九年級語文下冊 第六單元 23 愚公移山教案 （新版）新人教版

九年級語文下冊第六單元23愚公移山教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文下冊第六單元23愚公移山教案（新版）新人教版教材分析九年級語文下冊第六單元23愚公移山教案（新版）新人教版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自《愚公移山》，該文出自《列子·湯問》，講述了愚公不畏艱難，堅持不懈，決心移走擋在家門口的兩座大山的故事。文章通過愚公與智叟的對話，揭示了只要堅持不懈，就一定能取得成功的道理。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過學(xué)習(xí)愚公移山的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生樹立堅定的信念，勇于面對困難，克服困難，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

教學(xué)目標：

1.能夠理解課文內(nèi)容，把握愚公的形象特點。

2.能夠領(lǐng)會文章所傳達的堅持不懈、勇往直前的精神。

3.能夠運用課文中的句子和段落進行思考和表達。

4.能夠提高閱讀理解和寫作能力。

教學(xué)重點：

1.理解課文內(nèi)容，分析愚公的形象特點。

2.領(lǐng)會文章所傳達的堅持不懈、勇往直前的精神。

教學(xué)難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解愚公的堅定信念和決心。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生將課文中的精神運用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《愚公移山》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過探討愚公的形象和故事，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)愚公移山的故事，了解中國古代文化，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認同和理解。

4.價值觀念：引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取堅持不懈、勇往直前的精神，培養(yǎng)學(xué)生的責任感和使命感，樹立正確的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要理解《愚公移山》的故事情節(jié)，把握愚公的形象特點，以及文章所傳達的精神內(nèi)涵。

（2）分析課文結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握課文的整體結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，理解各個部分之間的關(guān)系。

（3）領(lǐng)會文章主旨：學(xué)生需要從課文中所蘊含的哲理出發(fā)，聯(lián)系實際生活，領(lǐng)會文章所傳達的堅持不懈、勇往直前的精神。

（4）提高閱讀理解和寫作能力：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生需要提高自己的閱讀理解能力，并能將所學(xué)知識運用到寫作中。

2.教學(xué)難點：

（1）深入理解愚公的堅定信念和決心：學(xué)生難以理解愚公在面對重重困難時，為何能始終保持堅定的信念和決心。

（2）將課文中的精神運用到實際生活中：學(xué)生難以將課文中所學(xué)的哲理與自己的日常生活聯(lián)系起來，從而難以在實際生活中踐行。

（3）分析愚公與智叟的對話：學(xué)生難以理解愚公與智叟之間的對話，以及對話中所體現(xiàn)出的思想內(nèi)涵。

（4）把握文章的深層含義：學(xué)生難以理解課文中所蘊含的深層含義，如人與自然、人與社會等方面的關(guān)系。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如講解、討論、案例分析等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時，布置相應(yīng)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-教學(xué)用具（黑板、粉筆、教案手冊等）

2.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-語文學(xué)科教學(xué)平臺

3.信息化資源：

-課文電子版及相關(guān)注釋解讀

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（教學(xué)視頻、教學(xué)課件等）

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對課文內(nèi)容進行詳細講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和思考

-討論法：分組討論，讓學(xué)生發(fā)表對愚公移山故事的理解和感悟

-案例分析法：分析愚公與智叟的對話，讓學(xué)生深入理解文章主旨

-實踐法：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將課文中的精神應(yīng)用到實際生活中教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供課文電子版和相關(guān)注釋解讀，讓學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如愚公移山的意義、愚公與智叟對話的背后含義等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀課文，理解故事情節(jié)和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述愚公移山的現(xiàn)代意義，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關(guān)鍵句子和段落，解釋愚公移山的象征意義。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分析愚公和智叟的對話，探討文章的主旨。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極參與討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的內(nèi)容提出問題，與同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文，掌握關(guān)鍵知識點。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于堅持和毅力的現(xiàn)代故事或?qū)嵗?，供學(xué)生進一步思考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作練習(xí)，展示對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱老師提供的拓展資源，了解更多的相關(guān)故事。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進行反思，思考如何在生活中應(yīng)用所學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《列子·湯問》原文：讓學(xué)生閱讀古代文獻，體驗文言文的魅力，理解愚公移山的原始出處。

-《現(xiàn)代愚公移山故事》：介紹現(xiàn)代社會中類似愚公移山的人物或事件，如環(huán)保志愿者、社區(qū)服務(wù)等，感受堅持不懈的精神在當代的體現(xiàn)。

