Module 8 Unit 1 It's on your desk 繪本（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊

Module8Unit1It'sonyourdesk繪本（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于外研版（三起）英語三年級下冊Module8Unit1It'sonyourdesk。本節(jié)課旨在通過繪本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一些基本的方位介詞，如：in,on,under等。同時，通過繪本的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高他們的閱讀理解能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.方位介詞：學(xué)生在上個學(xué)期已經(jīng)初步接觸過一些方位介詞，如：in,on等。本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固這些知識，并學(xué)習(xí)新的方位介詞。

2.觀察力和想象力：學(xué)生在平時的閱讀和學(xué)習(xí)中，已經(jīng)培養(yǎng)了一定的觀察力和想象力。本節(jié)課將通過繪本的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的這些能力。

3.閱讀理解能力：學(xué)生在平時的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的閱讀理解能力。本節(jié)課將通過繪本的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行溝通的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。通過學(xué)習(xí)繪本，學(xué)生能夠理解和運用基本的方位介詞，如：in,on,under等。同時，通過觀察繪本中的圖片，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察力和想象力，提高自己的閱讀理解能力。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的合作意識和團(tuán)隊精神，進(jìn)一步提高自己的社交能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的方位介詞，如：in,on等。此外，學(xué)生在上個學(xué)期已經(jīng)通過繪本的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一定的觀察力和想象力。因此，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的相關(guān)知識基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

根據(jù)平時的觀察和了解，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是對繪本和故事類的閱讀材料。大部分學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過觀察圖片和閱讀故事，理解其中的內(nèi)容和含義。在課堂學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生比較喜歡通過互動和合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有以下幾點：

（1）方位介詞的理解和運用：雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的方位介詞，但對于一些較難的方位介詞，如：under等，學(xué)生可能會有理解上的困難。

（2）觀察力和想象力的培養(yǎng)：對于一些細(xì)節(jié)和抽象的內(nèi)容，學(xué)生可能難以通過觀察和想象來理解。

（3）閱讀理解能力的提高：對于一些較長的故事和復(fù)雜的句子，學(xué)生可能會有理解上的困難，影響閱讀理解能力的提高。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在課堂上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教材課本、繪本、實物教具（如：玩具、文具等）。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：無。

4.教學(xué)手段：圖片展示、實物演示、小組合作、角色扮演、游戲互動等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考方位介詞的應(yīng)用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀PPT和視頻，理解方位介詞的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交筆記和問題，與老師和同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過繪本故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解方位介詞的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握方位介詞的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗方位介詞的應(yīng)用。

-提問與討論：提出疑問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解方位介詞的用法。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）繪本閱讀：提供更多與方位介詞相關(guān)的繪本，如《WhereistheGreenSheep?》、《TheNappingHouse》等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步理解和掌握方位介詞的用法。

（2）視頻資源：推薦一些與方位介詞相關(guān)的英語動畫視頻，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)和娛樂。

（3）在線練習(xí)：提供一些與方位介詞相關(guān)的在線練習(xí)題和游戲，如“WhereistheObject?”、“FindtheMissingObject”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固學(xué)習(xí)效果。

（4）拓展閱讀：推薦一些與方位介詞相關(guān)的英語閱讀材料，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《GreenEggsandHam》等，讓學(xué)生在閱讀中提高閱讀理解和詞匯運用能力。

2.拓展建議：

（1）自主閱讀：鼓勵學(xué)生自主閱讀拓展資源中的繪本和閱讀材料，理解其中的內(nèi)容和含義，提高閱讀理解和詞匯運用能力。

（2）觀看動畫：建議學(xué)生在課余時間觀看拓展資源中的英語動畫視頻，通過觀看學(xué)習(xí)更多的英語表達(dá)和詞匯。

（3）在線練習(xí)：建議學(xué)生在線練習(xí)拓展資源中的在線練習(xí)題和游戲，通過練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成拓展資源中的任務(wù)和活動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

（5）家長參與：建議家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與學(xué)生一起完成拓展資源中的任務(wù)和活動，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.板書標(biāo)題：It'sonyourdesk繪本學(xué)習(xí)

2.板書內(nèi)容：

-方位介詞：in,on,under,above,between等

-繪本圖片展示：展示繪本中的關(guān)鍵圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考

-重點句型：It'sonyourdesk.It'sunderthetable.等

-互動環(huán)節(jié)：小組合作，學(xué)生用方位介詞描述圖片中的物品位置

3.板書布局：

-標(biāo)題位于板書頂部，字體較大，突出主題

-方位介詞和重點句型以列表形式排列，清晰明了

-繪本圖片展示在板書中間，便于學(xué)生觀察和思考

-互動環(huán)節(jié)位于板書底部，預(yù)留空間供學(xué)生展示和討論

4.板書色彩：

-標(biāo)題和重點內(nèi)容使用鮮艷的顏色，吸引學(xué)生注意力

-圖片展示使用黑白色彩，突出重點

-互動環(huán)節(jié)使用輕松的顏色，營造活躍的課堂氛圍

5.板書藝術(shù)性：

-利用圖形和線條，將板書內(nèi)容連接起來，形成一個完整的教學(xué)體系

-在適當(dāng)?shù)奈恢锰砑涌ㄍ▓D案或可愛的小圖標(biāo)，增加趣味性作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）鞏固性作業(yè)：要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方位介詞，如：in,on,under等，描述自己房間內(nèi)的物品位置。

（2）拓展性作業(yè)：要求學(xué)生自主選擇一本與方位介詞相關(guān)的繪本，進(jìn)行閱讀并完成閱讀筆記。

（3）實踐性作業(yè)：要求學(xué)生與家人一起，用英語描述家庭物品的位置，并錄制成視頻。

2.作業(yè)反饋：

（1）對鞏固性作業(yè)的批改和反饋：

-檢查學(xué)生是否能夠正確運用方位介詞描述物品位置。

-指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，如：介詞使用不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)錯誤等。

-給出改進(jìn)建議，如：加強介詞的練習(xí)，多閱讀相關(guān)材料等。

（2）對拓展性作業(yè)的批改和反饋：

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