青島版三年級科學(xué)《螞蟻》教案

青島版三年級科學(xué)下冊19.螞蟻教案

諸城明城學(xué)校：韓炳善

【教學(xué)內(nèi)容】三年級下冊第五單元第十九

課

身體雖不大，力氣可不

小。

有時搬糧食，有時挖地

道。

團(tuán)結(jié)又互助底勤勞又勇

敢。

第19課

螞蟻王國是一個神秘的世界，讓我們一起探

究其中的奧秘吧！

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能用放大鏡等工具對螞蟻進(jìn)行細(xì)致觀察，

并能用語言、文字、圖畫等多種形式記錄和

呈現(xiàn)觀察結(jié)果；能嘗試用歸納的方法對觀察

到的螞蟻?zhàn)骱侠淼慕忉?；能制作簡單的昆蟲

模型。

2.意識到科學(xué)探究中細(xì)致觀察的重要性，觀

察時愛護(hù)小動物；愿意與他人合作，探討昆

蟲的共同特征；能利用掌握的科學(xué)知識辨別

常見的動物類型一一昆蟲。

3.能說出螞蟻的身體構(gòu)造；知道身體分為

頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部

有三對足的動物是昆蟲，能對常見的動物進(jìn)

行判定是否屬于昆蟲。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：在合作交流中，知道昆蟲的共同

特征。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并嘗試解決觀察螞蟻過程中

碰至IJ的問題，能利用昆蟲的特征辨別常見的

動物是否是昆蟲。

【教具、學(xué)具】

學(xué)生準(zhǔn)備：

每組：材料箱（放大鏡、螞蟻、昆蟲觀察盒、

塑料瓶、羽毛、水、水槽、衛(wèi)生球、瓶蓋、

小塑料泡沫塊、毛筆），材料袋（牙簽、塑

料泡沫、刻刀、橡皮泥）。

教師準(zhǔn)備：

各種螞蟻、放大鏡、記錄表；收集、整理與

昆蟲有關(guān)的文字、圖片資料。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

資料卡

螞蟻是地球上最常見的昆蟲，數(shù)量最多的昆

蟲種類。螞蟻能生活在任何有它們生存條件

的地方，是世界上抗擊自然災(zāi)害能力最強(qiáng)的

生物。中國國內(nèi)已確定的螞蟻種類就有600

多種。中國居室內(nèi)常見的螞蟻主要有以下三

種：小黃家蟻，大頭蟻，洛氏路舍蟻。

1.談話導(dǎo)入：課前老師讓同學(xué)們捕捉了幾只

小螞蟻，你們都把它“請”到我們的課堂上

了嗎？你們是怎樣去捕捉的？

2.學(xué)生交流捕捉螞蟻的方法。

3.讓學(xué)生畫一只心中的螞蟻，將畫的快的5

名同學(xué)作品張貼在黑板上。師根據(jù)學(xué)生所畫

的螞蟻總結(jié)出畫中存在的問題，讓學(xué)生自主

提出借助放大鏡仔細(xì)觀察螞蟻，解決以下問

題。

我們來觀察

問題1:腳有幾只？

問題2：腳長在什么位置?

問題3：螞蟻是否有觸角？

4.師引導(dǎo)：關(guān)于螞蟻你想了解哪些問題？師

根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理：這節(jié)課我們

就來研究一下螞蟻的身體構(gòu)造，看看它們有

哪些特點(diǎn)。（板書：螞蟻）

二、小組學(xué)習(xí)，自主探究

1.制定觀察方案。

讓學(xué)生根據(jù)老師提供的材料箱（師提供的觀

察器材：放大鏡、螞蟻、昆蟲觀察盒、塑料

瓶、羽毛、水、水槽、衛(wèi)生球、瓶蓋、小塑

料泡沫塊、毛筆），讓學(xué)生以小組為單位制

訂出自己組的觀察螞蟻的方案。

2.匯報觀察方案。

（教師及時引導(dǎo)，在不能傷害螞蟻的情況

下，螞蟻會自由爬動，我們無法仔細(xì)觀察。）

讓學(xué)生說說本組的觀察方法。

方案1：把螞蟻關(guān)在一個更小的塑料瓶里，

用放大鏡觀察。

方案2：把螞蟻放在水中的瓶蓋上，用放大

鏡觀察。

方案3：把螞蟻放到昆蟲觀察盒里，用放大

鏡從上往下或從下往上觀察。

方案4：讓螞蟻爬在羽毛或毛筆上進(jìn)行觀察,

邊觀察邊記錄。

方案5：用膠水粘住螞蟻的腳，拍照片觀察。

方案6：用衛(wèi)生球畫一個螞蟻的活動范圍，

再進(jìn)行觀察。

方案7：用大蒜畫一個圈使它的活動范圍縮

小，然后用放大鏡觀察。

(螞蟻到處爬，教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用什么

辦法觀察螞蟻的效果好、材料容易找而且還

不會傷害小螞蟻。)

