2023年教師資格《高中信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》全真模擬卷

2023年教師資格《高中信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》全真模擬卷1.【單選題】在一段word文本中，文本格式設(shè)置效果如圖所示，該段落使用的格式設(shè)置是()。A.首行縮進B.懸掛縮進C.孤行控制D.右對齊正確答案：B參考解析：懸掛縮進是一種段落格式，在這種段落格式中，段落的第二行和后續(xù)行縮進量大于第一行，常用于項目符號和編號列表。圖中的段落用到的格式設(shè)置是懸掛縮進。1.【單選題】在一段word文本中，文本格式設(shè)置效果如圖所示，該段落使用的格式設(shè)置是()。A.首行縮進B.懸掛縮進C.孤行控制D.右對齊正確答案：B參考解析：懸掛縮進是一種段落格式，在這種段落格式中，段落的第二行和后續(xù)行縮進量大于第一行，常用于項目符號和編號列表。圖中的段落用到的格式設(shè)置是懸掛縮進。2.【單選題】某品牌計算機的部分硬件配置如下：IntelCore(TM)i5—2520M2．50GHz／512GB7200轉(zhuǎn)／8GBDDR3／15．6'，該配置對應(yīng)描述的硬件設(shè)備名稱依次是()。A.主板／CPU／硬盤／顯示器B.CPU／內(nèi)存／硬盤／顯示器C.CPU／硬盤／內(nèi)存／顯示器D.主板／內(nèi)存／硬盤／顯示器正確答案：C參考解析：“i5—2520M”表示的是該計算機CPU的型號，“2．50GHz”表示該計算機CPU的主頻?！?12GB7200轉(zhuǎn)”表示該計算機機械硬盤的容量是512GB，轉(zhuǎn)速是7200轉(zhuǎn)?！?GB”表示該計算機的內(nèi)存大小是8GB，“DDR3”是一種計算機內(nèi)存規(guī)格。“15．6'”表示該計算機顯示器的尺寸為15．6英寸，為常規(guī)筆記本尺寸。綜上，該配置對應(yīng)描述的硬件設(shè)備名稱是CPU／硬盤／內(nèi)存／顯示器，故C項正確。3.【單選題】在Word編輯中，模式匹配查找中能使用的通配符是()。A.+和-B.，和／C.／和*D.*和?正確答案：D參考解析：在Word編輯中，模式匹配查找中能使用的通配符是“*”和“?”，其中“*”指代任意字符串，“?”指代任意單個字符。4.【單選題】按照通行的網(wǎng)址注冊約定，域名“http：／／edu．test．org．cn”屬于()。A.注冊于中國的教育機構(gòu)B.注冊于中國的政府機構(gòu)C.注冊于中國的測試機構(gòu)D.注冊于中國的非營利機構(gòu)正確答案：D參考解析：在域名結(jié)構(gòu)中，級別最低的域名寫在最左邊，而級別最高的頂級域名寫在最右邊。判斷某一域名屬于哪一機構(gòu)，應(yīng)從右向左判斷。其中，cn表示注冊于中國，org表示非營利機構(gòu)，故本題域名屬于注冊于中國的非營利機構(gòu)。5.【單選題】將下圖所示的E—R圖轉(zhuǎn)換成二維表，正確的字段是()。A.課程、編號、學(xué)分B.課程、編號、名稱C.編號、名稱、學(xué)分D.課程、名稱、學(xué)分正確答案：C參考解析：在E—R圖中，橢圓代表實體的屬性，矩形代表實體。以二維表的形式表示實體與實體之間聯(lián)系的數(shù)據(jù)模型稱為關(guān)系數(shù)據(jù)模型。二維表中的列稱為字段，即實體的屬性。6.【單選題】在Windows的資源管理器中，下列關(guān)于選定多個連續(xù)的文件的方法中，最合理的是()。A.單擊每個要選定的文件B.選定第一個后，按住shift鍵再用鼠標左鍵選取最后一個C.用鼠標左鍵單擊第一個文件，然后用鼠標右鍵單擊最后一個文件D.單擊任何一個你要選定的文件，然后按Ctrl鍵單擊每個要選定的文件正確答案：B參考解析：在Windows的資源管理器中，選定多個連續(xù)的文件的方法中，最合理的是選定第一個后，按住Shift鍵再用鼠標左鍵選取最后一個。選定多個不連續(xù)的文件的方法是單擊任何一個要選定的文件，然后按ctrl鍵單擊每個要選定的文件。D項也能完成連續(xù)文件的選取，但如果待選取文件較多，操作繁瑣，不是最合理的操作方式。7.【單選題】在用word編輯文檔的過程中，要一次性完成如下圖所示的選擇，需要配合鼠標使用的鍵是()。A.AltB.TabC.CtrlD.Shift正確答案：A參考解析：文檔中只選擇了左半部分矩形區(qū)域，且要求一次性完成圖示選擇，應(yīng)該按住Ah鍵后用鼠標左鍵框選矩形區(qū)域。Tab鍵和Shift鍵無法只選擇左半部分矩形區(qū)域。