22《為中華之崛起而讀書》教學設(shè)計-2023-2024學年四年級語文上冊統(tǒng)編版

22《為中華之崛起而讀書》教學設(shè)計-2023-2024學年四年級語文上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22《為中華之崛起而讀書》教學設(shè)計-2023-2024學年四年級語文上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：四年級語文上冊《為中華之崛起而讀書》

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級（1）班

3.授課時間：2023年9月15日，星期四，第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生理解課文內(nèi)容，體會周恩來同志立志為中華之崛起而讀書的遠大抱負，感受人物形象，增強愛國主義情懷；

通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和合作意識，提高學生的自主學習能力和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，體會周恩來同志立志為中華之崛起而讀書的遠大抱負。

2.理解并掌握文中重點字詞句的含義和用法。

難點：

1.理解周恩來同志立志為中華之崛起而讀書的深層含義，感受人物形象。

2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和合作意識，提高學生的自主學習能力和解決問題的能力。

解決辦法：

1.針對重點，通過精講多練，引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會周恩來同志的偉大抱負。

2.針對難點，采用小組合作學習的方式，組織學生進行討論和探究，激發(fā)學生的思維，提高學生的自主學習能力和解決問題的能力。同時，教師在小組活動中進行指導，確保學生能夠有效合作，達到教學目標。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機等。

2.課程平臺：課堂派、學習通等在線教學平臺。

3.信息化資源：《為中華之崛起而讀書》課文朗讀音頻、相關(guān)歷史資料視頻等。

4.教學手段：小組合作學習、問題引導法、案例分析法等。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《為中華之崛起而讀書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道周恩來是誰嗎？他為什么立志為中華之崛起而讀書？”

展示一些關(guān)于周恩來同志的照片或視頻片段，讓學生初步感受偉人的魅力和偉大抱負。

簡短介紹《為中華之崛起而讀書》的基本內(nèi)容和背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《為中華之崛起而讀書》課文講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內(nèi)容、人物形象和主題思想。

過程：

講解課文的主要內(nèi)容，包括周恩來同志的成長背景、立志原因和實際行動。

詳細介紹課文中的重點字詞句，幫助學生深入理解課文。

3.人物形象分析（10分鐘）

目標：通過對人物形象的分析，讓學生深入了解周恩來同志的愛國情懷。

過程：

分析課文中的重點句子，引導學生感受周恩來同志堅定的信念和無畏的斗志。

教師總結(jié)各組的觀點，強調(diào)周恩來同志的偉大形象和深遠影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對人物形象的分析、對主題思想的闡述等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、人物形象分析等。

強調(diào)《為中華之崛起而讀書》在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于課文感悟的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《周恩來傳》：深入了解周恩來同志的生平事跡和為中華之崛起而奮斗的歷程。

-《中國近代史》：了解中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)，理解周恩來同志立志為中華之崛起而讀書的歷史背景。

-《中國革命史》：學習中國革命史，了解革命先烈的英勇事跡和為國家獨立、民族解放所付出的巨大犧牲。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看關(guān)于周恩來同志的電影或紀錄片，如《周恩來》、《開國大典》等，加深對人物形象的理解。

-查閱關(guān)于周恩來同志的相關(guān)歷史資料，如周恩來紀念館、周恩來研究會等，了解他的生平和貢獻。

-參加學校或社區(qū)組織的關(guān)于周恩來同志的主題活動，如講座、展覽、研討會等，與其他同學一起分享學習成果。

-訪問學校圖書館或在線資源，尋找更多關(guān)于周恩來同志的研究論文、書籍等，深入探究他的思想和影響。板書設(shè)計標題：為中華之崛起而讀書

1.人物介紹：周恩來

2.立志原因：國家和民族命運

3.實際行動：積極參與革命活動，為中華之崛起而努力

4.偉大精神：愛國、敬業(yè)、奉獻、創(chuàng)新

5.歷史意義：激勵后人，傳承愛國情懷

設(shè)計說明：

1.板書設(shè)計緊扣教學內(nèi)容，以《為中華之崛起而讀書》為核心，突出人物形象和主題思想。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學生理解和記憶。

3.板書簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，有助于學生把握課文精髓。

4.板書具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。典型例題講解例題一：請簡述周恩來同志立志為中華之崛起而讀書的原因。

答案：周恩來同志立志為中華之崛起而讀書的原因主要有以下幾點：

1.家庭背景：周恩來同志出生于一個封建官僚家庭，自幼接受良好的家庭教育和傳統(tǒng)文化熏陶，具有強烈的家國情懷。

2.歷史背景：中國近代史上，列強的侵略和封建統(tǒng)治的腐敗，使得國家陷入了深重的危機，民族尊嚴受到嚴重挑戰(zhàn)，周恩來同志深感國家和民族命運的危機。

3.個人經(jīng)歷：周恩來同志在青少年時期，親身經(jīng)歷了國家遭受的苦難，親眼目睹了民眾的疾苦，使他立志為國家和民族的獨立、解放和振興而奮斗。

4.先進思想的影響：周恩來同志在青少年時期，接觸到了一些進步思想，如馬克思主義、愛國主義等，這些思想對他的世界觀和人生觀產(chǎn)生了深刻影響。

例題二：請分析課文《為中華之崛起而讀書》中，周恩來同志的形象特點。

答案：課文《為中華之崛起而讀書》中，周恩來同志的形象特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.愛國情懷：周恩來同志立志為中華之崛起而讀書，充分體現(xiàn)了他深厚的愛國情懷。

2.堅定信念：周恩來同志在追求民族獨立、解放的過程中，始終堅定信念，勇往直前。

3.聰明才智：周恩來同志在學習和工作中，展現(xiàn)出過人的聰明才智，為國家和民族的解放事業(yè)作出了重要貢獻。

4.奉獻精神：周恩來同志將自己的青春和生命奉獻給了國家和民族的事業(yè)，體現(xiàn)了崇高的奉獻精神。

例題三：請簡要概括課文《為中華之崛起而讀書》的主題思想。

答案：課文《為中華之崛起而讀書》的主題思想可以概括為：周恩來同志立志為中華之崛起而讀書，體現(xiàn)了他對國家和民族的深厚感情，對國家和民族命運的關(guān)切，對國家和民族獨立、解放、振興的堅定信念和不懈努力。

例題四：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓χ芏鱽硗玖⒅緸橹腥A之崛起而讀書的理解和感悟。

答案：周恩來同志立志為中華之崛起而讀書，使我深刻認識到：

1.要有堅定的理想信念：周恩來同志之所以能夠立志為中華之崛起而讀書，是因為他具有堅定的理想信念，始終為國家民族的獨立、解放、振興而奮斗。

2.要關(guān)心國家和民族命運：周恩來同志之所以能夠立志為中華之崛起而讀書，是因為他關(guān)心國家和民族命運，將國家和民族的利益置于個人利益之上。

3.要勇于擔當責任：周恩來同志之所以能夠立志為中華之崛起而讀書，是因為他勇于擔當責任，為國家和民族的解放事業(yè)不懈努力。

例題五：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓χ芏鱽硗緪蹏閼训睦斫夂透形颉?/p>

答案：周恩來同志愛國情懷的體