蘇教版科學(xué)2023三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

蘇教版科學(xué)2023新版三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《植物的一生》單元1.種子發(fā)芽了教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

單元《植物的一生》課題1.種子發(fā)芽了課時(shí)1

核心概

6.生物體的穩(wěn)態(tài)和調(diào)節(jié)

念

學(xué)習(xí)內(nèi)容6.1植物能制造和獲取養(yǎng)分來(lái)維持自身的生存

及要求3?4年級(jí)①描述植物的生產(chǎn)和生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光、空氣和適宜的溫度。

科學(xué)觀(guān)念（對(duì)客觀(guān)事物的總體認(rèn)識(shí)）科學(xué)思維（對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)方式）

探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）

科學(xué)觀(guān)念

教學(xué)目標(biāo)了解種子的特點(diǎn)；知道種子的萌發(fā)需要溫度、水分和空氣等條件；

科學(xué)思維

運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究種子萌發(fā)需要的條件。

探究實(shí)踐

1.能夠使用對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，研究種子發(fā)芽所需條件的過(guò)程。

2.能夠結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃開(kāi)展實(shí)踐研究，觀(guān)察并記錄種子發(fā)芽狀況的活動(dòng)。

3.通過(guò)各種途徑了解栽種種子的知識(shí)，并學(xué)會(huì)栽培。

態(tài)度責(zé)任

1.表現(xiàn)出對(duì)種子發(fā)芽條件進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。

2.感受對(duì)比實(shí)驗(yàn)對(duì)變量控制的嚴(yán)格要求，發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。

本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。

教學(xué)重點(diǎn)

種子的萌發(fā)需要溫度、水分和空氣等條件；

學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

教學(xué)難點(diǎn)

探究種子萌發(fā)需要的條件。

教師：1.愛(ài)牛優(yōu)化課件，視頻，發(fā)芽的西紅柿和黃瓜植株各一盆，西紅柿、黃瓜

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：廣口瓶、紙巾、水小勺、種子。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路教學(xué)備注

教師自我介紹：1.和學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)拉

上課儀式

同學(xué)們好！……近距離。2.讓學(xué)生意

好，我們開(kāi)始上課了。我們將要探索種子發(fā)芽的秘密。識(shí)到進(jìn)入上課狀態(tài)。

（一）詩(shī)句導(dǎo)入復(fù)習(xí)引入，過(guò)渡自然，

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。春天播種下一粒種子，到了秋天就拉開(kāi)新課學(xué)習(xí)的序

可以收獲很多的糧食。幕，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

一、導(dǎo)入提出問(wèn)題：興趣。

①種子有什么特點(diǎn)？

②怎么播種種子？

③種子的萌發(fā)需要什么條件？

［意圖解析：注重學(xué)習(xí)的“橫向”融入，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，形式

新穎，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。］

二、探索

（二）觀(guān)察番茄和黃瓜的種子

提問(wèn)：成熟的番茄和黃瓜，它們的種子是什么樣子的？

1.用小刀切開(kāi)西紅柿和黃瓜，觀(guān)察它們的特點(diǎn)。

【提示】注意安全，別讓小刀傷手。

觀(guān)察交流種子的特點(diǎn)，并描述。

形狀大小顏色軟硬其他

杳力口

黃瓜

2.番茄和黃瓜的種子觀(guān)察記錄

3.小結(jié)：

不同植物種子的形狀、大小、數(shù)量等都不同。

［意圖解析：學(xué)會(huì)從不同方面觀(guān)察種子的特點(diǎn)。］

(三)一起來(lái)種番茄

視頻導(dǎo)入：怎么播種種子？我們先看一段小視頻。

【提示】注意認(rèn)真聽(tīng)。

1.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展種番茄活動(dòng)

(1)活動(dòng)材料

花盆、泥土、水、番茄種子

(2)活動(dòng)過(guò)程

①在花盆土中挖一個(gè)小坑，在里面放兩粒種子。

②蓋上一層薄土，澆水。

(3)注意事項(xiàng)

①選擇籽粒飽滿(mǎn)的種子；

②第一次澆水要澆透。

(4)番茄種子栽種記錄

花盆好嗎

挖坑深度

種子數(shù)量

澆水量

放置位置

...

2.獲取栽種知識(shí)

(1)提問(wèn)：怎樣獲得更多的種植番茄或黃瓜的知識(shí)？

【提示】詢(xún)問(wèn)父母、查閱書(shū)籍、聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)講課等

3.【資料】種植番茄小知識(shí)

番茄喜歡生長(zhǎng)在溫暖且有點(diǎn)潮濕的地方，需要充足的陽(yáng)光。

60~100天可以成熟。適合在春季栽種，夏季和秋季也可以種植。

［意圖解析：通過(guò)教師視頻講解的形式，能讓學(xué)生更詳細(xì)地了

解種植過(guò)程。多渠道獲取種植知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)資料的獲取，拓寬

自我學(xué)習(xí)途徑。］

(四)探究種子萌發(fā)的條件

1.提問(wèn)：種子的萌發(fā)需要哪些條件？猜猜看。

學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行猜測(cè)。

2.實(shí)驗(yàn)探究

(1)實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、紙巾、水、小勺、種子

學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

(2)視頻：種子的萌發(fā)

(3)實(shí)驗(yàn)步驟

①在4個(gè)瓶里各放入兩張紙巾，撒上同樣多的種子。將1號(hào)瓶的

瓶蓋擰緊。

②分別在2、3號(hào)瓶里灑一點(diǎn)水，將4號(hào)瓶里的種子完全浸泡在水

中，然后擰緊2、3、4號(hào)瓶的瓶蓋。

③將1、3、4號(hào)瓶放在常溫下，將2號(hào)瓶放到冰箱里。五六天后

觀(guān)察4個(gè)瓶里的種子。

(4)猜猜哪瓶種子發(fā)芽？

【提示】3號(hào)瓶發(fā)芽。

(5)提問(wèn)：為什么只有3號(hào)瓶的種子發(fā)芽？引導(dǎo)學(xué)生分析原因。

1號(hào)瓶2號(hào)瓶3號(hào)瓶4號(hào)瓶

(6)小結(jié)

