26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，課文標(biāo)題為《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》。這部分內(nèi)容講述了王葆偶然得到一個(gè)寶葫蘆，從此他的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。寶葫蘆可以實(shí)現(xiàn)王葆的愿望，但同時(shí)也帶來(lái)了許多麻煩。本節(jié)課將圍繞寶葫蘆的秘密展開，讓學(xué)生理解寶葫蘆所帶來(lái)的利與弊，以及王葆在得到寶葫蘆后所經(jīng)歷的成長(zhǎng)過(guò)程。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的誘惑，樹立正確的價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)王葆的經(jīng)歷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寶葫蘆雖能滿足一時(shí)的愿望，但也會(huì)帶來(lái)無(wú)盡的麻煩，從而培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，形成正確的價(jià)值觀。同時(shí)，通過(guò)閱讀，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)王葆得到寶葫蘆后的心理變化，認(rèn)識(shí)寶葫蘆所帶來(lái)的利與弊。

解決辦法：通過(guò)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注王葆的心理活動(dòng)，分析寶葫蘆給他帶來(lái)的影響。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.難點(diǎn)：如何正確對(duì)待生活中的誘惑，樹立正確的價(jià)值觀。

解決辦法：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考王葆的經(jīng)歷給自己帶來(lái)的啟示，如何在生活中辨別是非，抵制誘惑。通過(guò)案例分析，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用正確的價(jià)值觀，做出明智的選擇。

3.重點(diǎn)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

解決辦法：通過(guò)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息提取能力。通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等方式，提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.難點(diǎn)：如何將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

解決辦法：設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用課文所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》以及配套的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如寶葫蘆的插圖、王葆的愿望實(shí)現(xiàn)的動(dòng)畫片段等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如玻璃杯、水、硬幣等，用于演示寶葫蘆的神奇功能。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室的墻上貼上寶葫蘆的圖片，營(yíng)造一個(gè)神秘的氛圍。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，包括課文內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)等，以直觀的方式展示教學(xué)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括閱讀任務(wù)、思考問(wèn)題、討論問(wèn)題等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、學(xué)習(xí)任務(wù)單評(píng)價(jià)表等，用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備一些互動(dòng)工具，如答題器、投票器等，用于增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

9.課外閱讀材料：為學(xué)生推薦一些與課文相關(guān)的課外閱讀材料，如《寶葫蘆的秘密》完整版、其他關(guān)于寶葫蘆的民間故事等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

10.網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供一些網(wǎng)絡(luò)資源，如在線閱讀平臺(tái)、學(xué)習(xí)論壇等，方便學(xué)生獲取更多與課文相關(guān)的信息。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)寶葫蘆的故事嗎？寶葫蘆能實(shí)現(xiàn)人們的愿望，那么你們覺(jué)得寶葫蘆真的存在嗎？它會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么樣的影響呢？”

展示一些關(guān)于寶葫蘆的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寶葫蘆的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寶葫蘆的神奇功能講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寶葫蘆的神奇功能的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解寶葫蘆的神奇功能的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寶葫蘆的神奇功能的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寶葫蘆的神奇功能案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解寶葫蘆的神奇功能的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的寶葫蘆的神奇功能案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寶葫蘆的神奇功能的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寶葫蘆的神奇功能解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論寶葫蘆的神奇功能的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寶葫蘆的神奇功能相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寶葫蘆的神奇功能的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寶葫蘆的神奇功能的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寶葫蘆的神奇功能的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寶葫蘆的神奇功能在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寶葫蘆的神奇功能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于寶葫蘆的神奇功能的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）推薦閱讀《寶葫蘆的秘密》完整版，讓學(xué)生更深入地了解王葆的經(jīng)歷和他的成長(zhǎng)過(guò)程。

（2）閱讀關(guān)于寶葫蘆的其他民間故事，如《寶葫蘆的故事》《寶葫蘆的秘密之續(xù)篇》等，讓學(xué)生了解寶葫蘆在不同故事中的形象和寓意。

（3）閱讀一些關(guān)于寶葫蘆的詩(shī)歌、散文，如《寶葫蘆的傳說(shuō)》《寶葫蘆的啟示》等，讓學(xué)生感受寶葫蘆在不同文學(xué)作品中的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考寶葫蘆在現(xiàn)實(shí)生活中是否存在，以及它對(duì)人們生活的影響。

（2）讓學(xué)生思考寶葫蘆的神奇功能在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等，探索寶葫蘆的神奇功能在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

