2024-2025學(xué)年高中語文 第3單元 因聲求氣 吟詠詩韻 13 將進(jìn)酒教案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語文第3單元因聲求氣吟詠詩韻13將進(jìn)酒教案新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》中第3單元“因聲求氣吟詠詩韻”的13課《將進(jìn)酒》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括對李白《將進(jìn)酒》這首詩的吟詠、分析和欣賞。通過這首詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握古代詩歌的韻律、節(jié)奏和情感表達(dá)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中階段的一些古詩文，對古代詩歌的基本知識(shí)和吟詠技巧有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對古代詩歌的理解和欣賞能力，通過分析《將進(jìn)酒》的韻律、節(jié)奏和情感表達(dá)，使學(xué)生能夠更好地理解和欣賞古代詩歌的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和人文情懷四個(gè)方面展開。

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析《將進(jìn)酒》的韻律、節(jié)奏和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的審美鑒賞能力，使他們能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞古代詩歌的美，進(jìn)而激發(fā)他們創(chuàng)造美、表達(dá)美的欲望。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，使學(xué)生了解中國古代詩歌的文化背景和價(jià)值觀念，增強(qiáng)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提高他們傳承和弘揚(yáng)中華文化的責(zé)任感。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課將通過分析《將進(jìn)酒》的韻律、節(jié)奏和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維、綜合思維和批判性思維，使他們能夠獨(dú)立思考、勇于探索，形成自己的見解和觀點(diǎn)。

4.人文情懷：通過學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)他們的人文情懷和道德情操，使他們能夠關(guān)心國家大事、關(guān)注人類命運(yùn)，成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一定數(shù)量的古詩文，他們對古代詩歌的基本知識(shí)和吟詠技巧有一定的了解。此外，學(xué)生還在之前的課程中學(xué)習(xí)了文學(xué)鑒賞的基本方法，這為他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于高中年級(jí)的學(xué)生來說，他們對文學(xué)作品有自己的喜好和審美傾向。一部分學(xué)生可能對古代詩歌特別感興趣，而另一部分學(xué)生可能對詩歌的分析和解說更感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在差異，有的學(xué)生可能在文學(xué)鑒賞方面有較高的天賦，而有的學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡自主學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》這首詩時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，這首詩的韻律和節(jié)奏較為復(fù)雜，學(xué)生可能需要時(shí)間來理解和掌握。其次，詩中的意象和情感表達(dá)可能對學(xué)生來說較為抽象，他們需要通過分析和解讀來深入理解詩的意境。此外，學(xué)生可能對詩中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和歷史背景不夠了解，這可能影響他們對詩歌的深入理解。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、白板、教學(xué)用紙、學(xué)生作業(yè)本等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)任務(wù)單等。

3.信息化資源：《將進(jìn)酒》相關(guān)視頻資料、音頻資料、電子教材、在線詩歌鑒賞課程等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法、詩歌朗誦等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《將進(jìn)酒》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《將進(jìn)酒》的教學(xué)目標(biāo)和《將進(jìn)酒》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！秾⑦M(jìn)酒》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《將進(jìn)酒》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌鑒賞的基本方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《將進(jìn)酒》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《將進(jìn)酒》的藝術(shù)特色、韻律節(jié)奏和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《將進(jìn)酒》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《將進(jìn)酒》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《將進(jìn)酒》的詩意和情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《將進(jìn)酒》的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《將進(jìn)酒》的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《將進(jìn)酒》相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《將進(jìn)酒》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《將進(jìn)酒》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《將進(jìn)酒》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《將進(jìn)酒》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《將進(jìn)酒》是李白創(chuàng)作的一首膾炙人口的詩歌，它以豪放、奔放的氣勢，表達(dá)了詩人對人生的熱愛和樂觀精神。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.詩歌的作者李白：了解李白的生平、創(chuàng)作背景以及他在唐代文學(xué)史上的地位。

2.詩歌的韻律和節(jié)奏：分析《將進(jìn)酒》的韻律、節(jié)奏和韻腳，理解其音樂性和節(jié)奏感。

3.詩歌的意象和意境：解讀《將進(jìn)酒》中的主要意象，如酒、月、江水等，感受詩歌的意境和情感。

4.詩歌的情感表達(dá)：分析詩人在詩中表達(dá)的情感，如豪放、奔放、樂觀、豁達(dá)等，理解詩人的情感世界。

5.詩歌的審美鑒賞：通過欣賞和朗誦《將進(jìn)酒》，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高他們對古代詩歌的欣賞水平。

6.詩歌的文化內(nèi)涵：了解《將進(jìn)酒》中所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，如酒文化、月亮文化等，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

7.詩歌的傳承與弘揚(yáng)：通過學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們弘揚(yáng)民族精神的熱情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《將進(jìn)酒》原文及其注解、譯文、相關(guān)評(píng)論和分析文章。

視頻資源：關(guān)于李白生平的紀(jì)錄片、詩歌朗誦會(huì)、古典音樂會(huì)等。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究《將進(jìn)酒》的內(nèi)涵和外延。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生在課后閱讀相關(guān)材料，并選取一篇進(jìn)行分析，寫一篇讀后感或評(píng)論。

鼓勵(lì)學(xué)生參加詩歌朗誦、古典音樂會(huì)等活動(dòng)，感受詩歌與音樂的結(jié)合。

要求學(xué)生在下節(jié)課前提交讀后感或評(píng)論，并進(jìn)行分享和討論。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

-采用書法風(fēng)格的板書字體，體現(xiàn)古代詩歌的韻味和美感。

-利用色彩和線條的對比，突出詩歌中的重點(diǎn)意象和情感表達(dá)。

-板書設(shè)計(jì)中融入一些圖案元素，如酒杯、月亮等，增加視覺沖擊力。

②趣味性：

-通過將詩句以有趣的排列方式展示，如用酒杯形狀來展示“金樽清酒斗十千”，激發(fā)學(xué)生的想象力。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)式板書，如邀請學(xué)生上臺(tái)添加詩句或解釋，增加課堂參與度。

-使