Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit1PeopleofAchievement。本單元主要介紹了一些取得偉大成就的人物，通過閱讀和思考，使學(xué)生了解這些人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思考能力。

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過閱讀理解文章內(nèi)容，掌握相應(yīng)的語言知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“makegreatcontributionsto”，“figureout”等。

2.理解文章的主旨大意，概括文章的主要內(nèi)容。

3.通過閱讀，了解文章中提到的兩位取得偉大成就的人物，如他們的生平事跡、成就及其對人類的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生思考并討論：為什么這些人物能夠取得如此偉大的成就？他們的成功有哪些共同點？

5.結(jié)合文章內(nèi)容，進(jìn)行口語表達(dá)和寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會如何介紹一位取得偉大成就的人物。

6.通過對文章的閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，讓他們認(rèn)識到付出努力和堅持的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀和理解文章內(nèi)容，提高學(xué)生的英語閱讀能力，使他們在閱讀過程中能夠正確理解文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，并能運(yùn)用到實際情境中。

2.文化意識：通過介紹文章中兩位取得偉大成就的人物，使學(xué)生了解不同文化背景下的人物事跡，培養(yǎng)他們的文化意識，提高他們對文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行深入分析，思考并討論人物成就背后的原因和共同點，提高他們的邏輯思維和分析能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過閱讀和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，并能運(yùn)用所學(xué)知識和技巧進(jìn)行口語表達(dá)和寫作，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）語言能力：本節(jié)課的重點是學(xué)生能夠掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“makegreatcontributionsto”，“figureout”等，并能夠運(yùn)用到實際情景中。

（2）文化意識：通過介紹文章中兩位取得偉大成就的人物，使學(xué)生了解不同文化背景下的人物事跡，培養(yǎng)他們的文化意識。

（3）思維品質(zhì)：通過閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行深入分析，思考并討論人物成就背后的原因和共同點。

（4）學(xué)習(xí)能力：通過閱讀和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，并能運(yùn)用所學(xué)知識和技巧進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

2.教學(xué)難點

（1）語言能力：學(xué)生對于文章中一些高級詞匯和短語的理解和運(yùn)用可能存在困難，需要教師通過例句和實際情景進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。

（2）文化意識：學(xué)生可能對文章中提到的兩位人物的事跡和成就不夠了解，需要教師通過背景知識和相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充和解釋。

（3）思維品質(zhì)：學(xué)生可能對于批判性思維的運(yùn)用不夠熟練，需要教師通過提問和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

（4）學(xué)習(xí)能力：學(xué)生可能對于獨(dú)立閱讀和寫作存在困難，需要教師通過指導(dǎo)和學(xué)生互相批改等方式進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

（2）案例分析法：以文章中兩位取得偉大成就的人物為例，讓學(xué)生通過分析他們的經(jīng)歷和成就，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，共同完成閱讀任務(wù)和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示文章中提到的兩位人物的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更直觀地了解他們的成就和事跡。

（2）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺進(jìn)行課堂內(nèi)容的分享和討論，方便學(xué)生隨時查閱相關(guān)資料，提高教學(xué)效果和效率。

（3）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行口語表達(dá)和寫作訓(xùn)練，提供即時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力和寫作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的主要知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的主要知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的主要知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的主要知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“makegreatcontributionsto”，“figureout”等，并能夠運(yùn)用到實際情景中。例如，學(xué)生在課堂討論中能夠正確使用這些詞匯和短語，表達(dá)自己的觀點和想法。

2.文化意識：學(xué)生通過介紹文章中兩位取得偉大成就的人物，了解不同文化背景下的人物事跡，培養(yǎng)他們的文化意識。例如，學(xué)生能夠理解和尊重不同文化的差異，欣賞不同文化背景下的成就。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和思考，學(xué)生培養(yǎng)了自己的批判性思維能力，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行深入分析，思考并討論人物成就背后的原因和共同點。例如，學(xué)生在小組討論中能夠提出有深度的問題和觀點，分析文章中的信息并進(jìn)行合理的推理。

4.學(xué)習(xí)能力：通過閱讀和寫作訓(xùn)練，學(xué)生培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，并能運(yùn)用所學(xué)知識和技巧進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。例如，學(xué)生在課后作業(yè)中能夠自主完成閱讀任務(wù)，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行有效的寫作表達(dá)。

5.知識掌握：學(xué)生通過對文章的閱讀和理解，掌握了文章的主旨大意，能夠概括文章的主要內(nèi)容。例如，學(xué)生在課堂分享中能夠準(zhǔn)確地概括文章的主題和關(guān)鍵信息。

6.批判性思維：學(xué)生通過分析文章中的人物成就和原因，培養(yǎng)了自己的批判性思維能力，能夠思考并討論成功背后的因素。例如，學(xué)生在討論中能夠分析人物的成功原因，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和辯論。