種子萌發(fā)的條件是水分、空氣和適宜的溫度。

3.寒冷的冬天種子會(huì)發(fā)芽嗎？

【提示】寒冷的冬天溫度太低，種子不會(huì)發(fā)芽。

［意圖解析：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究種子萌發(fā)的條件，培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)比

實(shí)驗(yàn)的思想進(jìn)行探究。］

1號(hào)瓶2號(hào)瓶3號(hào)瓶4號(hào)瓶

所探究的外較低的溫水分、空氣、

水分空氣

界條件度適宜的溫度

預(yù)期結(jié)果不萌發(fā)不萌發(fā)萌發(fā)不萌發(fā)

實(shí)驗(yàn)結(jié)果不萌發(fā)不萌發(fā)萌發(fā)不萌發(fā)

三、研討1.在實(shí)驗(yàn)中，我們?yōu)槭裁匆O(shè)置兩組進(jìn)行對(duì)比？為什么要在每

小結(jié)一個(gè)玻璃皿中放3粒種子？

2.在實(shí)驗(yàn)中，我們觀(guān)察到的什么現(xiàn)象能驗(yàn)證我們的預(yù)測(cè)？

3.對(duì)于種子發(fā)芽的必要的其他條件，我們?cè)鯓又贫▽?shí)驗(yàn)計(jì)劃？

1、種子和果實(shí)有什么不同？（展示圖片）

四、拓展

【提示】果實(shí)都有果皮，內(nèi)部有種子。

2、辨一辨：哪些是果實(shí)？

■迫

[意圖解析：了斜米實(shí)和葉子的區(qū)別?]

一、選擇題

1.把蠶豆種子橫著放，根會(huì)（）。

A.向上長(zhǎng)B.向旁邊長(zhǎng)C.向下長(zhǎng)D.無(wú)法判斷

2.做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)時(shí)，在放種子的紙巾上灑一點(diǎn)水，是因?yàn)?/p>

五、練一

（）0

A.保持水分B.保護(hù)種子別碰傷

C.不讓紙巾被風(fēng)吹走D.保持溫度

3.植物從土壤中吸收水分和養(yǎng)料主要依靠的器官是（）。

A.種子B.根C.莖D.葉

4.把灑了水的種子放在冰箱里不會(huì)發(fā)芽是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.冰箱溫度過(guò)低，不適宜種子發(fā)芽

B.冰箱中沒(méi)有種子萌發(fā)所需要的足夠的空氣

C.冰箱里光線(xiàn)暗淡，不適合種子萌發(fā)

D.無(wú)法判斷

5.下列條件中，不屬于種子萌發(fā)的必要條件的是（）。

A.適量的水分B.適宜的溫度C.人工施肥D.充足的陽(yáng)光

二、判斷題

6.葉主要由葉片、葉柄組成，葉片上有葉脈。（）

7.寒冷的冬天，種子照樣會(huì)發(fā)芽的。（）

8.種子的萌發(fā)離不開(kāi)水。（）

9.我們只能用上網(wǎng)查詢(xún)的方法來(lái)獲得種植番茄或黃瓜的知識(shí)。

（）

10.在寒冷的冬天，所有的種子也會(huì)發(fā)芽。（）

參考答案:

1.C2.A3.B4.A5.C

6.V7.X8.V9.X10.X

培養(yǎng)學(xué)生使用材料的

六、整理老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。

好習(xí)慣。

七、板書(shū)1.種子發(fā)芽了

設(shè)計(jì)

八、課堂

反思

第一個(gè)活動(dòng)是觀(guān)察種子的結(jié)構(gòu)。在這個(gè)觀(guān)察的活動(dòng)的過(guò)程，雖然學(xué)生帶來(lái)

的花生仁沒(méi)有浸泡，但是這個(gè)情況沒(méi)有影響學(xué)生的觀(guān)察。在著這個(gè)觀(guān)察的活動(dòng)

中，學(xué)生能夠仔細(xì)的觀(guān)察并且能夠把自己看到的畫(huà)下來(lái)。但是我還是發(fā)現(xiàn)一個(gè)

問(wèn)題就是由于沒(méi)有浸泡，學(xué)生在觀(guān)察種子的種皮遇到了困難。如果種子浸泡之

后，學(xué)生就會(huì)更好的進(jìn)行解剖操作。因此，我學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)的準(zhǔn)備活動(dòng)一定做

好，這個(gè)能夠上課的活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。也因此在這次的活動(dòng)中，學(xué)生將種

子分成兩半的活動(dòng)，遇到一些困難。在學(xué)生觀(guān)察的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于種子的內(nèi)部

結(jié)構(gòu)觀(guān)察的還是比較的仔細(xì)的，效果還是不錯(cuò)的。在觀(guān)察的活動(dòng)中的時(shí)候，學(xué)

生講一些花生種吃了，我想下次如果將花生的種子改變成大豆的種子，這樣學(xué)

生吃種子的行為就會(huì)不會(huì)出現(xiàn)了?，F(xiàn)在我想了，如果在上課的時(shí)候，我能夠提

出問(wèn)題，你剛才吃掉的是種子那一部分，這樣就能夠更好的了解種子的結(jié)構(gòu)和

功能。我先這樣抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行教學(xué)效果似乎會(huì)更好的。

在猜想種子發(fā)芽的條件的時(shí)候，學(xué)生都能合理的進(jìn)行猜想。雖然學(xué)生猜想

除了這次上課預(yù)想的內(nèi)容還有其他的內(nèi)容。我想這樣發(fā)散學(xué)生的思維更好。對(duì)

于不在課上研究的問(wèn)題，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課下研究。激發(fā)學(xué)生的興趣。

指導(dǎo)學(xué)生研究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)生基本上都能能夠進(jìn)行合理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

這一點(diǎn)看來(lái)，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)掌握的還是不錯(cuò)的。當(dāng)時(shí)我是直接出示一個(gè)

綜合學(xué)生的方法的實(shí)驗(yàn)方案。我現(xiàn)在一直在思考這個(gè)方案是否知道學(xué)生進(jìn)行研

究的設(shè)計(jì)呢。如果那樣的話(huà)效果會(huì)更好的。

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《植物的一生》單元2.幼苗長(zhǎng)大了教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

