歷年高考語文真題分類匯編：文言文2016-2017年

【2017年高考】

一、【2017年高考新課標(biāo)I卷】閱讀下面的文言文，完成10~13題。

謝弘微，陳郡陽夏人也。父思，武昌太守。從叔峻，司空琰第二子也，無后，以弘微為嗣。弘微本名

密，犯所繼內(nèi)諱，故"字勺，童幼時(shí)精神端審時(shí)然后言所繼叔父混名知人見而異之謂思曰此兒深中夙敏方

成隹器有子如此足矣弘微家素貧儉，而所繼豐泰，唯受書數(shù)千卷，遣財(cái)?shù)撝?，一不關(guān)豫?；祜L(fēng)格高峻，

少所交納，唯與族子靈運(yùn)、瞻、曜、弘微并以文義賞會(huì)。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等

才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號(hào)日微子。義熙八年，混以劉毅黨見誅，妻晉陵公主以混家

事委以弘微。弘微經(jīng)紀(jì)生業(yè)，事若在公，一錢尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晉陵公主降為東鄉(xiāng)君。自

混亡，至是九載，而室宇修整，倉縻充盈，門徒業(yè)使，不異平日，田疇墾辟，有加于舊。中外姻不，道俗

義舊，入門莫不嘆息，或?yàn)橹榱?，感弘微之義也。性嚴(yán)正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹(jǐn)過常。太

祖鎮(zhèn)江陵，弘微為文學(xué)。學(xué)你去職。居喪以孝稱，服闋逾年，菜蔬不改。兄曜歷御史中丞，元嘉四年卒。

弘微蔬食積時(shí)，哀戚過禮，服雖除，猶不啖魚肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，舉世莫及也。弘

微口不言人短長，而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語亂之。九年,東鄉(xiāng)君薨，資財(cái)鎮(zhèn)萬，園宅十

余所，奴僮猶有數(shù)百人。弘微一無所取，自以私祿營葬。曰：“親戚爭財(cái)，為鄙之甚。今分多共少，不至

有乏，身死之后，豈復(fù)見關(guān)?！笔?，卒，時(shí)年四十二。上甚痛惜之，使二衛(wèi)千人營畢葬事。追贈(zèng)太常。

（節(jié)選自《宋書?謝弘微傳》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思日/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此

/足矣/

B.童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如

此/足矣/

C.童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此

/足矣/

D.童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如

此/足矣/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.以字行，是指在古代社會(huì)生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。

B.姻親，指由于婚姻關(guān)系結(jié)成的親戚，它與血親有同有異，只是血親中的一部分。

C.母憂是指母親的喪事，古代官員遭逢父母去世時(shí)，按照規(guī)定需要離職居家守喪。

D.私祿中的“祿”指俸祿，即古代官員的薪水，這里強(qiáng)調(diào)未用東鄉(xiāng)君家錢財(cái)營葬。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.弘微出繼從叔，一心只愛讀書。他是陳郡陽夏人，從叔謝峻將他作為后嗣。新家比原來家庭富有，

但他只是接受數(shù)千卷書籍，其余財(cái)物全不留意。

B.弘微簡言服眾，此舉受到重視。他參與集會(huì)，常與子弟們詩文唱和，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；

又極有文才口才，受到叔父謝混賞識(shí)，稱為微子。

C.弘微為人審慎，治業(yè)井井有條。謝混去世以后，他掌管產(chǎn)業(yè)，猶如替公家辦事，賬目分明；九年以

后，多個(gè)方面得到很大發(fā)展，人們見后無不感嘆。

D.弘微事兄如父，臨財(cái)清正廉潔。他對(duì)謝曜感情極深，謝曜去世，他哀戚過禮，除孝后仍不食葷腥。

東鄉(xiāng)君死，留下巨萬資財(cái)、園宅，他一無所取。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）性嚴(yán)正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹(jǐn)過常。（5分）

（2）而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語亂之。（5分）

【答案】

10.D

11.B

12.B

13.（1）品性嚴(yán)肅正直，行為堅(jiān)持遵守禮制法度，事奉過繼家的親族，恭敬謹(jǐn)慎過于常禮。（2）而謝曜

喜好褒貶人物，謝曜每每發(fā)表議論，弘微常常說其他的事岔開話頭。

【解析】

10.試題分析：本題考查文言斷句。給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件。

接著通過找一些名詞與動(dòng)詞來組句，先斷開能斷的句子。最后反復(fù)誦讀、推斷。即可以先通讀語段，

把握大概內(nèi)容，再結(jié)合人名、地名、官職名稱以及動(dòng)詞斷句，這個(gè)語段主要是敘事，意思是“（謝弘

微）幼年時(shí)代精神端莊謹(jǐn)慎，時(shí)機(jī)適當(dāng)才開口說話。過繼后的叔叔謝混很有知人之名，見到他后認(rèn)為

他很特別，對(duì)謝思說：“這孩子內(nèi)心沉穩(wěn)聰明早慧，將來一定會(huì)成為優(yōu)秀人材，有一個(gè)像這樣的兒子,

也就足夠了”。

【考點(diǎn)定位】理解文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

【名師點(diǎn)睛】先斷易，再斷難。首先默讀一至兩遍，大體了解文段語意，憑語感將能斷開的先斷開，逐步

縮小范圍，然后集中精力分析難斷處。文言文中，名詞常作主語、賓語、定語。斷句時(shí)可先找出名詞,

如人名、地名、國名、朝代名、官職名等。然后再考慮有哪些人，人物間是什么關(guān)系；有什么事，有

什么過程和結(jié)果。

11.試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)。涉及古代姓名字號(hào)、宗法禮儀、官職俸祿等，

這一命題形式拓展了積累的內(nèi)涵和外延，引導(dǎo)考生廣泛涉獵、開闊視野，形成良好的歷史文化素養(yǎng)，

同時(shí)也體現(xiàn)了人文性的張揚(yáng)，對(duì)于語文教學(xué)改革具有積極的意義。B項(xiàng)姻親“與血親有同有異，只是血

親中的一部分”說法錯(cuò)誤。血親是指有血緣關(guān)系的親屬，其是以具有共同祖先為特征的親屬關(guān)系；姻

親是沒有血緣關(guān)系的，不屬于血親。

【考點(diǎn)定位】了解并掌握常見的古代文化知識(shí)。能力層級(jí)為理解B。

【名師點(diǎn)睛】考文化知識(shí)，關(guān)鍵是懂文化知識(shí)。可采取課內(nèi)知識(shí)回顧法來判斷對(duì)錯(cuò)。

12.試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息。B項(xiàng)細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，原文是“瞻等才辭辯富，弘微每以約言服