Ctrl鍵結(jié)合鼠標雖然可完成圖示的選擇，但需要多次進行，不符合題干要求。8.【單選題】執(zhí)行下面的程序流程圖，輸出s的值是()。A.-378B.378C.-418D.418正確答案：D參考解析：具體做題思路：將K=0時的K表示為K0，即K0=0，其所對應(yīng)的S，記為S0=-2；將K=-1時的K表示為K1，即K1=-1，其所對應(yīng)的S，記為S1=0；以此類推，直到K=-20時表示為K20=-20，其所對應(yīng)的S，記為S20；當(dāng)K=-21時，就會輸出S的值，此時S的值是S20。那么，S1-S0=2，S2-S1=4，S3-S2=6，以此類推，S20-S19=40，將等號左邊相加，等號右邊相加，得到S20-S0=2+4+6+…40=420，又S0=-2，故S20=418。需注意的是2+4+6+…40是等差數(shù)列求和，可以使用等差數(shù)列求和公式。9.【單選題】在路由器互聯(lián)的多個局域網(wǎng)中，通常要求每個局域網(wǎng)的()。A.數(shù)據(jù)鏈路層協(xié)議和物理層協(xié)議必須相同B.數(shù)據(jù)鏈路層協(xié)議必須相同，而物理層協(xié)議可以不同C.數(shù)據(jù)鏈路層協(xié)議可以不同，而物理層協(xié)議必須相同D.數(shù)據(jù)鏈路層協(xié)議和物理層協(xié)議可以都不相同正確答案：D參考解析：各局域網(wǎng)絡(luò)支持的路由協(xié)議相同就可以讓各個局域網(wǎng)實現(xiàn)相互通信。10.【單選題】在電影《頭號玩家》中，人們沉浸在一個叫作“綠洲”的游戲世界中。該游戲采用的技術(shù)主要是()。A.人工智能B.全息成像C.仿真技術(shù)D.虛擬現(xiàn)實正確答案：D參考解析：虛擬現(xiàn)實技術(shù)是利用計算機模擬出一個三維空間的虛擬世界，為使用者提供視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓使用者如同身臨其境，可以實時、無限制地觀察三維空間里的事物。電影《頭號玩家》中的虛擬游戲采用的技術(shù)主要是虛擬現(xiàn)實。11.【單選題】小李使用Photoshop軟件編輯一張圖片，圖像大小參數(shù)如下圖所示。存儲時采用BMP格式，則其存儲容量為()。A.117．2KBB.351．6KBC.8．2MBD.24．7MB正確答案：B參考解析：圖像的總像素=水平方向像素數(shù)×垂直方向像素數(shù)，圖像數(shù)據(jù)量=圖像的總像素×圖像深度／8(Byte)，圖中顏色深度為24位，可以計算出圖像的存儲量=400×300×24／8=360000B=351．6KB。12.【單選題】在PowerPoint中，從當(dāng)前幻燈片開始放映的快捷鍵是()。A.Shift+F5B.F5C.Ctrl+F5D.Ah+F5正確答案：A參考解析：在PowerPoint中，從當(dāng)前幻燈片開始放映的快捷鍵是Shift+F5，從頭開始放映的快捷鍵是F5。13.【單選題】某班期中考試成績?nèi)鐖D所示，若想計算葉鵬同學(xué)在班級中的名次，可以在I2單元格輸入公式()。A.=RANK(H2，$H$2：$H$10)B.=RANK(H2，H2：H10)C.=MAX(H2，$H$2：$H$10)D.=COUNT(H2，H2：H10)正確答案：A參考解析：RANK是求名次函數(shù)，單元格使用$是絕對引用。MAX是求最大值函數(shù)，COUNT是求數(shù)量函數(shù)。14.【單選題】查詢?nèi)缦聢D左圖所示的學(xué)生關(guān)系表中都有哪些系，得到如下圖右圖所示的結(jié)果，此過程需采用的操作是()。A.選擇B.投影C.連接D.交正確答案：B參考解析：交和連接關(guān)系運算都是由兩個關(guān)系操作得到一個關(guān)系，對學(xué)生關(guān)系表進行操作得到結(jié)果，是由一個關(guān)系操作得到另一個關(guān)系，C項和D項錯誤。選擇又稱為限制，是根據(jù)某些條件對關(guān)系做水平分割，選擇符合條件的元組，是從行的角度進行的運算。投影是從關(guān)系中選擇出若干屬性列組成新的關(guān)系，投影之后不僅取消了原關(guān)系中的某些列，而且還可能取消某些元組，因為取消了某些屬性列后，就可能出現(xiàn)重復(fù)行，應(yīng)取消這些完全相同的行，是從列的角度進行的運算。由圖可知，此過程需采用的操作是投影，故本題選B。15.【單選題】現(xiàn)在越來越多的企業(yè)開始實行指紋打卡，指紋考勤的方法是員工在考勤機上按下手指，系統(tǒng)便能自動識別員工身份，并記錄員工到崗時間或離崗時間，整個過程，考勤機使用了()。