Unit11附錄2Unit11單元單詞音標2023-2024學年七年級下冊英語高效課堂教學設計（人教版）

Unit11附錄2Unit11單元單詞音標2023-2024學年七年級下冊英語高效課堂教學設計（人教版）主備人備課成員教學內容本節(jié)課為人教版七年級下冊英語Unit11，附錄2為Unit11單元單詞音標。教學內容主要包括以下幾個部分：

1.單詞學習：學生需要掌握本單元的單詞及其音標，包括：how、old、are、you、am、I、fourteen、year、old、eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty。

2.句型練習：學生需要學會使用疑問詞how提問年齡，并能用肯定和否定回答。例如：“Howoldareyou?”、“Iamfourteen.”、“Sheisnottwelve.”等。

3.聽力練習：通過聽錄音，學生能夠理解并模仿單詞和句型的發(fā)音，提高聽力水平。

4.口語交流：學生能夠在課堂上用英語進行自我介紹，練習詢問和回答年齡的習慣。

5.書寫練習：學生需要能夠正確書寫本單元的單詞和句型，提高書寫能力。核心素養(yǎng)目標教學內容：人教版七年級下冊英語Unit11附錄2Unit11單元單詞音標

本節(jié)課主要內容包括以下幾個部分：

1.單詞學習：學生需要掌握本單元的單詞及其音標，包括：how、old、are、you、am、I、fourteen、year、old、eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty。

2.句型練習：學生需要學會使用疑問詞how提問年齡，并能用肯定和否定回答。例如：“Howoldareyou?”、“Iamfourteen.”、“Sheisnottwelve.”等。

3.聽力練習：通過聽錄音，學生能夠理解并模仿單詞和句型的發(fā)音，提高聽力水平。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞及其音標的掌握。

2.疑問詞how的運用，學會詢問年齡并用肯定和否定回答。

3.提高聽力水平，能理解并模仿單詞和句型的發(fā)音。

難點：

1.單詞音標的正確發(fā)音和書寫。

2.疑問詞how在實際對話中的應用。

解決辦法：

1.針對單詞音標的掌握，可以通過教師示范、學生模仿、小組練習等方式進行。教師可以挑選幾個重點單詞，現(xiàn)場示范發(fā)音，讓學生跟讀，并在課堂上進行小組練習，互相糾正發(fā)音。

2.對于疑問詞how的應用，可以通過情景劇、角色扮演等方式讓學生在實際語境中學會提問和回答年齡。教師可以設計一些日常對話場景，讓學生分角色扮演，練習詢問和回答年齡的習慣。

3.提高聽力水平，可以通過聽錄音、觀看視頻等方式進行。教師可以選擇一些與本節(jié)課主題相關的聽力材料，讓學生聽錄音并模仿發(fā)音，或者觀看視頻并跟讀。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級下冊英語Unit11的教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些關于年齡的圖片，展示不同年齡段的人，幫助學生更好地理解和記憶單詞。此外，還可以準備一些圖表，用于展示單詞的音標和發(fā)音規(guī)則。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學生的學習和工作?？梢栽O置分組討論區(qū)，讓學生在小組內進行討論和互動；同時，還可以設置一些實驗操作臺，供學生進行實驗操作。此外，還可以布置一些與本節(jié)課主題相關的裝飾，如掛一些與年齡相關的海報或圖片，營造一個輕松愉快的學習氛圍。

5.教學設備：確保教學所需的設備如投影儀、電腦、音響等正常運行，以便進行多媒體教學和課堂互動。

6.教學工具：準備一些教學工具，如黑板、粉筆、教鞭等，以便進行板書和講解。

7.學習資料：為學生準備一些額外的學習資料，如練習冊、參考書等，以便學生能夠在課后進行復習和鞏固。

8.教學課件：制作與本節(jié)課內容相關的教學課件，包括單詞的音標、句型練習、聽力練習等，以便進行多媒體教學和課堂互動。

9.教學反饋表：準備一些教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋意見，以便進行教學反思和改進。

10.教學計劃：根據教學目標和教學內容，制定詳細的教學計劃，確保教學過程的順利進行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit11的單詞和句型，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit11的單詞和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit11的單詞和句型，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit11的單詞和句型，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit11的單詞和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，讓學生在實踐中掌握單詞和句型。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，體驗單詞和句型的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit11的單詞和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握單詞和句型。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit11的單詞和句型，掌握正確的發(fā)音和運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據Unit11的單詞和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit11相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit11單詞和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.單詞掌握：學生們能夠熟練地掌握Unit11中的單詞及其音標，如how、old、are、you、am、I、fourteen、year、old、eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty等。他們能夠正確地發(fā)音并在適當的語境中運用這些單詞。