-《愚公移山的精神內(nèi)涵》：討論愚公移山故事背后的哲學(xué)思想和道德價值，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可在家中繼續(xù)深入研究愚公移山的故事，查閱其他相關(guān)資料，擴大知識面。

-學(xué)生可以嘗試以愚公移山為主題，進行寫作練習(xí)，如撰寫一篇關(guān)于堅持與毅力的短文。

-學(xué)生可以組織或參加與愚公移山精神相關(guān)的社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)清潔等，將所學(xué)價值觀付諸實踐。重點題型整理1.細節(jié)理解題：

題型示例1：愚公移山故事中，愚公決定移走兩座大山的理由是什么？

答案：愚公決定移走兩座大山是因為它們擋住了他家的出路，讓他和家人出行變得非常困難。

題型示例2：在愚公與智叟的對話中，智叟提出了哪些理由來說服愚公放棄移山的念頭？

答案：智叟提出理由說山又高又大，挪動它會耗費太多時間和精力，而且現(xiàn)在他已經(jīng)年紀很大，移山的事情應(yīng)該交給年輕一代去做。

題型示例3：愚公回答智叟時，他說了什么？

答案：愚公回答智叟時，他說：“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！边@句話表明愚公認為只要他堅持不懈，一定能移走大山。

2.詞句理解題：

題型示例1：“寒暑假期間，他總是堅持每天學(xué)習(xí)一小時?！边@句話中的“堅持”是什么意思？

答案：這里的“堅持”意味著他在寒暑假期間每天都要學(xué)習(xí)一小時，不放棄，持之以恒。

題型示例2：“盡管面臨著重重困難，他仍然毫不退縮地向前邁進?！边@句話中的“毫不退縮”是什么意思？

答案：這里的“毫不退縮”意味著他面對困難時，沒有退縮，沒有放棄，而是勇敢地面對并克服困難。

3.推理判斷題：

題型示例1：根據(jù)課文內(nèi)容，我們可以推斷出愚公移山的故事傳達了什么樣的道理？

答案：根據(jù)課文內(nèi)容，我們可以推斷出愚公移山的故事傳達了堅持不懈、持之以恒的道理，即只要我們堅持不懈，努力奮斗，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的目標。

題型示例2：在課文中，愚公被描繪成一個什么樣的形象？

答案：在課文中，愚公被描繪成一個堅定、頑強、不畏艱難的形象，他決心移走擋在家門口的兩座大山，盡管面臨著重重困難和智叟的勸阻，他仍然堅持不懈，堅持移山的念頭。

4.文章結(jié)構(gòu)題：

題型示例1：課文《愚公移山》主要包括哪幾個部分？

答案：課文《愚公移山》主要包括引子、愚公移山的決定、智叟的勸阻、愚公的回答、結(jié)論等幾個部分。

題型示例2：課文《愚公移山》的結(jié)尾部分起到了什么作用？

答案：課文《愚公移山》的結(jié)尾部分起到了強調(diào)愚公移山精神的作用，通過描述愚公堅持不懈的精神感動了天帝，天帝派大力神幫助他移走大山，從而強調(diào)了堅持不懈、持之以恒的重要性。

5.主題理解題：

題型示例1：愚公移山故事的主題是什么？

答案：愚公移山故事的主題是堅持不懈、持之以恒，通過愚公堅持不懈地移山，最終實現(xiàn)了他的目標，從而告訴我們只要堅持不懈，就一定能成功。板書設(shè)計①愚公移山的故事情節(jié)：引子、愚公移山的決定、智叟的勸阻、愚公的回答、結(jié)論

②愚公的形象特點：堅定、頑強、不畏艱難、有恒心

③愚公移山的精神內(nèi)涵：堅持不懈、持之以恒、勇往直前、敢于面對困難

2.板書設(shè)計：

①文章結(jié)構(gòu)：引子、愚公移山的決定、智叟的勸阻、愚公的回答、結(jié)論

②愚公與智叟的對話：愚公的決定、智叟的勸阻、愚公的回答

③愚公移山的精神內(nèi)涵：堅持不懈、持之以恒、勇往直前、敢于面對困難

3.板書設(shè)計：

①文章結(jié)構(gòu)：引子、愚公移山的決定、智叟的勸阻、愚公的回答、結(jié)論

②愚公的形象特點：堅定、頑強、不畏艱難、有恒心

③愚公移山的精神內(nèi)涵：堅持不懈、持之以恒、勇往直前、敢于面對困難課堂（1）提問：通過提問的方式了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生理解上的問題。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、回答問題等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度。

（3）測試：在