7.團(tuán)隊合作：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。例如，學(xué)生在小組活動中能夠積極參與，與小組成員共同完成任務(wù)，并通過交流和合作解決問題。

8.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)文章中的人物事跡，認(rèn)識到付出努力和堅持的重要性，培養(yǎng)了自己的價值觀。例如，學(xué)生在課后反思中能夠提及自己從文章中學(xué)到的堅持不懈的精神，并將其應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在理解文章中的高級詞匯和短語方面存在一定的困難。這可能是由于學(xué)生對這些詞匯和短語的熟悉度不夠，或者是因為這些詞匯和短語在文章中的語境較為復(fù)雜。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中使用更多的實例和情景來解釋和引導(dǎo)這些詞匯和短語的使用。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行批判性思維的運(yùn)用方面也存在一定的困難。這可能是因為學(xué)生在分析文章內(nèi)容和人物事跡時缺乏足夠的思考和討論。為了提高學(xué)生的批判性思維能力，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多的討論和思考環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和問題，并進(jìn)行深入的分析和討論。

此外，我注意到學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)方面也存在一定的困難。這可能是因為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和時間管理方面缺乏足夠的自律和指導(dǎo)。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃，并鼓勵他們主動完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

最后，我意識到在課堂活動中，學(xué)生的參與度和積極性有待提高。這可能是由于課堂活動的設(shè)計和實施不夠吸引人，或者是因為學(xué)生對活動的興趣不高。為了提高學(xué)生的參與度和積極性，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更具吸引力和互動性的課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與并表達(dá)自己的觀點和想法。

1.使用更多的實例和情景來解釋和引導(dǎo)高級詞匯和短語的使用。

2.設(shè)計更多的討論和思考環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和問題，并進(jìn)行深入的分析和討論。

3.提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃，并鼓勵他們主動完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

4.設(shè)計更具吸引力和互動性的課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與并表達(dá)自己的觀點和想法。課后作業(yè)1.閱讀理解：請閱讀文章中提到的兩位取得偉大成就的人物的故事，回答以下問題：

（1）他們的成就分別是什么？

（2）他們?nèi)〉贸删偷脑蚴鞘裁矗?/p>

（3）他們的成就對人類有哪些貢獻(xiàn)？

2.詞匯運(yùn)用：請運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵詞匯和短語，寫一段話描述一位你認(rèn)為取得偉大成就的人物。

3.寫作練習(xí)：請以“我的未來成就”為題，寫一篇短文，描述你未來希望取得的成就以及你為實現(xiàn)這一成就將采取的行動。

4.批判性思維：請分析一位你認(rèn)為取得偉大成就的人物，并討論他們的成功原因及其對人類的影響。

5.口語表達(dá)：請與一位同學(xué)進(jìn)行討論，分享你對本節(jié)課中提到的兩位取得偉大成就的人物的故事的理解，并討論他們的成功原因及其對人類的影響。

答案：

1.閱讀理解：

（1）文章中提到的兩位取得偉大成就的人物分別是（請?zhí)钊刖唧w人物名字）和（請?zhí)钊刖唧w人物名字）。

（2）他們?nèi)〉贸删偷脑蚴牵ㄕ執(zhí)钊刖唧w原因，如努力、堅持、創(chuàng)新等）。

（3）他們的成就對人類的主要貢獻(xiàn)是（請?zhí)钊刖唧w貢獻(xiàn)，如科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)創(chuàng)新、文化貢獻(xiàn)等）。

2.詞匯運(yùn)用：

示例：我認(rèn)為居里夫人是一位取得偉大成就的人物。她是一位杰出的科學(xué)家，她的研究對人類在放射性元素方面的了解做出了巨大貢獻(xiàn)。

3.寫作練習(xí)：

示例：我的未來成就

Inthefuture,Ihopetobecomeasuccessfuldoctor.Toachievethisgoal,Iwillstudyhardandgainknowledgeinthemedicalfield.Iwillalsoparticipateinvolunteermedicalactivitiestogainpracticalexperience.

4.批判性思維：

示例：我認(rèn)為喬布斯是一位取得偉大成就的人物。他的成功原因包括他的創(chuàng)新精神、對產(chǎn)品質(zhì)量的極致追求以及對用戶體驗的重視。他的成就對人類的主要貢獻(xiàn)是推動科技的發(fā)展，讓人們的生活變得更加便捷。

5.口語表達(dá)：

示例：我認(rèn)為愛因斯坦是一位取得偉大成就的人物。他的成功原因包括他的聰明才智、對科學(xué)的執(zhí)著追求以及對理論物理的深入研究