單元《植物的一生》課題2.幼苗長(zhǎng)大了課時(shí)1

核心概

6.生命體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)

念

學(xué)習(xí)內(nèi)容6.1植物能制造和獲取養(yǎng)分來(lái)維持自身的生存

及要求3?4年級(jí)①描述植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能。

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀(guān)念（對(duì)客觀(guān)事物的總體認(rèn)識(shí)）科學(xué)思維（對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)方式）

探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）

科學(xué)觀(guān)念

能運(yùn)用感官和工具觀(guān)察并描述植物幼苗的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象；

科學(xué)思維

知道植物的根一般生活在地下，具有吸收水分和固定植物等的作用；

探究實(shí)踐

能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)記錄整理幼苗生長(zhǎng)過(guò)程中每部分的樣子;

態(tài)度責(zé)任

能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用比較、概括等方法，分析結(jié)果得出根的作用。

本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。

教學(xué)重點(diǎn)一

通過(guò)回顧、觀(guān)察并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)研究根的作用。

學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)回顧、觀(guān)察并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)研究根的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備教師：1.愛(ài)牛優(yōu)化課件，常見(jiàn)的盆栽綠植

學(xué)生：番茄或黃瓜幼苗生長(zhǎng)記錄，自己種植的番茄幼苗。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路教學(xué)備注

教師自我介紹：1.和學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)拉近

上課儀式同學(xué)們好！距離。2.讓學(xué)生意識(shí)到

進(jìn)入上課狀態(tài)。

好，我們開(kāi)始上課了。我們將要繼續(xù)探索幼苗的世界。

（一）導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)引入，過(guò)渡自然，

呱呱墜地的嬰兒經(jīng)過(guò)幼兒、兒童時(shí)期會(huì)長(zhǎng)成一位翩翩拉開(kāi)新課學(xué)習(xí)的序幕，

少年。種下一粒種子它會(huì)有什么樣的變化呢？這節(jié)課我們激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、導(dǎo)入將通過(guò)《幼苗長(zhǎng)大了》來(lái)學(xué)習(xí)一下植物幼苗成長(zhǎng)的過(guò)程及

根的作用。

［意圖解析：通過(guò)學(xué)生熟悉的人的一生中早期的成長(zhǎng)

過(guò)程，拋出問(wèn)題引發(fā)思考，點(diǎn)明主題。］

二、探索（二）認(rèn)識(shí)幼苗

1.展示學(xué)生記錄成果。

寒假中，老師指導(dǎo)同學(xué)們種植西紅柿種子，要求同學(xué)

們觀(guān)察記錄西紅柿幼苗的形態(tài)、高度等變化，同學(xué)們做的

怎么樣呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看大家的成果吧。

提問(wèn)：你能說(shuō)一下這些幼苗有什么變化嗎？

學(xué)生匯報(bào)，幼苗長(zhǎng)出了葉，葉子變大了，幼苗長(zhǎng)高了，

變得健壯了.....

2.對(duì)比子葉和真葉

提問(wèn)：觀(guān)察一周齡幼苗和兩周齡幼苗新長(zhǎng)出的葉子形

態(tài)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生匯報(bào)，幼苗剛開(kāi)始長(zhǎng)出的兩片葉子的邊緣是平滑

的，后來(lái)長(zhǎng)出的葉子邊緣不平滑。

番茄幼苗最初的兩片葉子是子葉，之后長(zhǎng)出的葉子是

真葉，我們生活中所見(jiàn)所說(shuō)的都是真葉。

3.觀(guān)察不同植物葉的形狀

提問(wèn)：觀(guān)察一下你種的番茄幼葉長(zhǎng)大后的形狀像什么

呢？（像羽毛）

番茄的像羽毛一樣的葉稱(chēng)為羽狀葉，楊樹(shù)的葉像心形，

楓樹(shù)的葉像手掌，每種植物的葉都有特定的形狀，葉的形

狀是植物的重要特征。

幼苗長(zhǎng)大過(guò)程中，地上部分枝和葉生長(zhǎng)的同時(shí)，根也

在努力的生長(zhǎng)。根在植物的生命活動(dòng)中起什么作用呢？

［意圖解析：通過(guò)觀(guān)察植株生長(zhǎng)過(guò)程的照片和幼苗生

長(zhǎng)記錄表，讓學(xué)生直觀(guān)感知幼苗長(zhǎng)大的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)

察、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)番茄葉的特征。設(shè)疑問(wèn)引出根的作用。］

（三）根的作用

1.回顧二下《栽小蔥》一課

二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)《栽小蔥》，通過(guò)這一課的學(xué)

習(xí)我們知道小蔥的生長(zhǎng)需要一些基本條件，如土壤、水分、

陽(yáng)光等。同時(shí)我們還做過(guò)一個(gè)“小蔥喝水的實(shí)驗(yàn)”，每天

記錄小蔥喝多少水。同學(xué)們你還記得這個(gè)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)

嗎？

學(xué)生匯報(bào)，小蔥的根要發(fā)達(dá)，水要沒(méi)過(guò)根....

提問(wèn)：不難發(fā)現(xiàn)“小蔥喝水”與植物的哪個(gè)器官息息

相關(guān)呢？（根）

2.根的吸收作用

“小蔥喝水”靠的是根，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明根有什么作用

呢？（根能吸收水分）

“小蔥喝水的實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明根有吸收水分的作用。同時(shí)

溶解在水中的養(yǎng)分也被根一起吸收。所以說(shuō)根有吸收水分

和溶解在水中的養(yǎng)分的作用。根吸收的水分和溶解在水中

的養(yǎng)分能夠維持植物的生命，使幼苗不斷長(zhǎng)大，根屬于植

物的營(yíng)養(yǎng)器官。

3.根的生長(zhǎng)部位

提問(wèn)：你印象中植物的根通常生長(zhǎng)在哪里？（植物的

根通常生長(zhǎng)在地下的土壤中）

這是玉米的不定根，不定根屬于根的一種類(lèi)型，同學(xué)