之”，不是“極有文才口才”,而是“言辭簡約不

【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中信息。能力層級(jí)為分析綜合C。

【名師點(diǎn)睛】一看人，二看事，三看時(shí)和地。正確解答這類題，需仔細(xì)閱讀全文，準(zhǔn)確全面地把握文章所

寫的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)。然后將選項(xiàng)跟原文中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，找出錯(cuò)論。本題設(shè)計(jì)人物

與事件出錯(cuò)。

13.試題分析：本題考查文言文翻譯。首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻

性的詞語外，然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)落實(shí)實(shí)詞與虛詞：（1）

計(jì)分點(diǎn)：循，堅(jiān)持；黨，親族；常，常禮。（2）計(jì)分點(diǎn)：臧否，褒貶；以，用；它語，其他的事；

舌L,岔開。

【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

【名師點(diǎn)睛】文言文翻譯首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯。最基本的方法就是替換、組詞、

保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、

人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰

當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”，但特殊句式一定要翻譯出來。

【參考譯文】

謝弘微，是陳郡陽夏人。父親叫謝思，任武昌太守。堂叔謝峻是司空謝琰的第二個(gè)兒子。謝峻自己無

子，就以謝弘微為繼子，謝弘微本名密，因?yàn)橛|犯了繼母的名諱，所以就用字代名。

謝弘微孩童時(shí)期，風(fēng)采充溢，但卻端莊謹(jǐn)慎，遇上適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)才說話。過繼后的叔叔謝混有知人之名，

見到謝弘微后認(rèn)為他不同于尋常之人，對(duì)謝思說：“這個(gè)孩子深沉早慧，將成為才行出眾之人，有這樣的

兒子，也就足夠了?！敝x弘微自己家里一向貧寒，而繼父產(chǎn)業(yè)卻很豐盈，他卻只承繼接受了繼父的幾千卷

書而已，遺產(chǎn)俸祿，一概不加過問。謝混的風(fēng)格高尚峻潔，很少同人交往。只同他的族子謝靈運(yùn)、謝瞻、

謝曜、謝弘微等人因賞析文義而聚會(huì)。曾經(jīng)一同游宴歇息，居住在烏衣巷，所以稱之為烏衣之游。謝瞻等

人才氣橫溢，機(jī)智善辯，文辭流暢，謝弘微每每以簡約的言語使眾人信服，謝混特別敬重他這一點(diǎn)，稱他

為微子。義熙八年，謝混因?yàn)槭莿⒁愕耐h被誅，他的妻子晉陵公主便把謝混家事托付給謝弘微。謝弘微

為謝混家經(jīng)營生計(jì)，管理產(chǎn)業(yè)，辦事如同在官府辦公一般，一枚錢一尺帛收入支出，都有賬冊記載。高祖

登上帝位之后，晉陵公主降為東鄉(xiāng)君。從謝混死，到這時(shí)已有九年，但謝混家屋宇整齊，倉縻充盈，仆人

聽從使喚，各有所業(yè)，和平常沒有什么不同，田地的開墾種植，比原來更有增加。本族外姓的親戚，朋友

故舊，進(jìn)門見到這么齊整的家境，沒有誰不感慨嘆息，甚至有人為之流淚，深為謝弘微的德義所感動(dòng)。謝

弘微生性謹(jǐn)嚴(yán)端方，舉止必定遵循禮度，事奉繼父的親族，恭敬小心，超過常禮。太祖鎮(zhèn)守江陵，以謝弘

微為文學(xué)。謝弘微因?yàn)槟赣H去世離職。居喪期間以孝道著稱，除服后超過一年，仍舊素食不變。謝弘微的

兄長謝曜歷任御史中丞，元嘉四年去世。謝弘微為他長時(shí)間吃素食，哀戚超過常禮，雖然服喪期滿，還是

不吃魚肉。謝弘微從小失去父母，侍奉兄長如同侍奉父親，兄弟之間非常友愛和睦，當(dāng)時(shí)沒有人能夠趕得

上。謝弘微口中從不說別人壞話，而謝曜則喜歡評(píng)議人物，每當(dāng)謝曜在言談中涉及別人時(shí)，謝弘微就常用

別的話題岔開。元嘉九年，東鄉(xiāng)君薨，留下資財(cái)非常多，園宅十余所，奴仆尚有數(shù)百人，而謝弘微一無所

取，自己以私人官俸營辦東鄉(xiāng)君喪事。謝弘微說：“親戚之間爭奪財(cái)產(chǎn)，可算是最為鄙賤之事?，F(xiàn)在財(cái)產(chǎn)

多則分用，少則共用，不至于困乏就行了，身死之后，哪里還去管它?！痹问耆ナ溃罆r(shí)四十二歲。

皇上為此十分痛惜，派二衛(wèi)千人營辦喪事，一直到葬事完畢。朝廷追贈(zèng)謝弘微為太常。

二、【2017年高考新課標(biāo)II卷】閱讀下面的文言文，完成10~13題。

趙愚字伯陽，南陽宛人也。少有節(jié)操。從兄為人所殺，無子，意年十五，常思報(bào)之。乃挾兵結(jié)客，后

遂往復(fù)仇。而仇家皆疾病，無相距者。意以因疾報(bào)殺，非仁者心，且釋之而去。顧謂仇曰：“爾曹若健，遠(yuǎn)

相避也。”更始即位舞陰大姓李氏擁城不下更始遣柱天將軍李寶降之不肯云聞宛之趙氏有孤孫慧信義著名愿

得降之更始乃征惠。嘉年未二十，既引見，即除為郎中，行偏將軍事，使詣舞陰，而李氏遂降。光武破尋、

邑，意被創(chuàng)，有戰(zhàn)勞，還拜中郎將，封勇功侯。鄧奉反于南陽，意素與奉善，數(shù)遺書切責(zé)之，而讒者因言

意與奉合謀，帝以為疑。及奉敗，帝得懸書，乃驚曰：“趙意真長者也。”后拜懷令。大姓李子春先為瑯邪

相，豪猾并兼，為人所患。意下半，聞其二孫殺人事未發(fā)覺，即窮詰其奸，收手子春，二孫自殺。京師為

請(qǐng)者數(shù)十，終不聽。時(shí)趙王良疾病將終，隼季親臨王，問所欲言。王曰：“素與李子春厚，今犯罪，懷令趙

意欲殺之，愿乞其命。"帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲王無復(fù)言。其年,遷意平原太守。時(shí)

