IT培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析報(bào)告2024年-2026年

2024年-2026年IT培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析報(bào)告匯報(bào)人：黃彥仲2024-08-01IT培訓(xùn)定義產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展歷程政治環(huán)境商業(yè)模式政治環(huán)境目錄經(jīng)濟(jì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境技術(shù)環(huán)境發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素行業(yè)壁壘行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)現(xiàn)狀目錄行業(yè)痛點(diǎn)問題及解決方案行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)前景機(jī)遇與挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)格局行業(yè)定義01什么是IT培訓(xùn)“IT”即指信息技術(shù)，主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計(jì)、開發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件?！癐T培訓(xùn)”是指讓受教育者學(xué)習(xí)與掌握信息技術(shù)的教育過程，根據(jù)“是否頒發(fā)學(xué)歷證書”可劃分為學(xué)歷IT培訓(xùn)和非學(xué)歷IT培訓(xùn)兩類，非學(xué)歷IT培訓(xùn)又分為IT職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和IT認(rèn)證培訓(xùn)。學(xué)歷IT教育:以公辦教育為主，分為中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育兩類。非學(xué)歷IT教育:以民辦教育為主，由IT認(rèn)證培訓(xùn)和IT職業(yè)技能培訓(xùn)兩大細(xì)分板塊構(gòu)成。定義產(chǎn)業(yè)鏈02資源提供:個(gè)體貢獻(xiàn)由各教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校組織提供上游資源整合方、教育服務(wù)提供方中游行業(yè)監(jiān)管機(jī)構(gòu)下游產(chǎn)業(yè)鏈010203發(fā)展歷程0304政治環(huán)境FROMBAIDUWENKUCHAPTER描述辦公廳:《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》:意見》要求完善需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，基本解決人才教育供給與產(chǎn)業(yè)需求的重大結(jié)構(gòu)矛盾，明確提出“鼓勵(lì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源”?！兑庖姟穼?duì)IT培訓(xùn)等職業(yè)教育板塊構(gòu)成實(shí)質(zhì)性利好。在國(guó)家政策紅利驅(qū)動(dòng)下，產(chǎn)教融合、校企合作、鼓勵(lì)培訓(xùn)將是大勢(shì)所趨，職業(yè)教育行業(yè)將迎來快速發(fā)展期。IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以產(chǎn)教融合為目的，彌補(bǔ)教育企業(yè)人才供需差，與IT行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)相契合。達(dá)內(nèi)科技等IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已通過名企內(nèi)聘會(huì)、企業(yè)專家分享會(huì)等形式開展校企合作，與《意見》中提倡的“校企合作”趨勢(shì)一致，將深度收益于《意見》頒布的政策紅利。:《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》:要求中小學(xué)生要上人工智能課程，推廣編程教育，緊跟戰(zhàn)略發(fā)展步伐。從2018年開始，浙江省信息技術(shù)教材將放棄VB，將人工智能的關(guān)鍵技術(shù)Python納入為浙江高考內(nèi)容之一。北京和山東也已確定要把Python編程基礎(chǔ)納入信息技術(shù)課程和高考的內(nèi)容體系。人社部、教育部、發(fā)展改革委、財(cái)政部:《“十四五”職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)劃》:《規(guī)劃》指出，開展大規(guī)模職業(yè)技能培訓(xùn)，是提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾、促進(jìn)擴(kuò)大就業(yè)的重要舉措，是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐?！笆奈濉睍r(shí)期要以思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，認(rèn)真落實(shí)黨中央、決策部署，立足新發(fā)展階段，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，以深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，推進(jìn)技能型社會(huì)建設(shè)，全面實(shí)施技能中國(guó)行動(dòng)，進(jìn)一步健全完善勞動(dòng)者終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，配合實(shí)施國(guó)家重大戰(zhàn)略、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，加大職業(yè)技能培訓(xùn)力度，吸引更多勞動(dòng)者技能就業(yè)技能成才，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力的人才和技能支撐。