們觀(guān)察一下玉米的不定根生長(zhǎng)部位和特點(diǎn)什么？

學(xué)生匯報(bào)，玉米的不定根從莖的下部長(zhǎng)出，數(shù)量很多，

像一個(gè)個(gè)鐵釘將玉米的莖牢牢的固定在土壤里。

4.根的其它作用

小組討論，這樣的根會(huì)有什么作用？

學(xué)生匯報(bào)，根具有穩(wěn)固莖干的支持作用。

提問(wèn)：有一種食物物美價(jià)廉被稱(chēng)為“小人參”，你知

道是誰(shuí)嗎？

不錯(cuò)，它就是蘿卜。我們常吃的蘿卜、胡蘿卜、甘薯

都屬于根。有句俗語(yǔ)說(shuō)的好：煙臺(tái)蘋(píng)果萊陽(yáng)梨，比不上濰

坊的蘿卜皮。濰坊蘿卜脆甜爽口、美味多汁。同學(xué)們想一

想這說(shuō)明根有什么作用呢？

學(xué)生匯報(bào)，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用。

5.總結(jié)根的主要作用

［意圖解析：通過(guò)回顧、觀(guān)察并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的思考，

讓學(xué)生感知植物的根有吸收水分和溶解在水中的養(yǎng)分的作

用，有固定植物和儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用。］

總結(jié)

提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？跟大家分

享一下吧！

三、研討學(xué)生匯報(bào)交流：

小結(jié)我知道了幼苗的生長(zhǎng)過(guò)程，觀(guān)察到西紅柿的葉是羽狀

葉，不同植物的葉形態(tài)上有穩(wěn)定的差異；

植物的根有吸收水分和溶解在水中的養(yǎng)分的作用，有

固定植物和儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用；

植物的根通常生長(zhǎng)在地下的土壤里。根是植物的營(yíng)養(yǎng)

器官，能維持植物的生命。

四、拓展提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？跟大家分

享一下吧！

學(xué)生匯報(bào)交流：

我知道了幼苗的生長(zhǎng)過(guò)程，觀(guān)察到西紅柿的葉是羽狀

葉，不同植物的葉形態(tài)上有穩(wěn)定的差異；

植物的根有吸收水分和溶解在水中的養(yǎng)分的作用，有

固定植物和儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用；

植物的根通常生長(zhǎng)在地下的土壤里。根是植物的營(yíng)養(yǎng)

器官，能維持植物的生命。

一、選擇題

1.下面植物的各部分中，具有支撐和輸送作用的是植物的

()0

五、練一

A.根B.莖C.葉D.花

2.下列屬于植物的營(yíng)養(yǎng)器官的是()。

A.花B.根C.果實(shí)D.葉子

3.冬青葉片比落葉植物的葉片厚一點(diǎn)，而且表面通常具有

蠟質(zhì)的保護(hù)膜，（）冬季水分散失。

A.減少B.增加C.無(wú)法判斷D.不會(huì)改變

4.圓柱形具有最大的支撐力，樹(shù)木高大的樹(shù)冠全靠一樹(shù)干

支撐，自來(lái)水管、煤氣管等就是對(duì)這一自然現(xiàn)象的仿造。

此外樹(shù)干還具有下列哪些作用（）。

A.吸收B.制造養(yǎng)料C.輸送D.保持溫度

5.植物莖的作用是（）。

A.輸送水分B.進(jìn)行吸收營(yíng)養(yǎng)C.制造養(yǎng)料D.支撐

植物

二、判斷題

6.番茄生長(zhǎng)時(shí)需要充足的陽(yáng)光。（）

7.將芹菜莖插入紅墨水中觀(guān)察，這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了莖的作用

是吸收水分。（）

8.植物的葉能為植物制造養(yǎng)料。（）

9.樹(shù)干是莖，樹(shù)枝不是莖。（）

10.植物進(jìn)行呼吸的器官是莖和根。（）

參考答案：

1.B2.B3.A4.C5.A

6.V7,X8.V9.X10.X

培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好

六、整理老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。

習(xí)慣。

2.幼苗長(zhǎng)大了

七、板書(shū)一、幼苗長(zhǎng)大的過(guò)程

設(shè)計(jì)二、根的作用

吸收、固定、貯藏

八、課堂

反思

本課通過(guò)讓學(xué)生用觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)的方法探究植物根、

莖、葉的作用，學(xué)生已有知識(shí)能夠知道根吸收水分和營(yíng)養(yǎng)

的作用，通過(guò)觀(guān)察一些植物的支持根能夠讓學(xué)生了解到根

具有固定植物的功能，根據(jù)對(duì)胡蘿卜、紅薯等植物的介

紹，讓學(xué)生了解部分植物的根還有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)的作用。在探

究莖的輸送水分功能的活動(dòng)中，了解莖的形態(tài)與作用，主

要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察莖的各種形態(tài)，分析和推理出莖的作

用。

在觀(guān)察莖輸水實(shí)驗(yàn)中，將一株帶有莖葉的植物放在染

成紅色的水杯中，放在太陽(yáng)下，課上切開(kāi)莖，莖內(nèi)的液體

是紅色的，同時(shí)，縱切莖，水面上方的莖也變成了紅色，

學(xué)生能夠由此猜想到莖運(yùn)輸水分的作用。對(duì)于植物的莖是

怎樣輸送水分和營(yíng)養(yǎng)的、內(nèi)部通路是什么樣子的這一問(wèn)

題，學(xué)生難以看到，但有部分學(xué)生知道到莖的主要作用就

是輸送水分和營(yíng)養(yǎng)，這和馬路的作用相似，可以將馬路的

作用功能與莖類(lèi)比，最后引出顯微鏡下植物莖的切片圖，

讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。

此外，通過(guò)對(duì)馬鈴薯、山藥等塊莖植物的介紹，給學(xué)

生擴(kuò)展莖儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)的作用。

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《植物的一生》單元2.幼苗長(zhǎng)大了教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

單元《植物的一生》課題2.幼苗長(zhǎng)大了課時(shí)1

核心概

6.生命體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)

念

學(xué)習(xí)內(nèi)6.1植物能制造和獲取養(yǎng)分來(lái)維持自身的生存

容及要3?4年級(jí)①描述植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能。

求

科學(xué)觀(guān)念（對(duì)客觀(guān)事物的總體認(rèn)識(shí)）科學(xué)思維（對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)方式）

