九年級語文上冊 第一單元 2我的四季教案 鄂教版

九年級語文上冊第一單元2我的四季教案鄂教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自鄂教版九年級語文上冊第一單元第2課《我的四季》。本篇文章是著名作家郭沫若創(chuàng)作的一首抒情詩，通過對四季的描繪，表達了作者對生活的熱愛和對理想的追求。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.理解課文內(nèi)容，體會作者對四季的描繪中所蘊含的情感。

2.掌握并運用課文中的重點詞語和句式。

3.提高學(xué)生的朗讀和表達能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《我的四季》，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評價等思維能力，使其能夠從不同角度審視文學(xué)作品。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中對四季的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.人生觀和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生從課文中體會作者對生活的熱愛和對理想的追求，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和價值觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.課文內(nèi)容的理解與感悟：學(xué)生需要通過課文閱讀，理解作者對四季的描繪中所蘊含的情感。

2.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生需通過課文學(xué)習(xí)，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

難點：

1.課文深層次情感的理解：學(xué)生可能難以理解作者對四季的描繪背后的深層次情感。

2.文學(xué)鑒賞方法的應(yīng)用：學(xué)生可能不熟悉如何對文學(xué)作品進行鑒賞。

解決辦法：

1.對于課文深層次情感的理解，可以通過分組討論、教師引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生深入理解課文。

2.對于文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，可以通過教師示例、小組合作的方式，讓學(xué)生掌握鑒賞文學(xué)作品的方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《鄂教版九年級語文上冊》教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集四季相關(guān)的圖片、照片，用于展示和引導(dǎo)學(xué)生進行觀察與思考。

b.準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，如郭沫若的生平介紹、其他季節(jié)描寫的文學(xué)作品等，以豐富學(xué)生對課文的理解。

c.制作多媒體課件，包括課文內(nèi)容摘要、重點難點提示、互動環(huán)節(jié)等，以提高課堂教學(xué)的趣味性和互動性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，如若有實驗需求，需提前準(zhǔn)備相應(yīng)的實驗器材，并確保其完整性和安全性，同時為學(xué)生提供必要的安全指導(dǎo)。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，將教室座位布置成小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

b.如需進行朗讀或表達訓(xùn)練，可設(shè)置一個小舞臺或表演區(qū)，讓學(xué)生有機會在課堂上進行展示。

c.在教室內(nèi)設(shè)置一個閱讀角，提供一些文學(xué)作品的副本，鼓勵學(xué)生在課余時間進行自主閱讀。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前檢查網(wǎng)絡(luò)連接，確保教學(xué)過程中可以順利使用在線資源，如在線詞典、文學(xué)網(wǎng)站等。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、粉筆、多媒體播放設(shè)備、投影儀等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程順利進行。

7.反饋評價工具：準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)、測驗或課堂表現(xiàn)評價表等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時反饋和評估。

8.茶歇準(zhǔn)備：根據(jù)教學(xué)時長和學(xué)生需求，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)牟栊澄锖惋嬃?，以保證學(xué)生在長時間集中精力學(xué)習(xí)后能夠得到適當(dāng)?shù)男菹⒑脱a充。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我的四季》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《我的四季》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《我的四季》教學(xué)目標(biāo)和《我的四季》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！段业乃募尽方虒W(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《我的四季》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《我的四季》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)鑒賞知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《我的四季》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《我的四季》的藝術(shù)特色和作者的情感表達，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《我的四季》的重點，強調(diào)情感表達的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《我的四季》的藝術(shù)特色和情感表達展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗文學(xué)鑒賞的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《我的四季》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《我的四季》的藝術(shù)特色和情感表達進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《我的四季》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《我的四季》的鑒賞能力的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決鑒賞中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的鑒賞錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文學(xué)鑒賞相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《我的四季》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《我的四季》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《我的四季》的藝術(shù)特色和情感表達，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《我的四季》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《我的四季》是郭沫若的代表作之一，為了讓學(xué)生更深入地了解郭沫若的文學(xué)成就和詩歌創(chuàng)作風(fēng)格，可以推薦學(xué)生閱讀郭沫若的其他詩歌作品，如《女神》、《星空》等。同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他作家的作品，如徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》等，以便學(xué)生能夠?qū)Ρ炔煌骷业娘L(fēng)格和藝術(shù)特色。