部門:政策文件:主要內(nèi)容#主要寫行業(yè)政策文件及其主要內(nèi)容政治環(huán)境1政治環(huán)境辦公廳《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》:意見》要求完善需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，基本解決人才教育供給與產(chǎn)業(yè)需求的重大結(jié)構(gòu)矛盾，明確提出“鼓勵(lì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源”?！兑庖姟穼?duì)IT培訓(xùn)等職業(yè)教育板塊構(gòu)成實(shí)質(zhì)性利好。在國(guó)家政策紅利驅(qū)動(dòng)下，產(chǎn)教融合、校企合作、鼓勵(lì)培訓(xùn)將是大勢(shì)所趨，職業(yè)教育行業(yè)將迎來快速發(fā)展期。IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以產(chǎn)教融合為目的，彌補(bǔ)教育企業(yè)人才供需差，與IT行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)相契合。達(dá)內(nèi)科技等IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已通過名企內(nèi)聘會(huì)、企業(yè)專家分享會(huì)等形式開展校企合作，與《意見》中提倡的“校企合作”趨勢(shì)一致，將深度收益于《意見》頒布的政策紅利?！缎乱淮斯ぶ悄馨l(fā)展規(guī)劃》:要求中小學(xué)生要上人工智能課程，推廣編程教育，緊跟戰(zhàn)略發(fā)展步伐。從2018年開始，浙江省信息技術(shù)教材將放棄VB，將人工智能的關(guān)鍵技術(shù)Python納入為浙江高考內(nèi)容之一。北京和山東也已確定要把Python編程基礎(chǔ)納入信息技術(shù)課程和高考的內(nèi)容體系。人社部、教育部、發(fā)展改革委、財(cái)政部政治環(huán)境職業(yè)技能提升行動(dòng)方案(2019-2021年)到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變;“雙師型”教師占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半;2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)1+X證書制度試點(diǎn)。職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃(2020-2023年)三年補(bǔ)貼性職業(yè)技能培訓(xùn)5000萬人次以上，其中2019年培訓(xùn)1500萬人次以上;到2021年底技能勞動(dòng)者占就業(yè)人員總量的比例達(dá)到25%以上，高技能人才占技能勞動(dòng)者的比例達(dá)到30%以上。全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)強(qiáng)化中職教育的基礎(chǔ)性作用，保持高中階段教育職普比大體相當(dāng);鞏固?？聘呗毥逃闹黧w地位，不限制?？聘呗殞W(xué)校招收中職畢業(yè)生的比例，適度擴(kuò)大專升本招生計(jì)劃。關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，要優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合和校企合作，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育。05商業(yè)模式FROMBAIDUWENKUCHAPTER06經(jīng)濟(jì)環(huán)境FROMBAIDUWENKUCHAPTER我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，幾度趕超世界各國(guó)，一躍而上，成為GDP總量?jī)H次于美國(guó)的唯一一個(gè)發(fā)展中國(guó)家。我國(guó)經(jīng)濟(jì)趕超我國(guó)人口基數(shù)大，改革開放后人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生就業(yè)情況一直困擾著我國(guó)發(fā)展過程中。就業(yè)問題挑戰(zhàn)促進(jìn)社會(huì)就業(yè)公平問題需持續(xù)關(guān)注并及時(shí)解決，個(gè)人需提前做好職業(yè)規(guī)劃與人生規(guī)劃重中之重。公平就業(yè)關(guān)注經(jīng)濟(jì)環(huán)境07社會(huì)環(huán)境FROMBAIDUWENKUCHAPTER總體發(fā)展穩(wěn)中向好我國(guó)總體發(fā)展穩(wěn)中向好，宏觀環(huán)境穩(wěn)定繁榮，對(duì)于青年人來說，也是機(jī)遇無限的時(shí)代。關(guān)注就業(yè)公平與提前規(guī)劃促進(jìn)社會(huì)就業(yè)公平問題需持續(xù)關(guān)注并及時(shí)解決，對(duì)于個(gè)人來說提前做好職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃也是人生發(fā)展的重中之重。就業(yè)問題與人才競(jìng)爭(zhēng)我國(guó)人口基數(shù)大，就業(yè)問題一直是發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)，人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)情況、失業(yè)人士困擾國(guó)家發(fā)展。政治體系與法治化進(jìn)程自改革開放以來，政治體系日趨完善，法治化進(jìn)程也逐步趨近完美，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系也在不斷蓬勃發(fā)展。