《用制作電子相冊(cè)》-教學(xué)設(shè)計(jì)

《用PPT制作電子相冊(cè)》一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

《用PPT制作電子相冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

學(xué)生學(xué)會(huì)PPT的播放效果主要是自定義動(dòng)畫和切換幻燈片切換,

更好的表達(dá)主題思想。本節(jié)是本章的重點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際自行設(shè)計(jì)

了用PPT制作電子相冊(cè)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生學(xué)習(xí)了PPT已經(jīng)兩節(jié)了，學(xué)會(huì)了創(chuàng)建演示文稿和修飾演示文

稿。

【設(shè)計(jì)思路】

激發(fā)學(xué)生興趣，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

①了解電子相冊(cè)的制作步驟。

②掌握設(shè)置動(dòng)畫添加各種效果的方法。

③掌握幻燈片切換自動(dòng)播放的方法。

④掌握幻燈片聲音播放和控制的方法

教程與方法

①通過電子相冊(cè)的制作，培養(yǎng)學(xué)生處理多媒體信息的能力。

②在完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

①培養(yǎng)學(xué)生版面設(shè)計(jì)的美感。

②培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新,大膽設(shè)計(jì)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)（及解決措施）】

設(shè)置各種動(dòng)畫效果、設(shè)置幻燈片切換及自動(dòng)播放。

難點(diǎn):播放時(shí)聲音的控制

【教學(xué)準(zhǔn)備】

“布貼畫電子相冊(cè)”演示文稿實(shí)例、“用PPT制作電子相冊(cè)”

課件、“電子相冊(cè)制作材料包括學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)及學(xué)校特色圖片”、

“用PPT制作電子相冊(cè)”微課。

【教學(xué)策略】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，合作學(xué)習(xí)

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

導(dǎo)入：展示素材圖片，1.學(xué)校的特色是什么？2.在“一生雙愛

好”中，你參加的是哪個(gè)小組，有照片上沒有你？

回答：1.布貼畫，2.學(xué)生回答，自己參加的小組

想必大家平時(shí)都照過相吧，照完了是不是把它們集在一起做成了

相冊(cè)呢？

能不能讓相冊(cè)生動(dòng)而且又有背景音樂和文本呢？

課件展示教師已制作好的電子相冊(cè)。（布貼畫電子相冊(cè)）大家有興

趣嗎？

激發(fā)情感提出問題和對(duì)電子相冊(cè)的欣賞，激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

二、新知探究

那么今天,我們就以“學(xué)校特色”“個(gè)人愛好”為主題,利用PPT

這個(gè)軟件制作一本電子相冊(cè)。

1.根據(jù)教師制作的微課，自主學(xué)習(xí)：電子相冊(cè)制作簡介，電子相

冊(cè)制作過程。

學(xué)生觀看視頻等資料。

同學(xué)們是否還記得怎么往PPT里面插入圖片嗎?

單張圖片插入的缺點(diǎn)：大小不規(guī)范、位置不定、操作麻煩要反復(fù)

調(diào)整。

2.任務(wù)一：建立新相冊(cè)。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)任務(wù)，

讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)。

批量導(dǎo)入圖片方法

(1)首先啟動(dòng)PowerPoint,執(zhí)行“插入”菜單下的“圖片”

一“新建相冊(cè)”命令，打開“相冊(cè)”對(duì)話框。

(2)選擇相片的來源，單擊“文件/磁盤”按鈕。找到要制作成電

子相冊(cè)的圖片，選中單擊插入。

3.相冊(cè)格式調(diào)整

執(zhí)行“格式”菜單下的“相冊(cè)”命令，即可打開“設(shè)置相冊(cè)格式”

對(duì)話框。完成了相冊(cè)的編輯操作后，別忘了單擊“更新”按鈕，保存

你的設(shè)置！

教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充、贊許。

4.為相冊(cè)起個(gè)動(dòng)聽的名字

PowerPoint會(huì)自動(dòng)為電子相冊(cè)添加一張標(biāo)題頁幻燈片，作為

整個(gè)相冊(cè)的首頁。你可以為自己的相冊(cè)起一個(gè)動(dòng)聽的名字。

學(xué)生活動(dòng)：相互討論并從教師分發(fā)的文件中上進(jìn)行自主探究，相

互討論學(xué)習(xí)，不明白的請(qǐng)教別的小組同學(xué)或老師。

請(qǐng)學(xué)生演示任務(wù)一的操作步驟。提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生