①數(shù)據(jù)庫技術(shù)②人臉識別技術(shù)③字符識別技術(shù)④指紋識別技術(shù)A.①②B.③④C.②③D.①④正確答案：D參考解析：指紋考勤需采集指紋，進行指紋匹配，必然用到指紋識別技術(shù)。系統(tǒng)能自動識別員工身份，并記錄員工到崗時間或離崗時間，這主要依賴數(shù)據(jù)庫技術(shù)。數(shù)據(jù)庫技術(shù)可高效組織和存儲員工數(shù)據(jù)，實現(xiàn)員工信息資源的有效管理。16.【簡答題】簡述教師在信息技術(shù)課堂中應(yīng)如何解決學(xué)生的基礎(chǔ)水平和認知特點差異。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：教師可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標和采取多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實際需要選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異有針對性地實施分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對信息技術(shù)的神秘感，增強其學(xué)習(xí)的信心；教師也可以采用異質(zhì)分組的方法，變學(xué)生的個體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于少數(shù)尖子生，給予專門輔導(dǎo)，使其早日成才。17.【簡答題】從鍵盤輸入10個整數(shù)到數(shù)組中，采用冒泡算法從小到大排序后輸出(編程語言不限)。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：

18.【簡答題】信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常使用教學(xué)廣播軟件管理學(xué)生計算機，教學(xué)演示時會鎖住學(xué)生計算機進行廣播教學(xué)，這時常會聽到學(xué)生的“抗議”聲。請寫出學(xué)生“抗議”的原因，并提出合理使用教學(xué)廣播軟件的建議。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：(1)原因：①學(xué)生沒有得到教師鎖屏的指令，導(dǎo)致正在進行的操作無法進行。②教師鎖屏的次數(shù)過多，導(dǎo)致學(xué)生操作太少。(2)建議：①教師進行廣播前，應(yīng)該先詢問學(xué)生是否準備好了。②尊重學(xué)生需要，合理控制廣播時間。19.【案例分析】案例：在教學(xué)中，學(xué)生往往會遇到一些容易混淆的概念、內(nèi)容。于是孫老師在教學(xué)的時候，就盡量使用身邊的事例來打比方，把教學(xué)內(nèi)容形象化，使學(xué)生能夠簡單地理解其步驟、方法．使他們在學(xué)習(xí)過程中更快、更好地掌握所學(xué)的知識。例如在學(xué)習(xí)“復(fù)制、粘貼”時，學(xué)生容易把操作步驟混淆，前后順序分不清，孫老師就利用身邊的資源來做例子——上課時，孫老師讓學(xué)生選定要復(fù)制的內(nèi)容，先用復(fù)印機把相關(guān)內(nèi)容復(fù)印(即復(fù)制)，再把復(fù)印的紙貼在需要的位置上。孫老師把復(fù)雜的步驟形象化，使學(xué)生對這一方法有一個形象化的記憶，這樣可以提高學(xué)生對這一知識的整體感知，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。問題：(1)簡要說明案例中的孫老師使用的是什么教學(xué)方法。(6分)(2)在信息技術(shù)教學(xué)過程中，主要有哪幾種教學(xué)方法?(6分)決定信息技術(shù)教育教學(xué)方法選擇的因素有哪些?(8分)請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：(1)案例中孫老師使用的是形象直觀教學(xué)法。所謂形象直觀教學(xué)法，就是直觀傳遞和利用各種感官感知的教學(xué)方法。形象直觀教學(xué)法是隨著科技的發(fā)展進步而興起的現(xiàn)代教學(xué)方法，其實施者通過靈活運用多種教學(xué)形式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強課堂的吸引力、感染力和藝術(shù)性。