（3）讓學(xué)生思考寶葫蘆的神奇功能在生活中的積極意義和負(fù)面影響，如如何正確對(duì)待生活中的誘惑，如何樹立正確的價(jià)值觀等。

（4）讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、采訪他人等方式，了解寶葫蘆在民間傳說(shuō)中的起源和傳播過(guò)程，感受寶葫蘆在民間文化中的地位和影響。

3.組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)：

（1）開展寶葫蘆的故事分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的寶葫蘆的故事，相互交流和探討。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行寶葫蘆的手工藝品制作，如制作寶葫蘆的剪紙、繪畫等，讓學(xué)生在動(dòng)手制作的過(guò)程中更深入地了解寶葫蘆的形象和寓意。

（3）開展寶葫蘆的知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生通過(guò)答題的方式檢驗(yàn)自己對(duì)寶葫蘆的了解程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)（1）寶葫蘆的神奇功能：實(shí)現(xiàn)愿望、自動(dòng)完成任務(wù)、無(wú)所不能

（2）王葆的心理變化：驚喜、好奇、煩惱、反思

（3）寶葫蘆的利與弊：方便快捷、帶來(lái)麻煩、成長(zhǎng)代價(jià)

2.藝術(shù)性和趣味性

（1）采用卡通風(fēng)格的插圖，繪制寶葫蘆的形象，增加趣味性。

（2）用不同顏色的粉筆標(biāo)注關(guān)鍵詞，如“神奇功能”“心理變化”“利與弊”，使板書層次分明、重點(diǎn)突出。

（3）設(shè)計(jì)寶葫蘆的“愿望實(shí)現(xiàn)”和“麻煩產(chǎn)生”的動(dòng)態(tài)圖，用箭頭連接，展現(xiàn)寶葫蘆的利與弊，增加藝術(shù)性。

（4）在板書中加入一些幽默的插圖，如王葆驚訝的表情、煩惱的樣子等，增加趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

（5）用有趣的符號(hào)，如笑臉、哭臉、問(wèn)號(hào)等，標(biāo)注王葆的心理變化，使板書更具藝術(shù)性。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

（1）在板書中設(shè)置一些問(wèn)題，如“王葆為什么會(huì)煩惱？”“寶葫蘆的神奇功能真的好嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

（2）邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用彩色粉筆在黑板上繪制寶葫蘆的形象，增加學(xué)生的參與感。

（3）讓學(xué)生在課后根據(jù)板書設(shè)計(jì)，用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在課后，根據(jù)板書上的關(guān)鍵詞，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)王葆的心理變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問(wèn)題、參與小組討論等。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、遵守課堂紀(jì)律等。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、提出有見(jiàn)解的觀點(diǎn)等。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)討論主題的理解程度，如是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)、能夠支持自己的觀點(diǎn)等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋課文的主要知識(shí)點(diǎn)，如寶葫蘆的神奇功能、王葆的心理變化、寶葫蘆的利與弊等。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，如是否按時(shí)提交、作業(yè)質(zhì)量等。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，如是否能夠運(yùn)用課文內(nèi)容，提出有創(chuàng)意的想法等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)具體、客觀，能夠指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的案例，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用寶葫蘆的神奇功能。

2.增加學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理方面，部分學(xué)生在課堂上分心，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織方面，小組討論時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法充分參與。

3.教學(xué)方法方面，過(guò)于依賴講授，缺乏學(xué)生的主動(dòng)探究和思考。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.調(diào)整小組討論時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.引入更多的探究式學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀《寶葫蘆的秘密》完整版，了解王葆的成長(zhǎng)過(guò)程和他對(duì)寶葫蘆的深刻認(rèn)識(shí)。

（2）閱讀關(guān)于寶葫蘆的其他民間故事，如《寶葫蘆的故事》《寶葫蘆的秘密之續(xù)篇》等，比較不同故事中的寶葫蘆形象和寓意。

（3）閱讀一些關(guān)于寶葫蘆的詩(shī)歌、散文，如《寶葫蘆的傳說(shuō)》《寶葫蘆的啟示》等，感受寶葫蘆在不同文學(xué)作品中的魅力。

（4）查閱關(guān)于寶葫蘆的民間傳說(shuō)資料，了解寶葫蘆的起源和傳播過(guò)程，感受寶葫蘆在民間文化中的地位和影響。

（5）觀看一些關(guān)于寶葫蘆的視頻資源，如動(dòng)畫片、電影等，了解寶葫蘆在不同媒體中的形象和表現(xiàn)。

2.拓展要求：

（1）在閱讀《寶葫蘆的秘密》完整版后，寫一篇讀后感，分享自己的感悟和收獲。

（2）在閱讀其他民間故事后，選擇一個(gè)自己喜歡的寶葫