的自主學(xué)習(xí)能力。

三、新課講授

任務(wù)二:讓相冊(cè)動(dòng)起來

1、自定義切換效果,實(shí)現(xiàn)自動(dòng)播放

自定義動(dòng)畫:演示①“進(jìn)入”效果；②“強(qiáng)調(diào)”效果；③“退出”

效果；④“路徑”效果

幻燈片切換：演示①選擇切換效果②更改換片方式，時(shí)間

2.制作動(dòng)畫要求：①對(duì)文字圖片設(shè)置自定義動(dòng)畫;②對(duì)整張幻燈

片設(shè)置切換方式，及自動(dòng)播放方式，要求動(dòng)畫速度為中速度，幻燈片

切換時(shí)間為3-5秒同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好調(diào)整。

請(qǐng)學(xué)生演示任務(wù)二的操作步驟。提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生

的自主學(xué)習(xí)能力。

四、拓展探究

任務(wù)三;背景音樂的添加，小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充、

并鼓勵(lì)學(xué)生。

1.菜單欄一插入一影片和聲音一文件中的聲音一選擇自己所需

要的音樂。

2.再選擇音樂圖標(biāo)一鼠標(biāo)右鍵一自定義動(dòng)畫f效果選項(xiàng)一效果

一停止播放一選擇在（）幻燈片之后,里面有好多選項(xiàng),可以自己去選

擇。

3.選擇“小喇叭”圖標(biāo)一右鍵一編輯聲音對(duì)象一幻燈片放映時(shí)

隱藏聲音圖標(biāo)。

請(qǐng)學(xué)生演示任務(wù)三的操作步驟。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，進(jìn)一步挖

掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛力。

先由學(xué)生自主探究,然后加以練習(xí)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

我們要對(duì)我們制作的電子相冊(cè)進(jìn)行保存，執(zhí)行“文件”菜單下

的“另存為”命令，在彈出的“另存為”對(duì)話框中選擇演示文稿的

保存位置，輸入演示文稿的名稱,并將文件的保存類型選為“Power

Point放映”，再單擊“保存”按鈕即可。

五、成果展示

演示：學(xué)生制作完整的個(gè)性電子相冊(cè),適當(dāng)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。小結(jié)展示

學(xué)生作品，填寫“自我評(píng)價(jià)表”通過實(shí)踐操作練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，

提高學(xué)生的審美意識(shí)。

六、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了電子相冊(cè)的制作方法，同學(xué)都完成的很好。同學(xué)

們回家后就可以為自己制作精美的電子相冊(cè)了，喜歡什么音樂,喜歡

什么照片都可以根據(jù)自己的要求來選擇。

我們下節(jié)課將評(píng)選出最漂亮的相冊(cè)，到時(shí)我將把大家的相冊(cè)上傳

至網(wǎng)站，讓同學(xué)們下載。

【反思與感悟】

在將教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的過程中，學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),

達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),取得了良好的教學(xué)效果，反思教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過

程，總結(jié)如下：

一、在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用微課程可以有效提高教學(xué)效率，可

以有效提升課堂的高效性，在以后實(shí)踐中在充分利用。

二、在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的背景下，學(xué)生對(duì)這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容還是非

常感興趣的，全校性的是校特色布貼畫、元旦聯(lián)歡會(huì)。學(xué)生小組活

動(dòng)如朗讀比賽等，這就能夠使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用到解決生

活的實(shí)際問題中。電子相冊(cè)的制作，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，有了求

知?jiǎng)恿Α?/p>

三、在課堂中，由學(xué)生自己操作進(jìn)行自主探究，組內(nèi)和組間合作

學(xué)習(xí)，使學(xué)生有更獨(dú)立的思維空間和合作機(jī)會(huì)。在師生互動(dòng)活動(dòng)時(shí)，

教師適時(shí)反饋各種信息，在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)及時(shí)評(píng)價(jià)；對(duì)

學(xué)生自己分析問題,解決問題時(shí)思維的閃光點(diǎn)，教師把握到位但鼓勵(lì)

性語言不夠還顯得較單一。

四、教師講練與學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的方法,使學(xué)生有更獨(dú)立的思

