2019-2020學年七年級語文下冊《華南虎》導學案2-人教新課標

主題2019-2020學年七年級語文下冊《華南虎》導學案2人教新課標版華南虎主備人總課時63第節(jié)課型綜合問題解決課授課人時間學習目標1、通過詩歌學習，鼓勵學生培養(yǎng)追求獨立自主的精神，鄙棄庸俗，保持高尚獨立人格。2、培養(yǎng)學生通過鑒別關鍵詞句，理清思路，整體把握的能力。3、了解詩歌形象的象征意義，欣賞詩歌形象。重點目標1、難點目標2導學方法預習法導讀法自主合作探究法、啟發(fā)引導式、發(fā)現(xiàn)式演示法問題導學過程時間預設師生行為及二次設計課前教師寄語：一、創(chuàng)設情境——導入：華南虎是中國特有的虎亞種，生活在中國中南部。識別特點：頭圓，耳短，四肢粗大有力，尾較長，胸腹部雜有較多的乳白色,全身橙黃色并布滿黑色橫紋。在亞種老虎中體型較目前幾乎在野外滅絕，僅在各地動物園、繁殖基地里人工飼養(yǎng)著100余只。二、自讀目標——導向：（學生齊讀學習目標）知識引領強化預習知識引領強化預習（一）課前預習檢測1、讀準下列字詞：柵（）欄斑斕（）呵斥（）不羈（）抽搐（）溝壑（）蒼蒼莽莽（）和（）著鮮血膽怯（）41厚積薄發(fā)創(chuàng)設情境激發(fā)學生的求知欲任務明確提高效率【引導學生課前自主檢測，夯實基礎】問題導學過程時間預設師生行及二次設計鉸（）鏈嘰嘰喳喳（）2、解釋下列詞語抽搐石破天驚不羈呵斥3、走近作者牛漢，原名（），1923年生，山西定襄縣人。40年代開始詩歌創(chuàng)作，是“（）”的重要成員。1955年由于受胡風事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁?！拔母铩逼陂g，又被關入“牛棚”，從事強制性勞動。70年代初，創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹》《半棵樹》等。已出版詩集《彩色的生活》《祖國》《愛與歌》《溫泉》（二）【資料鏈接】創(chuàng)作背景：這首詩作于1973年6月，正是“十年動亂”期間。詩人牛漢正在湖北咸寧文化部干校勞動改造（“文革”中，被關入“牛棚”，從事強制性勞動）。一次，他去桂林，在動物園里見到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎。這只老虎的形象強烈地觸動了詩人的情思，回到干校后，他就寫下了這首《華南虎》。三、合作探究——導學自主欣賞合作探究自主欣賞合作探究（一）整體感知1.誦讀品味,深入體會感情

eq\o\ac(○,1)朗讀指導：

第一、二小節(jié)以敘述語氣為主,第三、四小節(jié)要讀出華南虎對人類的輕蔑,讀出它內(nèi)心的孤獨和憂憤,更要讀出它的抗爭,最后一節(jié)是作者感情的高潮,要讀出作者的羞愧和覺醒后的激憤.

eq\o\ac(○,2)學生自由朗讀,深入品味情感.

2.主題3．華南虎的形象及其象征意義用“~~~~~~”畫出描寫華南虎處境的詞句，用“———”畫出表現(xiàn)華南虎個性的詞句‘用“”畫出反映觀眾性格特點的詞句，然后說說從詩歌中，我看到了一只的老虎。4．“觀眾”“鐵籠”和“我”分別象征什么？（二）合作探究朗讀這首詩，探究下列問題。1．詩人筆下的這只老虎具有什么樣的個性？試從課文中找出有關詩句加以說明。2．“我終于明白……”中“我”這時明白了一些什么？3．《華南虎》作于一個特殊的年代，我們應如何理解它的現(xiàn)實意義？（三）品讀感悟聯(lián)系上下文，品味下列詩句中加線的詞語的含義。1．你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？是屈辱的心靈在抽搐嗎？（華南虎的心靈為什么會感覺“屈辱”？）2．還是想用尾巴鞭打那些可憐而可笑的觀眾？（觀眾為什么是“可憐而可笑”的？）3．我羞愧地離開了動物園。（在華南虎面前，“我”為什么會感到“羞愧”？）4．我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛……（這只是在描寫華南虎斑紋和眼睛的顏色嗎？）四、鞏固提高——導練：發(fā)放訓練單五、課堂小結(jié)——導評：總結(jié)收獲2562【幫助學生對課文的理解】【對課文朗讀的指導，反復誦讀課文，以達到理解課文的目的】【合作探究：把這幾個問題思考結(jié)果批注在課本上】【品讀文中最具有表現(xiàn)力的語句】【訓練學生對基礎的把握】2.主題4．“觀眾”“鐵籠”和“我”分別象征什么？“觀眾”是一個沒有獨立的人格和自我意識的群體。是冷漠、市儈，有時還會助紂為虐的群體的真實寫照。“鐵柵欄”是人類制造出來的色彩陰暗（與華南虎的“斑斕的面孔”相對）、冰冷無情（與華南虎的“熱血”相對）的囚具?！拔摇贝砹擞辛贾?、有思想的人靈魂的覺醒。這首詩具有濃厚的象征色彩。象征，就是通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。被囚在牢籠中的華南虎，代表著不屈的生命，執(zhí)著的靈魂；與之相對的是禁錮自由、代表邪惡的鐵籠。通過兩者之間的激烈沖突，表現(xiàn)了詩人對精神自由、人格獨立的極度渴望。合作探究：朗讀這首詩，探究下列問題。1．華南虎維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭。有關詩句，如：背對膽怯而絕望的觀眾，/安詳?shù)嘏P在一個角落──高傲不羈。夢見了蒼蒼莽莽的山林──向往自由、追求獨立?；一业乃鄩Ρ谏?有一道一道的血淋淋的溝壑──不屈服于壓迫，勇于抗爭。2．是“像閃電那般耀眼刺目”的“血淋淋的溝壑”喚醒了“我”的內(nèi)心，迫使“我”作一場靈魂的追問。“我”明白了被人類囚禁在籠中的不只是一只老虎，而且是一個不屈服、不茍活的高尚的生命；“我”明白了在這個“不羈的靈魂”面前人類的庸俗、猥瑣和無知；“我”明白了在悲愴和困厄中，人應該超越苦難，拒絕庸俗，抵抗墮落，奮然前行。最后一段真正點明了華南虎的象征意味，詩人借虎喻人，表達了自己的人生思索。3．這首詩寫于一個最沒有詩意的時期──70年代初，表現(xiàn)了在當時特有的政治環(huán)境下，中國正直、有良知的知識分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。超越那個特定的時代，即使在今天，這首詩也有其積極的現(xiàn)實意義。想要在充滿誘惑的社會中不屈服，不迷失，追求精神的自由和人格的獨立的人們，應該能從這首詩中得到啟迪和鼓勵。品讀感悟聯(lián)系上下文，品味下列詩句中加線的詞語的含義。1．感到“屈辱”有兩層含義：淺層意思是為自己的尊嚴被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；深層意思是為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。2觀眾不知道自己的無恥，反而用“砸”“呵斥”“勸誘”的方式來對待高貴的華南虎；卑微的他們即便是面對華南虎威嚴的背影也會感到“膽怯”，所以說他