平原多盜賊，意與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當(dāng)坐者數(shù)千人。意上言：“惡惡止其身，可一切徙京師近郡。”

帝從之，乃悉移置潁川、陳留。于是擢舉義行，誅鋤奸惡。后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百

姓歌之。二十七年,拜太尉，賜爵關(guān)內(nèi)侯。時(shí)南單于稱臣，烏桓、鮮卑并來入朝，帝令意典邊事，思為久

長規(guī)。建初五年，患疾病，帝親幸視。及薨，車駕往臨吊。時(shí)年八十四。謚日正侯。（節(jié)選自《后漢書?趙

意傳》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著

名/愿得降之/

B.更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著

名/愿得降之/

C.更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著

名/愿得降之/

D.更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著

名/愿得降之/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.下車，古代可以代指新任官吏就職。后來又常用“下車伊始”表示官吏初到任所。

B.收考，指先行將嫌犯拘捕關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，然后再作考察，進(jìn)行犯罪事實(shí)的取證工作。

C.車駕，原指帝王所乘的車，有時(shí)因不能直接稱呼帝王，于是又可用作帝王的代稱。

D.京師，古代指國家的都城，《三國演義》中就經(jīng)常提到“京師”，現(xiàn)代泛指首都。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.趙熹耿直磊落，為人光明正大。他自小有節(jié)操，從兄被害，為給從兄報(bào)仇，他有備而往，但知道仇

家患病后，不愿乘人之困，因而暫時(shí)放過仇家。

B.趙熹忠于朝廷，除惡得到支持。他雖與鄧奉友善，但屢次譴責(zé)鄧謀反，最終受到皇上贊賞。擔(dān)任懷

令時(shí).，堅(jiān)持誅殺李子春，皇上也拒絕了趙王求情。

C.趙熹制止禍患，大力推崇義行。他擔(dān)任平原太守時(shí)，誅殺盜賊首領(lǐng)，但對(duì)待余黨卻能區(qū)別處理，只

是將他們遷往異地，并教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善。

D.趙熹忠于職守，身后深享哀榮。他官拜太尉時(shí)，南單于稱臣，烏桓等來朝，于是受命對(duì)邊事作長久

規(guī)劃。他患病去世期間，皇上親自前往慰問吊唁。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王無復(fù)言。

(2)后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。

【答案】

10.A

11.B

12.C

13.(1)皇上說：“官吏奉行法典，律令是不可違犯的，再說說其他要求。”趙王沒有再說話。

(2)后來青州出現(xiàn)蝗災(zāi)，蝗蟲進(jìn)入平原地界就死去，連年豐收，百姓歌頌。

【解析】

10.試題分析：本題考查文言斷句。首先回歸文本，結(jié)合語境理解句意，“更始即位/舞陰大姓李氏擁城

不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著名/愿得降之/"，這句話的意

思是：更始即位，舞陰(地名)大戶人家李氏擁城不投降，更始遣柱天將軍李寶去招降他們。李氏不

肯，說：“聽說宛人趙氏有孤孫趙意，以信義聞名，愿意向他投降?！比缓笠罁?jù)表對(duì)話的詞語“云”斷

開兩處，再抓住句中的名詞代詞，明確句子結(jié)構(gòu)，比如“降之”后面應(yīng)斷開，逐一進(jìn)行分析即可。

【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。

【名師點(diǎn)睛】作為文言斷句題，考生應(yīng)依據(jù)語境理解句子的大概意思。然后抓住句中斷句的標(biāo)志。比如句

首詞“夫”“若夫”“然則”“然而”等，句末語氣詞“矣”“也”“焉”“邪”等，表對(duì)話的詞語“云”"日"

“謂”等，固定句式或短語“何以”“是以"“是故”“所以”等，對(duì)稱的句式、頂真的手法等，專有名

詞、一般名詞及代詞等。比如本題中就可以借助表對(duì)話的詞語“云”以及人名地名等專有名詞進(jìn)行選

擇。

11.

試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)及文化知識(shí)的把握情況。B項(xiàng)，“然后再作考察”錯(cuò)。“考”是指拘捕拷

問。“考”是通假字，拷問的意思。

【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。

【名師點(diǎn)睛】文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)類型的題目是必考點(diǎn)，首先考生在平時(shí)的文言文學(xué)習(xí)的過程中可以按照

不同類型進(jìn)行歸類，比如官職升遷、國號(hào)年號(hào)、科舉考試、人名稱謂等。然后結(jié)合文本的內(nèi)容做出正

確的辨析。

12.

試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文意的把握和概括。C項(xiàng)，“但對(duì)待余黨卻能區(qū)別處理，只是將他們遷往異地，

并教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善”有誤。原文說的是“余黨當(dāng)坐者數(shù)千人”“乃悉移置潁川、陳留”，并沒有

說“教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善”。選項(xiàng)無中生有。

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

【名師點(diǎn)睛】對(duì)于此類題目，考生可以在第一遍閱讀完文本后，再帶著選項(xiàng)進(jìn)行第二遍閱讀，此時(shí)便要依

據(jù)時(shí)間、年號(hào)國號(hào)、地點(diǎn)、官職等找到對(duì)應(yīng)的句子，比如本題中的“鄧奉”“懷令”“平原太守”等內(nèi)

容。最后把選項(xiàng)的內(nèi)容與文中句子進(jìn)行比對(duì)即可。

13.