中國(guó)當(dāng)前的環(huán)境下描述了當(dāng)前技術(shù)發(fā)展的日新月異，包括人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等前沿技術(shù)的涌現(xiàn)。技術(shù)環(huán)境需求增長(zhǎng)、消費(fèi)升級(jí)、技術(shù)創(chuàng)新等是行業(yè)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)因素，推動(dòng)了行業(yè)的進(jìn)步。發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素行業(yè)壁壘包括資金、技術(shù)、人才、品牌、渠道等方面的優(yōu)勢(shì)，提高了新進(jìn)入者的難度。行業(yè)壁壘我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展08技術(shù)環(huán)境FROMBAIDUWENKUCHAPTER技術(shù)驅(qū)動(dòng)技術(shù)環(huán)境的發(fā)展為行業(yè)帶來了新的機(jī)遇，是行業(yè)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。創(chuàng)新動(dòng)力技術(shù)環(huán)境的不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，為行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供了有力支持。人才需求技術(shù)環(huán)境的發(fā)展促進(jìn)了人才的需求和流動(dòng)，為行業(yè)的人才隊(duì)伍建設(shè)提供了機(jī)遇。團(tuán)隊(duì)建設(shè)技術(shù)環(huán)境的發(fā)展要求企業(yè)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高員工的技能和素質(zhì)，以適應(yīng)快速變化的市場(chǎng)需求。合作與交流技術(shù)環(huán)境的發(fā)展促進(jìn)了企業(yè)間的合作與交流，推動(dòng)了行業(yè)的整體發(fā)展。技術(shù)環(huán)境010203040509發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素FROMBAIDUWENKUCHAPTER發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素從政策端來看，2021年4月，對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)召開。強(qiáng)調(diào)在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為；要求加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。2021年10月，中共中央辦公廳、辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，主要圍繞貫徹落實(shí)重要指示和全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，著眼于破除職業(yè)教育改革發(fā)展的深層次體制機(jī)制障礙，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。政策支持IT技術(shù)的不斷創(chuàng)新和IT行業(yè)的蓬勃發(fā)展，對(duì)IT人才產(chǎn)生了旺盛的需求，未來，隨著人工智能的進(jìn)一步發(fā)展和普及，未來各行業(yè)對(duì)IT技術(shù)人才的需求將會(huì)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，同時(shí)對(duì)IT人才的技術(shù)水平也會(huì)有更高的要求，而從目前的IT人才的供需狀況來看，我國(guó)高等教育培養(yǎng)的畢業(yè)生尚不能滿足行業(yè)快速發(fā)展對(duì)人才的需求，供需矛盾日益突出，這為IT在線教育培訓(xùn)提供了廣闊的市場(chǎng)空間，并且這一市場(chǎng)空間將隨著IT行業(yè)的高速發(fā)展快速擴(kuò)大。行業(yè)需求旺盛，市場(chǎng)前景廣闊受IT行業(yè)高景氣帶動(dòng)，我國(guó)對(duì)IT人才的需求持續(xù)旺盛。IT行業(yè)技術(shù)迭代快、人才需求大，但高等教育IT人才供給不足、人才培養(yǎng)的滯后性、教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求不匹配等為IT教育培訓(xùn)創(chuàng)造生長(zhǎng)空間。近幾年、相關(guān)民辦教育政策的出臺(tái)進(jìn)一步規(guī)范了我國(guó)民辦教育市場(chǎng)的發(fā)展，也為民間資本進(jìn)入教育行業(yè)提供了充分的法律依據(jù)和政策引導(dǎo)，有利于吸引更多的資本投入IT教育培訓(xùn)行業(yè)，優(yōu)化行業(yè)供給。據(jù)估計(jì)，2023年我國(guó)成人IT培訓(xùn)的市場(chǎng)價(jià)值有望達(dá)680億，新興起的少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)2022年將達(dá)300億元。人才缺口大，IT培訓(xùn)百億級(jí)市場(chǎng)待掘金根據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院《2019年中國(guó)大數(shù)據(jù)行業(yè)研究報(bào)告》估計(jì)，2020年全球大數(shù)據(jù)市場(chǎng)規(guī)模在2100億美元左右，中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模在6600億左右。隨著物聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，全球大數(shù)據(jù)儲(chǔ)量迅猛增長(zhǎng)，成為大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。