教學(xué)目探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）

標(biāo)科學(xué)觀(guān)念

能運(yùn)用感官和工具觀(guān)察并描述植物幼苗的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。

科學(xué)思維

知道植物的根一般生活在地下，具有吸收水分和固定植物等的作用。

探究實(shí)踐

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)莖的作用是輸送養(yǎng)料。

2.通過(guò)觀(guān)察、討論，能知道葉的構(gòu)造并發(fā)現(xiàn)葉有制造養(yǎng)料的作用。

態(tài)度責(zé)任

能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用比較、概括等方法，分析結(jié)果得出根的作用。

教學(xué)重本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。

懸說(shuō)出莖的作用，及葉的構(gòu)造和作用。

教學(xué)難學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

羔試驗(yàn)橫切和縱切芹菜的莖。

教學(xué)準(zhǔn)教師：1.愛(ài)牛優(yōu)化課件，視頻。

各學(xué)生：芹菜莖、刀、刀板放大鏡。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路教學(xué)備注

節(jié)

教師自我介紹：1.和學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)拉

上課儀

同學(xué)們好！近距離。2.讓學(xué)生意

式

識(shí)到進(jìn)入上課狀態(tài)。

好，我們開(kāi)始上課了。我們將要繼續(xù)探索幼苗的世界。

(―)雙色花導(dǎo)入，激發(fā)興趣復(fù)習(xí)引入，過(guò)渡自然，

提問(wèn)：同學(xué)們，你們看，老師手上拿了一朵漂亮的康乃拉開(kāi)新課學(xué)習(xí)的序

馨？仔細(xì)瞧瞧，它和你平?？吹降目的塑坝惺裁床煌?？幕，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

學(xué)生觀(guān)察匯報(bào)，平常的康乃馨是一種顏色，這是兩種顏興趣。

色。

一、導(dǎo)入

(左手白色康乃馨，右手雙色花)老師變了一個(gè)魔術(shù)，就把

白色的康乃馨變成了雙色的康乃馨，神奇嗎？你們想知道老師

是怎么變魔術(shù)的嗎？我們一起先來(lái)認(rèn)識(shí)植物的莖。

［意圖解析：雙色花魔術(shù)的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，

從而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究莖的作用。］

（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究莖的作用

1.（出示學(xué)生種植的西紅柿幼苗和黃瓜幼苗），在植物中間

這個(gè)部位，我們稱(chēng)之為植物的莖，（出示不同植物的圖片），你

能找到這些植物的莖嗎？

2.雖然不同植物的莖不同的形態(tài)，但是它們都有一個(gè)相同的

作用，你知道莖的作用是什么嗎？

學(xué)生猜測(cè)：可能有輸送水分的作用。

二、探索

3.你會(huì)設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？

老師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：插入紅水杯子中的芹菜莖、刀、刀板。

學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：把芹菜的莖切開(kāi)，看看里面有沒(méi)有變

化。

追問(wèn)：你覺(jué)得可能芹菜莖里面有什么變化？

學(xué)生討論交流：芹菜的莖會(huì)變紅；芹菜的莖內(nèi)部會(huì)有紅水；

芹菜的莖可能被紅水染紅。

4.實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)同學(xué)們先觀(guān)察放置一段時(shí)間的芹菜有什么現(xiàn)

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)莖的作用

第組記錄入：

實(shí)驗(yàn)假設(shè)植物的莖有（）的作用

實(shí)驗(yàn)用品燒杯、紅墨水、小刀、一株有莖和葉的芹菜

1.把植物莖放在有紅水的燒杯里，放置一段時(shí)間，觀(guān)察有什么

實(shí)驗(yàn)步驟、方法現(xiàn)象？

2.取出枝條，用小刀橫切或縱切，觀(guān)察切面的情況

放置一段時(shí)間后,我們發(fā)現(xiàn)植物的莖變（）了；橫切

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

發(fā)現(xiàn)在切面上有一圈（）;縱切發(fā)現(xiàn)切面上有（八

實(shí)驗(yàn)結(jié)論說(shuō)明植物的莖具有（）的作用

象，再像老師登E樣用刀分別橫向切芹菜的莖和縱向切芹菜的莖

（教師演示），觀(guān)察莖的變化。清楚了嗎？

溫馨提示：（1）小組分工合作。（2）注意用刀安全。（3)

仔細(xì)觀(guān)察，做先「實(shí)驗(yàn)記錄。

5.學(xué)生操附三觀(guān)察，完成記錄表格，教師巡視指導(dǎo)

小組匯報(bào)：

生1:泡過(guò)紅水的芹菜切斷后，看到芹菜的莖變紅了。

生2：浸泡.過(guò)紅水的芹菜，紅水被芹菜引到上面了，芹菜莖

里有紅絲。

教師講解：染紅的部位就是莖的導(dǎo)管，它能幫助植物運(yùn)輸水

分。莖除了運(yùn)輸植物所需的水分，還能輸送各種養(yǎng)料，是植物重

要的器官之一。

［意圖解析：通過(guò)觀(guān)察西紅柿或者黃瓜的莖、學(xué)生經(jīng)歷猜想

思考——引導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)——圖片或?qū)嵨矧?yàn)證的過(guò)程，發(fā)

現(xiàn)莖有輸送水分的作用。］

（三）拓展延伸，解釋雙色花

1.提問(wèn)：你知道老師是怎樣變的魔術(shù)了嗎？（出示雙色康乃

馨）

學(xué)生討論并交流：老師的雙色花是把白色康乃馨的莖切成兩

半，一半插入紅水中，一半插入藍(lán)水中。

2.在生活，還有許多特殊的莖，老師想介紹給同學(xué)們，想和

他們交朋友嗎？一起來(lái)看看他們是誰(shuí)：土豆、洋蔥....這些是

變態(tài)的莖，有的可以供我們?nèi)祟?lèi)實(shí)用。

［意圖解析：承接開(kāi)頭的雙色花魔術(shù)，運(yùn)用莖的知識(shí)去解釋

背后的原因，鞏固對(duì)莖的認(rèn)識(shí)，并拓展植物界千姿百態(tài)的莖，激

起學(xué)生探索自然的求知欲。］

（四）認(rèn)識(shí)葉的結(jié)構(gòu)和作用

1.我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了植物的根和莖，接下來(lái)繼續(xù)研究植物的