試題分析：本題考查文言翻譯能力。第（1）句中，“奉”，奉行；“枉”，違犯；“更”，再；“道”，說說；“它”,

其他；“欲”,要求；“復(fù)”，再。第（2）句中，省略主語“蝗蟲”；“界”,地域；“輒”，就；“歲屢”,

連年；“歌”，歌頌。

【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

【名師點(diǎn)睛】翻譯句子之前，應(yīng)先明確翻譯的要求，即信達(dá)雅。然后把句子代入文中，做如下分析：有無

特殊句式，有無專有名詞（尤其要注意人的名字，因只有名沒有姓易被當(dāng)做實(shí)詞翻譯），有無詞類活用、

古今異義、文言通假等現(xiàn)象，理解大意，最后逐字進(jìn)行對(duì)譯。

參考譯文：

趙惠字伯陽，是南陽宛縣人。年輕時(shí)有節(jié)操。堂兄被人殺害，沒有兒子，趙惠當(dāng)時(shí)十五歲，時(shí)常想著

報(bào)仇。于是帶著兵器約好朋友，前去尋仇?？墒浅鹑藗?nèi)可瞬。瑳]有人抵抗。趙意認(rèn)為乘別人生病報(bào)

仇殺人，不是仁愛的人所應(yīng)做的，就暫且放過他們而離開了，回頭對(duì)仇人說：“你們?nèi)绻『昧?，躲我遠(yuǎn)

遠(yuǎn)的。”更始帝登位，舞陰大姓李氏占據(jù)縣城不肯投降，更始帝派柱天將軍李寶招降，不肯，說：“聽說

宛縣趙氏有個(gè)獨(dú)孫子趙慧，講信義很有名，我愿意向他投降。”更始帝就召見趙惠，趙惠年紀(jì)不滿二十歲,

被引見后，隨即任命他為郎中，代理偏將軍事務(wù)，派他去舞陰，而李氏終于投降。光武打敗王尋、王邑時(shí),

趙惠受傷，有戰(zhàn)功，回朝后被拜任為中郎將，封勇功侯。當(dāng)時(shí)鄧奉在南陽反叛，趙惠一向和鄧奉交好，多

次送信嚴(yán)厲地責(zé)罵他，而那些說壞話的人就說趙惠和鄧奉合謀，皇上懷疑這件事。等鄧奉失敗，皇上得到

趙慧的信，才吃驚地說：“找意真是有道德的人?！焙髞戆萑螒芽h縣令。大姓李子春先前任瑯邪相，又奸

又猾，成為百姓的禍患。趙意到任，聽說他兩個(gè)孫子殺人的事沒有被揭發(fā)，立即追查其中的奸情，逮捕審

訊李子春，他兩個(gè)孫子自殺了。京城中替李子春說情的幾十起，他終究不聽。這時(shí)趙王劉良生病將死，皇

上親自看望趙王，問他想說什么。趙王說：“我一向和李子春交情深，如今他犯罪，懷縣縣令趙總要?dú)⑺?

我希望饒他一命?！被噬险f：“官吏守法，法律不可不遵。再說說別的要求吧?！壁w王不再說話。這一年,

升任趙惠為平原太守。當(dāng)時(shí)平原有許多強(qiáng)盜，趙惠和各郡一起追捕，殺死他們的頭領(lǐng)，其余黨應(yīng)判罪的有

幾千人。趙惠上書稱“懲罰壞人僅限于其本人，可把其他人全搬遷到京城附近的郡”。皇上聽從了他的建

議，就把那批人全部搬遷到潁川、陳留。于是推薦提拔有善行的人，誅殺鏟除壞人。后來青州受大面積蝗

災(zāi)，蝗蟲侵入平原境內(nèi)就死，連年豐收，百姓都歌頌他。二十七年，拜任太尉，賜爵位為關(guān)內(nèi)侯。當(dāng)時(shí)南

單于降服，烏桓、鮮卑一起來朝貢，皇上命令趙愚主管邊疆事務(wù)，考慮作長遠(yuǎn)打算。建初五年，趙慧病重,

皇上親自前去探視。等他去世，皇上前去祭吊。這一年他八十四歲。謐號(hào)正侯。

三、【2017年高考新課標(biāo)III卷】閱讀下面的文言文，完成10~13題。

許將字沖元，福州閩人。舉進(jìn)士第一。神宗召對(duì)，除集賢校理、同知禮院，編修中書條例。初選人調(diào)

擬先南曹次考功綜核無法吏得緣文為好選者又不得訴長吏將奏罷南曹辟公舍以待來訴考士無留難契丹以

兵二十萬壓代州境，遣使請(qǐng)代地，歲聘之使不敢行，以命將。將入對(duì)日：“臣備位侍從，朝廷大議不容不知。

萬一北人言及代州事，不有以折之，則傷國體?！彼烀鼘⒃剺忻茉洪單臅?。及至北境，居人跨屋棟聚觀，曰:

“看南朝怵不及肄射，將先破的。契丹使蕭禧館客，禧果以代州為問，將隨問隨答。禧又曰：“界渠未

定，顧和好體重，吾且往大國分畫矣?！睂⒃唬骸按耸?，申飭邊臣豈不可，何以使為？”禧慚不能對(duì)。歸報(bào),

神宗善之。明年，知秦州，又改郭州。上元張燈，吏籍為盜者系獄，將曰：“是絕其自新之路也悉縱遣

之，自是民無一人犯法，三圄皆空。父老嘆日：“自王沂公后五十六年，始再見獄空耳。”邪俗士子喜聚肆

以謗官政，將雖弗禁，其俗自息、。召為兵部侍郎。上疏言：“治兵有制，名雖不同，從而橫之，方而圓之，

使萬眾猶一人。”及西方用兵，神宗遣近停問兵馬之?dāng)?shù)，將立具上之；明日，訪樞臣，不能對(duì)也。紹圣初，

入為吏部尚書，章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發(fā)司馬光墓。哲宗以問將,對(duì)曰：“發(fā)人之

墓，非盛德事。”知潁昌府，移大名。在大名六年，數(shù)管老，召為佑神觀使。政和初，卒，年七十五。贈(zèng)開

府儀同三司，謚曰文定。（節(jié)選自《宋史?許將傳》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.初/選人調(diào)擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸選者/又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待

來訴者/士無留難/

B.初選人調(diào)擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸選者/又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待

來訴者/士無留難/

C.初選人調(diào)擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸/選者又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待

來訴者/士無留難/

D.初/選人調(diào)擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸/選者又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待

來訴者/士無留難/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.狀元是我國古代科舉制度中一種稱號(hào)，指在最高級(jí)別的殿試中獲得第一名的人。

