2023三年級語文下冊 第三單元 12 一幅名揚(yáng)中外的畫（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023三年級語文下冊第三單元12一幅名揚(yáng)中外的畫（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《2023三年級語文下冊》第三單元第12課《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.課文朗讀與理解：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感知《清明上河圖》這幅名畫的魅力。

2.詞語學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞語，如“名揚(yáng)中外”、“畫卷”、“繁花似錦”等，并運(yùn)用到實(shí)際情境中。

3.段落分析：分析課文中的描述方法，學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)膩的描繪展現(xiàn)《清明上河圖》的景象。

4.文化背景了解：介紹《清明上河圖》的歷史背景、作者張擇端及其藝術(shù)特點(diǎn)。

5.創(chuàng)作表達(dá)：激發(fā)學(xué)生想象力，讓他們用繪畫或文字形式表達(dá)自己心中的名畫場景。

6.課后實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在課后觀察生活中的美好畫面，嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行描述。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《一幅名揚(yáng)中外的畫》，使學(xué)生能夠感受和理解中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的魅力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信：深入了解《清明上河圖》的歷史背景和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識。

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力：通過分析課文描述方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生動、具體的語言表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作心中的名畫場景，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高藝術(shù)創(chuàng)造力。

5.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識：在課堂討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解《一幅名揚(yáng)中外的畫》中關(guān)于《清明上河圖》的描繪，掌握作者通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)的宋代都市生活的繁華景象。

-詞語積累與應(yīng)用：學(xué)生需掌握課文中的重點(diǎn)詞語，如“名揚(yáng)中外”、“畫卷”、“繁花似錦”等，并能正確運(yùn)用到語境中。

-文化背景認(rèn)識：學(xué)生應(yīng)了解《清明上河圖》的歷史地位、作者張擇端的創(chuàng)作特點(diǎn)以及宋代社會風(fēng)貌。

-表達(dá)與創(chuàng)作：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的描述方法，通過繪畫或文字表達(dá)自己的想象和對名畫的理解。

舉例說明：

-在理解課文內(nèi)容時，重點(diǎn)講解作者如何通過細(xì)節(jié)描繪表達(dá)出畫面的熱鬧和生動，例如課文中對人物表情、動作的描述。

-在詞語學(xué)習(xí)上，強(qiáng)調(diào)詞語在不同語境中的意義變化，如“名揚(yáng)中外”在不同句子中的不同用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-段落結(jié)構(gòu)與描寫方法：學(xué)生往往難以把握作者如何通過段落結(jié)構(gòu)的安排和具體的描寫方法來展現(xiàn)畫面，需要教師通過圖解、實(shí)例等方式進(jìn)行詳細(xì)解釋。

-創(chuàng)作表達(dá)：學(xué)生可能在將自己的想象轉(zhuǎn)化為繪畫或文字表達(dá)時遇到困難，不知道如何選取合適的元素和語言進(jìn)行創(chuàng)作。

-文化背景的深入理解：學(xué)生對宋代社會的了解有限，可能難以將《清明上河圖》放置于具體的歷史背景中理解其文化價值。

-詞語的正確運(yùn)用：學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)的詞語時可能會出現(xiàn)用法錯誤或語境不符的情況。

舉例說明：

-對于段落結(jié)構(gòu)與描寫方法，教師可以提供《清明上河圖》的具體局部放大圖，指導(dǎo)學(xué)生分析課文中對應(yīng)的描寫，理解從整體到局部的描寫手法。

-在創(chuàng)作表達(dá)時，教師可以提供一些創(chuàng)作提示，如從人物、景物、動態(tài)等方面入手，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作的難點(diǎn)。

-針對文化背景的理解，教師可以結(jié)合歷史資料，以故事化的方式介紹宋代都市生活，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。

-對于詞語的正確運(yùn)用，教師應(yīng)設(shè)計相關(guān)的練習(xí)和語境，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中掌握詞語的正確用法。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-課文教材：《2023三年級語文下冊》

-投影儀或多媒體教學(xué)設(shè)備

-白板或黑板

-《清明上河圖》高清圖片或復(fù)制品

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-與《清明上河圖》相關(guān)的教學(xué)PPT

