班級管理與心理輔導(dǎo)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年河南大學(xué)

班級管理與心理輔導(dǎo)智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年河南大學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都是因為神經(jīng)發(fā)育系統(tǒng)發(fā)育不完善造成的，不受起情緒和生活環(huán)境的影響。（）

答案:錯班級活動結(jié)束后，班主任沒有必要對活動情況進(jìn)行總結(jié)或評價。（）

答案:錯妒忌的個體往往會對他人取得的成就或具有的優(yōu)勢進(jìn)行一些歪曲的解釋，以排遣其內(nèi)在的負(fù)性情緒。（）

答案:對教師可以通過語氣、表情和行為以微妙的形式影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。（）

答案:對班級活動的規(guī)模時間要短，適合解決一些小問題和實際問題。（）

答案:對在班集體初步形成階段，此時的班集體處于已初步確立了共同的奮斗目標(biāo)，但還未深入學(xué)生心靈的半放手聚合階段。（）

答案:錯關(guān)系自我強調(diào)自身的獨特性，關(guān)注自身的人格特質(zhì)。（）

答案:錯在班級文化創(chuàng)建的過程之中，不需要考慮學(xué)校文化。（）

答案:錯讓學(xué)生習(xí)得科學(xué)文化知識、增長技能才是學(xué)校的主要目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生的健全人格并非學(xué)校教育的主要目標(biāo)。（）

答案:錯家校合作是現(xiàn)代學(xué)校制度的組成部分，也是班級管理重要內(nèi)容。（）

答案:對在主題班會中，教師應(yīng)起到主導(dǎo)作用，學(xué)生應(yīng)是客體。（）

答案:錯.班級管理只是班主任的事情。（）

答案:錯教學(xué)評價的主要原則是指向掌握目標(biāo)的活動或努力做肯定評價，而不是進(jìn)行成績導(dǎo)向的評價。（）

答案:對“人以類聚，物以群分”反映了人際吸引的相似性。（）

答案:對家庭經(jīng)濟狀況越好越有利于中學(xué)生自我意識的發(fā)展。（）

答案:錯青春期是人生的第二次斷乳期。（）

答案:對班干部在整個班集體中處于重要的核心地位，在班集體的建設(shè)過程中起著橋梁和火車頭的作用。（）

答案:對校園欺凌對受欺凌者的影響最大，對于欺凌者來說沒什么消極影響。（）

答案:錯班集體的建設(shè)直接決定了班集體中每一位學(xué)生所受教育的質(zhì)量，同時間接決定了一所學(xué)校整體教育的質(zhì)量。（）

答案:對分班的依據(jù)，主要是年齡和文化程度。（）

答案:對挫折會給個體帶來負(fù)性情緒體驗，因此挫折經(jīng)驗會阻礙中學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。（）

答案:錯心理健康問題主要受到后天環(huán)境的影響較大，更先天的遺傳因素沒有太大關(guān)系。（）

答案:錯中學(xué)階段是個體抑郁癥首次出現(xiàn)和快速發(fā)展的時期。（）

答案:對在人際交往中，要學(xué)會傾聽，學(xué)會感謝。（）

答案:對班集體就是將學(xué)生按年齡和知識水平分成有固定人數(shù)的教學(xué)班，經(jīng)過一定的培養(yǎng)，使其成為具備集體特征的正式群體。（）

答案:對“必修課程分層走班”著重強調(diào)要尊重學(xué)生個性特點和學(xué)習(xí)能力的差異，目的在于消解行政班教學(xué)中學(xué)生“吃不飽”和“不夠吃”的現(xiàn)象。（）

答案:對逆反心理也有積極功能，逆反心理是青少年探索自我和外部世界，自我認(rèn)知、認(rèn)同的過程。（）

答案:對科技活動的開展主要是為了豐富和開闊學(xué)生的視野，主要有科技參觀、科技興趣小組、開展聯(lián)歡會、故事會等形式。（）

答案:錯人格健全者能夠有效利用環(huán)境中的各種因素促進(jìn)自身發(fā)展的同時，還能夠在一定程度上通過自己的努力改變環(huán)境中的不利因素，使之向著有利于自身的方向發(fā)展。（）

答案:對班級要構(gòu)建一種主導(dǎo)文化來浸潤全班，不允許學(xué)生群體有其他的亞文化。（）

答案:錯下列關(guān)于班級的說法，對的是（）。

答案:班級是同齡人活動的地方。;班級有“自組織”的一面。;班級是上課的組織單位。;班級有社會化功能、選擇功能和保護功能。家校合作對學(xué)生發(fā)展的意義主要表現(xiàn)在（）。