維空間和合作機(jī)會(huì)，深度挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的欲望和潛力，教學(xué)設(shè)

計(jì)的拓展延伸性不夠。

6小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；

培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；

3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。

教具準(zhǔn)備：

頭飾、課中操音樂多媒體課件

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

親愛的同學(xué)們，上課之前,老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語：

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽

4、今天，我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書：找

齊讀課題：小蝌蚪找媽媽

二、觀看動(dòng)畫，理清思路：

1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫片。

2、這篇課文講了一件什么事？

(1)這篇課文主要講的是:小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，

最后才找到了他們的媽媽青蛙。

(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字

三、配樂朗讀，初步感知：

1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書上標(biāo)出。

2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

板書：長出后退長出前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段

帶動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。

2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：

采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如一一

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚

皮，四條腿，寬嘴巴。

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導(dǎo)寫“披”字

5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過

去”三個(gè)詞的意思；并板書：迎追游

（2）指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏?/p>

青蛙的慈祥和疼愛

（3）引導(dǎo)質(zhì)疑:為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴）進(jìn)

一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~媽媽沒有把青蛙的全部特征描

寫清楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼懭宋锿饷驳臅r(shí)候一定要描寫全面和具體,

把特征說全。另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說

看事物要全面，做深入了解。

五、板書總結(jié)，回顧全文：

這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨

就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。

同時(shí)在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最

后尾巴變短不見了，變成了青蛙。

課堂練習(xí)：

小蝌蚪先長出（），過了幾天,又長出（），再過幾天，。變短了，漸漸的，（）已經(jīng)

不見了，變成了。。

學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方

法怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指

導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生潛能，

因材施教，達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析內(nèi)容：1.教學(xué)主題：

《青蛙寫詩》是部編教材一年級(jí)上冊(cè)第六單元的第七課。本文是

一首兒童詩，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動(dòng)地描繪了雨天的池塘

里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩的情景。以此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)生字，初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教材內(nèi)容圖文并茂，

活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造性。2.教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)

學(xué)生天性活潑、充滿好奇，而本課十分適合一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語言，

認(rèn)識(shí)事物，對(duì)于訓(xùn)練孩子的想象，朗讀能力有很大幫助，同時(shí)也為

教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空間。3.教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn):

寫字、識(shí)字、朗讀課文；通過學(xué)習(xí)課文，大致理解幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的

用法。難點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解三種

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教學(xué)突破：將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與相關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)

學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的“形”，再結(jié)合具體的語句指導(dǎo)學(xué)生了解其意

思，并通過對(duì)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)不同語氣的感悟來引導(dǎo)學(xué)生讀好

課文。學(xué)情分析方法和工具：學(xué)情分析的主要內(nèi)涵包括學(xué)生的起點(diǎn)

水平、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)應(yīng)把握好個(gè)性與共

性的結(jié)合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一。我確定學(xué)情方法如下：1.談話法：

通過和學(xué)生的直接交談，可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)了解，還可以進(jìn)行不同

角度下的對(duì)比分析。2.觀察法：通過學(xué)生的課上表現(xiàn)以及提問對(duì)知

識(shí)的理解程度，更好的掌握學(xué)生的認(rèn)知能力以及認(rèn)知水平。我準(zhǔn)備

利用多媒體和板書等手段輔助教學(xué)，從而讓學(xué)生更好的、更直觀的

理解和掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。

大師畫我也畫一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

人美版美術(shù)《大師畫我也畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞大師的作品，讓學(xué)生了解著名畫家的繪畫風(fēng)

格,并通過學(xué)習(xí)欣賞進(jìn)行創(chuàng)作。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)的又一種認(rèn)識(shí)欣賞能力

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜愛繪畫藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn):欣賞大師作品，學(xué)習(xí)其繪畫風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)：繪畫風(fēng)格的把握及運(yùn)用。

教學(xué)過程

、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

拼圖游戲。

問：對(duì)拼出的形象有什么感覺?

問：你們見過類似的形象嗎?是誰的作品？

出示課題：大師畫我也畫。

三、新授

(一)、欣賞大師作品。

1、欣賞梵高的作品。

出示《柏樹》，提問：這是哪位大師的作品?你是怎么判斷的?