伴隨大數(shù)據(jù)政策出臺(tái)，地方政府相繼成立了大數(shù)據(jù)管理機(jī)構(gòu)，促進(jìn)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。隨著大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈的逐漸完善，大數(shù)據(jù)應(yīng)用層次逐漸深入，大數(shù)據(jù)專業(yè)人才需求隨之增大。大數(shù)據(jù)10行業(yè)壁壘FROMBAIDUWENKUCHAPTER11行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)FROMBAIDUWENKUCHAPTER12行業(yè)現(xiàn)狀FROMBAIDUWENKUCHAPTER市場(chǎng)情況描述行業(yè)現(xiàn)狀隨著國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的興起，自2010年以來程序員在國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)上的待遇也在水漲船高，外賣、網(wǎng)約車、旅游平臺(tái)、電商等多種多樣的新業(yè)態(tài)的產(chǎn)生催生了大量的IT從業(yè)人員需求。而在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的紅利下國(guó)內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和企業(yè)員工的收入增長(zhǎng)速度處于全行業(yè)領(lǐng)先地位，根據(jù)工信部的統(tǒng)計(jì)，2012-2019年間國(guó)內(nèi)IT行業(yè)的整體收入規(guī)模從24794億元上漲到71768億元，行業(yè)收入的平均增速保持在兩位數(shù)以上。大量的資本涌入互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)給IT從業(yè)者帶來巨額收入的同時(shí)也吸引越來越多的人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的分?jǐn)?shù)線每年都在上漲，同時(shí)也利好IT職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。行業(yè)現(xiàn)狀01市場(chǎng)份額變化IT行業(yè)需求關(guān)系不平衡拉動(dòng)相關(guān)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展。我國(guó)不斷升級(jí)的IT行業(yè)發(fā)展催生大量職位需求，目前我國(guó)IT相關(guān)從業(yè)人員約1500萬人，每年將新增225萬崗位，加上5%的退休和離職率，IT市場(chǎng)每年約有300萬的市場(chǎng)需求。IT行業(yè)較高的薪資待遇吸引力強(qiáng)，我國(guó)每年IT市場(chǎng)供給約200萬人。2019年我國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模約為410億元，2023年有望達(dá)到680億元。根據(jù)中國(guó)產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)的估計(jì)，2019年我國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模約為410億元，近年發(fā)展明顯加速，較2017年的270億元相比，兩年內(nèi)市場(chǎng)規(guī)模增加達(dá)140億元。未來隨著政策支持、資本入局，我國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)規(guī)模有望進(jìn)一步規(guī)范和擴(kuò)大，2023年我國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到680億元。行業(yè)現(xiàn)狀02市場(chǎng)情況從IT培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模來看，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年我國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模為480億元，2021/2022年市場(chǎng)規(guī)模分別達(dá)到539/603億元。實(shí)際上從其他行業(yè)向互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的就業(yè)大軍已經(jīng)是一股不可忽視的需求，進(jìn)入2020年以來受到疫情的影響，幾乎全部大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)受到的極大的壓力，傳統(tǒng)行業(yè)提供工作崗位急劇下降，近年來“轉(zhuǎn)型計(jì)算機(jī)”已經(jīng)不再是一些計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)如數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)等專業(yè)的選擇，而是從生物化學(xué)土木等傳統(tǒng)工科到漢語言文學(xué)等文科專業(yè)學(xué)生都在認(rèn)真思考的一條道路。從2019年大學(xué)生期望就業(yè)分布中可以發(fā)現(xiàn)愿意從事IT/互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的數(shù)量，有21%的學(xué)生期望進(jìn)入IT行業(yè)工作，可以想象風(fēng)口之上的IT培訓(xùn)行業(yè)面對(duì)的是巨大的市場(chǎng)空間。行業(yè)現(xiàn)狀高校IT人才供給不足、教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求不匹配為IT教育培訓(xùn)創(chuàng)造生長(zhǎng)空間IT行業(yè)人才需求已逐步由“量”轉(zhuǎn)“質(zhì)”，行業(yè)人才供需關(guān)系存在較大缺口。