2023三年級語文下冊 第一單元 1 古詩三首配套教案 新人教版

2023三年級語文下冊第一單元1古詩三首配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：2023三年級語文下冊第一單元1古詩三首配套教案新人教版

2.教學(xué)年級和班級：三年級（3）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)古詩，使學(xué)生能夠理解古詩的基本內(nèi)容，把握古詩的語言特點(diǎn)，提高學(xué)生的語言理解能力。

2.審美與鑒賞：通過分析古詩中的意象、情感等元素，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)古詩的美感，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生主動思考、提問，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古詩，使學(xué)生了解中國古代文化，增強(qiáng)民族自豪感，提高文化傳承與理解能力。

5.溝通與表達(dá)：在課堂上，鼓勵學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的溝通與表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古詩文言文的理解：學(xué)生對于古詩中的文言文詞匯和句式可能不太理解，需要通過注釋和翻譯來幫助學(xué)生理解。

2.意象與情感的把握：古詩中的意象豐富，學(xué)生可能難以理解其中的深層含義，需要通過圖片、故事等輔助手段來引導(dǎo)學(xué)生感受。

難點(diǎn)：

1.詩歌手法的鑒賞：學(xué)生可能不太熟悉古詩的表現(xiàn)手法，如平仄、對仗等，需要通過具體例子和互動討論來讓學(xué)生掌握。

2.文化背景的理解：古詩背后的文化背景對于學(xué)生來說可能較為陌生，需要通過背景介紹和文化故事來幫助學(xué)生理解。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)，可以通過多媒體展示古詩的翻譯和注釋，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢圆捎梅志浞g的方式，幫助學(xué)生逐步理解。

2.對于難點(diǎn)，可以通過小組討論的方式，讓學(xué)生共同探討詩歌手法，同時老師可以提供具體的例子進(jìn)行分析。另外，可以通過文化故事的方式，讓學(xué)生了解古詩的文化背景，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法、情境教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

講授法：在講解古詩文言文詞匯、句式和詩歌手法時，采用講解的方式進(jìn)行傳授，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。

討論法：在引導(dǎo)學(xué)生感受古詩意象和情感時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

情境教學(xué)法：通過圖片、音樂、故事等情境設(shè)置，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的美感，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。

啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，老師提問引導(dǎo)，學(xué)生主動思考、提問，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

(1)導(dǎo)入：以一首學(xué)生熟悉的古詩開場，引導(dǎo)學(xué)生回憶古詩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，為新課的學(xué)習(xí)營造輕松愉悅的氛圍。

(2)新課學(xué)習(xí)：

①講解古詩文言文詞匯、句式，注意結(jié)合注釋和翻譯，幫助學(xué)生理解。

②分析詩歌手法，如平仄、對仗等，以具體例子進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握詩歌手法。

③引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意象和情感，可以采用圖片、故事等輔助手段，幫助學(xué)生深入理解。

(3)小組討論：將學(xué)生分為若干小組，討論古詩背后的文化背景，引導(dǎo)學(xué)生主動查閱資料、分享成果。

(4)課堂練習(xí)：布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。

(5)總結(jié)與拓展：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置一些拓展性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，展示古詩的翻譯、注釋、圖片等資源，方便學(xué)生直觀地了解所學(xué)內(nèi)容。

(2)視頻：播放與古詩相關(guān)的文化背景視頻，讓學(xué)生更好地了解古詩背后的歷史故事。

(3)在線工具：運(yùn)用在線工具，如互動討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生參與課堂互動，鞏固所學(xué)知識。

(4)圖書、資料：為學(xué)生提供相關(guān)的圖書、資料，方便學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《古詩三首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《古詩三首》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《古詩三首》教學(xué)目標(biāo)和《古詩三首》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《古詩三首》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《古詩三首》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《古詩三首》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《古詩三首》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《古詩三首》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《古詩三首》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《古詩三首》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《古詩三首》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《古詩三單》知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《古詩三首》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《古詩三首》知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《古詩三首》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《古詩三首》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《古詩三首》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《古詩三首》錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《古詩三首》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《古詩三首》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《古詩三首》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩三首》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《古詩三首》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩三首》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理《2023三年級語文下冊第一單元1古詩三首配套教案新人教版》涉及的知識點(diǎn)主要包括古詩的基本知識、詩歌手法、意象與情感、文化背景等方面。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.古詩基本知識：

-古詩的定義與特點(diǎn)：古詩是中國文學(xué)的一種形式，具有簡潔、抒情、含蓄等特點(diǎn)。

-古詩的分類：根據(jù)內(nèi)容、風(fēng)格和創(chuàng)作時期的不同，古詩可以分為山水田園詩、邊塞詩、唐宋詩等。

-古詩的格式：主要包括五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩等。

2.詩歌手法：

-對仗：古詩中的對仗是指詩句之間的字?jǐn)?shù)、韻腳、意義等方面的呼應(yīng)與對立。

-平仄：平仄是指古詩中平聲和仄聲的運(yùn)用，平聲舒展、仄聲緊湊，形成韻律美。

-意象：意象是指古詩中所表達(dá)的形象和意境，通過對比、象征等手法，營造出獨(dú)特的審美效果。

-抒情：抒情是古詩的重要特點(diǎn)，詩人通過描繪自然景物、表達(dá)個人情感，傳達(dá)內(nèi)心的感受。

3.意象與情感：

-意象的捕捉：引導(dǎo)學(xué)生從古詩中捕捉具體的形象，如山水、花鳥、季節(jié)等。

-情感的體驗(yàn)：通過分析古詩中的情感詞語、抒情手法等，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩人的情感。