他的畫是怎樣涂色的？這樣的曲線給人什么感覺？

2、走近畢加索。

讓學(xué)生看書中介紹,欣賞書中圖片。

提問：對(duì)書中這段文字怎么理解的？

學(xué)生表達(dá)自己的理解：他們各有不同，很有創(chuàng)意……

(1)、感受畢加索作品。

明確今天主要了解畢加索立體主義時(shí)期的繪畫。展示畢加索

幾幅作品,請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)作品的印象。

(2)、初識(shí)畢加索。

利用課件分別介紹畢加索生活的時(shí)代背景、崇尚的主張、輝

煌的藝術(shù)成就及表現(xiàn)形式的特殊之處。

（二）、讓學(xué)生談一談欣賞后的感受,并說一說這些藝術(shù)作

品是用什么方式表達(dá)的？

（三）、你喜歡哪幅畫?為什么？

（四）、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨(dú)到的藝術(shù)見解。

他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條

條的軌跡;畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫在一幅畫

上……他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。

（五）、小組討論：

畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個(gè)角度觀察的?凡

高的《星月夜》在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)?給你什么感受？

三、藝術(shù)實(shí)踐

你能把這種多角度的變化像大師那樣表現(xiàn)出來

嗎？

教師示范。

實(shí)踐提示：

1、大膽想象,用分解重組、夸張變形的方法表現(xiàn)一個(gè)多角

度的新形象，比一比誰最富有創(chuàng)造力。

2、完成設(shè)計(jì)的同學(xué)可以到電腦上或書籍中查閱了解關(guān)于

畢加索及其他繪畫大師的資料和作品介紹。

四、展示評(píng)價(jià)

組織學(xué)生展示、介紹自己的創(chuàng)意構(gòu)思。

五、拓展提升

出示達(dá)利、梵高、馬蒂斯等人的作品。請(qǐng)學(xué)生判斷

它們是誰的作品，是怎么看出來的。

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"小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo):知道小蝌蚪變成青蛙的過程；

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；

培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；

3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。

教具準(zhǔn)備：

頭飾、課中操音樂多媒體課件

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

親愛的同學(xué)們，上課之前,老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語：

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽

4、今天,我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書：找

齊讀課題:小蝌蚪找媽媽

二、觀看動(dòng)畫，理清思路：

1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫片。

2、這篇課文講了一件什么事？

(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏

龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字

三、配樂朗讀，初步感知：

1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書上標(biāo)出。

2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

板書：長出后退長出前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段

帚動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。

2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：

采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如一一

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的

肚皮，四條腿，寬嘴巴。

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導(dǎo)寫“披”字

5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過

去”三個(gè)詞的意思；并板書：迎追游

（2）指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏?/p>

青蛙的慈祥和疼愛

（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴）進(jìn)

一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~媽媽沒有把青蛙的全部特征描

寫清楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼懭宋锿饷驳臅r(shí)候一定要描寫全面和具

體,把特征說全。另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就

是說看事物要全面，做深入了解。

五、板書總結(jié)，回顧全文：

這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨

就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。

同時(shí)在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最

后尾巴變短不見了，變成了青蛙。

課堂練習(xí)：

小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的，（）

已經(jīng)不見了，變成了（）。

學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn)，學(xué)習(xí)

方法怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指

導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生潛能，因

材施教，達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析內(nèi)容：1.教學(xué)主題:

《青蛙寫詩》是部編教材一年級(jí)上冊(cè)第六單元的第七課。本文是一

首兒童詩，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動(dòng)地描繪了雨天的池塘

里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩的情景。以此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)生字，初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教材內(nèi)容圖文并茂，活

潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造性。2.教學(xué)對(duì)象:一年級(jí)

學(xué)生天性活潑、充滿好奇，而本課十分適合一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語言,

認(rèn)識(shí)事物，對(duì)于訓(xùn)練孩子的想象，朗讀能力有很大幫助，同時(shí)也為

教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空間。3.教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn):

寫字、識(shí)字、朗讀課文；通過學(xué)習(xí)課文，大致理解幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的

用法。難點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解

三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教學(xué)突破：將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與相關(guān)事物相結(jié)合,

指導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的“形”，再結(jié)合具體的語句指導(dǎo)學(xué)生了解

其意思，并通過對(duì)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)不同語氣的感悟來引導(dǎo)學(xué)生

讀好課文。學(xué)情分析方法和工具：學(xué)情分析的主要內(nèi)涵包括學(xué)生的

起點(diǎn)水平、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)應(yīng)把握好個(gè)