我國(guó)高等教育的IT教育尚不能滿足市場(chǎng)對(duì)IT人才“質(zhì)”的需求，“用工難”和“就業(yè)難”的問題同時(shí)存在。盡管我國(guó)高等院校每年都有大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)，但因?yàn)閷W(xué)生在校園中很難獲得實(shí)際的項(xiàng)目操作經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)都很難快速滿足企業(yè)用人需求。由于IT行業(yè)實(shí)操性強(qiáng)、技術(shù)更新?lián)Q代快的特點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)之后很容易產(chǎn)生技術(shù)脫節(jié)、知識(shí)落后的問題。在IT行業(yè)人才需求與高校教學(xué)內(nèi)容不匹配的背景下，IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為連接二者的重要橋梁。01我國(guó)少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)2022年將達(dá)300億元我國(guó)K12學(xué)生人數(shù)緩慢增長(zhǎng)，2019年約37億人。少兒編程的參培學(xué)生年齡在3-18歲左右，與K12學(xué)生人群高度重合。根據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2014-2019年我國(guó)幼兒園、小學(xué)、初中、高中階段的在校人數(shù)呈現(xiàn)緩慢增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，2019年總?cè)藬?shù)約37億人。目前我國(guó)少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模約為248億，2022年將達(dá)300億元。根據(jù)前瞻研究院的估計(jì)，2018年少兒編程參培滲透率約為5%。根據(jù)億歐智庫(kù)估計(jì)，2019年少兒編程的參培滲透率約為2%。目前，我國(guó)少兒編程行業(yè)的客單價(jià)約為每年7000-10000元。按照5%滲透率、7000人均客單價(jià)預(yù)測(cè)，2018年我國(guó)少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模約248億元。按照每年0.05%的滲透率提升及5%的客單價(jià)提升估計(jì)，2022年市場(chǎng)規(guī)模約300億元。0213行業(yè)痛點(diǎn)FROMBAIDUWENKUCHAPTER14問題及解決方案FROMBAIDUWENKUCHAPTER15行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)前景FROMBAIDUWENKUCHAPTER發(fā)展趨勢(shì)前景描述國(guó)家相關(guān)政策將進(jìn)一步明確，促進(jìn)行業(yè)更好發(fā)展:《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》頒布實(shí)施后，《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》正在修訂過程中。司法部2018年8月10日發(fā)布的《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例（修訂草案）（送審稿）》第十五條，“設(shè)立實(shí)施語言能力、藝術(shù)、體育、科技、研學(xué)等有助于素質(zhì)提升、個(gè)性發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng)的民辦培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)，以及面向成年人開展文化教育、非學(xué)歷繼續(xù)教育的民辦培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)”，直接申請(qǐng)法人登記即可，不需辦理辦學(xué)許可證等培訓(xùn)資質(zhì)。新修訂的《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》頒布實(shí)施將進(jìn)一步明確教育培訓(xùn)行業(yè)的分類管理細(xì)則，從而使IT在線教育培訓(xùn)行業(yè)可以依法更好發(fā)展。IT教育低齡化，少兒編程成功搶奪高地:IT教育整體可分為三大學(xué)習(xí)階段。首先為少兒編程階段，客戶群體主要以小學(xué)、初中和高中生為主；其次是就業(yè)技術(shù)提升階段，客群包含大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生以及畢業(yè)多年想轉(zhuǎn)行從事IT行業(yè)的社會(huì)人士；最后是在職學(xué)習(xí)階段，客群以職場(chǎng)人士為主2017年1月，《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出將對(duì)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂完善；另外浙江新高考改革將信息技術(shù)加入高考選考科目。印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，應(yīng)逐步開展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國(guó)人工智能人才高地。而貫徹落實(shí)這些人才培養(yǎng)和課程改革措施的有效途徑之一就是開展少兒編程教育。根據(jù)前瞻研究院的估計(jì)，2018年少兒編程參培滲透率約為5%，行業(yè)的客單價(jià)約為每年7000-10000元。按照5%的滲透率、7000的人均客單價(jià)預(yù)測(cè)，2018年我國(guó)少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模約為248億元。按照每年0.05%的滲透率提升及5%的客單價(jià)提升估計(jì)，2022年市場(chǎng)規(guī)模約為300億元。