二年級課后服務口才練習活動 第八課時教案

二年級課后服務口才練習活動第八課時教案主備人備課成員教學內容《二年級課后服務口才練習活動》第八課時教案，本節(jié)課我們將圍繞教材第三章“我會表達”展開學習。教學內容主要包括以下三個方面：

1.練習用簡單的句子描述身邊的人和事，如“我的朋友小明，他有一雙大大的眼睛，喜歡跑步?！?/p>

2.學會使用基本的禮貌用語，如請、謝謝、對不起等，進行日常交流。

3.通過小組討論，讓孩子們練習如何清晰、流暢地表達自己的觀點和想法。核心素養(yǎng)目標1.提升語言表達能力，使學生能夠準確、生動地描述身邊的人和事，培養(yǎng)清晰、流暢的口語交流能力。

2.增強人際交往素養(yǎng)，讓學生學會運用禮貌用語，懂得尊重他人，提升日常交際能力。

3.培養(yǎng)邏輯思維與團隊協(xié)作能力，通過小組討論，使學生能夠有序表達自己的觀點，學會傾聽、尊重他人意見，提高團隊溝通效果。學習者分析1.學生已經掌握了以下相關知識：一年級學習的基本的詞匯和句子結構，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流；在本學期的學習中，學生們已經接觸了第三章“我會表達”的相關內容，能夠用簡單的句子描述事物，并初步運用禮貌用語。

2.學習興趣：二年級學生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動學習。他們對表達自己和與人交流有較高的興趣。能力方面：學生的語言表達能力逐漸增強，能夠進行基本的表達和描述；學習風格方面：學生更傾向于通過實踐和合作學習，喜歡在輕松愉快的氛圍中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在表達過程中，可能會出現(xiàn)詞匯量不足、句子結構不完整、邏輯不清晰等問題；在小組討論時，可能會出現(xiàn)部分學生過于膽怯，不敢表達自己的觀點，或者過于活躍，不善于傾聽他人意見的現(xiàn)象。此外，對于如何得體地使用禮貌用語，部分學生可能還不是很熟練。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：針對本節(jié)課的核心知識點，如句子描述、禮貌用語等，教師通過生動的語言和實例進行講解，幫助學生理解和掌握。

（2）討論法：在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

（3）案例研究：通過分析教材中的具體案例，讓學生了解如何在現(xiàn)實生活中運用所學知識，提高他們的實際應用能力。

（4）項目導向學習：將學生分成不同的小組，每組完成一個與口才表達相關的項目任務，如設計一場小型的辯論賽或演講比賽，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力。

2.教學活動：

（1）角色扮演：設計不同場景，讓學生扮演相應的角色，運用所學知識進行對話和交流，提高他們的口語表達能力。

（2）游戲：開展“你說我猜”、“接龍”等語言游戲，激發(fā)學生的學習興趣，同時鞏固所學知識。

（3）小組競賽：組織小組之間的競賽活動，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍，培養(yǎng)他們的競爭意識。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示教學內容，輔助講解，提高課堂效果。

（2）視頻：播放與口才表達相關的教學視頻，讓學生直觀地了解口語表達技巧，激發(fā)學習興趣。

（3）在線工具：利用網絡資源，如口語練習APP、在線語音識別等工具，幫助學生進行自主學習和課后鞏固。

（4）實物教具：準備一些與教學內容相關的實物，如圖片、卡片等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對口才表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道口才是什么嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關于口才表達的圖片或視頻片段，讓學生初步感受口才的魅力。

簡短介紹口才的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.口才基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解口才的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解口才的定義，包括其主要組成元素（如表達、傾聽、思維等）。

詳細介紹口才的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解口才在實際生活中的應用和作用。

3.口才案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解口才的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口才案例進行分析，如演講、辯論等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解口才的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何運用口才解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論口才的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與口才相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對口才的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調口才的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括口才的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調口才在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用口才。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于口才表達的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小學口語交際與表達》相關章節(jié)，了解更多的口語表達技巧和實際應用案例。