性與共性的結(jié)合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一。我確定學(xué)情方法如下：1.談

話法：通過和學(xué)生的直接交談，可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)了解，還可以進(jìn)

行不同角度下的對(duì)比分析。2.觀察法：通過學(xué)生的課上表現(xiàn)以及提

問對(duì)知識(shí)的理解程度，更好的掌握學(xué)生的認(rèn)知能力以及認(rèn)知水平。

我準(zhǔn)備利用多媒體和板書等手段輔助教學(xué)，從而讓學(xué)生更好的、更

直觀的理解和掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。

大師畫我也畫一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

人美版美術(shù)《大師畫我也畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):通過欣賞大師的作品，讓學(xué)生了解著名畫家的繪畫風(fēng)格,

并通過學(xué)習(xí)欣賞進(jìn)行創(chuàng)作。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)的又一種認(rèn)識(shí)欣賞能力

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜愛繪畫藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn):欣賞大師作品，學(xué)習(xí)其繪畫風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)：繪畫風(fēng)格的把握及運(yùn)用。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

拼圖游戲。

問：對(duì)拼出的形象有什么感覺？

問：你們見過類似的形象嗎?是誰的作品?

出示課題:大師畫我也畫。

三、新授

（一）、欣賞大師作品。

1、欣賞梵高的作品。

出示《柏樹》，提問：這是哪位大師的作品?你是怎么判斷的？

他的畫是怎樣涂色的?這樣的曲線給人什么感覺？

2、走近畢加索。

讓學(xué)生看書中介紹，欣賞書中圖片。

提問：對(duì)書中這段文字怎么理解的？

學(xué)生表達(dá)自己的理解:他們各有不同，很有創(chuàng)意……

（1）、感受畢加索作品。

明確今天主要了解畢加索立體主義時(shí)期的繪畫。展示畢加索

幾幅作品,請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)作品的印象。

（2）、初識(shí)畢加索。

利用課件分別介紹畢加索生活的時(shí)代背景、崇尚的主張、輝

煌的藝術(shù)成就及表現(xiàn)形式的特殊之處。

（二）、讓學(xué)生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術(shù)

作品是用什么方式表達(dá)的？

（三）、你喜歡哪幅畫？為什么？

（四）、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨(dú)到的藝術(shù)見解。

他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條

條的軌跡;畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫在一幅畫

上……他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。

（五）、小組討論：

畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個(gè)角度觀察的？凡

高的《星月夜》在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？給你什么感受？

三、藝術(shù)實(shí)踐

你能把這種多角度的變化像大師那樣表現(xiàn)出來

嗎？

教師示范。

實(shí)踐提示：

女大膽想象，用分解重組、夸張變形的方法表現(xiàn)一個(gè)多角

度的新形象，比一比誰最富有創(chuàng)造力。

4、完成設(shè)計(jì)的同學(xué)可以到電腦上或書籍中查閱了解關(guān)于

畢加索及其他繪畫大師的資料和作品介紹。

四、展示評(píng)價(jià)

組織學(xué)生展示、介紹自己的創(chuàng)意構(gòu)思。

五、拓展提升

出示達(dá)利、梵高、馬蒂斯等人的作品。請(qǐng)學(xué)生判斷

它們是誰的作品，是怎么看出來的。

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一小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；

培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；

3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。

教具準(zhǔn)備：

頭飾、課中操音樂多媒體課件

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

親愛的同學(xué)們，上課之前,老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語：

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽

4、今天，我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書：找

齊讀課題:小蝌蚪找媽媽

二、觀看動(dòng)畫，理清思路：

1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫片。

2、這篇課文講了一件什么事？

(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏

龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字

三、配樂朗讀，初步感知：

1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書上標(biāo)出。

2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

板書：長出后退長出前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段

帚動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。

2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：

采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如一一

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚

皮，四條腿，寬嘴巴。

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導(dǎo)寫“披”字

5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

(1)用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游

過去”三個(gè)詞的意思；并板書：迎追游

(2)指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖?/p>

蛙的慈祥和疼愛

（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴）進(jìn)

一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫

清楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼懭宋锿饷驳臅r(shí)候一定要描寫全面和具體，

把特征說全。另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說

看事物要全面，做深入了解。

五、板書總結(jié)，回顧全文：