由此可見，少兒編程教育市場(chǎng)具有可觀的發(fā)展空間，目前已吸引眾多企業(yè)布局。后疫情時(shí)代，在線IT教育加速滲透:IT教育培訓(xùn)行業(yè)按授課模式可分為現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)與線下培訓(xùn)兩類。雖然現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)仍然是當(dāng)前IT教育領(lǐng)域的主流，但伴隨著對(duì)IT人才的進(jìn)一步需求，線上培訓(xùn)將會(huì)迅速發(fā)展壯大。2019年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模為3226億元，2012-2019年均復(fù)合增長(zhǎng)率23%。由于新冠疫情加速滲透率提升，保守估計(jì)至2022年市場(chǎng)增速仍可保持19%以上。后疫情時(shí)代，用戶對(duì)在線教育的接受度不斷提升、在線付費(fèi)意識(shí)逐漸養(yǎng)成以及線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果的提升是在線教育市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)的主要原因。同時(shí)，線上IT培訓(xùn)可突破空間壁壘獲取優(yōu)質(zhì)教資，讓用戶真正實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨輕松學(xué)習(xí)。它解決了傳統(tǒng)培訓(xùn)的時(shí)空受限、師資匱乏、被動(dòng)學(xué)習(xí)等痛點(diǎn)，從而獲得了快速發(fā)展。國(guó)內(nèi)IT培訓(xùn)行業(yè)尚處于發(fā)展階段，業(yè)內(nèi)還未出現(xiàn)百億級(jí)龍頭。由于行業(yè)較低的進(jìn)入門檻以及快速擴(kuò)大的市場(chǎng)容量，目前已吸引眾多公司布局。市場(chǎng)內(nèi)已出現(xiàn)線下、線上以及線上線下相結(jié)合的多種培訓(xùn)模式，但是大部分機(jī)構(gòu)仍以區(qū)域性為主，規(guī)模相對(duì)比較小。未來各機(jī)構(gòu)如想做出輻射全國(guó)的連鎖品牌，線上領(lǐng)域或會(huì)成為打通區(qū)域壁壘的重要環(huán)節(jié)。市場(chǎng)逐步下沉，掘金三四線城市:根據(jù)中國(guó)（深圳）IT領(lǐng)袖峰會(huì)發(fā)布的《2018年中國(guó)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》，我國(guó)IT產(chǎn)業(yè)集中分布在以深圳為龍頭的珠江三角洲，以上海為龍頭的長(zhǎng)江三角洲、以北京為龍頭的京津冀地區(qū)、以重慶、西安、成都、武漢、長(zhǎng)沙為重點(diǎn)城市的中西部地區(qū)。受IT產(chǎn)業(yè)區(qū)域集中的影響，IT人才需求呈現(xiàn)區(qū)域集中的特點(diǎn)，從而使IT教育培訓(xùn)行業(yè)也存在區(qū)域集中的特點(diǎn)。目前一線城市為各大IT教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要市場(chǎng)，但隨著各大IT教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在一線城市的布局逐漸完善，未來一線城市仍因IT產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展擁有較大的市場(chǎng)空間，但增長(zhǎng)將會(huì)趨于平穩(wěn)。武漢、鄭州、南京、合肥、成都、西安等二線城市由于聚集了較多的高校和?？茖W(xué)校，畢業(yè)生及就業(yè)需求人群龐大，市場(chǎng)空間較大且增速較快，是IT教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擴(kuò)張的重要方向。三四線城市目前尚未成為IT教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)注重點(diǎn)，但部分三線城市因其擁有大量畢業(yè)生和IT產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展正逐步成為IT教育培訓(xùn)公司新的擴(kuò)張方向。行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)前景國(guó)家相關(guān)政策將進(jìn)一步明確，促進(jìn)行業(yè)更好發(fā)展《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》頒布實(shí)施后，《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》正在修訂過程中。司法部2018年8月10日發(fā)布的《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例（修訂草案）（送審稿）》第十五條，“設(shè)立實(shí)施語言能力、藝術(shù)、體育、科技、研學(xué)等有助于素質(zhì)提升、個(gè)性發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng)的民辦培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)，以及面向成年人開展文化教育、非學(xué)歷繼續(xù)教育的民辦培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)”，直接申請(qǐng)法人登記即可，不需辦理辦學(xué)許可證等培訓(xùn)資質(zhì)。新修訂的《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》頒布實(shí)施將進(jìn)一步明確教育培訓(xùn)行業(yè)的分類管理細(xì)則，從而使IT在線教育培訓(xùn)行業(yè)可以依法更好發(fā)展。行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)前景01020304IT教育低齡化，少兒編程成功搶奪高地IT教育整體可分為三大學(xué)習(xí)階段。