葉。

提問(wèn)：請(qǐng)你們用放大鏡仔細(xì)觀(guān)察西紅柿幼苗的葉正面和反

面，發(fā)現(xiàn)有什么不同？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)顏色深淺不同、光滑度不同等。

2.仔細(xì)觀(guān)察，小組內(nèi)介紹葉片。可以從顏色、形狀、大小、

輕重、軟硬等角度進(jìn)行描述。

學(xué)生小組內(nèi)互相描述自己的葉片。

學(xué)生展示的有梧桐葉、銀杏葉、從不同角度描述。

3.提問(wèn)：你有沒(méi)有觀(guān)察到這些不同的葉子有哪些相同之處？

葉子表面有很多紋路、有長(zhǎng)長(zhǎng)的柄。

葉子表面的紋路稱(chēng)為葉脈；長(zhǎng)長(zhǎng)的柄稱(chēng)為葉柄，從葉子頂端

到下端，不包括葉柄，稱(chēng)為葉片。

畫(huà)出一片葉子，將葉脈、葉片、葉柄分別標(biāo)注在葉片結(jié)構(gòu)圖

的旁邊，這是葉的基本機(jī)構(gòu)。

4.提問(wèn)：如果老師把這顆西紅柿幼苗的葉子全部摘除，幼苗

還能活嗎？為什么？

同桌之間討論。

統(tǒng)計(jì)認(rèn)為能活的同學(xué)人數(shù)，認(rèn)為不能存活的同學(xué)人數(shù)，一切

猜想需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

學(xué)生觀(guān)看視頻。

提問(wèn)：現(xiàn)在告訴我，幼苗沒(méi)有樹(shù)葉能活嗎？為什么？

學(xué)生匯報(bào)，葉有制造養(yǎng)料的作用。

綠葉有制造養(yǎng)料的作用，綠葉中的葉脈有傳輸養(yǎng)料的作用和

維持了葉子的基本形狀，葉柄有疏導(dǎo)和支持的作用。關(guān)于植物的

葉的作用，我們將會(huì)在高年級(jí)中繼續(xù)去研究。

［意圖解析：通過(guò)觀(guān)察、交流、畫(huà)圖、交流、實(shí)驗(yàn)，逐步深

入認(rèn)識(shí)葉的結(jié)構(gòu)和作用。］

三、研討提問(wèn)：通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

小結(jié)植物的根、莖、葉分別負(fù)責(zé)吸收、輸送、制造養(yǎng)料。它們都

屬于植物的營(yíng)養(yǎng)器官。

［意圖解析：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，鞏固加深對(duì)根、莖、葉的作用。］

四、拓

展

一、選擇題

1.將一棵帶根的綠色植物裝入有水的試管中，并且將植物的根

浸泡在試管的水中，在水面上滴些植物油，并在水面處做好標(biāo)記。

五、練一一段時(shí)間后，可以觀(guān)察到（）。

a：A.瓶中的水增加了B.瓶中的水沒(méi)有變

C.瓶中的水減少了D.植物的顏色變了

2.圓柱形具有最大的支撐力，樹(shù)木高大的樹(shù)冠全靠一樹(shù)干支撐，

自來(lái)水管、煤氣管等就是對(duì)這一自然現(xiàn)象的仿造。此外樹(shù)干還具

有下列哪些作用（）。

A.吸收B.制造養(yǎng)料C.輸送D.儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)

3.你認(rèn)為植物的根不具有（）的作用。

A.吸收土壤里的水分B,固定植株C.吸收土壤里的養(yǎng)料D.制

造養(yǎng)料

4.下列植物的莖中是直立莖的是（）。

A.牽?；˙.楊樹(shù)C.爬山虎D.柳樹(shù)

5.樹(shù)干、樹(shù)枝都是植物的（）。

A.葉B.根C.莖D.花

二、判斷題

6.如果把幼苗的葉子都摘光，植物不能成活。（）

7.植物的根都生長(zhǎng)在地下。（）

8.番茄生長(zhǎng)時(shí)需要充足的陽(yáng)光。（）

9.植物的葉能為植物制造養(yǎng)料。（）

10.大多數(shù)植物的葉片上都有葉脈。（）

參考答案：

1.C2.C3.D4.B5.C

6.V7.X8.V9.V10.V

培養(yǎng)學(xué)生使用材料的

六、整理老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。

好習(xí)慣。

2.幼苗長(zhǎng)大了

莖：輸送養(yǎng)料

七、板葉：制造養(yǎng)料

書(shū)設(shè)計(jì)

八、課堂

反思

本課通過(guò)讓學(xué)生用觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)的方法探究植物根、莖、葉的

作用，學(xué)生已有知識(shí)能夠知道根吸收水分和營(yíng)養(yǎng)的作用，通過(guò)觀(guān)

察一些植物的支持根能夠讓學(xué)生了解到根具有固定植物的功能，

根據(jù)對(duì)胡蘿卜、紅薯等植物的介紹，讓學(xué)生了解部分植物的根還

有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)的作用。在探究莖的輸送水分功能的活動(dòng)中，了解莖

的形態(tài)與作用，主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察莖的各種形態(tài)，分析和推理

出莖的作用。

在觀(guān)察莖輸水實(shí)驗(yàn)中，將一株帶有莖葉的植物放在染成紅色

的水杯中，放在太陽(yáng)下，課上切開(kāi)莖，莖內(nèi)的液體是紅色的，同

時(shí)，縱切莖，水面上方的莖也變成了紅色，學(xué)生能夠由此猜想到

莖運(yùn)輸水分的作用。對(duì)于植物的莖是怎樣輸送水分和營(yíng)養(yǎng)的、內(nèi)

部通路是什么樣子的這一問(wèn)題，學(xué)生難以看到，但有部分學(xué)生知

道到莖的主要作用就是輸送水分和營(yíng)養(yǎng)，這和馬路的作用相似，

可以將馬路的作用功能與莖類(lèi)比，最后引出顯微鏡下植物莖的切

片圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。

此外，通過(guò)對(duì)馬鈴薯、山藥等塊莖植物的介紹，給學(xué)生擴(kuò)展

莖儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)的作用。

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《植物的一生》單元3.植物開(kāi)花了教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

單元《植物的一生》課題3.植物開(kāi)花了課時(shí)2

核心概

6.生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)

念

學(xué)習(xí)內(nèi)容6.1植物能制造和獲取養(yǎng)分來(lái)維持自身的生存

及要求3?4年級(jí)②描述植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子具有班組植物維持自身生存的相應(yīng)功能。

科學(xué)觀(guān)念（對(duì)客觀(guān)事物的總體認(rèn)識(shí)）科學(xué)思維（對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)方式）.

