2024春八年級語文下冊 第4單元 14應(yīng)有格物致知精神說課稿 新人教版

2024春八年級語文下冊第4單元14應(yīng)有格物致知精神說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024春八年級語文下冊第4單元14應(yīng)有格物致知精神說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：2024春八年級語文下冊第4單元14應(yīng)有格物致知精神說課稿新人教版

2.教學(xué)年級和班級：八年級語文

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“格物致知”這一成語，提高自己的語文表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的觀點(diǎn)和論據(jù)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解中國古代的儒家思想，提高自己的文化素養(yǎng)。

4.價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)“格物致知”的精神內(nèi)涵，學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)自己追求真理、勇于探索的精神風(fēng)貌。

5.審美情趣：通過欣賞課文中優(yōu)美的語言和表達(dá)，學(xué)生能夠提高自己的審美情趣，培養(yǎng)對文學(xué)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解“格物致知”的含義及其在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。

（2）掌握課文中的關(guān)鍵觀點(diǎn)和論據(jù)，深入領(lǐng)會(huì)作者對“格物致知”精神的闡述。

（3）提高學(xué)生的語文表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用“格物致知”這一成語。

（4）了解中國古代儒家思想，提升文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）課文中所闡述的“格物致知”精神與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：學(xué)生在生活中如何運(yùn)用“格物致知”精神來解決問題，如何將這一精神融入到自己的學(xué)習(xí)和成長過程中。

（2）分析課文中的論據(jù)，理解作者的觀點(diǎn)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)從課文中的論據(jù)出發(fā)，推理出作者對“格物致知”精神的看法，培養(yǎng)自己的邏輯推理能力。

（3）學(xué)生對儒家思想的理解：儒家思想作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)生需要了解其基本內(nèi)涵，才能更好地理解課文。

（4）學(xué)生對課文中所用成語的理解和運(yùn)用：學(xué)生需要掌握“格物致知”這一成語的正確用法，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)膱龊线\(yùn)用。

（5）學(xué)生對課文優(yōu)美語言的欣賞：課文中含有許多優(yōu)美的表達(dá)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受“格物致知”精神的價(jià)值。

（2）采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從課文中的論據(jù)出發(fā)，推理出作者的觀點(diǎn)。

（3）講解儒家思想的基本內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文化背景。

（4）進(jìn)行成語辨析和演練，幫助學(xué)生掌握“格物致知”的正確用法。

（5）分析課文中優(yōu)美的語言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞并運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024春八年級語文下冊第4單元14應(yīng)有格物致知精神說課稿新人教版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。如果后續(xù)課程中有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全、可靠的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺。在分組討論區(qū)，學(xué)生可以進(jìn)行小組討論、互動(dòng)交流，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神；在實(shí)驗(yàn)操作臺，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，鍛煉動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

5.教學(xué)設(shè)備：確保教學(xué)所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備正常運(yùn)行，以便于教師在教學(xué)過程中使用多媒體資源，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要用到的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、學(xué)術(shù)研究、歷史背景等，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識視野。

7.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《應(yīng)有格物致知精神》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過對事物不求甚解的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索應(yīng)有格物致知精神的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“格物致知”的基本概念。它是儒家思想中的一個(gè)重要概念，意思是對事物深入探究，以求真知。在現(xiàn)代社會(huì)，格物致知精神仍然具有重要的意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了格物致知精神在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)格物致知精神和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系這個(gè)重點(diǎn)。對于如何將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與格物致知精神相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示格物致知精神的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“格物致知精神在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了格物致知精神的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對格物致知精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《大學(xué)》：《大學(xué)》是儒家經(jīng)典之一，提出了“修身齊家治國平天下”的理念，對格物致知精神進(jìn)行了深入的闡述。

《程朱理學(xué)》：程朱理學(xué)是儒家思想的一種重要流派，對格物致知精神進(jìn)行了詳細(xì)的解釋和論證。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀儒家經(jīng)典，如《論語》《孟子》等，深入理解儒家思想，并探討其對現(xiàn)代社會(huì)的意義。

（2）學(xué)生可以查找相關(guān)的歷史資料，了解格物致知精神在歷史上的發(fā)展和影響。

（3）學(xué)生可以嘗試將格物致知精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，觀察和記錄其對自己學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的影響。

（4）學(xué)生可以進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，如參加志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等，將格物致知精神付諸實(shí)踐，并觀察和記錄其對社會(huì)和他人的影響。課堂1.課堂評價(jià)：

（1）提問：通過提問方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解情況，針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)知識。

（2）觀察：在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）測試：設(shè)計(jì)相關(guān)的測試題目，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，針對測試結(jié)果進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)審查，糾正錯(cuò)誤，提出改進(jìn)建議，確保學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改正。

（2）點(diǎn)評：在作業(yè)評語中給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，引導(dǎo)學(xué)生自我反思和提高。

（3）反饋：及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自信心。

3.學(xué)生互評：

（1）分組評價(jià)：學(xué)生在分組活動(dòng)中相互評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評價(jià)能力。

（2）全班分享：鼓勵(lì)學(xué)生在全班分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

4.家長溝通：

（1）定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

（2）及時(shí)反饋問題：如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難或問題，與家長共同探討解決方案，家校合作，共同幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

5.持續(xù)關(guān)注：

（1）關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展：不僅關(guān)注學(xué)生在短期內(nèi)的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

（2）追蹤學(xué)生的進(jìn)步：對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行持續(xù)追蹤，記錄學(xué)生的成長過程，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供支持。教學(xué)反思今天這節(jié)課我教授了《應(yīng)有格物致知精神》這一章節(jié)。在課堂上，我通過提問、觀察和測試等方式，了解了學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解情況，并及時(shí)進(jìn)行了講解和輔導(dǎo)。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們對格物致知精神有了更深入的理解，同時(shí)也對儒家思想產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在作業(yè)評價(jià)中，我認(rèn)真批改了學(xué)生的作業(yè)，并給予了鼓勵(lì)和肯定。同時(shí)，我也指出了作業(yè)中的不足之處，并給出了改進(jìn)建議。通過與學(xué)生的交流，我了解到他們對于作業(yè)中的難點(diǎn)問題有了更好的理解，這對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步非常有幫助。

在課堂評價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。他們能夠主動(dòng)思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行交流和合作。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生們已經(jīng)開始將格物致知精神付諸實(shí)踐，并從中獲得了成長。

在家長溝通中，我及時(shí)向家長反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并與他們共同關(guān)注學(xué)生的成長。通過與家長的交流，我了解到他們對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步非常關(guān)心，并愿意與學(xué)校共同努力，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。我相信，通過我們的共同努力，學(xué)生們一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《儒林外史》《紅樓夢》等文學(xué)作品，了解儒家思想在文學(xué)作品中的體現(xiàn)。

（2）視頻資源：《大國崛起》《中國通史》等紀(jì)錄片，了解儒家思想對中國歷史的影響。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：閱讀上述文學(xué)作品，深入理解儒家思想在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，并記錄下自己的感悟和理解。

（2）視頻觀看：觀看上述紀(jì)錄片，了解儒家思想對中國歷史的影響，并記