2024年四年級品德與社會上冊 第三單元 生活在這里真好 第11課《我家來了新鄰居》教案 粵教版

2024年四年級品德與社會上冊第三單元生活在這里，真好第11課《我家來了新鄰居》教案粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自粵教版《品德與社會》四年級上冊第三單元“生活在這里，真好”的第11課《我家來了新鄰居》。教學內(nèi)容主要包括了解和接納新鄰居的重要性，學習尊重和幫助他人，以及培養(yǎng)友善和諧的社區(qū)意識。這一內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在之前的課程中學習了社區(qū)的概念、鄰里關(guān)系的重要性，并掌握了初步的社交禮儀和互助合作精神。《我家來了新鄰居》這一課題將在此基礎上，引導學生結(jié)合實際生活經(jīng)驗，探討如何在實際生活中實踐這些價值觀，加強他們的人際交往能力和社區(qū)歸屬感。二、核心素養(yǎng)目標分析《我家來了新鄰居》一課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生的人際交往與社區(qū)參與意識，深化其對社會主義核心價值觀的理解與踐行。具體目標如下：

1.社會責任感：通過探討與新鄰居的互動，學生將增強對鄰里互助、社區(qū)和諧的認同，培養(yǎng)主動參與社區(qū)生活的責任感。

2.人際溝通能力：通過案例分析、小組討論等活動，學生將提升表達自我、傾聽他人、有效溝通的能力，學會在不同情境下尊重他人、友好交流。

3.文化理解與尊重：學生將認識到多元文化背景下鄰里之間的相互尊重和理解的重要性，學會欣賞和接納不同的生活方式和文化背景。

4.問題解決能力：在模擬情境和實際生活中，學生將學會面對與鄰里相關(guān)的各類問題，運用所學知識和方法，提出合理的解決方案，鍛煉問題解決能力。

5.公民素養(yǎng)：通過本課學習，學生將加強對社會主義核心價值觀的認識，培養(yǎng)誠實守信、友善待人的品質(zhì)，形成良好的公民素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與新鄰居友好相處的基本原則和技巧。

2.理解并實踐社會主義核心價值觀在鄰里關(guān)系中的應用。

難點：

1.在實際情境中運用所學知識解決鄰里間可能出現(xiàn)的矛盾和問題。

2.深刻體會多元文化背景下尊重差異的重要性。

解決辦法及突破策略：

1.采用案例分析、角色扮演等方法，讓學生在模擬情境中學習并實踐與新鄰居的交流技巧，通過實際操作解決難點。

2.設計小組討論活動，引導學生分享個人經(jīng)驗，互相學習如何在不同文化背景下尊重和理解他人，突破文化差異的難點。

3.整合課本知識與現(xiàn)實生活，通過布置“鄰里互動計劃”等實踐作業(yè)，鼓勵學生在家庭和社區(qū)中實際應用所學，加強對重點難點的理解和掌握。

4.教師提供反饋和指導，針對學生在交流中遇到的問題給予具體建議，幫助學生總結(jié)經(jīng)驗，提高解決問題的能力。四、教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備（投影儀、計算機）

-教學掛圖、卡片

-角色扮演道具

2.軟件資源：

-粵教版《品德與社會》四年級上冊教科書

-教學PPT

-案例分析材料

3.課程平臺：

-課堂互動平臺（用于小組討論、投票等）

-校園網(wǎng)絡教學資源

4.信息化資源：

-電子白板

-互動教學軟件

-在線問答系統(tǒng)

5.教學手段：

-講授法

-案例分析法

-小組合作學習

-角色扮演

-互動討論

-實踐活動

-反饋評價

五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園網(wǎng)絡平臺，發(fā)布關(guān)于《我家來了新鄰居》的預習資料，包括PPT和相關(guān)的案例分析文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“如何與新鄰居友好相處”，設計啟發(fā)性的問題，如“你遇到過新鄰居嗎？你是怎樣與他們相處的？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學生的預習情況，確保學生提前了解課程內(nèi)容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，提前了解課程知識點。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的觀點和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對新知識的探索精神。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與新鄰居友好相處的真實故事，引起學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解與新鄰居相處的基本原則和技巧，結(jié)合案例分析加深理解。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中學習如何解決鄰里間的實際問題。

-解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，提供及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極應用所學知識，體驗實際情境。

-提問與討論：對于不理解的點，勇于提問并參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解理論知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等，加強學生的實際操作能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-通過實踐活動，幫助學生深入理解并掌握與新鄰居友好相處的技能。

-通過合作學習，增強學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如設計一個鄰里互動計劃。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和視頻，幫助學生進一步了解多元文化和鄰里關(guān)系。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，將課堂所學應用到實際中。

-拓展學習：利用提供的資源，進行深入的探索和學習。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：幫助學生通過反思，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，開闊學生的視野，增強其文化理解能力。