探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀(guān)念

知道花的簡(jiǎn)單構(gòu)造，認(rèn)識(shí)西紅柿花的雌蕊與雄蕊，黃瓜花的雌花與雄花，明確西紅柿花和黃瓜花的種類(lèi)不同；

科學(xué)思維

1.知道西紅柿和黃瓜花的種類(lèi)不同，學(xué)習(xí)區(qū)分完全花與不完全花。

2.認(rèn)識(shí)到花為植物繁殖起到了重要作用。

探究實(shí)踐

1.在教師的引導(dǎo)下能選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ呓馄什⒂^(guān)察西紅柿花和黃瓜花的結(jié)構(gòu)。

2.了解植物的傳份方式，并嘗試給黃瓜花人工輔助授粉。

態(tài)度責(zé)任

1.能在好奇心的驅(qū)使下，探究花的組成結(jié)構(gòu)。

2.樂(lè)于嘗試對(duì)自己種植的黃瓜進(jìn)行人工授粉。

本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。

教學(xué)重點(diǎn)

知道西紅柿花和黃瓜花的種類(lèi)不同。

學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

教學(xué)難點(diǎn)

為自己栽種黃瓜進(jìn)行人工輔助授粉。

教師：1.愛(ài)牛優(yōu)化課件，觀(guān)察記錄表，放大鏡，小鏡子，課件，視頻。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：自己種養(yǎng)的黃瓜和西紅柿。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路教學(xué)備注

教師自我介紹：1.和學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)拉近

上課儀式

同學(xué)們好！……距離。2.讓學(xué)生意識(shí)到

好，我們開(kāi)始上課了。我們將要繼續(xù)探索植物開(kāi)花的秘密。進(jìn)入上課狀態(tài)。

（―）導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)引入，過(guò)渡自然，

1.提問(wèn)：經(jīng)過(guò)我們精心的培育，我們種植的植物已經(jīng)拉開(kāi)新課學(xué)習(xí)的序幕，

怎么樣？（開(kāi)花了）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)——3.植物開(kāi)花了。

2.同學(xué)們，我們的植物已經(jīng)開(kāi)花了，那么你們知道花

一、導(dǎo)入

有哪些部分嗎？它對(duì)于植物有什么作用？

學(xué)生匯報(bào)。

同學(xué)們，想不想把花拆開(kāi)后仔細(xì)地觀(guān)察和研究？

［意圖解析：花，學(xué)生們非常熟悉并都喜愛(ài)，通過(guò)設(shè)

疑提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生探究欲望。］

二、探索（二）探索植物的傳粉方式

1.準(zhǔn)備幾幅開(kāi)花植物的圖片，你認(rèn)識(shí)他們么？請(qǐng)同學(xué)

們大膽的猜想這些植物是經(jīng)過(guò)怎樣的方式完成傳粉的呢？

試著說(shuō)出你的觀(guān)點(diǎn)？

學(xué)生猜測(cè)匯報(bào)。

根據(jù)學(xué)生的推測(cè)進(jìn)行板書(shū)。

2.為大家準(zhǔn)備了一些花，及一些花的圖片（含花粉的

特點(diǎn)）同學(xué)們近距離的去觀(guān)察它，研究它，根據(jù)它們的特

點(diǎn)去分析它們是如何進(jìn)行傳粉的？

3.在觀(guān)察這些花的時(shí)候要注意什么？在觀(guān)察得時(shí)候我

們可以采用哪些觀(guān)察方法？

學(xué)生匯報(bào)，輕；看一看，摸一摸，聞一聞。

經(jīng)過(guò)觀(guān)察后，我把小組討論的結(jié)果記錄下來(lái)，在填寫(xiě)

的時(shí)候要在結(jié)論后面寫(xiě)出你們的原因。

4.同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行研討，大膽推測(cè)，這些花

是如何授粉的？在填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單后，把它貼在黑板前

相應(yīng)位置，都完成后，所有同學(xué)到前面去參觀(guān)，帶著筆,

如果你對(duì)對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)有疑問(wèn)可以在上面用“？”標(biāo)出。

5.師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，以小組為單位進(jìn)行觀(guān)察，討論，

探究，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

6.學(xué)生填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單后，貼在黑板的相應(yīng)位置后,

其他小組進(jìn)行參觀(guān)并在有疑問(wèn)的地方用“？”標(biāo)出。

7.對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，由推測(cè)的同學(xué)進(jìn)行解答，說(shuō)出他

的觀(guān)點(diǎn)。

為了讓大家更好地了解植物的傳粉，為大家準(zhǔn)備了一

段視頻。

8.提問(wèn)：在剛才的視頻中，我們知道了植物傳粉的哪

些方式？和你的想法一樣么？

對(duì)于植物的傳粉方式，及時(shí)補(bǔ)充。

［意圖解析：教師鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察實(shí)物花，利用看一看,

摸一摸，聞一聞的方法以及花粉自身的特點(diǎn)大膽推測(cè)植物

的傳粉方式，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)和理由。最后，通

過(guò)視頻再次進(jìn)行直觀(guān)感受花的傳粉方式。］

（三）對(duì)黃瓜花進(jìn)行人工授粉

1.提問(wèn)：在剛才的視頻中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些特殊情

況，如：無(wú)風(fēng)或下雨，授粉不均勻。這時(shí)植物開(kāi)花了恰是

需要授粉的最佳時(shí)機(jī)，這時(shí)我們可以采取什么辦法？

人工授粉。

2.提問(wèn)：看一看我們精心培育的黃瓜，它的花期很短,

現(xiàn)在正是需要授粉的最佳時(shí)機(jī)，你能幫助它完成授粉么？

播放黃瓜花人工授粉小視頻。

3.放手讓學(xué)生對(duì)自己種植的黃瓜進(jìn)行人工授粉。

提示：如果你的黃瓜雌花和雄花沒(méi)有同時(shí)開(kāi)放，只能

留下雄花用塑料袋封好放在冰箱冷藏室里保存，待到雌花

開(kāi)放時(shí)進(jìn)行人工輔助授粉。

三、研討［意圖解析：讓學(xué)生自己結(jié)合視頻資料，掌握人工授

小結(jié)粉方法，讓學(xué)生動(dòng)手為黃瓜花進(jìn)行人工授粉充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的積極性。］

