2023四年級數(shù)學(xué)下冊 一 小數(shù)的意義和加減法第8課時 比身高（2）教案 北師大版

2023四年級數(shù)學(xué)下冊一小數(shù)的意義和加減法第8課時比身高（2）教案北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的意義和加減法》第8課時，主題是“比身高（2）”。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義和加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要目的是讓學(xué)生通過實際操作，進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則，以及能夠運用小數(shù)比較身高，解決生活中的實際問題。

本節(jié)課的內(nèi)容主要包括兩個部分：一是小數(shù)加減法的計算法則，二是運用小數(shù)比較身高。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等環(huán)節(jié)，理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

在教學(xué)設(shè)計上，我將以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，采用啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決。

首先，通過小數(shù)加減法的計算法則的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯推理的能力，理解小數(shù)加減法的運算規(guī)律，能夠通過邏輯推理得出正確的計算結(jié)果。

其次，通過運用小數(shù)比較身高的實際問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模的能力，將抽象的數(shù)學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，建立數(shù)學(xué)模型，解決生活中的實際問題。

同時，在教學(xué)過程中，學(xué)生將通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流的能力，能夠與同伴進(jìn)行有效的溝通和合作，共同解決問題，提高解決問題的效率。

最后，通過解決比身高的實際問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)問題解決的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識運用到實際問題中，找到解決問題的方法和策略，提高解決實際問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義和加減法的基礎(chǔ)知識，對于小數(shù)的認(rèn)識和運算有一定的了解。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠運用小數(shù)進(jìn)行簡單的計算和問題解決。然而，對于小數(shù)加減法的計算法則，部分學(xué)生可能還存在理解上的困難，需要通過實際操作和例題講解來進(jìn)一步鞏固。

在知識層面，學(xué)生對于小數(shù)的加減法運算有一定的了解，但可能在細(xì)節(jié)上還存在模糊之處，如小數(shù)點對齊的問題。在能力層面，大部分學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)運算能力，但解決實際問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的觀察能力、思考能力和交流能力，以便更好地理解和運用所學(xué)知識。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在以下問題：一是注意力不集中，容易在課堂中走神；二是學(xué)習(xí)主動性不足，課堂參與度不高；三是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。這些問題對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取相應(yīng)的措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點：一是從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計具有針對性的教學(xué)內(nèi)容和活動；二是注重學(xué)生個體差異，因材施教，給予每個學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機(jī)會；三是注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；四是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)合學(xué)情分析，教師在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，通過設(shè)置懸念、提問等方式激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)效果的有效性。教學(xué)資源軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、計算器、練習(xí)本、文具等。

課程平臺：人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教材、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計文檔等。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)、在線教育平臺、教學(xué)視頻、教學(xué)音頻、數(shù)學(xué)游戲等。

教學(xué)手段：講解法、示范法、操作練習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小數(shù)的意義和加減法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要比較身高的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小數(shù)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小數(shù)的意義。小數(shù)是用來表示一個數(shù)在整體中的位置和大小的一部分，它可以使我們更精確地表示和計算數(shù)值。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小數(shù)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)的加減法運算規(guī)則和計算方法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與小數(shù)加減法相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小數(shù)加減法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小數(shù)加減法在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小數(shù)的意義、加減法運算規(guī)則和實際應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小數(shù)加減法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用》：本文介紹了小數(shù)在日常生活中的各種應(yīng)用，如購物、烹飪、測量等，幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)的重要性。

《小數(shù)加減法的計算技巧》：本文提供了小數(shù)加減法的計算技巧，包括如何對齊小數(shù)點、處理不同位數(shù)的小數(shù)等，幫助學(xué)生提高計算速度和準(zhǔn)確性。

《數(shù)學(xué)故事會》：通過講述一些與小數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣，同時培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于小數(shù)的知識，如小數(shù)的歷史、小數(shù)在科學(xué)研究中的應(yīng)用等。

（2）學(xué)生可以嘗試解決一些與小數(shù)有關(guān)的實際問題，如計算購物時的折扣、測量物體長度等。

（3）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的數(shù)學(xué)競賽或活動，提高自己的數(shù)學(xué)水平和交流能力。

（4）學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，共同討論和學(xué)習(xí)小數(shù)知識，互相幫助，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐環(huán)節(jié)設(shè)計：我在教學(xué)中加入了分組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)加減法的應(yīng)用。這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的參與度，使他們能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。

2.互動式教學(xué)：我采用了啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.差異化教學(xué)：針對學(xué)生的不同水平，我提供了不同難度的案例和問題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣能夠讓每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

（二）存在主要問題

1.課堂紀(jì)律管理：在小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生出現(xiàn)紀(jì)律松散、參與度不高的問題。這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.學(xué)生個體差異：班級中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和能力水平存在差異，導(dǎo)致教學(xué)過程中部分學(xué)生難以跟上進(jìn)度。我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取針對性的教學(xué)措施，幫助每個學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

3.教學(xué)方法選擇：在講解小數(shù)加減法運算規(guī)則時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對理論知識的接受程度較低。今后，我需要嘗試更多樣的教學(xué)方法，如引入數(shù)學(xué)故事、設(shè)置趣味性問題等，以提高學(xué)生對知識點的理解和記憶。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)：針對課堂紀(jì)律問題，我將重新設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和紀(jì)律要求，確保學(xué)生在分組討論和實驗操作時能夠保持專注和積極參與。

2.關(guān)注學(xué)生個體：我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過課后輔導(dǎo)、差異化教學(xué)等方式，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提高數(shù)學(xué)水平，同時challenge優(yōu)秀學(xué)生，確保教學(xué)內(nèi)容符合每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.豐富教學(xué)方法：我將嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，如數(shù)學(xué)故事、游戲化學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生對小數(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，通過設(shè)置實際問題情境，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和加減法。首先，我們了解了小數(shù)的定義，它是表示一個數(shù)在整體中的位置和大小的一部分。小數(shù)使我們能夠更精確地表示和計算數(shù)值。接著，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的加減法運算規(guī)則，并進(jìn)行了實際案例分析，以加深對小數(shù)加減法應(yīng)用的理解。最后，我們通過實踐活動和小組討論，進(jìn)一步鞏固了對小數(shù)加減法的掌握。

當(dāng)堂檢測：

1.小數(shù)的定義是什么？請簡要說明。

2.小數(shù)的加減法運算規(guī)則有哪些？請舉例說明。

3.在實際案例中，如何運用小數(shù)的加減法解決實際問題？請舉例說明。

4.請列出五種你認(rèn)為在日常生活中可以運用小數(shù)加減法的情況。

5.請用小數(shù)的加減法計算以下問題：

a)5.3+2.6=?

b)7.8-3.2=?

c)4.5+3.2-1.8=?

d)9.5-2.6+1.2=?

參考答案：

1.小數(shù)的定義是表示一個數(shù)在整體中的位置和大小的一部分。它使我們能夠更精確地表示和計算數(shù)值。

2.小數(shù)的加減法運算規(guī)則包括：

a)相同數(shù)位的小數(shù)相加減，小數(shù)點對齊。

b)小數(shù)點對齊后，從右到左逐位相加減，必要時進(jìn)位或退位。

3.在實際案例中，我們可以運用小數(shù)的加減法解決購物、烹飪、測量等生活中的問題。例如，在購