3.學(xué)生分組觀察，出示觀察要求。

在觀察前讓學(xué)生相互補(bǔ)充各組觀察過程中

應(yīng)該注意的地方，老師再及時進(jìn)行總結(jié)，并

提出要求：

(1)螞蟻太小不要拿著觀察，我們要借助

放大鏡去觀察。

(2)觀察要仔細(xì)，小組分工合作，填好觀

察記錄表。還可以用畫圖的方式記錄觀察到

的螞蟻。畫圖時先畫螞蟻身體的主要部分，

然后再畫出其他部分。

(3)重點(diǎn)觀察螞蟻的身體的構(gòu)造，數(shù)一數(shù)

螞蟻的身體由幾部分組成？每部分叫什

么？各有什么特點(diǎn)？

(4)注意不要傷害螞蟻！

?1、螞蟻的身體構(gòu)造

身

體分為

頭

胸

、、

部

腹

三

外

分

部

二

有

觸

對

腹

角

部

胸

，

有

對

三

足

。

觀察記錄表（一）

螞蟻的特征

第一只

第二只

第三只

螞蟻的

共同特

征

4.看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生分成3人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)。

三、匯報交流，評價質(zhì)疑。

根據(jù)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)，在匯報交流中隨機(jī)進(jìn)

行。讓學(xué)生以圖畫的形式進(jìn)行匯報自己的發(fā)

現(xiàn)。

預(yù)設(shè)1:學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)螞蟻的身

體分頭、胸、腹三部分，頭部

有一對觸角，胸部有三對足，

即研究螞蟻的身體構(gòu)造。

1.學(xué)生匯報自己的觀察發(fā)現(xiàn)后，

教師進(jìn)行適時點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生交

流出螞蟻的身體（結(jié)構(gòu)）特點(diǎn)。

2.教師課件展示：螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖。

討論：請仔細(xì)觀察，這些

螞蟻都有什么共同特點(diǎn)？

（板書：頭胸腹）

3.談話：螞蟻王國是一個

龐大的家族，螞蟻的種類

大約有16000多種，單單

在我國就有600多種，讓

我們再認(rèn)識幾種螞蟻，看

看它們的身體特點(diǎn)和你剛

才觀察到的螞蟻有沒有共同點(diǎn)。

2、螞蟻的群體結(jié)構(gòu)與分工

所有的蟻科都過社會性群體生活。一般在一個群體里

有四種不同的蟻型：

蟻后一群體的領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)繁殖后代。

雄蟻一負(fù)責(zé)與蟻后交配，然后死去。

兵蟻負(fù)責(zé)戰(zhàn)斗。

工蟻負(fù)責(zé)尋找食物與建筑蟻穴等

3.螞蟻的住房

螞蟻一般都會在地下筑巢，地下巢穴的規(guī)模非常

大。它有著良好的排水、通風(fēng)措施。一般工蟻負(fù)責(zé)建

造巢穴。而出入口大多是一個拱起的小土丘，像火山

那樣中間有個洞。

其次也有用來通風(fēng)的

洞口。巢穴里的每個

房間都有明確分類。

它們也喜歡潮濕溫暖

的土壤。它們通常

生活在干燥的地區(qū)，

但鮮為人知的是，它

們能勉強(qiáng)在水中存活

兩個星期。

螞蟻的壽命很長，工

蟻可生存幾星期至3-7

年，蟻后則可存活十幾

年或幾十年，甚至50多

年。一個蟻巢在1個地

、方可生長1--10年。,

5.螞蟻有翅膀嗎？2.

