蘇科版九年級物理下教案

15.1電能表與電功

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識和技能

(1)知道電能的單位是焦耳，知道電能表的用途和讀數(shù)的方

法

(2)知道電流可以做功與做功的實質(zhì)。

(3)探究影響電流做功的因素。

2、過程和方法

學(xué)會用控制變量法研究問題

3、情感、態(tài)度、價值觀

了解電能在人類社會中的作用。

有節(jié)約用電的意識。

【教學(xué)重點】掌握電功的概念、公式與公式變形

【教學(xué)難點】能綜合運用學(xué)過的知識進(jìn)行簡單的電功計算

【實驗器材】電腦平臺、電能表、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線等

【教學(xué)方法】實驗、探究、討論、歸納

【教學(xué)過程】

教師活教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體

動

出示L視頻2.各種電能表的圖片討論實物演示

提問你知道電能表是如何工作討論，交流多媒體演示并

的？你家一月用多少電？電小結(jié)

費是如何計算的？

講解(1)在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上配合圖學(xué)生閱讀多媒體、電能表

片重點講解幾個概念：課文中的等

⑴讀數(shù)與單位kwh⑵第1部分電

220V(3)10A(40A)(4)能表的表

300r/kwh(5)頭說明書

6400imp/kwh理解、記憶

(2)、讀數(shù)：例：多媒電能表是

體圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計用來測量

算使用的電能電路中消

練：給出圖片……讓學(xué)生讀耗電能的

數(shù)，計算使用的電能儀表。

(3)、介紹新型的電能表：電能的單

我們來做個小練習(xí)，看誰真位是焦耳。

正理解了電能表表頭示數(shù)的Kw.h實用

含義？單位是度.

例：小明家2003年1lkw.s=3.

月底與2月底電能表的示數(shù)6X106j

如圖所示，請計算，小明家2

月份消耗多少電能？若

lkwh電費為0.52元，應(yīng)付

多少電費？

講解（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中電流做討論歸納多媒體演示

功的其他實例。記憶

L電燈發(fā)光時；2.電

熨斗工作；3.電風(fēng)扇扇風(fēng)時

電流做功的過程就是

電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過

程。

總結(jié)：電流做功的過

程就是電能轉(zhuǎn)化成其他形式

能的過程。電流做多少功，

就有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形

式的能。

講解（3）電流做功的過程伴隨著電能學(xué)生思考、

轉(zhuǎn)化為其他能的過程，那么，討論

電流做功的多少可能與哪些

因素有關(guān)呢？

我們要探究電能與什么

因素有關(guān)，可以觀察或測量

電能轉(zhuǎn)化成的其他能的多

少，電能可以轉(zhuǎn)化成機(jī)械能、

內(nèi)能、光能、化學(xué)能等，同

學(xué)們思考一下，你想從哪個

角度探究這個問題？猜想電

能會與哪幾方面的因素有

關(guān)，根據(jù)實驗條件，你準(zhǔn)備

用什么方法來探究？

探究根據(jù)實驗條件，下面我們選探究、討實驗演示

擇觀察電燈的亮暗來探究電論、歸納

功與什么因素有關(guān)？

說明：電燈亮是指在

單位時間內(nèi)產(chǎn)生的光能多，

因此相同時間內(nèi)消耗的電能

也多。

學(xué)生進(jìn)行探究過程：

①相同時間，相同電

流，電壓高，電功多；

②相同時間，相同電

壓，電流大，電功多；

③相同電壓，相同電

流即同一電器，工作時間越

長，消耗的電能越多。

師生總結(jié)：電燈兩端

電壓越大，通過的電流越強(qiáng)，

通電時間越長，電流做功越

多。

師講解擴(kuò)展：精確的

實驗表明：電流在某段電路

上做的功，跟這段電路兩端

的電壓、電路中的電流、通

電時間成正比。

公式表達(dá)：w=uit

注意：①公式中四個

物理量的單位J、V、A、s

要對應(yīng)。②三個物理量要對

應(yīng)于同一個用電器或同一段

電路。

例題1.小明同學(xué)用“電熱水壺”練習(xí)多媒體

燒開水，他注意到該壺銘牌

上有“220V,2.5A,,的字樣，

當(dāng)水沸騰時他看了一下手

表，用時15mino那么小明

燒開這壺水消耗多少電能？

2?一只電熱器，當(dāng)它兩

端的電壓為220V時，通過

它的電流為1.5A,問需通電

多長時間，才可消耗Ikwh

的電能？

講解lkwh的電能可以為人們做學(xué)生討論

出很多貢獻(xiàn)。（出示資料）后發(fā)言，在

如今全社會的電力缺節(jié)約用電

口非常嚴(yán)重，請節(jié)約用電。方面有哪

(觀看動畫、視頻)些好的方

O法

小結(jié)討論、記錄多媒體

布置作課本P6WWW——1、2、3

業(yè)