B.上元是我國傳統(tǒng)節(jié)日，即農(nóng)歷正月十五日元宵節(jié)，是春節(jié)后第一個(gè)重要節(jié)日。

C.近侍是指接近并隨侍帝王左右的人，他們不僅職位很高，對(duì)帝王的影響也很大。

D.告老本指古代社會(huì)官員因年老辭去職務(wù)，有時(shí)也是官員因故辭職的一種借口。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.許將初至北境，盡滅契丹威風(fēng)。他入仕不久，取代歲聘使前往代州，契丹想要宋朝割讓代州，蓄意

挑釁。他堅(jiān)決予以反擊，使對(duì)方未占得便宜而返回。

B.許將善于治理，境內(nèi)牢獄皆空。他在郛州任上，因治理得法，當(dāng)?shù)貨]有犯法之人。當(dāng)?shù)厥咳藧酆米h

論官政，他未加禁止，而是寬松應(yīng)對(duì)，此俗自然止息。

C.許將任職兵部，熟悉兵部事務(wù)。他擔(dān)任兵部侍郎時(shí)上疏提出，治兵之道在于靈活用兵，才能做到萬

眾猶如一人。神宗問及兵馬之?dāng)?shù)，他也能作出回答。

D.許將秉持公正，反對(duì)無德之舉。其時(shí)司馬光已去世，卻受到朝廷權(quán)臣的不公平對(duì)待，當(dāng)皇上征詢許

將對(duì)此事的意見時(shí)，他回答說這一做法是不道德的。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）將曰：“此事，申飭邊臣豈不可，何以使為？”禧慚不能對(duì)。

（2）章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發(fā)司馬光墓。

【答案】

10.D

11.C

12.A

13.（1）許將說：“這件事情，命令守邊的大臣去做難道還不行嗎？為什么還要出使呢？"蕭禧羞愧不能回

答。（2）章惇做了宰相，與蔡卞一起大肆搜羅編造罪名，來貶謫元祐諸臣，上奏皇帝要開掘了司馬光

的墳?zāi)埂?/p>

【解析】

10.試題分析：原句的大意“當(dāng)初，選拔調(diào)動(dòng)人才，先要經(jīng)過南曹，接著是考功，綜合考查沒有法度，官

吏得以改動(dòng)，選人不能向上級(jí)官吏訴說。許將上奏罷免南曹。設(shè)公堂接待前來上訴的人，士人沒有無

理阻止，故意刁難”?！俺酢北頃r(shí)間，單獨(dú)斷開，“選者”作后句的主語，在前面斷開。

【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

【名師點(diǎn)睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較

少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支

離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。

此題注意“初”表時(shí)間，單獨(dú)斷開，“選者”作后句的主語，在前面斷開。

11.試題分析：C項(xiàng)“他們不僅職位很高”錯(cuò)誤，他們職位一般，故選C。

【考點(diǎn)定位】了解并掌握常見的古代文化知識(shí)。能力層級(jí)為理解B。

【名師點(diǎn)睛】文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、

一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。

這類題目一般錯(cuò)誤都比較明顯，如此題“近侍”職位并不高。

12.試題分析：A項(xiàng)“使對(duì)方未占得便宜而返回”錯(cuò)誤，原文沒有這一信息。應(yīng)該是“契丹想要宋朝割讓代

州，蓄意挑釁，許將取代歲聘使前往代州”。

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

【名師點(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、

時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還

涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，

手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項(xiàng)A“使對(duì)方未占得便宜而返回”錯(cuò)誤，原文

沒有這一信息，事件錯(cuò)誤.

13.試題分析：注意重點(diǎn)詞語“申飭”“豈”“對(duì)”“為”“同肆”“羅織”“發(fā)”和句式“何以……為”的翻

譯。

【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

【名師點(diǎn)睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不

能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定

句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“申飭”“豈”“對(duì)”“為”“同肆”“羅織”“發(fā)”

等詞語，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如（1）中的“何

以……為”的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。

【參考譯文】

許將字沖元，是福州閩縣人。考中進(jìn)士第一。神宗召他入對(duì)，任集賢校理、同知禮院，編修中書條例。

當(dāng)初，選拔調(diào)動(dòng)人才，先要經(jīng)過南曹，接著是考功，綜合考查沒有法度，官吏得以改動(dòng)，選人不能向上級(jí)

官吏訴說。許將上奏罷免南曹。設(shè)公堂接待前來上訴的人，士人沒有無理阻止，故意刁難。契丹以二十萬

的兵力逼近代州，派遣使者要求代州的土地，每年宋方的使者不敢去，就任命許將去。許將入朝對(duì)答說：“我

在侍從的職位，朝廷的重要決定不能不知道。萬一契丹談到代州的事情，不對(duì)他們駁斥，就會(huì)傷害國家大

體。”于是命令許將到樞密院查閱文書。等到了契丹境內(nèi)，當(dāng)?shù)刈〉娜蓑T在房梁上聚眾觀看，說道：“看看

南朝的狀元。”等到練習(xí)射箭，許將先射中。契丹派蕭禧作陪客，蕭禧果然拿代州來提問，許將隨問隨答。

蕭禧又說：“界線沒有定下來，以和好為重，我將到貴國去進(jìn)行劃分?！痹S將說：“這件事情，命令守邊的大

臣去做還不行嗎？為何還要出使呢？"蕭禧羞愧不能回答。回來報(bào)告，神宗稱贊他，第二年，擔(dān)任秦州知

州，又改任鄲州知州。元宵節(jié)點(diǎn)燈，官吏登記那些偷盜的人把他們關(guān)入獄中，許將說：“這就斷絕了他們改

過自新的路了?！倍及阉麄冡尫?，從此百姓沒有一個(gè)人犯法，很多監(jiān)獄都空了。父老感嘆道：“從王沂公之

后五十六年，又看到監(jiān)獄空了。”郛州的俗人士子喜歡聚集誹謗官方，許將雖然沒有禁止，但他們的風(fēng)俗自

動(dòng)改變。征召擔(dān)任兵部侍郎。上疏說：“治理軍隊(duì)有規(guī)章，名稱雖然不同，或縱或橫，或方或圓，讓萬眾像

一人一樣。”對(duì)夏用兵時(shí)，神宗派侍從向他詢問兵馬的數(shù)量，許將立即詳細(xì)奏報(bào)；第二天，詢問樞密大臣，

卻回答不上來。紹圣初年，入朝任吏部尚書。章惇任宰相，和蔡卞一同大肆羅織罪名，貶謫元祐時(shí)的大臣，

上奏挖司馬光的墓。哲宗拿這件事問許將，許將回答說：“挖別人的墓，不是高尚品德的人所做的事?！睋?dān)