-《小學生禮儀教育》中關于禮貌用語的部分，深化對禮貌用語的認識，學會在不同場合恰當使用。

-《兒童故事精選》中的故事，通過閱讀分析故事中人物的語言表達，提高學生對語言表達方式的理解。

-《演講與口才》雜志，選取適合二年級學生的文章，讓學生接觸更多優(yōu)秀的演講稿和表達實例。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在課后觀察和記錄生活中遇到的不同場景下的口語表達，如家庭、學校、公共場所等，并思考如何運用所學知識進行有效溝通。

-學生可以嘗試編寫一段小對話或小故事，運用本節(jié)課所學的句子描述和禮貌用語，以鍛煉自己的語言組織能力。

-家長協(xié)助學生進行家庭辯論賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習辯論技巧，提高自己的口才。

-組織學生參加學校的演講比賽或朗誦活動，將所學知識應用于實際，提高自信心和表達能力。

-學生可以相互分享學習心得和經驗，通過交流探討，共同提高口語表達能力。課后作業(yè)1.請學生撰寫一篇關于“我的好朋友”的短文，要求使用本節(jié)課所學的句子描述方法，至少包含5個句子。

答案示例：我的好朋友是小明。他有一雙明亮的眼睛，總是笑瞇瞇的。他喜歡穿藍色的衣服，跑得很快。每次放學，我們一起去操場上踢足球。

2.請學生記錄一天中在家庭和學校中使用禮貌用語的場景，至少5個。

答案示例：早上起床，我對媽媽說：“謝謝媽媽，早餐真好吃?！痹趯W校，老師幫我撿起掉落的筆，我說：“謝謝老師?！毕挛绶艑W，我對同學說：“請借我一下你的課本，我忘記帶了?！?/p>

3.學生與家長進行一次角色扮演游戲，模擬商店購物場景，要求使用禮貌用語進行交流。

答案示例：孩子：您好，請問這件衣服多少錢？

家長：這件衣服100元。

孩子：好的，謝謝。請問可以試穿一下嗎？

4.學生嘗試編寫一段小對話，包含至少3個不同的場景，每個場景中的人物都要使用禮貌用語。

答案示例：

場景1：圖書館

A：請問這本書可以借閱嗎？

B：當然可以，請在這里登記一下。

場景2：餐廳

C：服務員，請給我來一杯橙汁。

D：好的，請稍等。

場景3：郵局

E：阿姨，請問這個郵票怎么賣？

F：這個郵票5元一張。

5.學生結合本節(jié)課所學的句子描述方法，為自己喜歡的一部動畫片中的角色寫一段介紹。

答案示例：我喜歡動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的喜羊羊。他是一只聰明、勇敢的小羊，總是能在灰太狼的追捕中逃脫。他長著雪白的羊毛，戴著一個藍色的圍巾，非?？蓯?。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、主動發(fā)言、認真聽講等，以此評價學生對課堂內容的興趣和投入程度。

-關注學生在角色扮演、游戲等互動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評估他們的口語表達能力、團隊合作能力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論中的表現(xiàn)，包括觀點的明確性、邏輯性、創(chuàng)新性以及展示時的表達能力。

-對小組討論成果進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的建議。

3.隨堂測試：

-設計簡短的口語表達測試，如即興描述一個物體、情景或進行簡短對話，以檢測學生對課堂所學知識的掌握情況。

-通過測試結果分析學生的語言表達能力和知識運用能力。

4.課后作業(yè)：

-對學生提交的短文、記錄和角色扮演劇本等進行批改，評估學生在課后自主學習中的表現(xiàn)。

-提供針對性的反饋，指導學生如何改進語言表達和提升寫作技巧。

5.教師評價與反饋：

-綜合以上評價結果，教師對學生進行個別反饋，肯定學生的進步，指出不足之處，并提供改進策略。

-定期與學生進行一對一交流，了解學生的學習感受和需求，調整教學方法和內容，以更好地滿足學生的個性化學習需求。

-通過課堂小結和家校聯(lián)系，向家長反饋學生的學習情況，鼓勵家長參與學生的學習和成長過程。板書設計①口才表達的基本概念和重要性

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