1.你的家里有哪些開(kāi)花的植物？你能判斷它是如何授

粉的么？

2.你能利用本節(jié)課所學(xué)到的方法為自己家中開(kāi)花的植

四、拓展物進(jìn)行人工授粉么？

［意圖解析：通過(guò)談收獲，讓學(xué)生進(jìn)一步建立一個(gè)“生

命周期”的概念，知道可以利用植物的生長(zhǎng)變化為生活服

務(wù)，使學(xué)生感受到身邊處處都有科學(xué)存在。］

一.選擇題

1.下列植物中，我們吃的是它的莖的是（）。

五、練一

A.甘蔗B.南瓜C.花生D.蘋(píng)果

2.人工輔助授粉是為了（）。

A.鍛煉身體

B.解決自然狀態(tài)下傳粉不足

C.結(jié)的果實(shí)更大

D.無(wú)法判斷

3.為了解決自然狀態(tài)下傳粉不足的問(wèn)題，人們常常會(huì)對(duì)

（）進(jìn)行人工輔助授粉。

A.桃B.黃瓜C.楊樹(shù)D.豌豆

4.在下列植物的花中，依靠昆蟲(chóng)傳粉的是（）。

A.油菜B.小麥C.玉米D.番茄

5.“桃之夭夭，灼灼其華”，鮮艷的桃花能利用___________

傳粉。

A.風(fēng)B.昆蟲(chóng)C.水流D.降雨

二、判斷題

6.在大棚里栽種黃瓜，需要人工授粉來(lái)增加產(chǎn)量。（）

7.蝴蝶把花粉都帶走了，對(duì)植物沒(méi)有好處。（）

8.玉米、水稻的花里既有雄蕊也有雌蕊。（）

9.人工授粉時(shí)，可以摘下雌花與雄花進(jìn)行傳粉。（）

10.豌豆的花是依靠昆蟲(chóng)傳粉的。（）

參考答案：

1.A2.B3.B4.A5.B

6.V7.X8.X9.X10.X

培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好

六、整理老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。

習(xí)慣。

3.植物的花

Z-萼片一保護(hù)未開(kāi)的花

花瓣一吸引昆蟲(chóng)

西紅柿的花］（雄蕊一制造花粉

完全花“（住粉

七、板書(shū)

雌蕊一接受花粉

設(shè)計(jì)

C萼片

<

黃瓜花［花瓣

不完全花只有雄蕊或只有雌蕊

雄花雌花黃瓜的雌花后面有

一個(gè)未來(lái)的小黃瓜

八、課堂

反思

本課的理論知識(shí)較多，也較枯燥，怎樣才能使學(xué)生不

覺(jué)得"悶"？我認(rèn)為設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多種媒體

非常重要。如在講解“花的結(jié)構(gòu)"時(shí)，讓四個(gè)組學(xué)生分別解

剖黃槐花、羊蹄甲、木槿花及喇叭花等四種不同的花，并

比較不同的花的結(jié)構(gòu)是否相同，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)；在

講解"花的基本結(jié)構(gòu)"時(shí)，請(qǐng)"小老師"上臺(tái)講解，使學(xué)生有

新鮮感，并讓學(xué)生觀(guān)看視頻，使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生

命現(xiàn)象?；顒?dòng)多樣化，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)

習(xí)興趣，他們就不會(huì)感到枯燥乏味。

而在此過(guò)程中，也要注意書(shū)本的充分運(yùn)用，媒體不能

濫用，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課本自學(xué)的，就給時(shí)間他們閱讀

自學(xué)，在書(shū)中尋找答案。新課標(biāo)還注重在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)

學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，在本課教學(xué)過(guò)程中也要不斷滲

透這方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花的情感、珍愛(ài)生命的態(tài)

度。如上課開(kāi)始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，再聽(tīng)著美妙

的音樂(lè)，欣賞花開(kāi)的過(guò)程，學(xué)生不僅注意力馬上被吸引，

情感也得到熏陶；為了增強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)，在"小老師"

上臺(tái)講解后，讓"聽(tīng)眾"修改補(bǔ)充并作出評(píng)價(jià)，這不僅讓學(xué)

生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，還增強(qiáng)了自評(píng)和互評(píng)意識(shí)。這節(jié)課還有一些

值得改進(jìn)的地方，例如本課容量大、活動(dòng)多，要控制好每

個(gè)內(nèi)容的時(shí)間。

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《植物的一生》單元3.植物開(kāi)花了教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

單元《植物的一生》課題3.植物開(kāi)花了課時(shí)2

核心概

6.生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)

念

學(xué)習(xí)內(nèi)容6.1植物能制造和獲取養(yǎng)分來(lái)維持自身的生存

及要求3?4年級(jí)②描述植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子具有班組植物維持自身生存的相應(yīng)功能。

科學(xué)觀(guān)念（對(duì)客觀(guān)事物的總體認(rèn)識(shí)）科學(xué)思維（對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)方式）

探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）

科學(xué)觀(guān)念

知道花的簡(jiǎn)單構(gòu)造，認(rèn)識(shí)西紅柿花的雌蕊與雄蕊，黃瓜花的雌花與雄花，明確西紅柿花和黃瓜花的種類(lèi)不同;

科學(xué)思維

教學(xué)目標(biāo)1.知道西紅柿和黃瓜花的種類(lèi)不同，學(xué)習(xí)區(qū)分完全花與不完全花。