-詞語學(xué)習(xí)卡片

-課程相關(guān)的動畫或短視頻

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（如課堂派、雨課堂等）

4.信息化資源：

-電子版課文

-在線詞語游戲或練習(xí)

-電子版《清明上河圖》分析資料

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境教學(xué)法

-互動問答

-創(chuàng)作實(shí)踐

-課后在線討論與反饋

-角色扮演或情景模擬五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《一幅名揚(yáng)中外的畫》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中見過哪些美麗的畫面？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《清明上河圖》這幅傳世名畫的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《清明上河圖》的基本信息。它是一幅描繪北宋都城汴京（今河南開封）繁華景象的卷軸畫，展現(xiàn)了當(dāng)時社會生活的方方面面。這幅畫在中國乃至世界藝術(shù)史上具有重要地位。

2.案例分析：接下來，我們通過高清圖片詳細(xì)觀察《清明上河圖》，分析畫中的各種細(xì)節(jié)，了解它如何反映出宋代都市的繁華。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)課文中的描寫方法和詞語運(yùn)用這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過實(shí)例對比和情境創(chuàng)設(shè)來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《清明上河圖》相關(guān)的主題，如人物、景物、動態(tài)等。

2.創(chuàng)作操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個繪畫或?qū)懽鲃?chuàng)作活動。學(xué)生可以嘗試用文字或畫筆描繪出心中的《清明上河圖》場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的創(chuàng)作成果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《清明上河圖》在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論，探討如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《清明上河圖》的歷史背景、藝術(shù)價值和描繪手法。通過實(shí)踐活動和小組討論，我們深入體會了這幅名畫的魅力。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識內(nèi)化為自己的審美能力和文化素養(yǎng)，并在生活中不斷發(fā)掘美的存在。如果有任何疑問，歡迎隨時提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《清明上河圖》相關(guān)書籍，如《清明上河圖的故事》、《張擇端與清明上河圖》等，了解畫作背后的歷史和藝術(shù)價值。

-視頻資料：觀看關(guān)于《清明上河圖》的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，直觀感受畫作的細(xì)節(jié)和藝術(shù)魅力。

-博物館實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，如有機(jī)會可觀賞《清明上河圖》的真跡或復(fù)制品，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的感知。

-詩詞學(xué)習(xí)：選擇一些描繪都市生活的古詩詞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《清明上河圖》的同時，了解詩詞與畫作之間的聯(lián)系。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過查閱書籍、觀看視頻等方式，深入了解《清明上河圖》的歷史背景、藝術(shù)特色及其在美術(shù)史上的地位。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的藝術(shù)元素，發(fā)現(xiàn)身邊的美，嘗試用文字或畫筆記錄下來，培養(yǎng)審美情趣。

-組織學(xué)生開展課題研究，如“《清明上河圖》與現(xiàn)代都市生活的對比研究”、“張擇端繪畫技巧在現(xiàn)代繪畫中的應(yīng)用”等，提升學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新意識。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化活動，如書法、繪畫、詩詞朗誦等，將所學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合，提高自身綜合素質(zhì)。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外知名博物館的線上資源，如故宮博物院、大英博物館等，了解世界各地的藝術(shù)珍品，拓寬視野。七、重點(diǎn)題型整理1.閱讀理解題：

題目：《清明上河圖》描繪了哪些社會生活場景？

答案：《清明上河圖》描繪了北宋都城汴京的繁華景象，包括市井生活、商貿(mào)活動、城市建筑、鄉(xiāng)村景象等多個方面。

舉例說明：文中描述了“買賣聲、吆喝聲、說笑聲，此起彼伏”，以及“畫中有各式人物，有賣菜的、有挑夫、有騎馬的、有行走的”，這些都是描繪的社會生活場景。

2.分析題：

題目：請分析《清明上河圖》在構(gòu)圖上的特點(diǎn)。

答案：《清明上河圖》采用了連環(huán)式構(gòu)圖，以長卷形式展開，從農(nóng)村景象過渡到城市繁華，再由市郊回到農(nóng)村，形成了一個完整的視覺循環(huán)。

舉例說明：畫作的開始部分描繪了寧靜的農(nóng)村，接著展示了繁忙的市井，最后以郊外景色作為結(jié)尾，呈現(xiàn)出一種動態(tài)的視覺體驗(yàn)。