2.句型應用：學生們能夠靈活地運用疑問詞how詢問年齡，并用肯定和否定回答。例如，他們能夠正確地表達：“Howoldareyou?”、“Iamfourteen.”、“Sheisnottwelve.”等。這有助于他們更好地理解和交流個人信息。

3.聽力提高：通過聽錄音和觀看視頻，學生們能夠理解并模仿單詞和句型的發(fā)音，提高聽力水平。他們能夠更好地理解口語交流中的年齡相關的信息，并能夠準確地抓住關鍵信息。

4.口語交流：學生們能夠在課堂上用英語進行自我介紹，練習詢問和回答年齡的習慣。他們能夠自信地使用所學知識進行口語交流，提高口頭表達能力。

5.書寫能力：學生們能夠正確書寫Unit11的單詞和句型，提高書寫能力。他們能夠規(guī)范地書寫單詞，并且能夠正確地運用句型進行書寫。

6.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生們能夠更好地與他人合作，共同解決問題。他們能夠學會傾聽他人的意見，并能夠提出自己的觀點和想法。

7.自主學習能力：通過課前自主探索和課后拓展應用，學生們能夠培養(yǎng)自主學習的能力。他們能夠獨立地完成作業(yè)和拓展學習，提高自己的學習效果。重點題型整理-示例：/hau/——how

-答案：how

-說明：學生需要根據音標正確拼寫單詞。

2.單詞選擇：請選出正確的單詞。

-示例：How____you?

-選項：old/oldly

-答案：old

-說明：學生需要選擇正確的疑問詞來構成疑問句。

3.句型轉換：請將句子轉換成疑問句。

-示例：Iamfourteen.——Howold____you?

-答案：Howoldareyou?

-說明：學生需要學會如何將肯定句轉換成疑問句。

4.情景對話：根據情景，完成對話。

-示例：A:Howold____you?B:Iam____yearsold.

-答案：are/fourteen

-說明：學生需要根據情景完成對話，學會如何在實際中運用所學知識。

5.聽力理解：請聽錄音，回答問題。

-示例：錄音：Howoldareyou?答案：Iamfourteen.

-說明：學生需要通過聽力練習，提高聽力理解能力。

6.口語表達：請用所學的句型進行自我介紹。

-示例：Iamfourteenyearsold.

-說明：學生需要能夠用所學的句型進行口語表達。

7.書寫練習：請用所學的單詞和句型寫一段話。

-示例：MynameisTom.Iamfourteenyearsold.Howoldareyou?

-說明：學生需要能夠用所學的單詞和句型進行書寫練習。

8.語法填空：請用所學的單詞和句型填空。

-示例：Howoldareyou?Iam____yearsold.

-答案：fourteen

-說明：學生需要能夠用所學的單詞和句型進行語法填空練習。

9.綜合運用：請根據情景，完成句子。

-示例：A:____oldareyou?B:Iamfourteenyearsold.

-答案：How

-說明：學生需要能夠根據情景，正確使用疑問詞和回答句型。

10.拓展練習：請用所學的單詞和句型，寫一段與年齡相關的對話。

-示例：A:Howoldisyourbrother?B:Heisfifteenyearsold.

-說明：學生需要能夠運用所學知識進行拓展練習。板書設計1.單詞音標及拼寫：

-how[hau]

-old[?uld]

-are[??]

-you[ju]

-am[?m]

-I[a?]

-fourteen[f?:?t?n]

-year[j??]

-old[?uld]

-eleven[??lev?n]

-twelve[twelv]

-thirteen[θ?:?t?n]

-fourteen[f?:?t?n]

-fifteen[?f?f?t?n]

-sixteen[??u:tin]

-seventeen[?sevn?ti:n]

-eighteen[?e??ti:n]

-nineteen[?na?n?ti:n]

-twenty[?twenti]

2.句型結構：

-Howoldareyou?

-Iam___yearsold.

-Sheisnot___yearsold.

3.聽力練習：

-Listenandrepeat.

-Howoldareyou?

-Iamfourteen.

-Sheisnottwelve.

4.口語交流：

-Practiceaskingandansweringaboutage.

-Howoldareyou?

-Iam___yearsold.

5.書寫練習：

-Writethewordsandsentences.

-Mynameis___.

-Iam___yearsold.

-Howoldareyou?

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