答案:形成良好的道德品質(zhì);促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展;預(yù)防學(xué)生不良問題發(fā)生激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，克服其厭學(xué)問題的方法有哪些（）

答案:樹立對的學(xué)習(xí)信念和理想。;對學(xué)生進(jìn)行注意力訓(xùn)練。;加強自我鍛煉，優(yōu)化人格特征。;樹立對的學(xué)習(xí)目標(biāo)。認(rèn)知發(fā)展會促使個體自我意識分化為（）

答案:現(xiàn)實自我;應(yīng)該自我;理想自我中學(xué)生常見的人際困擾包括（）

答案:社交猜疑;社交偏狹;社交羞怯;異性交往;社交焦慮班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)包括（）。

答案:知識素養(yǎng)；;人格素養(yǎng);道德素養(yǎng)；;身心素養(yǎng);能力素養(yǎng)；培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生外部學(xué)習(xí)動機的方法對的是（）

答案:對認(rèn)識和妥善處理競爭。;設(shè)法促進(jìn)外部動機的內(nèi)化。;充分利用反饋信息給與恰當(dāng)?shù)脑u價。從時間維度，自我意識可分為（）。

答案:現(xiàn)在自我;未來自我;過去自我班級精神文化的建設(shè)需要遵循的原則有（）。

答案:主動性原則;立德樹人原則;發(fā)展性原則影響中學(xué)生自我意識發(fā)展的因素包括（）

答案:社會文化因素;家庭因素;人際關(guān)系因素;個人因素根據(jù)班級活動的功能可以劃分為（）。

答案:精神領(lǐng)域的引導(dǎo);社會適應(yīng)類活動;學(xué)習(xí)促進(jìn)類活動;個性發(fā)展類攻擊行為的影響因素有（）。

答案:認(rèn)知特點;大眾傳媒;共情能力;憤怒情緒下列屬于家校合作類型（）。

答案:當(dāng)好家長;參與決策;在家學(xué)習(xí);志愿服務(wù)走班制的保障舉措主要有（）。

答案:區(qū)域性的“教師走?！睓C制;創(chuàng)新班級管理模式;建立學(xué)生成長導(dǎo)師制下列心理健康的描述關(guān)于，對的是（）。

答案:心理健康會影響個體的人際關(guān)系;心理健康會影響個體的學(xué)習(xí)和工作效率;心理健康會影響個體的社會適應(yīng);心理健康水平會影響個體的身體健康以下哪個文件的頒布，標(biāo)志著我國新一輪高考改革正式啟動。（）

答案:《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》正式頒布在學(xué)習(xí)過程中，問題情境的難度在_____，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機（）

答案:50%關(guān)于課堂問題行為的描述，錯的是（）。

答案:課堂問題行為的發(fā)生是學(xué)生自身因素導(dǎo)致的，因此教師只要加強對學(xué)生的管理，就能減少課堂問題行為的發(fā)生?，F(xiàn)代意義上家校社合作起源于美國1965年通過（）。

答案:《初等和中等教育法案》屬于不屬于外化問題行為的是（）。

答案:膽小順從班干部的任命和選舉屬于（）。

答案:班級組織的建設(shè)；中學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重抑郁癥，最好的應(yīng)對方法是（）

答案:堅持服用抗抑郁藥與心理治療并重。在家校合作的過程中，學(xué)校要制訂合作的計劃、日程、活動方案等，主動邀請家長參與，學(xué)校方面應(yīng)起到（）。

