Unit2素能測評教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語牛津譯林版八年級上冊

Unit2素能測評教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語牛津譯林版八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2素能測評教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程內(nèi)容設(shè)計：

第一課時：

1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧Unit1的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-問題設(shè)計：WhatdidyoulearninUnit1?Canyousummarizethemainpoints?

2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：

a.詞匯學(xué)習(xí)：根據(jù)課本，講解Unit2的新詞匯，讓學(xué)生跟讀、模仿，并注意糾正發(fā)音。

b.語法講解：結(jié)合課本，講解Unit2的語法知識點，如時態(tài)、語態(tài)等。

c.對話練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯和語法。

3.小組活動：分組進(jìn)行角色扮演，運用本節(jié)課所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行情景對話。

第二課時：

1.復(fù)習(xí)：通過小組競賽形式，檢查學(xué)生對第一課時所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

2.課堂任務(wù)：進(jìn)行素能測評，包括聽力、口語、閱讀和寫作四個方面。

a.聽力：播放一段對話，讓學(xué)生回答相關(guān)問題。

b.口語：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對某個話題發(fā)表自己的觀點。

c.閱讀：閱讀一篇短文，回答相關(guān)問題。

d.寫作：根據(jù)題目要求，完成一篇短文寫作。

3.課堂總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

4.作業(yè)布置：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和語法。

b.完成課后練習(xí)題。

c.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

注意事項：

1.教學(xué)過程中，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達(dá)能力和合作意識。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高他們的綜合語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科四大核心素養(yǎng)展開：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit2的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在實際語境中運用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行有效溝通，提高他們的聽說讀寫綜合運用能力。

2.思維品質(zhì)：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析問題，培養(yǎng)他們獨立思考、解決問題的能力，尤其在小組活動和角色扮演中，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語國家的文化背景，拓展學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)他們對中華文化的認(rèn)識和自信，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，使其具備終身學(xué)習(xí)英語的能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們在完成課堂任務(wù)的過程中，不斷提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

a.詞匯：Unit2中的核心詞匯和短語，如evaluate,performance,accomplish,demonstrate等，以及它們的正確發(fā)音和用法。

b.語法：本節(jié)課的語法重點是現(xiàn)在完成時態(tài)的運用，包括其結(jié)構(gòu)（have/has+過去分詞）和常見的時間狀語（already,yet,just等）。

c.對話練習(xí)：能夠運用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行日常對話，特別是在描述個人成就和表現(xiàn)時的語言運用。

d.閱讀理解：通過閱讀練習(xí)，提高學(xué)生對文本的理解能力，尤其是對細(xì)節(jié)信息的捕捉和主旨大意的概括。

舉例解釋：

-在講解詞匯時，教師應(yīng)通過例句、圖片和情景模擬等多種方式，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。例如，通過展示學(xué)生在學(xué)校活動中取得成就的場景，來教授“evaluate”和“accomplish”。

-在語法教學(xué)中，教師應(yīng)通過對比現(xiàn)在完成時與其他時態(tài)的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)其使用場景，并通過大量例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法。

2.教學(xué)難點

a.詞匯的正確運用：學(xué)生可能難以在具體語境中正確使用新學(xué)的詞匯和短語，特別是在口語和寫作中。

b.語法時態(tài)的混淆：現(xiàn)在完成時態(tài)與一般過去時態(tài)容易混淆，學(xué)生在實際應(yīng)用時可能會出現(xiàn)錯誤。

c.口語表達(dá)：學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)時，可能會因為緊張或詞匯量有限而難以流暢表達(dá)。

d.閱讀理解的深度：學(xué)生可能難以從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息，或者無法準(zhǔn)確理解作者的意圖。

舉例解釋：

-為了幫助學(xué)生克服詞匯運用難點，教師可以設(shè)計真實的語言環(huán)境，如模擬面試、匯報演出等，讓學(xué)生在具體情境中使用詞匯。

-對于語法時態(tài)的混淆，教師可以通過時間線圖表、清晰的例句和互動練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分不同時態(tài)的用法。

-口語表達(dá)方面，教師應(yīng)提供足夠的語言支持和鼓勵，如提供關(guān)鍵詞匯卡片、提前準(zhǔn)備討論話題等，降低學(xué)生的表達(dá)難度。

-針對閱讀理解的深度，教師可以設(shè)計問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，同時教授閱讀策略，如預(yù)測、掃描和精讀等。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《英語牛津譯林版八年級上冊》教科書，以便于學(xué)生跟隨課堂教學(xué)進(jìn)行同步學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備與Unit2相關(guān)的課文、詞匯表、練習(xí)冊和閱讀材料，以便學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和課堂練習(xí)使用。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如與評價、成就相關(guān)的場景圖片，以幫助學(xué)生形象地理解和記憶新詞匯。

-制作語法點（現(xiàn)在完成時態(tài)）的圖表和例句卡片，方便學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)。

-搜集相關(guān)視頻資源，如英語母語者使用現(xiàn)在完成時態(tài)的對話視頻，以提高學(xué)生的聽說能力。

-設(shè)計和打印角色扮演活動的劇本，以及對話練習(xí)的情景卡片。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論形式，每組配備一張大桌子，方便學(xué)生進(jìn)行互動和角色扮演活動。