-情感的表達(dá)：鼓勵學(xué)生用自己的語言描述古詩中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

4.文化背景：

-詩人的生平：介紹與《古詩三首》相關(guān)的詩人的生平事跡，幫助學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作背景。

-歷史背景：講解與《古詩三首》創(chuàng)作時期相關(guān)的歷史背景，讓學(xué)生了解古詩產(chǎn)生的歷史環(huán)境。

-文化內(nèi)涵：分析《古詩三首》中所蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化元素，如孝道、忠誠、山水觀等。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《古詩三首》的理解和記憶，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)，設(shè)計(jì)了以下五個課后作業(yè)題型：

1.填空題：

-填空題要求學(xué)生根據(jù)對古詩的理解，填寫句子中的空白處，如：“《靜夜思》的作者是____，這首詩描繪了____的景象?！?/p>

2.選擇題：

-選擇題要求學(xué)生從給出的選項(xiàng)中選擇正確答案，如：“下列哪個詞語最能表達(dá)《靜夜思》中的詩人情感？”

3.簡答題：

-簡答題要求學(xué)生用自己的話回答問題，如：“請簡述《靜夜思》中的詩人抒發(fā)了怎樣的情感?！?/p>

4.翻譯題：

-翻譯題要求學(xué)生將古詩中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，如：“請將《靜夜思》中的‘床前明月光’翻譯成現(xiàn)代漢語。”

5.創(chuàng)作題：

-創(chuàng)作題要求學(xué)生根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作一首類似的詩句，如：“請仿寫一首以‘夜’為主題的詩句。”教學(xué)反思首先，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對《古詩三首》的基本知識、詩歌手法、意象與情感、文化背景等方面有了更深入的理解。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法、情境教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

其次，本節(jié)課的教學(xué)活動設(shè)計(jì)合理，課堂導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、拓展延伸等環(huán)節(jié)安排得當(dāng)，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在知識講解環(huán)節(jié)，我注重突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我試圖通過展示相關(guān)圖片、視頻或故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生可能因?yàn)閷D片、視頻或故事的不熟悉而難以迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在互動探究環(huán)節(jié)，雖然我設(shè)計(jì)了小組討論，但部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或?qū)旁姷睦斫獠粔蛏钊攵茨芊e極參與討論。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，但部分學(xué)生可能因?yàn)閷旁姷呐d趣不大而未能充分投入。

針對以上不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會更加注重與學(xué)生的互動，了解他們的興趣和需求，以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，在互動探究環(huán)節(jié)，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生將古詩與現(xiàn)代生活相結(jié)合，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。板書設(shè)計(jì)①《古詩三首》基本知識：

-詩的分類：山水田園詩、邊塞詩、唐宋詩等

-詩的格式：五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩等

-詩的特點(diǎn)：簡潔、抒情、含蓄

②詩歌手法：

-對仗：詩句之間的字?jǐn)?shù)、韻腳、意義等方面的呼應(yīng)與對立

-平仄：平聲與仄聲的運(yùn)用，形成韻律美

-意象：古詩中的具體形象，如山水、花鳥、季節(jié)等

-抒情：通過描繪自然景物、表達(dá)個人情感，傳達(dá)內(nèi)心的感受

③意象與情感：

-意象捕捉：從古詩中捕捉具體的形象，如山水、花鳥、季節(jié)等

-情感體驗(yàn)：通過分析古詩中的情感詞語、抒情手法等，體驗(yàn)詩人的情感

-情感表達(dá)：用自己的語言描述古詩中的情感，培養(yǎng)表達(dá)能力

④文化背景：

-詩人生平：介紹與《古詩三首》相關(guān)的詩人的生平事跡

-歷史背景：講解與《古詩三首》創(chuàng)作時期相關(guān)的歷史背景

-文化內(nèi)涵：分析《古詩三首》中所蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化元素，如孝道、忠誠、山水觀等課堂1.課堂提問：在課堂上，我通過提問的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，可以檢查學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，在講解《古詩三首》的基本知識時，我提問學(xué)生：“《古詩三首》的分類有哪些？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識點(diǎn)的掌握情況，并及時進(jìn)行補(bǔ)充講解。

2.課堂觀察：在課堂上，我通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、互動情況等，可以了解他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解《古詩三首》的詩歌手法時，我觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠理解并運(yùn)用對仗和平仄等手法。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行指導(dǎo)。

3.課堂測試：在課堂上，我通過測試的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過測試，可以檢查學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，在講解《古詩三首》的意象與情感時，我設(shè)計(jì)一些選擇題和簡答題，測試學(xué)生對意象的捕捉和情感的體驗(yàn)。通過測試，我可以了解他們的學(xué)習(xí)效果，并及時進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們的學(xué)習(xí)效