?蟻后和雄蟻

是有翅膀的螞蟻。它們生有

翅膀完全是生殖的需要，如果

它們沒有翅膀，螞蟻家庭就會

滅亡。

?工蟻和兵蟻

都是沒有翅膀的，它們的生

殖器官已完全退化，是螞蟻家

庭中的勞動者和保衛(wèi)者。

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6.螞蟻的種類

師課件出示紅牧蟻、行軍蟻、農(nóng)夫蟻、蜜罐

蟻，讓學(xué)生對比觀察它們的身體結(jié)構(gòu)特征與

我們觀察的螞蟻特征，讓學(xué)生匯報，共同得

出結(jié)論。

4.師小結(jié)：螞蟻的身體分為三部分：頭、胸、

腹，頭部有一對觸角，胸部有三對足。（板

書：觸角足）

預(yù)設(shè)2：發(fā)現(xiàn)螞蟻營群居生活，內(nèi)部各有分

工，即了解螞蟻的生活習(xí)性。

1.讓學(xué)生根據(jù)課前收集的關(guān)于螞蟻的資料

或生活經(jīng)驗(yàn)交流螞蟻的生活環(huán)境：在地底下

的洞穴里、石頭下或樹上等地方。

2.分組交流螞蟻群的分工。師課件補(bǔ)充雄

蟻、蟻后、工蟻、兵蟻的職責(zé)。

蟻后：在群體中體型最大，特別是腹部大，

與雄蟻在空中交配后，脫掉翅膀，尋找場地

建筑蟻巢，主要職責(zé)產(chǎn)卵、繁殖后代和統(tǒng)管

這個群體大家庭。

雄蟻：頭圓小，上顆不發(fā)達(dá)，觸角細(xì)長。雄

蟻壽命最短，只有幾個星期，主要職能是與

蟻后在空中交配。

工蟻：是沒有翅膀的，一般為群體中最小的

個體，但數(shù)量最多。我們常見的便是工蟻。

其主要職責(zé)是建造和擴(kuò)大巢穴、采集食物、

伺喂幼蟻及蟻后等，是“家庭”的主體

兵蟻：是由負(fù)責(zé)保衛(wèi)他們的“家園”的雌蟻

組成。頭大，上顆發(fā)達(dá)，可以粉碎堅(jiān)硬食物,

在群體遇到危險時可保衛(wèi)群體的安全。

3.交流：螞蟻喜歡吃的食物是什么？螞蟻是

靠什么傳遞信息的？

4.師播放螞蟻群居生活的視頻并補(bǔ)充：螞蟻

生活在一個非常有組織的群體中。螞蟻群體

有嚴(yán)格的等級分工。一窩螞蟻一般有雌蟻

（蟻后）、雄蟻、工蟻、兵蟻，每窩螞蟻的

數(shù)量都不一樣，少則幾十只，多則上萬只甚

至幾十萬只，但一般為500—2000只。螞蟻

喜歡吃甜食，靠觸角傳達(dá)信息。螞蟻體內(nèi)

有一套腺體，它們會用不同的化學(xué)物質(zhì)傳達(dá)

20多種意思。腹部的發(fā)聲器官是對化學(xué)語言

的一種補(bǔ)充，能摩擦發(fā)出振動信號。

預(yù)設(shè)3：學(xué)生觀察各種動物與螞蟻的共同特

征進(jìn)行比較分類，即研究昆蟲的共同特征。

1.師出示蝸牛的圖片，讓學(xué)生觀察是否符合

螞蟻的身體結(jié)構(gòu)特征。

2.師再出示蜜蜂、蝴蝶圖片，讓學(xué)生觀察是

否符合螞蟻的身體結(jié)構(gòu)特征。

觀察記錄表（二）

動物特征

身體分為頭、胸、腹三部分，

頭上有一對觸角，胸部有三對

足。

2.師評價并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：身體分為頭、胸、

腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足

的動物，就是昆蟲。像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶這

樣的動物都屬于昆蟲。（板書：昆蟲）

3.教師出示動物圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)下列哪些

動物是昆蟲，哪些不是昆蟲？為什么？

認(rèn)真觀察，你認(rèn)為哪些小動物

可以與螞蟻歸為一類？

學(xué)生討論，師指導(dǎo)并參與討論。

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論蜘蛛、蝎子為什么不是

昆蟲？使學(xué)生明確蜘蛛、蝎子與螞蟻同屬節(jié)

肢動物，但蜘蛛、蝎子屬蛛形綱，它們的身

體分頭胸部和腹部，腹部有四對足。青蛙是

兩棲動物，蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，它們不具備昆

蟲的共同特征。）

學(xué)生匯報自己的研究發(fā)現(xiàn)后，教師進(jìn)行適時

點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蜘蛛、蝎子、青蛙、蚯

蚓不是昆蟲。

昆蟲------昆蟲是動物界中種類及數(shù)量

最多的一群，是世界上最繁盛的動物，已發(fā)

現(xiàn)100多萬種。像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶這樣的

動物都屬于昆蟲。它們的共同特征是：身體

分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，

胸部有三對足。

師小結(jié)：昆蟲是最早出現(xiàn)在地球上的動物，

早在4億年前就出現(xiàn)在地球上了。昆蟲還是

自然界中種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的

動物。

四、總結(jié)概括，抽象提升

1.談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你對螞蟻有了哪

些方面的了解？讓學(xué)生畫螞蟻并說昆蟲的

共同特征。

2.教師總結(jié)概括。

經(jīng)過同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們歸納總結(jié)出昆

蟲的特征：身體分頭、胸、腹三部分，頭部

有一對觸角，胸部有三對足的動物，就是昆

蟲。

3.制作昆蟲模型。

教師展示制作的兩只昆蟲

模型，讓學(xué)生觀察。（師提

供的材料袋：牙簽、塑料

泡沫、刻刀、橡皮泥。），讓同學(xué)們以小組為

單位制作昆蟲模型，師生展示并評價作品。

（教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從模型是否符合昆蟲

的特征、制作精細(xì)程度等方面進(jìn)行評價。）

青蛙

n

__x

各種各樣的昆蟲「w.