除了詩歌作品，還可以推薦學(xué)生閱讀郭沫若的其他文學(xué)作品，如小說、散文等。通過閱讀不同類型的作品，學(xué)生可以更全面地了解郭沫若的文學(xué)才華，并從中汲取靈感，豐富自己的文學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在本節(jié)課結(jié)束后，可以布置一些與《我的四季》相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和探究。例如，可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《我的四季》的讀后感，或者選擇一首與《我的四季》風(fēng)格相近的詩歌進行鑒賞和分析。

此外，還可以鼓勵學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一首自己的詩歌或短篇小說。通過創(chuàng)作，學(xué)生可以更好地理解和運用所學(xué)的文學(xué)知識和技巧，同時也能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達能力。

除了文學(xué)方面的拓展，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與季節(jié)相關(guān)的文化知識和習(xí)俗。例如，可以讓學(xué)生調(diào)查和了解不同地區(qū)或國家的季節(jié)習(xí)俗和傳統(tǒng)，并將其與《我的四季》中的描寫進行對比和分析。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《我的四季》是郭沫若的代表作之一，描繪了作者對四季的感悟和生活的追求。

-文章通過描繪四季的景色和特點，表達了作者對生活的熱愛和對理想的追求。

-文章采用了抒情的筆觸和豐富的想象力，展現(xiàn)了作者獨特的文學(xué)風(fēng)格。

②本文重點詞句：

-“我的四季，是我的生活，是我的歌”：（板書重點詞句）這句話概括了文章的主題，強調(diào)了四季在作者生活中的重要性和對作者創(chuàng)作的影響。

-“春天，是我生命的醒來”（板書重點詞句）：“春天”象征著重生和希望，作者通過這個詞句表達了對生活的熱愛和對未來的期待。

-“秋天，是我生命的收獲”（板書重點詞句）：“秋天”象征著成熟和收獲，作者通過這個詞句表達了對自己努力的肯定和對成果的喜悅。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動形象的符號和圖形來表示四季的特點，如春天的花朵、夏天的陽光、秋天的果實、冬天的雪花等。

-通過色彩的運用，突出四季的變化和特點，如春天的綠色、夏天的紅色、秋天的金色、冬天的白色等。

-設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與季節(jié)描繪的游戲，或者進行季節(jié)相關(guān)的創(chuàng)意寫作活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀郭沫若的其他詩歌作品，如《女神》、《星空》等，以了解郭沫若的文學(xué)成就和詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他作家的作品，如徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》等，以便學(xué)生能夠?qū)Ρ炔煌骷业娘L(fēng)格和藝術(shù)特色。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與《我的四季》相關(guān)的視頻資源，如關(guān)于郭沫若的紀(jì)錄片、關(guān)于詩歌朗誦的比賽等，以增加學(xué)生對詩歌的興趣和理解。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)和拓展：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看相關(guān)材料，深入理解詩歌的內(nèi)容和藝術(shù)特色。

（2）思考和討論：要求學(xué)生在閱讀和觀看相關(guān)材料后，進行思考和討論，分享自己的理解和感悟，與他人交流想法。

（3）創(chuàng)作和表達：鼓勵學(xué)生通過創(chuàng)作和表達，將所學(xué)知識運用到實際中?？梢試L試寫一首自己的詩歌或短篇小說，或者進行詩歌朗誦和表演，以展示自己的理解和創(chuàng)作能力。

（4）尋求指導(dǎo)和幫助：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以幫助學(xué)生更好地進行拓展和理解。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，主要通過以下幾個方面進行課堂評價：

1.提問評價：通過提問學(xué)生，了解他們對《我的四季》的理解和掌握情況。提問可以是針對文章內(nèi)容的理解，也可以是對作者情感表達的感悟。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

2.觀察評價：在課堂上，教師可以通過觀察學(xué)生的表情、動作和參與程度來了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，學(xué)生是否認(rèn)真聽講、是否積極參與討論、是否主動提問等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

3.測試評價：在本節(jié)課結(jié)束前，可以設(shè)置一些測試題目，以檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。測試可以是口頭問答，也可以是書面答題。通過測試，教師可以了解學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

4.作業(yè)評價：在課后，教師需要對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評。作業(yè)可以是關(guān)于《我的四季》的讀后感，也可以是對作者情感表達的分析。通過作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

5.小組合作評價：在本節(jié)課中，設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)。教師可以通過觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和溝通技巧。通過小組合作評價，教師可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

九、作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生課后作業(yè)的批改和反饋，通過作業(yè)評價，教師可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。在本節(jié)課中，主要通過以下幾個方面進行作業(yè)評價：