任潁昌府知府，又調(diào)任到大名府，在大名府六年，多次告老還鄉(xiāng)，被召為佑神觀使。政和初年，去世，年

七十五歲。贈(zèng)開府儀同三司，謚號(hào)文定。

四、【2017年高考江蘇卷】閱讀下面的文言文，完成6、9題。

汪容甫先生行狀

王引之

先生名中，字容甫，江都人。少孤，好學(xué)。貧不能購書，助書賈鍛書于市，因遍讀經(jīng)史百家，過目成

誦。年二十，應(yīng)提學(xué)試，試《射雁賦》第一，補(bǔ)附學(xué)生，詩古文詞日益進(jìn)。儀征鹽船葩于火，焚死無算，

先生為《哀鹽船文》，杭編修世駿序之，以為驚心動(dòng)魄，一字千金，由是名大顯。當(dāng)世通儒如朱學(xué)士筠，盧

學(xué)士文弗，見先生所撰，咸嘆賞以為奇才。

年二十九，始顓治經(jīng)術(shù)。謝侍郎墉提學(xué)江本，特取先生為拔貢生。每試，別為一榜，列名諸生前。侍

郎嘗謂人日：“予之先容甫，以爵也；若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣J其見重如此。朱文正公提學(xué)浙江，

先生往謾，答述揚(yáng)州割據(jù)之跡、死節(jié)之人，作《廣陵對(duì)》三千言，博綜古今，天下奇文字也。畢尚書沅總

督湖廣，招來文學(xué)之士。先生往就之，為撰《黃鶴樓銘》，歙程孝廉方正瑤田書石，嘉定錢通判拈篆額，時(shí)

人以為“三絕

先生于六經(jīng)、子、史以及詞章、金石之學(xué)，罔不綜覽。乃博考三代典禮，至于文字訓(xùn)詁、名物象數(shù)，

益以論撰之文，為《述學(xué)》內(nèi)外篇。又深于《春秋》之學(xué)，著《春秋述義》，識(shí)議超卓，論者謂唐以下所未

有。為文根柢經(jīng)、史，陶冶漢、魏，不沿歐、曾、王、蘇之派，而取則于古，故卓然成一家言。

性質(zhì)直，不飾容止，疾當(dāng)時(shí)所為陰陽拘忌、釋老神怪之說，斥之不遺余力。而遇一行之美、一文一詩

之善，則稱之不罩。事母以孝聞，貧無叔水，則賣文以養(yǎng)，左右服勞，不辭煩辱。其于知友故舊歿后衰落,

相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。年五十一,卒于杭州西湖之上。

先生，家大人之所推服也。其學(xué)其行，竊聞?dòng)趯W(xué)摩之日久矣。而先生于予所說《尚書》訓(xùn)詁，極獎(jiǎng)勵(lì)，

以為可讀父書，則又有知己之感焉。雖不能文，尚欲揚(yáng)榷而陳之，以告后之君子。

（選自《王文簡公文集》，有刪節(jié)）

6.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正硯的一項(xiàng)是（3分）

A.助書賈眼書于市鬻：賣

B.先生往謁謁：拜見

C.稱之不置置：置辦

D.尚欲揚(yáng)榷而陳之陳：陳述

7.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正硬的一項(xiàng)是（3分）

A.江左：文中指長江下游以東地區(qū)。古人敘地理以東為左，以西為右，江左即江東。

B.三代：文中指曾祖、祖父、父親三代，古人參加科舉考試須如實(shí)填報(bào)三代履歷。

C.菽水：豆和水，指粗茶淡飯。多形容清貧者對(duì)長輩的供養(yǎng)，如成語“菽水承歡”。

D.趨庭：《論語》中有孔鯉“趨而過庭”的記載，后世將子承父教稱為“趨庭”。

8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）予之先容甫，以爵也；若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣。

（2）其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。

9.根據(jù)第三段，概括汪中在治學(xué)、為文方面的特點(diǎn)，不超過30個(gè)字。（4分）

【答案】

6.C

7.B

8.（1）我超過容甫，是憑借官位；如果論學(xué)問，那么我應(yīng)以容甫為老師。（得分點(diǎn)：“先”“以”“北面”各

1分，句意1分）（2）他對(duì)那些老友舊交去世后家道衰落的，關(guān)心慰問超過生前，因?yàn)樗谋拘跃褪沁@

樣忠實(shí)厚道?。。ǖ梅贮c(diǎn)：“歿”“存”“篤厚”各1分，句意1分）

9.治學(xué)：范圍廣泛，學(xué)有專精。為文：取則于古，自成一家。

【解析】

6.試題分析：本題考查對(duì)文中實(shí)詞的理解能力。C項(xiàng)，置：放棄。

【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。

【名師點(diǎn)睛】積累和掌握文言實(shí)詞的基本步驟是：逐步積累，反復(fù)鞏固，擴(kuò)展延伸。具體地說就是：學(xué)新

帶舊，以舊證新?？刹捎么敕ǎ?lián)系上下文正確判斷。

7.試題分析：平時(shí)做好文言常識(shí)儲(chǔ)備，通讀全文，理解內(nèi)容，結(jié)合句子，調(diào)動(dòng)積累，仔細(xì)辨別。B項(xiàng)，三

代：指夏商周三代。

【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。

【名師點(diǎn)睛】文化常識(shí)知識(shí)量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、

地理常識(shí)、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)。學(xué)生平時(shí)要按照一定的線索多

看多記。解題時(shí)須細(xì)心比對(duì)，防止張冠李戴，防止時(shí)代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯(cuò)亂等。

8.試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，文言文翻譯應(yīng)當(dāng)字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔，重

點(diǎn)把握文言句子里面的重點(diǎn)詞匯和特殊句式。（1）注意“先”“以”“北面”的意思。（2）注意“歿”“存”

“篤厚”的意思。

【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

【名師點(diǎn)睛】在把握全篇整體意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后文理解確定句意，翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，

