2019-2020學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《周總理-你在哪里？》學(xué)案-蘇教

2019-2020學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《周總理，你在哪里？》學(xué)案蘇教版一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．理解本文巧妙的構(gòu)思。

2．體會(huì)詩(shī)中擬人、反復(fù)的修辭方法對(duì)表達(dá)詩(shī)人感情所起的作用。

3．理解詩(shī)中破折號(hào)和省略號(hào)的用法及其作用。

4．了解周總理為革命為人民嘔心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德；領(lǐng)會(huì)廣大人民對(duì)周總理深切的懷念與崇敬、愛(ài)戴之情。二、課前預(yù)習(xí)：

1．了解時(shí)代背景，了解周總理為革命嘔心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德。2．理清結(jié)構(gòu)線索。

3．有感情地朗讀全詩(shī)，領(lǐng)會(huì)廣大人民對(duì)周總理深切的懷念和崇敬、愛(ài)戴之情。

三、預(yù)習(xí)了解：1．小組活動(dòng)，簡(jiǎn)介人物及時(shí)代背景，朗讀全詩(shī)。2．學(xué)況點(diǎn)評(píng)答疑。四、開(kāi)始新課1．聽(tīng)課文錄音。⑴注意語(yǔ)氣詞“呵”的變讀法：句首讀“ā”，句中、句尾讀“yā”。

⑵體會(huì)詩(shī)歌的感情：懷念、熱愛(ài)、崇敬、愛(ài)戴。

⑶詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)：詢問(wèn)——呼喚——尋找——應(yīng)答——思念2．

講讀課文第一部分

（詢問(wèn)、呼喚）

⑴學(xué)生齊讀第一節(jié)，注意哪些字應(yīng)重讀，請(qǐng)劃出來(lái)。⑵重點(diǎn)理解如下字詞的含義：（我們的、好、你的人民）

⑶這一小節(jié)用了哪種修辭手法，有什么作用？3．講讀課文第二部分

（尋找）

⑴

課文抓住了哪幾個(gè)自然景象來(lái)寫(xiě)總理的？

⑵

為何要把總理放到這樣的背景之上來(lái)寫(xiě)總理。⑶

四種形象的具體內(nèi)涵。

⑷

文中有四處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們的作用。

⑸

注意思考第六小節(jié)同前（2

----5）之間的關(guān)系。⑹

學(xué)習(xí)（7---8）小節(jié)。

⑺

第二部分的幾處有代表性的細(xì)節(jié)描寫(xiě)？有什么樣的作用？

4．學(xué)習(xí)課文第三部分

（思念）

⑴兩個(gè)“永遠(yuǎn)居住”：________________________________________________⑵“太陽(yáng)升起的地方”：_____________________________________________⑶全詩(shī)點(diǎn)睛之筆：__________________________________________________

歸納小結(jié)：為人民鞠躬盡瘁，為革命日夜操勞，人民對(duì)總理無(wú)限崇敬，對(duì)總理深切懷念。五、課后作業(yè)基礎(chǔ)題A

1．給下列加粗的字注音。轟鳴（） 谷穗（） 沉甸甸（）篝火（） 松濤（） 心臟（）2．選詞填空。（1）他剛離去，他剛離去。革命征途千萬(wàn)里，他大步向前不________。（停息、休息、停留）（2）你可知道，我們________你，——你的人民________你?。ㄏ肽?、思念）（3）我們回到祖國(guó)的心臟，我們?cè)谔彀查T前深情地________（呼喊、呼喚）3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）周總理，我們的好總理，________？你在哪里？你可知道，我們想念你，——________?。?）大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去，________________？”（3）海浪聲聲：“他剛離去，他剛離去，________________？”（4）你永遠(yuǎn)居住在太陽(yáng)升起的地方，____________________，你的人民世世代代想念你！________________________

能力題B我們對(duì)著高山喊：周總理——山谷回音：“他剛離去，他剛離去，革命征途千萬(wàn)里，他大步向前不停息……”我們對(duì)著大地喊：周總理——大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去，你不見(jiàn)那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴……”我們對(duì)著森林喊：周總理——松濤陣陣：“他剛離去，他剛離去，宿營(yíng)地上簧火紅呵，伐木工人正在回憶他親切的笑語(yǔ)?！蔽覀儗?duì)著大海喊：周總理——海浪聲聲：“他剛離去，他剛離去，”你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……4．這首詩(shī)的體裁是（）A．抒情詩(shī)B．說(shuō)理詩(shī)C．既是敘事詩(shī)也是新詩(shī)D．既是抒情詩(shī)也是自由詩(shī)5．與文段破折號(hào)用法相同的一句是（）A．我們?cè)谔彀查T前深情地呼喚，周——總——理——B．我們想念你——你的人民想念你。C．想念你呵，想念你，——想——念——你……D．你就在這里呵，就在這里！——在這里，在這里，在這里。6．請(qǐng)選出下列詩(shī)句停頓和重音都標(biāo)對(duì)的一項(xiàng)（）A．他剛︱離去，他剛︱離去，B．他剛︱離去，他剛︱離去，你不見(jiàn)︱那沉甸甸的︱谷穗上，你不見(jiàn)︱那沉甸甸的︱谷穗上，還閃著︱他︱辛勤的︱汗滴……還閃著︱他辛勤的︱汗滴……C．他剛︱離去，︱他剛離去，D．他︱剛離去，他︱剛離去，你不見(jiàn)︱那沉甸甸的︱谷穗上，你不見(jiàn)︱那沉甸甸的︱谷穗上，還閃著︱他辛勤的︱汗滴……還閃著︱他辛勤的︱汗滴……7．詩(shī)人多次重復(fù)“他剛離去，他剛離去”的作用是（）A．表現(xiàn)周總理生前沒(méi)有一刻停息。B．表明周總理生前常抽空視察祖國(guó)的山山水水。C．加強(qiáng)語(yǔ)氣，反映人民想念總理太切，四處尋找總理的足跡。D．加強(qiáng)了語(yǔ)氣的親切感，巧妙暗示周總理“雖死猶生”，寄寓了人民的無(wú)限哀思。8．詩(shī)人讓高山、大地、森林、大海來(lái)回答人民的發(fā)問(wèn)，是為了（）A讓高山、大地、森林、大海都具有人的情感。B．讓高山、大地、森林、大海來(lái)當(dāng)人民尋找總理的見(jiàn)證人。C．表明人民在這些地方正望著總理遠(yuǎn)去的背影佇立長(zhǎng)想。D．展現(xiàn)總理為革命，為人民辛勤工作的生動(dòng)畫(huà)面，深化主題，造成山水有情的動(dòng)人意境。

創(chuàng)新題C

9．找出文中運(yùn)用反復(fù)、擬人修辭手法的地方，并闡述一下運(yùn)用的好處。__________________________________________________________________________________________________________________________________10．詩(shī)中分別寫(xiě)了我們對(duì)“高山”、“大地”、“森林”、“大?！钡暮魡?，請(qǐng)模仿這些詩(shī)節(jié)自己寫(xiě)一節(jié)詩(shī)。__