?(1)在空中生活的昆蟲：蜜蜂、馬蜂、蜻

蜓、蒼蠅、蚊子、牛虻、蝴蝶等。

?(2)在地表生活的昆蟲：步行蟲(放屁

蟲)、蜂螂等。

?(3)在土壤中生活的昆蟲：地老虎(夜蛾

的幼蟲)、蟬的幼蟲等。

?(4)在水中生活的昆蟲：水龜蟲、蜻蜓、

石蛾、蜉蟾(fuyou)等。

?(5)寄生性昆蟲：跳蚤、虱子等

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高

1.將觀察后的螞蟻飼養(yǎng)起來，課下繼續(xù)研究

想要研究的問題，實(shí)驗(yàn)完成后要將螞蟻放回

大自然中。

2.我們生活中常見的昆蟲動物很多，除了今

天見到的螞蟻、蝴蝶外，還有蒼蠅、螳螂等。

（教師課件展示）

3.課下可以飼養(yǎng)一種自己喜歡的昆蟲，運(yùn)用

今天學(xué)到的研究方法去研究它們的特征。

課堂小結(jié)

___________________________/

1.通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，螞蟻的身體分

為_、__、_3部分，頭部有一

對_,胸腹部有一對足，像這樣的動物

我們稱為—0"V

2.“昆蟲都是有害的！”你認(rèn)為這種說

嗎？說說儂的看一

有些昆蟲對人類是有益的,S

如蜜蜂能釀蜜，蠶能夠吐絲，蜂.

相U

和蝶可以傳播花粉；有些昆蟲對、,

：

人類有害，如蝗蟲、陰蟲和天牛—B

衣林害蟲，蚊、繩和虱不但吸kisiiW

加

熊傳播疾殘等百一Wd一

【使用說明】

1.教學(xué)反思。本課是三年級下冊《動物王國》

單元中的一課，目的是讓學(xué)生借助對螞蟻身

體特征的探究，并對螞蟻與蝴蝶進(jìn)行了比較

之后，歸納昆蟲類的共同特征。在進(jìn)行教學(xué)

設(shè)計(jì)時,我遵循了“科學(xué)探究始于細(xì)致觀察”

的新課程理念,教學(xué)中著力去培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)

生的觀察能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我努力做

到了以下幾點(diǎn)：

(1)教給科學(xué)觀察的方法。在培養(yǎng)學(xué)生科

學(xué)觀察能力的過程中，首先應(yīng)注意傳授給學(xué)

生觀察的方法，使他們化被動觀察為主動觀

察，由盲目觀察變有目的、有選擇、有針對

性地觀察，從而提高觀察的實(shí)效。我引導(dǎo)學(xué)

生在探究昆蟲的共同特征時，先運(yùn)用全面觀

察法引導(dǎo)學(xué)生各個方面、各個部分、各個角

度進(jìn)行細(xì)致觀察螞蟻的身體特征，形成初步

的認(rèn)識；然后運(yùn)用比較觀察法啟發(fā)學(xué)生對比

觀察蝴蝶、蜜蜂、蝸牛同中求異，異中求同,

辨析符合螞蟻身體特征的動物，從而獲得觀

察信息；最好運(yùn)用歸納觀察法，通過探究、

討論、對比、模型制作活動得出昆蟲的共同

特征，這樣對提高學(xué)生科學(xué)觀察能力起到了

事半功倍的作用。

(2)培養(yǎng)科學(xué)觀察的策略。這節(jié)課我重點(diǎn)

抓住螞蟻身體的特征，采取觀察興趣化、觀

察明確化、觀察深入化、觀察習(xí)慣化等教學(xué)

策略，通過創(chuàng)設(shè)情境、合作觀察、掌握觀察

要領(lǐng)等活動，培養(yǎng)學(xué)生耐心持久的觀察品質(zhì)

和正確的觀察態(tài)度，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)觀

察。學(xué)生通過各種方法細(xì)致地觀察螞蟻，在

此基礎(chǔ)上，辨別昆蟲的共同特征，知道身體

分頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸

部有三對足的動物，就是昆蟲。在這些活動

中，學(xué)生明顯表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，表

現(xiàn)出參與科學(xué)探究的主動性，提高了學(xué)生的

科學(xué)觀察能力。

(3)拓寬科學(xué)觀察的空間。40分鐘的課堂

教學(xué)時間是有限的，有的探究活動、觀察內(nèi)

容不能在一節(jié)課中完成，這就需要學(xué)生在課

外繼續(xù)完成。這節(jié)課拓展學(xué)生觀察、探究的

空間，課下讓