把握關(guān)鍵詞及特殊句式?？蛇\(yùn)用課文聯(lián)想法、成語聯(lián)想法、代入法等解讀重要實(shí)詞，注意“換”“調(diào)”

“留”“增”“補(bǔ)”“刪”。

9.試題分析：根據(jù)原文“六經(jīng)、子、史以及詞章、金石之學(xué)，罔不綜覽”“博考三代典禮”“為文根柢經(jīng)、

史，陶冶漢、魏，不沿歐、曾、王、蘇之派，而取則于古，故卓然成一家”可概括出答案。

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合Q

【名師點(diǎn)睛】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。作答此類試題首先要根據(jù)題目要求找到答題

區(qū)間，然后劃分層次，再摘選關(guān)鍵語句組織答案。本題答案在第三段，注意從治學(xué)、為文兩方面概括。

【參考譯文】

先生名中，字容甫一江都人。從小失去父親，愛好學(xué)習(xí)。因?yàn)樨毟F不能買書，幫助書商在市場賣書，

于是讀完了經(jīng)史百家之書，看過就能背誦。二十歲，參加提學(xué)試，以《射雁賦》考取第一，補(bǔ)附學(xué)生，詩

和古文詞逐漸進(jìn)步。揚(yáng)州江面某次漁船失火，燒死無數(shù)，先生作了《哀鹽船文》，杭世駿為之作序，認(rèn)為“驚

心動(dòng)魄，?字千金”。因此名聲大顯。當(dāng)代的儒學(xué)大師如朱筠，盧文用，見先生寫的這篇文，都感嘆贊賞認(rèn)

為是奇才。

二十九歲時(shí)，開始讀經(jīng)集的史書，提學(xué)江左謝墉，特意提拔先生為貢生。每次考試，另為一榜，名列各

位考生之首。侍郎曾經(jīng)對(duì)別人說：“我超過容甫，是憑借官位；如果論學(xué)問，那么我應(yīng)以容甫為老師?！彼?/p>

看重就像這樣。朱文正到浙江做提學(xué)使，先生去拜見，敘述了揚(yáng)州割據(jù)之事跡、為氣節(jié)而死的人，做《廣陵

對(duì)》三千字，博綜古今，天下的奇文啊。尚書畢沅任湖廣總督，招來文學(xué)之上。先生去投奔他，寫了《黃鶴

樓銘》，歙縣程孝廉方正把文章書寫在石頭上，嘉定錢通判站進(jìn)行刻篆，當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為這是“三絕”。

先生對(duì)于六經(jīng)、子、史以及詞章、金石之學(xué)，都有閱讀。于是考證夏商周三代的典禮，甚至文字訓(xùn)詁、

名物象數(shù)，以撰寫論文見長，寫了《述學(xué)》內(nèi)外篇。又深入鉆研《春秋》之學(xué)，寫了《春秋述義》，見識(shí)觀

點(diǎn)都很卓越，評(píng)論的人說唐以后再也沒有比得過他。做文章根植于經(jīng)、史，受漢、魏文學(xué)的影響，沒有沿

習(xí)歐陽修、曾鞏、王安石、蘇軾的文學(xué)風(fēng)格，而取法古人，因此自成一家。

性格正直，不注重神態(tài)舉止，痛恨當(dāng)時(shí)的陰陽邪說、釋老的神怪之說，不遺余力地批判它們。如果遇

到好的文句，卻不吝嗇地稱贊。侍奉母親以孝順聞名，貧窮沒有飯食，就賣文章供養(yǎng)母親，在母親身邊伺

候，不辭辛苦。他對(duì)那些老友舊交去世后家道衰落的，關(guān)心慰問超過生前，因?yàn)樗谋拘跃褪沁@樣忠實(shí)厚

道啊！五十一歲時(shí)，在杭州西湖之上去世。

先生，是大家們所推重佩服的。他的學(xué)問和品行，私下聽說子承父教很長時(shí)間先生對(duì)于我所說的

《尚書》訓(xùn)詁，大為獎(jiǎng)勵(lì)，認(rèn)為可以讀父輩的書籍，又有知己之感啊。雖然不能寫文章，想要約略舉其大

概、扼要進(jìn)行論述，來勸告后世的君子。

五、【2017年高考北京卷】閱讀下面的文言文，完成9一14題。

秦廢封建

秦初并天下，丞相絹等言：“燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不置王無以鎮(zhèn)之，請(qǐng)立諸子。”始皇下其議，群臣皆以

為便。廷尉斯日：”周文、武所封子弟同姓甚眾，然后用疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇臃，諸侯更相誅伐，天子不能禁

止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣。諸子功臣以公賦稅重賞賜之,甚易制。天下無異意，則安寧之術(shù)

也。置諸侯不便?！笔蓟嗜眨骸疤煜鹿部鄳?zhàn)斗不休，?有侯王。賴宗廟天下初定，又復(fù)立國，是樹兵也，求

其寧息，豈不難哉！廷尉議是?！狈痔煜聻槿ぃぶ檬?、尉、監(jiān)。

蘇子日：圣人不能為時(shí)，亦不失時(shí)。時(shí)非圣人之所能為也，能不失時(shí)而失。三代之興，諸侯無罪不可

奪削，因而君之雖欲罷侯置守，可得乎?此所謂不能為時(shí)者也。周衰，諸侯相并，齊、晉、秦、楚皆千馀

里，其勢足以建侯樹屏。至于七國皆稱王，行天子之事，然終不封諸侯。久矣，世之畏諸侯之禍也，非獨(dú)

李斯、始皇知之。

始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固當(dāng)然，如冬裘夏葛，時(shí)之所宜，非人之私智獨(dú)見也，所謂不失