教師在教學(xué)中既要促進學(xué)生通過各種感官去具體感知客觀事物，形成鮮明的表象，又要引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，進行抽象思維，形成正確的概念、判斷和推理。教師在利用形象直觀教學(xué)法的過程中，不但能幫助學(xué)生形成概念，理解和鞏固所學(xué)知識，而且能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及觀察問題、分析問題和解決問題的能力，同時也培養(yǎng)了他們實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。(2)主要有講授教學(xué)法、直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動法、游戲教學(xué)法、示范教學(xué)法、講練教學(xué)法、探索式教學(xué)法和競賽教學(xué)法等。決定信息技術(shù)教育教學(xué)方法選擇的因素如下。①學(xué)生的年齡特征。一般來說，年級越低，教師在一節(jié)課中越需要不斷地變換教學(xué)方法。長時間地運用一種教學(xué)方法，會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減退，學(xué)習(xí)效果降低。②各個班級的發(fā)展水平和學(xué)生的個性差異。班級特點不同，學(xué)生個性不同，教師所選擇的教學(xué)方法就要有所不同。③教師自己的特點。教學(xué)方法的最優(yōu)化并不排斥教師的創(chuàng)造性，而是以教法創(chuàng)造性為先決條件的。教師要憑借自己的長處，更有效地運用課堂教學(xué)方法，像魯迅先生說的那樣，“會使槍的使槍，會使棒的使棒”，做到揚長避短。19.【案例分析】案例：在教學(xué)中，學(xué)生往往會遇到一些容易混淆的概念、內(nèi)容。于是孫老師在教學(xué)的時候，就盡量使用身邊的事例來打比方，把教學(xué)內(nèi)容形象化，使學(xué)生能夠簡單地理解其步驟、方法．使他們在學(xué)習(xí)過程中更快、更好地掌握所學(xué)的知識。例如在學(xué)習(xí)“復(fù)制、粘貼”時，學(xué)生容易把操作步驟混淆，前后順序分不清，孫老師就利用身邊的資源來做例子——上課時，孫老師讓學(xué)生選定要復(fù)制的內(nèi)容，先用復(fù)印機把相關(guān)內(nèi)容復(fù)印(即復(fù)制)，再把復(fù)印的紙貼在需要的位置上。孫老師把復(fù)雜的步驟形象化，使學(xué)生對這一方法有一個形象化的記憶，這樣可以提高學(xué)生對這一知識的整體感知，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。問題：(1)簡要說明案例中的孫老師使用的是什么教學(xué)方法。(6分)(2)在信息技術(shù)教學(xué)過程中，主要有哪幾種教學(xué)方法?(6分)決定信息技術(shù)教育教學(xué)方法選擇的因素有哪些?(8分)請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：(1)案例中孫老師使用的是形象直觀教學(xué)法。所謂形象直觀教學(xué)法，就是直觀傳遞和利用各種感官感知的教學(xué)方法。形象直觀教學(xué)法是隨著科技的發(fā)展進步而興起的現(xiàn)代教學(xué)方法，其實施者通過靈活運用多種教學(xué)形式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強課堂的吸引力、感染力和藝術(shù)性。教師在教學(xué)中既要促進學(xué)生通過各種感官去具體感知客觀事物，形成鮮明的表象，又要引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，進行抽象思維，形成正確的概念、判斷和推理。教師在利用形象直觀教學(xué)法的過程中，不但能幫助學(xué)生形成概念，理解和鞏固所學(xué)知識，而且能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及觀察問題、分析問題和解決問題的能力，同時也培養(yǎng)了他們實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。