答案:主導(dǎo)作用班級活動的特點不包括（）。

答案:趣味性小張，一到上課時就無精打采、注意力不集中，作業(yè)跟不上，學(xué)習(xí)成績差，小張可能是存在什么心理問題（）

答案:學(xué)習(xí)困難處于青春期的中學(xué)生心理自主能力有較大發(fā)展，主要體現(xiàn)在（）

答案:情緒自主;行為自主人際交往時允許對方進(jìn)入自己高度私密的領(lǐng)域，可以分享自己的生活空間，屬于人際交往的情感交流階段。（）

答案:錯提高人際關(guān)系的策略包括（）

答案:提高社交技巧;學(xué)習(xí)正確的異性交往觀念;理解他人;客觀悅納自己在人際關(guān)系中，影響人際關(guān)系的核心要素是（）

答案:情感成分在社交中總是存在不信任，總以一種懷疑的態(tài)度對待別人，該人際困擾屬于社交偏狹。（）

答案:錯中學(xué)生對他人的評價不再盲目聽從，表現(xiàn)為“我行我素”，該行為反應(yīng)了自我意識的（）

答案:自我中心性青少年表現(xiàn)出他人像自己那樣關(guān)注他們、評價他們，并對自己的想法和行為感興趣的現(xiàn)象就是個人寓言。（）

答案:錯中學(xué)生自我意識的發(fā)展不是直線型的，而是呈波動型發(fā)展。（）

答案:對在內(nèi)容維度上，中學(xué)生的自我意識可分為（）

答案:物質(zhì)自我;精神自我;社會自我自我意識的心理結(jié)構(gòu)包括（）

答案:自我認(rèn)識;自我調(diào)控;自我體驗在人際交往能力的提升上，家長和老師如何促進(jìn)中學(xué)生健全人格的培養(yǎng)？（）

答案:指導(dǎo)中學(xué)生如何選擇選擇同齡朋友;接納中學(xué)生的行為，了解中學(xué)生的內(nèi)心世界;為中學(xué)生提供有效的互動方式關(guān)于妒忌的說法，描述錯誤的是：（）

答案:有妒忌心理的中學(xué)生是思想品德有問題的學(xué)生，需要進(jìn)行批評教育。人格健全者在面臨選擇的情境中會保持冷靜的頭腦，依據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，并能堅持自己的判斷。（）

答案:對人格健全的個體將自我看成是不斷發(fā)展變化的，能夠不斷地改正和彌補自身的缺點和不足，完善和優(yōu)化自我。（）

答案:對為了培養(yǎng)中學(xué)生的健全人格，需要提升中學(xué)生整合自我哪些人生經(jīng)驗的能力？（）

答案:沖突經(jīng)驗;挫折經(jīng)驗;成功經(jīng)驗;挑戰(zhàn)經(jīng)驗學(xué)校中的哪些不良因素會增加校園欺凌行為發(fā)生的可能性？（）

答案:重成績教育，而輕德育;輕法制教育;不良的同伴群體;師生關(guān)系不良欺凌行為的發(fā)生與欺凌者與被欺凌者的哪些不正確的認(rèn)知有關(guān)？（）

答案:就欺凌者而言，要想不被人欺負(fù)就必須欺凌或控制別人;就欺凌者而言，通過攻擊或欺凌別人可以使自己顯得更厲害，從而獲得同伴崇拜;就被欺凌者而言，對他人的欺負(fù)無能為力;就被欺凌者而言，只能順從欺凌者，否則可能遭受更多的欺負(fù)問題行為不僅影響了中學(xué)生的身心發(fā)展，還給家庭、學(xué)校、社會帶來了麻煩。（）

答案:對從青少年自身的因素來看，其偷竊行為發(fā)生的原因有：（）

答案:攀比心理;青少年某些需求不能滿足造成的心理缺失;虛榮心理;道德法律意識欠缺具有某一問題行為的學(xué)生就是問題學(xué)生。（）

答案:錯中學(xué)生情緒體驗的跌宕性的特點表現(xiàn)在（）

答案:沖動性;緊張性;爆發(fā)性中學(xué)生抑郁與成年人一樣，都會出現(xiàn)思維遲緩、快感缺失等癥狀。（）

答案:錯中學(xué)生的面部表情是其心理世界的顯示器。（）

答案:錯以下不屬于逆反心理的表現(xiàn)的是（）

答案:愛發(fā)脾氣感到無力應(yīng)對外界壓力而產(chǎn)生的心情持久低落的情緒狀態(tài)，屬性（）情緒。

答案:抑郁中學(xué)生抑郁的早期信號有（）

答案:無端憤怒;思維遲緩;怨恨在教學(xué)過程中，做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)獨立思考能力。（）

答案:對在教學(xué)過程中，教師可以運用競賽，通過學(xué)生之間的比較來激勵學(xué)生。（）

答案:錯以下哪項不屬于與神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育有關(guān)的學(xué)習(xí)困難（）

答案:學(xué)校適應(yīng)障礙厭學(xué)包括以下哪些反應(yīng)（）

答案:厭學(xué)態(tài)度;厭學(xué)行為;厭學(xué)情緒根據(jù)學(xué)習(xí)動機的來源，可以把學(xué)習(xí)動機分為（）

答案:內(nèi)部動機;外部動機影響學(xué)生任務(wù)選擇、努力過程、堅持性以及學(xué)習(xí)態(tài)度等的主觀感受是（）

答案:自我效能感在心理健康的評估中，訪談法的目的是（）

答案:建立良好的輔導(dǎo)關(guān)系，培養(yǎng)雙方信任;收集來訪者的一般資料，了解來訪者的基本問題心理測驗實施方便，適合大范圍測試，因此心理測驗就能夠滿足中小學(xué)心理健康的評估的需要了。（）