-通過反思，促進學生自我成長和能力的提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《和諧的鄰里關(guān)系》、《走進不同文化的家》等書籍，這些書籍詳細介紹了鄰里之間的相處之道以及不同文化背景下的生活方式，有助于學生更深入地理解課程內(nèi)容。

-視頻資源：《鄰里之間》、《文化差異下的鄰里關(guān)系》等紀錄片，通過真實的案例展現(xiàn)鄰里之間的互動和文化交流，增強學生的直觀感受。

-社區(qū)資源：聯(lián)系當?shù)厣鐓^(qū)，了解社區(qū)中不同文化背景的家庭，收集相關(guān)的社區(qū)活動資料，為學生提供實際的學習場景。

-人物訪談：邀請社區(qū)中有著豐富鄰里交往經(jīng)驗的居民，進行訪談記錄，讓學生通過第一手資料了解鄰里相處的藝術(shù)。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，從理論知識上深化對鄰里關(guān)系和文化差異的理解。

-組織學生觀看視頻資源，通過視聽結(jié)合的方式，讓學生感受鄰里之間的和諧氛圍和文化交流的重要性。

-安排學生參與社區(qū)活動，如社區(qū)文化節(jié)、鄰里互助活動等，讓學生在實踐中學習和體驗鄰里相處的技巧。

-引導學生進行人物訪談，通過訪談了解鄰里交往的實際情況，培養(yǎng)學生的人際溝通能力和同理心。

-布置拓展性作業(yè)，如讓學生設計一個促進鄰里交流的計劃，或者撰寫一篇關(guān)于文化差異下鄰里關(guān)系的觀察報告。

-鼓勵學生在家庭和學校生活中實踐所學，如主動與鄰里打招呼、幫助新鄰居熟悉社區(qū)環(huán)境等，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行為。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課通過學習《我家來了新鄰居》這一課題，使學生了解了與新鄰居友好相處的重要性，掌握了基本的交流技巧和解決鄰里間問題的方法。以下是本節(jié)課的小結(jié)：

a.鄰里關(guān)系的重要性：鄰里之間的和諧相處對于社區(qū)和諧、個人幸福具有重要意義。

b.新鄰居友好相處的原則：尊重、理解、包容、互助是友好相處的關(guān)鍵。

c.文化差異的認識：了解和尊重不同文化背景下的生活方式，增進鄰里之間的友誼。

d.解決鄰里問題的方法：通過溝通、協(xié)商、互助等方式，解決鄰里間的矛盾和問題。

2.當堂檢測：

a.知識檢測：

-列舉出本節(jié)課學習的與新鄰居友好相處的原則。

-舉例說明如何在實際生活中應用這些原則。

-簡述文化差異對鄰里關(guān)系的影響。

b.能力檢測：

-角色扮演：分組進行角色扮演，模擬與新鄰居相識、相處的場景，檢測學生運用所學知識進行實際操作的能力。

-小組討論：就某一鄰里間可能出現(xiàn)的矛盾或問題進行討論，提出解決方案，檢測學生的團隊協(xié)作和問題解決能力。

c.情感態(tài)度檢測：

-通過課后調(diào)查問卷或訪談，了解學生對新鄰居友好相處觀念的認同程度，以及他們在實際生活中對待新鄰居的態(tài)度。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感悟，評估他們在情感態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。

d.實踐檢測：

-布置實踐作業(yè)：要求學生在家中或社區(qū)中實踐所學，如主動與鄰居交流、幫助新鄰居等，通過實際行動檢測學生對課堂所學知識的掌握。八、教學反思與總結(jié)在《我家來了新鄰居》這節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于與新鄰居友好相處的主題非常感興趣。在教學方法和策略上，我嘗試了案例分析法、角色扮演和小組討論等多種形式，讓學生們在互動中學習，在實踐中體驗。這樣的教學方式明顯提高了學生們的參與度和積極性，他們在討論和角色扮演中表現(xiàn)出了很高的熱情和思考。

然而，我也注意到在課堂管理上還有待加強。例如，在小組討論時，有些學生過于活躍，影響了其他同學的發(fā)言；而有些學生則顯得比較沉默，沒有充分參與到討論中來。針對這一點，我計劃在今后的教學中更加注意引導，確保每個學生都能有機會發(fā)表自己的觀點，同時鼓勵那些比較內(nèi)向的學生大膽表達。

從教學效果來看，學生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有了一定的收獲。他們不僅掌握了與新鄰居友好相處的原則，還在實際操作中學會了如何運用這些原則。在情感態(tài)度上，學生們對待新鄰居的態(tài)度更加開放和接納，這讓我感到很欣慰。

盡管如此，教學中仍存在一些問題和不足。例如，部分學生對文化差異的理解還不夠深入，需要我在今后的教學中加強引導和拓展。另外，課堂時間