首先為少兒編程階段，客戶群體主要以小學(xué)、初中和高中生為主；其次是就業(yè)技術(shù)提升階段，客群包含大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生以及畢業(yè)多年想轉(zhuǎn)行從事IT行業(yè)的社會(huì)人士；最后是在職學(xué)習(xí)階段，客群以職場(chǎng)人士為主2017年1月，《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出將對(duì)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂完善；另外浙江新高考改革將信息技術(shù)加入高考選考科目。印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，應(yīng)逐步開展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國(guó)人工智能人才高地。而貫徹落實(shí)這些人才培養(yǎng)和課程改革措施的有效途徑之一就是開展少兒編程教育。根據(jù)前瞻研究院的估計(jì)，2018年少兒編程參培滲透率約為5%，行業(yè)的客單價(jià)約為每年7000-10000元。按照5%的滲透率、7000的人均客單價(jià)預(yù)測(cè)，2018年我國(guó)少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模約為248億元。按照每年0.05%的滲透率提升及5%的客單價(jià)提升估計(jì)，2022年市場(chǎng)規(guī)模約為300億元。由此可見，少兒編程教育市場(chǎng)具有可觀的發(fā)展空間，目前已吸引眾多企業(yè)布局。后疫情時(shí)代，在線IT教育加速滲透IT教育培訓(xùn)行業(yè)按授課模式可分為現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)與線下培訓(xùn)兩類。雖然現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)仍然是當(dāng)前IT教育領(lǐng)域的主流，但伴隨著對(duì)IT人才的進(jìn)一步需求，線上培訓(xùn)將會(huì)迅速發(fā)展壯大。2019年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模為3226億元，2012-2019年均復(fù)合增長(zhǎng)率23%。由于新冠疫情加速滲透率提升，保守估計(jì)至2022年市場(chǎng)增速仍可保持19%以上。后疫情時(shí)代，用戶對(duì)在線教育的接受度不斷提升、在線付費(fèi)意識(shí)逐漸養(yǎng)成以及線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果的提升是在線教育市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)的主要原因。同時(shí)，線上IT培訓(xùn)可突破空間壁壘獲取優(yōu)質(zhì)教資，讓用戶真正實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨輕松學(xué)習(xí)。它解決了傳統(tǒng)培訓(xùn)的時(shí)空受限、師資匱乏、被動(dòng)學(xué)習(xí)等痛點(diǎn)，從而獲得了快速發(fā)展。國(guó)內(nèi)IT培訓(xùn)行業(yè)尚處于發(fā)展階段，業(yè)內(nèi)還未出現(xiàn)百億級(jí)龍頭。由于行業(yè)較低的進(jìn)入門檻以及快速擴(kuò)大的市場(chǎng)容量，目前已吸引眾多公司布局。市場(chǎng)內(nèi)已出現(xiàn)線下、線上以及線上線下相結(jié)合的多種培訓(xùn)模式，但是大部分機(jī)構(gòu)仍以區(qū)域性為主，規(guī)模相對(duì)比較小。未來各機(jī)構(gòu)如想做出輻射全國(guó)的連鎖品牌，線上領(lǐng)域或會(huì)成為打通區(qū)域壁壘的重要環(huán)節(jié)。市場(chǎng)逐步下沉，掘金三四線城市根據(jù)中國(guó)（深圳）IT領(lǐng)袖峰會(huì)發(fā)布的《2018年中國(guó)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》，我國(guó)IT產(chǎn)業(yè)集中分布在以深圳為龍頭的珠江三角洲，以上海為龍頭的長(zhǎng)江三角洲、以北京為龍頭的京津冀地區(qū)、以重慶、西安、成都、武漢、長(zhǎng)沙為重點(diǎn)城市的中西部地區(qū)。受IT產(chǎn)業(yè)區(qū)域集中的影響，IT人才需求呈現(xiàn)區(qū)域集中的特點(diǎn)，從而使IT教育培訓(xùn)行業(yè)也存在區(qū)域集中的特點(diǎn)。目前一線城市為各大IT教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要市場(chǎng)，但隨著各大IT教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在一線城市的布局逐漸完善，未來一線城市仍因IT產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展擁有較大的市場(chǎng)空間，但增長(zhǎng)將會(huì)趨于平穩(wěn)。武漢、鄭州、南京、合肥、成都、西安等二線城市由于聚集了較多的高校和專科學(xué)校，畢業(yè)生及就業(yè)需求人群龐大，市場(chǎng)空間較大且增速較快，是IT教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擴(kuò)張的重要方向。三四線城市目前尚未成為IT教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)注重點(diǎn)，但部分三線城市因其擁有大量畢業(yè)生和IT產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展正逐步成為IT教育培訓(xùn)公司新的擴(kuò)張方向。16機(jī)遇與挑戰(zhàn)FROMBAIDUWENKUCHAPTER17競(jìng)爭(zhēng)格局FROMBAIDUWENKUCHAPTER競(jìng)爭(zhēng)格局現(xiàn)階段IT職業(yè)