答案:錯下列選項屬于神經(jīng)心理測驗的是（）。

答案:魯利亞—內(nèi)布拉斯加神經(jīng)心理成套測驗;快速神經(jīng)學(xué)甄別測驗;霍爾斯泰德—瑞坦神經(jīng)心理成套測驗心理健康是個體與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，因此心理健康是動態(tài)發(fā)展變化的。（）

答案:對下列不屬于高層次的心理健康水平描述的是（）

答案:心理機能正常，內(nèi)心無沖突家訪是聯(lián)系家長工作的一種基本形式，但其不是促進(jìn)家校社協(xié)同育人的重要內(nèi)容。（）

答案:錯家庭支持學(xué)校模式是家長單向地從學(xué)校到家庭的信息傳遞，家長只作為聽眾。（）

答案:對2021年，我國首部針對家庭教育專門出臺的法律（）。

答案:《家庭教育促進(jìn)法》家校合作從主體上來看，學(xué)校是家校社合作的主體，發(fā)揮著主導(dǎo)作用，家庭和社區(qū)是三者合作的關(guān)鍵。（）

答案:對全景教育的理念要充分考慮教育活動方式和過程的（）。

答案:連續(xù)性;完整性;多樣性;適切性《關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》的突出特點是要進(jìn)一步健全與完善走班教學(xué)的管理機制，強化了其保障措施，有利于走班制教學(xué)的真正“落地”。（）

答案:錯學(xué)者韓平將走班教學(xué)分為（）。

答案:選考科目走班;全員走班;分部分類分層走班;分段分層分類走班以下哪個文件的突出特點即是破除了普通高中沿襲已久的“大文大理”固化選擇模式，提倡讓學(xué)生在6科中自主選擇。（）

答案:《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》“選修課程分類走班”是指學(xué)生可根據(jù)自身愛好、興趣及特長，結(jié)合教師指導(dǎo)意見選擇相關(guān)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)組織安排。（）

答案:對新一輪高考改革的正式啟動與實施的時間是（）。

答案:2014年根據(jù)班級活動的地點可以劃分為（）

答案:校園外活動;校園內(nèi)組織的活動狹義的班級活動是指包括學(xué)科教學(xué)在內(nèi)的一切教育活動。（）

答案:錯班級活動就要完全根據(jù)預(yù)定的計劃和目標(biāo)按部就班實施。（）

答案:錯班級活動的設(shè)計要寓教育于活動中，寓學(xué)習(xí)于活動中，最大限度地發(fā)揮班級活動的教育作用。（）

答案:對班級活動的主要形式是（）。

答案:主題班會蘇霍姆林斯基曾說：“無論花草樹木種植，還是圖片標(biāo)語張貼，又或是墻報設(shè)計，都可以從審美的高度精心策劃，充分挖掘其潛移默化的育人效應(yīng)，并最終連學(xué)校的墻壁也能說話?！边@說的是：班級中的一切都蘊含著教育意義，它都是會說話的，班級文化建設(shè)在我們的教育教學(xué)和班級管理中起著潛移默化的作用和“潤物細(xì)無聲”的育人效果。（）

答案:對班干部產(chǎn)生的常見方式有：（）

答案:“輪值制”；;“選舉制”；;“任命制”；我們需要關(guān)注多種形式的班級亞文化形態(tài)，如，教師文化、學(xué)生文化和課程文化等。（）

答案:對制定班級的有關(guān)規(guī)章制度，需要（）的有效參與。

答案:班主任;家長;任課教師;學(xué)生班級文化建設(shè)目標(biāo)的設(shè)立，需要考慮（）

答案:民主性;可行性;階段性;與學(xué)校文化的匹配性班級是如何發(fā)展過渡到班集體建設(shè)需要經(jīng)過的階段主要有（）。

答案:班集體初步形成階段;優(yōu)秀班集體形成階段;聚合階段;探索階段在班集體發(fā)展階段中，“放開手”主要是指（）。

答案:班集體初步形成階段班集體是學(xué)校教育和管理的基本單位，是學(xué)生在學(xué)校接受