(2)主要有講授教學(xué)法、直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動法、游戲教學(xué)法、示范教學(xué)法、講練教學(xué)法、探索式教學(xué)法和競賽教學(xué)法等。決定信息技術(shù)教育教學(xué)方法選擇的因素如下。①學(xué)生的年齡特征。一般來說，年級越低，教師在一節(jié)課中越需要不斷地變換教學(xué)方法。長時間地運用一種教學(xué)方法，會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減退，學(xué)習(xí)效果降低。②各個班級的發(fā)展水平和學(xué)生的個性差異。班級特點不同，學(xué)生個性不同，教師所選擇的教學(xué)方法就要有所不同。③教師自己的特點。教學(xué)方法的最優(yōu)化并不排斥教師的創(chuàng)造性，而是以教法創(chuàng)造性為先決條件的。教師要憑借自己的長處，更有效地運用課堂教學(xué)方法，像魯迅先生說的那樣，“會使槍的使槍，會使棒的使棒”，做到揚長避短。20.【案例分析】案例：李老師是一名農(nóng)村學(xué)校的高中信息技術(shù)教師，她最近很苦惱——學(xué)校硬件條件不是很完善，全校僅2個機房，新機房有25臺電腦，但沒有大屏幕。像九年級一個班有40多個人，基本上只能兩位學(xué)生合用一臺，人多機少嚴重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，往往有部分學(xué)生充當(dāng)了觀眾的角色。沒有多媒體，學(xué)生缺少了直接感知，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況差異較大，導(dǎo)致在同一個教學(xué)班里學(xué)生的信息知識素養(yǎng)水平參差不齊。問題：(1)課堂問題行為是什么?(8分)(2)李老師應(yīng)該怎樣做來解決案例中的這些問題?(12分)請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：(1)課堂問題行為是教師經(jīng)常遇到而又非常敏感的問題，處理不好，就會損害師生關(guān)系和破壞課堂氣氛，影響教學(xué)效率。教師應(yīng)懂得預(yù)防、監(jiān)督，當(dāng)學(xué)生不當(dāng)行為將現(xiàn)或乍現(xiàn)，班級秩序略趨浮動時，及時巧妙地處理，將事端消滅在萌芽狀態(tài)，這是課堂管理的一個重要組成部分。問題行為是影響課堂教學(xué)的重要因素，教師處理問題行為時應(yīng)客觀看待，應(yīng)注意從問題行為的本質(zhì)原因人手。解決問題行為的策略有很多，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教師教學(xué)藝術(shù)，可以減少問題行為，從而提高課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。作為信息技術(shù)教師，需充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，加強教學(xué)探索，才能使課堂教學(xué)得到有效保證。(2)信息技術(shù)教師在沒有能力改變硬件條件的情況下，就要利用軟件改變現(xiàn)狀。比如，學(xué)生機房沒有多媒體大屏幕，那就努力研究網(wǎng)絡(luò)教室，利用網(wǎng)絡(luò)教室軟件來演示，讓學(xué)生也能直接感知。又如，學(xué)校人多機少，在課堂中要兩三個學(xué)生使用一臺電腦，針對這種情況，可以對學(xué)生進行分組。分組前對學(xué)生要充分了解，避免出現(xiàn)部分學(xué)生只是旁聽者、觀眾的現(xiàn)象，努力做到互幫互帶，共同討論，利用“小老師”及時輔導(dǎo)、及時解決問題，從而解決兩極分化現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的興趣。面對信息素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)狀，要合理搭配同桌，選擇合適的小老師，讓他們在合作交流中去思考、去質(zhì)疑、去辨析、去釋疑，直至豁然開朗。21.【教學(xué)設(shè)計】閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計。高中某節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是運行PowerPoint軟件，認識軟件界面；了解相冊