2024-2025學(xué)年高中政治 第4單元 認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇 單元綜合提升教案 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中政治第4單元認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇單元綜合提升教案新人教版必修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析標(biāo)題：“2024-2025學(xué)年高中政治第4單元認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇單元綜合提升教案新人教版必修4”

本單元主要圍繞“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”這一主題展開，包含“社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律”、“人民群眾與歷史主體”、“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，理解人民群眾在歷史發(fā)展中的主體地位，以及價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的基本原則。

本單元內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)分析解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。同時(shí)，通過討論、探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和價(jià)值判斷能力。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)效性的教學(xué)活動(dòng)。例如，組織學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題；開展角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受社會(huì)現(xiàn)象背后的規(guī)律；設(shè)置合理的作業(yè)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識(shí)等學(xué)科核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律、人民群眾與歷史主體、價(jià)值判斷與價(jià)值選擇等內(nèi)容，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，提高運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)分析解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生將培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，形成依法參與社會(huì)生活的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本單元的教學(xué)對(duì)象為高中政治必修課的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的政治理論基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)發(fā)展有一定的了解。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律、人民群眾與歷史主體、價(jià)值判斷與價(jià)值選擇等知識(shí)點(diǎn)，具備一定的分析問題和解決問題的能力。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)于社會(huì)發(fā)展的規(guī)律、人民群眾的作用以及價(jià)值選擇等方面可能存在一定的模糊認(rèn)識(shí)，需要通過本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確和鞏固。在能力層面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力、邏輯思維能力和分析問題的能力，但可能在實(shí)際運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)分析解決實(shí)際問題上還存在一定的困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的社會(huì)責(zé)任感、公民意識(shí)等素質(zhì)，但可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏積極主動(dòng)參與的熱情，需要教師通過教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上的問題，如拖延、粗心大意等，這些問題可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)可能不夠明確，需要教師通過引導(dǎo)和激勵(lì)幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提高他們的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)和問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題，提高他們的實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本單元的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于闡述社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律、人民群眾與歷史主體、價(jià)值判斷與價(jià)值選擇等理論知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入探討社會(huì)現(xiàn)象背后的規(guī)律，培養(yǎng)他們的思辨能力；案例研究法用于分析具體的社會(huì)案例，幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同社會(huì)角色，如領(lǐng)導(dǎo)者、人民群眾等，通過模擬實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生親身感受不同角色在社會(huì)發(fā)展中的作用和價(jià)值判斷。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)驗(yàn)，如調(diào)查問卷、數(shù)據(jù)分析等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，提高他們的實(shí)踐能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)社會(huì)現(xiàn)象和發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力和思辨能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為提高教學(xué)效果，我將充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。PPT用于展示理論知識(shí)、案例分析和教學(xué)活動(dòng)；視頻用于播放相關(guān)社會(huì)現(xiàn)象和案例，幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)；在線工具用于為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)，方便他們隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)是怎樣的？?jī)r(jià)值選擇又該如何進(jìn)行？”

展示一些關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象和價(jià)值選擇的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受社會(huì)與價(jià)值選擇的重要性。

簡(jiǎn)短介紹本單元的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律。

過程：

講解社會(huì)發(fā)展的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人民群眾與歷史主體講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人民群眾與歷史主體的概念和作用。

過程：

講解人民群眾與歷史主體的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人民群眾與歷史主體的概念和作用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

4.價(jià)值判斷與價(jià)值選擇講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的概念和原則。

過程：

講解價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的概念，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與社會(huì)發(fā)展、人民群眾與歷史主體或價(jià)值判斷與價(jià)值選擇相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律、人民群眾與歷史主體、價(jià)值判斷與價(jià)值選擇等。

強(qiáng)調(diào)“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深刻理解社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律、人民群眾與歷史主體、價(jià)值判斷與價(jià)值選擇等基本概念，掌握社會(huì)發(fā)展的主要因素和動(dòng)力，了解人民群眾在歷史發(fā)展中的作用，以及價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的原則和方法。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生將提高運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)分析解決實(shí)際問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析和判斷，提高對(duì)社會(huì)問題的敏感性和洞察力。

3.思想素質(zhì)：學(xué)生將樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和依法參與社會(huì)生活的意識(shí)，提高政治認(rèn)同和公民意識(shí)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生將形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自我管理和自我約束能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

5.實(shí)踐能力：學(xué)生將通過參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)際操作能力和解決問題的能力，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，形成積極向上、健康向善的情感態(tài)度和價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律、人民群眾與歷史主體、價(jià)值判斷與價(jià)值選擇等核心知識(shí)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)將分為以下幾個(gè)部分：

1.社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律

-生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾

-社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律

2.人民群眾與歷史主體

-人民群眾的定義和作用

-歷史主體的概念和作用

-人民群眾與歷史主體的關(guān)系

3.價(jià)值判斷與價(jià)值選擇

-價(jià)值判斷的定義和特點(diǎn)

-價(jià)值選擇的原則和方法

-價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的關(guān)系

板書設(shè)計(jì)將以簡(jiǎn)潔明了的文字和圖表形式呈現(xiàn)，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，為了增加藝術(shù)性和趣味性，可以運(yùn)用不同顏色和字體，以及圖標(biāo)等元素，使板書更具吸引力和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.題目：結(jié)合社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，分析我國(guó)改革開放以來取得的偉大成就。

答案：我國(guó)改革開放以來，在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾運(yùn)動(dòng)中，逐步擺脫了不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求的舊的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，建立了適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求的新生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，使我國(guó)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化。

2.題目：闡述人民群眾在歷史發(fā)展中的主體地位，并結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行分析。

答案：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的決定性力量。例如，在改革開放的偉大實(shí)踐中，廣大人民群眾積極投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)，通過辛勤勞動(dòng)和智慧，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。

3.題目：分析價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的基本原則，并結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行說明。

答案：價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的基本原則是堅(jiān)持真理、遵循道義、合乎需要。例如，在面對(duì)就業(yè)選擇時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)自身的興趣、特長(zhǎng)和市場(chǎng)需求，選擇一份既有發(fā)展前景又符合自己價(jià)值觀的工作。

4.題目：闡述價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的關(guān)系，并結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行分析。

答案：價(jià)值判斷與價(jià)值選擇是相互聯(lián)系、相互制約的。在進(jìn)行價(jià)值選擇時(shí)，我們要依據(jù)價(jià)值判