七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Starter Unit 1 Good morning 3a-4d教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning3a-4d教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning3a-4d

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：morning,afternoon,evening,good,nice,meet,you,too

2.句型：Goodmorning/afternoon/evening,Nicetomeetyou.,Nicetomeetyou,too.

3.目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候交流。

教學(xué)步驟：

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）

a.教師與學(xué)生問(wèn)候，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。

b.學(xué)生兩人一組，用英語(yǔ)互致問(wèn)候。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

a.教師展示3a圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。

b.學(xué)生跟讀，模仿發(fā)音。

c.教師板書(shū)詞匯，學(xué)生齊讀。

3.句型學(xué)習(xí)（10分鐘）

a.教師呈現(xiàn)4d對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型。

b.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)句型。

c.教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，給予評(píng)價(jià)。

4.練習(xí)與應(yīng)用（10分鐘）

a.學(xué)生完成3b和3c的練習(xí)，鞏固詞匯和句型。

b.教師挑選部分學(xué)生進(jìn)行答案展示，給予反饋。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

b.學(xué)生總結(jié)所學(xué)詞匯和句型。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

a.學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型與家人進(jìn)行問(wèn)候交流。

b.完成課后練習(xí)3d。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的詞匯和句型。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面展開(kāi)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，為日常生活中的實(shí)際應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

2.文化意識(shí)：本節(jié)課的問(wèn)候語(yǔ)體現(xiàn)了中西方文化差異，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的問(wèn)候禮儀，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要觀察、分析、歸納和總結(jié)詞匯和句型的規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和歸納思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂，積極探索，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們?cè)谏?、心理和認(rèn)知方面都發(fā)生著顯著的變化。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面以及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析。

1.學(xué)生層次：

（1）英語(yǔ)水平：七年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)英語(yǔ)，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)較好，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流；而另一部分學(xué)生可能在這三個(gè)方面相對(duì)薄弱，影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

（2）認(rèn)知發(fā)展：七年級(jí)學(xué)生的抽象思維逐漸發(fā)展，開(kāi)始具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但仍然依賴具體形象思維，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)容易受到影響。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”和“Hi”，但對(duì)于本節(jié)課涉及的更多問(wèn)候語(yǔ)及回答方式，如“Goodmorning/afternoon/evening”和“Nicetomeetyou”，可能還不夠熟悉。

（2）能力方面：學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)能力、聽(tīng)力理解和詞匯運(yùn)用方面存在一定差異。部分學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，能積極參與課堂活動(dòng)；而另一部分學(xué)生可能在這方面較為欠缺，課堂參與度不高。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生在合作、尊重他人、自律等方面的素質(zhì)參差不齊。這些素質(zhì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)效果具有重要影響。

3.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：七年級(jí)學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效率，而本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果很大程度上取決于學(xué)生的課堂參與度、課后復(fù)習(xí)和練習(xí)。

（2）課堂行為：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對(duì)教學(xué)效果具有重要影響。良好的課堂行為，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言、尊重他人等，有助于營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生英語(yǔ)水平的差異影響課堂教學(xué)的進(jìn)度和深度。教師需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提高教學(xué)效果。

（2）學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的差異，要求教師在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。

（4）學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課堂教學(xué)效果具有重要影響。教師需要關(guān)注學(xué)生的課堂行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源1.硬件資源：

-電腦

-投影儀

-白板

-音響設(shè)備

2.軟件資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-電子教材

-課堂互動(dòng)軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂在線互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教案

-多媒體教學(xué)課件（PPT）

-語(yǔ)音教學(xué)材料（音頻文件）

-視頻教學(xué)資源

5.教學(xué)手段：

-直觀教學(xué)法

-情境教學(xué)法

-任務(wù)型教學(xué)法

-合作學(xué)習(xí)法

-信息技術(shù)輔助教學(xué)

6.教學(xué)輔助材料：

-課本

-詞匯卡片

-對(duì)話角色扮演道具

-練習(xí)題冊(cè)

7.其他資源：

-學(xué)生作品展示區(qū)

-英語(yǔ)角活動(dòng)空間

-圖書(shū)館英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

-同伴互助學(xué)習(xí)小組教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《StarterUnit1Goodmorning》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)用英語(yǔ)與他人問(wèn)候的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語(yǔ)問(wèn)候的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解日常英語(yǔ)問(wèn)候的基本概念。問(wèn)候語(yǔ)是日常交流中的基本表達(dá)，它能夠幫助我們建立友好關(guān)系。在英語(yǔ)中，常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)有“Goodmorning/afternoon/evening”和“Nicetomeetyou”等。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在實(shí)際中運(yùn)用這些問(wèn)候語(yǔ)，以及它們?nèi)绾螏椭覀兏玫嘏c他人交流。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“morning/afternoon/evening”的區(qū)分以及“Nicetomeetyou,too”的回答方式。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和對(duì)比來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與英語(yǔ)問(wèn)候相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何在實(shí)際場(chǎng)景中使用這些問(wèn)候語(yǔ)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“英語(yǔ)問(wèn)候在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了英語(yǔ)問(wèn)候的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-morning：早晨

-afternoon：下午

-evening：晚上

-good：好的

-nice：美好的

-meet：遇見(jiàn)

-you：你（們）

-too：也

2.句型：

-Goodmorning/afternoon/evening：早上/下午/晚上好

-Nicetomeetyou：很高興遇見(jiàn)你

-Nicetomeetyou,too：也很高興遇見(jiàn)你

3.語(yǔ)法：

-一般疑問(wèn)句：用于詢問(wèn)對(duì)方的狀況或感受，如“Goodmorning,howareyou?”