-在教室前方設(shè)置展示區(qū)，用于展示圖片、圖表和視頻等多媒體資源。

-確保教室音響設(shè)備正常運作，以便播放視頻和音頻材料。

-準(zhǔn)備白板或黑板，用于記錄學(xué)生的討論成果和課堂總結(jié)。

為確保教學(xué)活動順利進(jìn)行，教師應(yīng)在課前檢查所有教學(xué)資源的完整性和適用性，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)計劃。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時提供必要的輔助材料和指導(dǎo)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit2的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“Canyoulistsomeachievementsyouhaveaccomplished?”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit2內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit2的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“Doyouknowhowtoevaluateyourownperformance?”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Unit2學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit1內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對過去時態(tài)的掌握情況，為Unit2新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit2的新詞匯和語法點（現(xiàn)在完成時態(tài)），結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何描述個人成就”的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，如角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對Unit2的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Unit2知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與評價相關(guān)的拓展知識，如不同文化背景下的評價體系，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit2內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit2內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit2內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸拓展閱讀材料：

1.《成功人士的成就故事》：收集一些成功人士在各個領(lǐng)域的成就故事，讓學(xué)生了解他們是如何通過努力和堅持取得成功的。這些故事可以激發(fā)學(xué)生的積極性和動力，同時培養(yǎng)他們的成就感和自信心。

2.《評價與反饋的重要性》：提供一些關(guān)于評價和反饋在個人成長和學(xué)術(shù)發(fā)展中的重要性。讓學(xué)生了解評價不僅僅是對學(xué)習(xí)成績的評估，更是一種激勵和改進(jìn)的方式。

3.《不同文化的評價標(biāo)準(zhǔn)》：介紹不同文化背景下的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解不同文化對成就和表現(xiàn)的看法，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

課后自主學(xué)習(xí)與探究：

1.學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的成功人士，通過網(wǎng)絡(luò)搜索或圖書館資源，了解他們的成就故事。要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于該成功人士的簡要介紹，并分析他們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵因素。

2.學(xué)生可以與同學(xué)組成小組，共同探討評價與反饋在學(xué)習(xí)和生活中的作用。要求學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的經(jīng)驗和看法，并撰寫一篇關(guān)于評價與反饋重要性的小組報告。

3.學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的文化，通過網(wǎng)絡(luò)搜索或圖書館資源，了解該文化背景下的評價標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于該文化評價標(biāo)準(zhǔn)的簡要介紹，并分析其對個人成就和表現(xiàn)的影響。

這些拓展閱讀材料和課后自主學(xué)習(xí)與探究任務(wù)旨在幫助學(xué)生更深入地理解和應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。通過這些活動，學(xué)生不僅可以鞏固課堂所學(xué)知識，還可以拓寬知識視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的理解情況，特別是對現(xiàn)在完成時態(tài)的掌握程度。

-觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和口語表達(dá)能力。

-進(jìn)行課堂小測試，如填空、改錯等，檢查學(xué)生對新詞匯和語法的掌握程度。

-及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并給予個別指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，如短文寫作和口語練習(xí)。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的修改建議。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并給予積極的鼓勵和表揚。

-對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸類總結(jié)，以便在課堂上進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)。八、教學(xué)反思今天我在八年級的英語課堂上，教授了Unit2的內(nèi)容。這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，以及學(xué)會如何描述個人成就。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了多種教學(xué)策略，如小組討論、角色扮演和課堂小測試等。然而，在課后反思時，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中不夠積極，他們可能是因為害羞或?qū)ψ约旱挠⒄Z水平不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中提供更多的鼓勵和支持，例如提前準(zhǔn)備討論話題、提供關(guān)鍵詞匯卡片等。同時，我也會在課堂中創(chuàng)造更多的小組互動機(jī)會，讓學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)口語表達(dá)。

其次，我在課堂小測試中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的用法還不夠熟練。他們?nèi)菀讓F(xiàn)在完成時和一般過去時混淆。為了幫助學(xué)生更好地理解這兩個時態(tài)的區(qū)別，我計劃在下一節(jié)課中設(shè)計更多的對比練習(xí)和實例分析。同時，我也會鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用現(xiàn)在完成時，以加深對這一時態(tài)的理解和記憶。

此外，我還注意到，在角色扮演活動中，有些學(xué)生因為詞匯量有限而難以流暢表達(dá)。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中增加詞匯教學(xué)的環(huán)節(jié)，通過游戲、競賽等形式，幫助學(xué)生記憶和運用新詞匯。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課后多讀、多聽、多說，提高自己的詞匯量。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯教學(xué)

①重點詞匯：evaluate,performance,accomplish,demonstrate

②詞匯教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握詞匯的含義、用法和發(fā)音

③詞匯教學(xué)過程：通過例句、圖片、情景模擬等多種方式，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯

2.語法教學(xué)

①重點語法：現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法

②語法教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)和常見時間狀語

③語法教學(xué)過程：通過對比、歸納、例句解析等多種方法，幫助學(xué)生理解和運用現(xiàn)在完成時態(tài)

3.對話練習(xí)

①重點句型：描述個人成就和表現(xiàn)

②對話練習(xí)目標(biāo)：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作精神

③對話練習(xí)過程：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行溝通

4.小組活動

①重點活動：角色扮演和小組討論

②活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和跨文化交際意識

③活動過程：組織學(xué)生分組進(jìn)行角