時(shí)者，地學(xué)士大夫多非之。漢高帝欲立六國后，張子房以為不可，李斯之論與子房無異。高帝聞子房之言，

知諸侯之不可復(fù)，明矣。然卒王韓信、彭越、英布、盧維，豈獨(dú)高帝所為，子房亦與焉。故柳宗元日：“封

建非圣人意也，勢也?！?/p>

昔之論封建者甚眾，宗元之論出，w諸子之論廢矣，雖圣人復(fù)起，不能多也。故吾取其說而附益之，

日：凡有血?dú)獗貭帲瑺幈匾岳?，利莫大于封建。封建者，爭之端而亂之始也。自書契⑴以來，臣弒其君，

子弒其父，父子兄弟相賊殺，有不出于襲封而爭位者乎？自三代圣人以禮樂教化天下，至刑措不用，然終不

能已篡弒之禍。至漢以來，君臣父子相賊虐有，皆諸侯王子孫，其馀卿大夫不世襲者，蓋未嘗有也。近世無

復(fù)封建，則此禍幾絕。仁人君子，忍復(fù)開之歟？故吾以為李斯、始皇之言，柳宗元之論，當(dāng)為萬世法也。

（取材于宋?蘇軾《東坡志林》）

注釋：【1】書契：指有文字記載。

9.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.然后屬疏遠(yuǎn)屬：親屬

B.諸侯更相誅伐更：交替

C.子房亦與焉與：參與

D.不能易也易：交換

10.下列各組語句中加點(diǎn)詞的意義和用法，不同的一項(xiàng)是（3分）

A.以有侯王爭必以利

B.三代之興知諸侯之不可復(fù)

C.而學(xué)士大夫多非之加諸子之論廢矣

D.襲封而爭位茍君臣父子相賊虐茍

11.下列對(duì)文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.請(qǐng)立諸子

請(qǐng)立各位皇子為諸侯王

B.諸子功臣以公賦稅重賞賜之

諸皇子和功臣們皆封侯并用國家的賦稅重賞他們

C.君之雖欲罷侯置守，可得乎

君主即使想要廢除封侯的制度設(shè)置郡守，能行得通嗎

D.封建非圣人意也，勢也

分封諸侯的制度不是圣人的本意，而是時(shí)勢使然

12.將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。（6分）

①時(shí)非圣人之能為也，能不失時(shí)而已。

②自三代圣人以禮樂教化天下，至刑措不用，然終不能已篡弒之禍。

13.下列對(duì)文意的理解，不足娜的一項(xiàng)是（3分）

A.文題“秦廢封建”意指秦王朝建立后廢除了三代以來分封諸侯的國家制度。

B.始皇不急于說出己見，而讓群臣議論丞相的諫言，群臣多贊成丞相的意見。

C.廷尉李斯深諳時(shí)移世變，以史為鑒，力排眾議，反對(duì)恢復(fù)分封諸侯的制度。

D.蘇東坡學(xué)養(yǎng)深厚，縱論古今，鞭辟入里，指出了分封制和郡縣制各有優(yōu)劣。

14.第三段末句“故柳宗元日：'封建非圣人意也，勢也’”，這是作者借柳宗元的話做出的判斷。請(qǐng)用自己

的話具體說明作者做出這個(gè)判斷的直接依據(jù)。（5分）

【答案】

9.D

10.C

11.B

12.①時(shí)勢不是圣人所能造就的，圣人能把握時(shí)勢，不違背時(shí)勢罷了。

②自夏商周起圣人用禮樂教化天下，曾經(jīng)達(dá)到了刑罰可以擱置不用的程度，但是最終不能終止篡位弒君的

禍患。

13.D

14.漢高帝和張子房是反對(duì)分封諸侯的，但是迫于形勢，不得不封韓信等人為諸侯王，所以說“封建非圣

人意也，勢也”。

【解析】

9.試題分析：根據(jù)上下文，即使圣人重生，也不能推翻柳宗元的言論。因此D項(xiàng)“不能易也”中的“易”

是“改變”，而非“交換”。

【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

【名師點(diǎn)睛】答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文中進(jìn)行理解，結(jié)合文意，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ热缱忠敉茢喾?、?/p>

形推斷法、對(duì)稱結(jié)構(gòu)推斷法、語法分析法、聯(lián)想遷移法、上下文推斷法、代入法等。此題只要根據(jù)上

下文分析即可得出答案。該“易”為一詞多義，文中“甚易制”中的“易”是“容易”的意思，而此

處是說圣人不能推翻柳宗元的言論，是“改變”的意思。

10.試題分析：此題考查虛詞的用法，A項(xiàng)的“以”是“因?yàn)椤钡囊馑肌?；B項(xiàng)“之”為助詞，放在主謂之間,

取消句子的獨(dú)立性；C項(xiàng)的第一個(gè)“而”有轉(zhuǎn)折之意，第二個(gè)為順承；D項(xiàng)的“者”均為助詞，意為“……

的人”。

【考點(diǎn)定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。

【名師點(diǎn)睛】綜觀全國各地高考語文試卷，文言虛詞的考查呈現(xiàn)逐漸弱化的趨勢，但不代表可以忽視文言

虛詞。高中階段要求考生把握18個(gè)常見文言虛詞的意義和用法，考生必須將這18個(gè)虛詞的常見意義

和用法牢記在心，并掌握一定的判斷虛詞意義和用法的方法和步驟。做題時(shí)，考生首先在腦海中檢索

該虛詞的常見意義和用法，再將之代入到考查的語句中，結(jié)合語境判斷、確認(rèn)。

11.試題分析：B項(xiàng)中“皆封侯”在“諸子功臣以公賦稅重賞賜之”一句中找不到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，屬于無中

生有。

【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

【名師點(diǎn)睛】解答此題，一要結(jié)合原文，通過上下文語境判斷大致語意是否正確，二要將翻譯過來的句子

與文言中的原句仔細(xì)對(duì)比，看是否有張冠李戴、無中生有、以偏概全、歪曲文意等錯(cuò)誤。

12.試題分析：重點(diǎn)詞語的翻譯：(1)為，創(chuàng)造，1分；失時(shí)，違背時(shí)代，1分；句意1分。

(2)已，停止，1分；篡弒，篡位弒君，1分；大意，1分。

【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

【名師點(diǎn)睛】文言翻譯是文言文閱讀的必考內(nèi)容。文言文的翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到

實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意

自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“為”“失時(shí)”“已”“篡弒”等詞語的

落實(shí)，翻譯完后一定要對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時(shí)打草稿。

13.試題分析：此題考查考生篩選信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。題干要求選出分析理解不正確的一項(xiàng)，篩

選區(qū)間遍布全文。D項(xiàng)最后一句“指出了分封制和郡縣制各有優(yōu)劣”不當(dāng)，該文主要分析了分封制的弊

端，至于其他并無