-簡(jiǎn)單回答：對(duì)一般疑問(wèn)句的回答，如“I'mfine,thankyou.”

4.交際功能：

-問(wèn)候：在不同時(shí)間使用不同的問(wèn)候語(yǔ)，如早晨使用“Goodmorning”

-自我介紹：在初次見(jiàn)面時(shí)，使用“Hello,mynameis...”

-回應(yīng)問(wèn)候：當(dāng)他人問(wèn)候時(shí)，回應(yīng)“Goodmorning/afternoon/evening”或“Nicetomeetyou,too”

5.文化背景：

-了解不同文化中的問(wèn)候方式，如西方國(guó)家的擁抱和親吻臉頰，以及東方國(guó)家的鞠躬和握手。

-尊重不同文化的問(wèn)候習(xí)慣。

6.語(yǔ)音：

-學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，注意單詞的重音和語(yǔ)調(diào)。

-練習(xí)使用自然的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)進(jìn)行問(wèn)候交流。

7.課堂用語(yǔ)：

-Goodmorning/afternoon/evening,class.

-Howareyoutoday?

-Canyourepeatthat,please?

-Let'spracticetogether.

8.課文內(nèi)容：

-3a：通過(guò)圖片學(xué)習(xí)新詞匯和問(wèn)候語(yǔ)。

-3b：練習(xí)使用新詞匯進(jìn)行問(wèn)候交流。

-3c：聽(tīng)力練習(xí)，理解并回應(yīng)不同的問(wèn)候語(yǔ)。

-4d：對(duì)話練習(xí)，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的問(wèn)候交流。

9.課后練習(xí)：

-完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)習(xí)題，鞏固詞匯和句型。

-家長(zhǎng)或同伴互相練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的核心詞匯包括“morning,afternoon,evening,good,nice,meet,you,too”。

-邏輯關(guān)系：這些詞匯構(gòu)成了基本的問(wèn)候語(yǔ)，是日常英語(yǔ)交流的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握它們的拼寫、發(fā)音和意義。

②句型結(jié)構(gòu)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)主要包括“Goodmorning/afternoon/evening,Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too”。

-邏輯關(guān)系：這些句型是進(jìn)行禮貌問(wèn)候的基本表達(dá)方式，通過(guò)學(xué)習(xí)這些句型，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并能夠在不同的社交場(chǎng)合中恰當(dāng)使用。

③交際功能：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，特別是在問(wèn)候和自我介紹方面的實(shí)際應(yīng)用。

-邏輯關(guān)系：通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯和句型，學(xué)生能夠理解問(wèn)候語(yǔ)的文化背景和交際功能，從而在實(shí)際情境中自信地進(jìn)行英語(yǔ)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.詞匯板塊：

-morning

-afternoon

-evening

-good

-nice

-meet

-you

-too

2.句型板塊：

-Goodmorning/afternoon/evening

-Nicetomeetyou

-Nicetomeetyou,too

3.交際功能板塊：

-問(wèn)候

-自我介紹

-回應(yīng)問(wèn)候

板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生快速理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日常英語(yǔ)問(wèn)候的基本詞匯和句型，包括“morning,afternoon,evening,good,nice,meet,you,too”等詞匯，以及“Goodmorning/afternoon/evening,Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too”等句型。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠掌握在不同時(shí)間使用合適的問(wèn)候語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，并了解問(wèn)候語(yǔ)背后的文化意義。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）詞匯檢測(cè)：

-請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，老師說(shuō)出一個(gè)詞匯，同學(xué)們需要迅速說(shuō)出它的英文。例如：“早晨”——“morning”。

-老師展示一張圖片，同學(xué)們需要用英文說(shuō)出與圖片相關(guān)的詞匯。例如：展示早晨的圖片，同學(xué)們需說(shuō)出“morning”。

（2）句型檢測(cè)：

-老師說(shuō)出一個(gè)中文句子，同學(xué)們需要用英文進(jìn)行翻譯。例如：“下午好”——“Goodafternoon”。

-同學(xué)們兩人一組，進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的問(wèn)候交流，檢測(cè)句型的掌握程度。

（3）交際能力檢測(cè)：

-老師設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，同學(xué)們需要運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和問(wèn)候他人。例如：在學(xué)校的門口，同學(xué)們見(jiàn)面時(shí)互相問(wèn)候。

-同學(xué)們分組進(jìn)行討論，總結(jié)在使用問(wèn)候語(yǔ)時(shí)需要注意的禮儀和細(xì)節(jié)。

（4）聽(tīng)力檢測(cè)：

-老師播放一段錄音，同學(xué)們需要聽(tīng)懂并回應(yīng)其中的問(wèn)候語(yǔ)。

-老師說(shuō)出一個(gè)問(wèn)候語(yǔ)，同學(xué)們需要用正確的句型回應(yīng)。

（5）課后作業(yè)：

-完成課后練習(xí)3d，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-家長(zhǎng)或同伴互相練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的掌握程度還不錯(cuò)，大多數(shù)同學(xué)