3.創(chuàng)作題：

題目：請運(yùn)用課文中所學(xué)的描寫方法，創(chuàng)作一段關(guān)于《清明上河圖》的文字描述。

答案：示例：《清明上河圖》中，人群熙熙攘攘，商販叫賣聲此起彼伏。街頭巷尾，一位賣糖葫蘆的老者笑瞇瞇地望著過往的行人，身旁的孩子眼巴巴地盯著五彩斑斕的糖葫蘆，嘴角不禁流露出渴望的神情。

4.比較題：

題目：請比較《清明上河圖》與課文中所學(xué)的其他畫作在表現(xiàn)手法上的異同。

答案：《清明上河圖》與其他畫作相比，更注重對細(xì)節(jié)的描繪和生活的真實(shí)性。例如，與梵高的《星夜》相比，《清明上河圖》更注重描繪人物的動態(tài)和生活場景，而《星夜》則更注重色彩和線條的表現(xiàn)。

舉例說明：《清明上河圖》中對人物表情、動作的描繪入微，而《星夜》則以大膽的色彩和旋轉(zhuǎn)的線條表現(xiàn)了夜空的神秘。

5.應(yīng)用題：

題目：請結(jié)合《清明上河圖》所學(xué)的知識，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)和欣賞藝術(shù)美。

答案：在日常生活中，我們可以從以下幾個方面發(fā)現(xiàn)和欣賞藝術(shù)美：

-觀察生活中的細(xì)節(jié)，如人物的表情、動作，以及自然景物等。

-學(xué)會從不同角度欣賞藝術(shù)作品，如繪畫、攝影、雕塑等。

-了解藝術(shù)作品背后的故事和文化背景，增強(qiáng)對藝術(shù)的理解和感悟。

-參加藝術(shù)活動，如參觀博物館、美術(shù)館，觀看戲劇、電影等，提高自己的審美能力。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境地感受《清明上河圖》的繁華景象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，我鼓勵學(xué)生們相互交流、討論，提高了他們在課堂中的參與度和合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對《清明上河圖》的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，這可能是由于我在課堂上的講解不夠詳細(xì)。

2.在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于創(chuàng)作表達(dá)存在一定的困難，可能是我在引導(dǎo)和啟發(fā)方面做得不夠到位。

（三）改進(jìn)措施

針對以上反思，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.對于歷史背景和文化內(nèi)涵的講解，我會更加細(xì)致、生動，運(yùn)用更多實(shí)例和故事，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，提供更多創(chuàng)作技巧和方法，鼓勵他們大膽嘗試，充分發(fā)揮自己的想象力。

3.加強(qiáng)課堂互動，關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，提高教學(xué)效果。

4.積極探索更多富有創(chuàng)新性的教學(xué)手段，如利用信息技術(shù)、實(shí)物教學(xué)等，使課堂更加生動有趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：請以《我心目中的名畫》為題，寫一篇短文，描述你心目中的名畫，并運(yùn)用課文中所學(xué)的描寫方法。

2.繪畫作業(yè)：請根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅《清明上河圖》的局部場景，注意細(xì)節(jié)描繪和人物表情。

3.研究作業(yè)：選擇一幅你感興趣的中國古代名畫，了解其背景、作者和藝術(shù)特點(diǎn)，并撰寫一篇研究報告。

作業(yè)反饋：

1.在寫作作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用課文中學(xué)到的描寫方法，生動地描繪出心目中的名畫。但在個別學(xué)生的作品中，描寫較為簡單，缺乏細(xì)節(jié)。建議這些學(xué)生在今后的寫作中，多注意觀察和思考，運(yùn)用豐富的詞匯和生動的描繪。

2.在繪畫作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠較好地把握《清明上河圖》的場景和人物，但在人物表情和細(xì)節(jié)描繪方面仍有欠缺。建議這些學(xué)生在今后的繪畫中，多觀察實(shí)物，注重細(xì)節(jié)描繪，提高繪畫技巧。

3.在研究作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠全面了解所選名畫的背景、作者和藝術(shù)特點(diǎn)，并撰寫出較為完整的研究報告。但在個別學(xué)生的報告中，對畫作的藝術(shù)特色分析不夠深入。建議這些學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，