15.2電功率⑴

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識和技能

(1)、知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。

(2)、會用功率的計算公式P=W/t進(jìn)行簡單的計算。

(3)、會用功率的計算公式P=UI進(jìn)行簡單的計算。

2、過程和方法

觀察體驗電能表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器功率的關(guān)系。

3、情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點】理解電功率的含義。

【教學(xué)難點】會用公式「=亞八P=UI進(jìn)行簡單的計算。

【教學(xué)器材】電能表、多媒體

【教學(xué)過程】

教師活教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體

動

提問電能表有時轉(zhuǎn)的快？有時轉(zhuǎn)討論和回答

的慢？為什么？

講解1、電功率：表示電流做功快慢歸納、小結(jié)、多媒體演

的物理量。記憶示

(1)定義：用電器電功率的大

小等于它在1S內(nèi)所消耗的電

能。

即電功率=功/時

間

p=w/t______si

W=Pt

P=U2/RP=I2R

（2）單位：W——電流做的

功一一焦耳（J）

t----時間----秒（s）P-----功

率一一瓦特（W）

1W=1J/SlkW=

1000W

例題講例：電視機(jī)的功率P=200W=計算、討論多媒體演

解Kw示

例：我們說洗衣機(jī)的功率是

500W,其含義是______

例：課本7頁例

學(xué)生練1、一只標(biāo)有“220V40W”的燈泡接多媒體

習(xí)在電路中，

若電路的電壓為200V,求燈泡的實際

功率？

（利用本題解釋額定一一實際）

2、某電能表標(biāo)有“220V3A”字樣，

這表最多可

以在220V電壓下給多少只60W的燈

泡供電？

（利用本題解釋功率可以相加）

講解用電器的額定功率學(xué)生閱讀多媒體

介紹一些常用的家用電器p8微波爐

的功率的牌銘，了

解其含義

布置作課本P12WWW——1、2

業(yè)

15.2電功率(2)

測量小燈泡的電功率

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識和技能

(1)、加深對電功率的理解。

鞏固電流表、電壓表的操作技能。

(2)、過程和方法

(3)、通過測量，體驗額定功率和實際功率的區(qū)別。

(4)鍛煉學(xué)生根據(jù)公式P=IU設(shè)計試驗的方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀

通過探究實驗，提高學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和比較、

分析、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點】電路的設(shè)計、連接，測量小燈泡的功率

【教學(xué)難點】分析實際功率和額定功率的區(qū)別

【實驗器材】小燈泡電池電流表電壓表滑動變阻器開關(guān)

【教學(xué)方法】實驗、探究、討論、歸納

【教學(xué)過程】

教師活教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體

動

引入電流一一用電流表測量討論、回

電壓一一用電壓表測量答問題

電功率P=W/tP=UI

能否利用所學(xué)知識測出小燈泡的電

功率？

探究活測量小燈泡的電功率實驗交流分組實驗

動(1)、學(xué)生分析實驗原理P=UI方法和結(jié)

測出U、I,就可以求的電功率果

(2)、設(shè)計實驗：討論滑動變阻器的如何連接

作用、使用電流表、電壓表的使用方電路，從

法操作看來

(3)、作出對應(yīng)的電路圖對學(xué)生的電似乎還有

路要進(jìn)行討論。較大問

(4)、進(jìn)行實驗：把結(jié)果記錄在下表題，必要

小燈泡大

電電流電功加強(qiáng)。

壓UI熱亮度率P

額定

電壓

為

2.5V

(5)、實驗結(jié)果：

實際功率與額定功率是不同的；

2、本試驗?zāi)愕玫降膯⑹荆?/p>

講解當(dāng)u實,1^額P實＞「額歸納多媒體演

(1)當(dāng)U實vU額P實vP額示小結(jié)

當(dāng)U實=1)額P實=P額

使用用電器時，加在兩端的電壓一般

不能超過額定電壓，實際電功率就會

大于額定功率，否則會燒壞用電器

評價與1、一位同學(xué)連接好電路，在閉合開分析

思考關(guān)實發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表物

示數(shù)，電壓表有示數(shù)，分析原因？

2、另一位同學(xué)連接好電路，在閉合

開關(guān)時實發(fā)現(xiàn)小燈泡特別的亮，

原因是閉合開關(guān)前

—

例題觀察電燈泡標(biāo)有"pz220-100,,

的含義是什么？它的額定電流是

多大？

小結(jié)根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、記憶多媒體

難點

布置作補(bǔ)充練習(xí)P16WWW——1、2、

業(yè)5

15.3、電熱器電流的熱效應(yīng)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與技能

1、知道在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱能時的功率跟導(dǎo)

體的電阻成正比。

2、知道利用和防止電熱的場合和方法。

二、過程與方法

通過試驗探究電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、實驗操作能力和

比較、分析、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)

度。

【教學(xué)重點】電流的熱效應(yīng)：電能與內(nèi)能關(guān)系、簡單的計算

【教學(xué)難點】熱效應(yīng)的計算公式的使用。

【實驗器材】電腦平臺、電阻絲、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、煤油、

火柴等

【教學(xué)方法】實驗、探究、討論、歸納

【教學(xué)過程】

教師活教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體

動

引入連接一個使電爐絲發(fā)熱的討論

電路

電爐絲、電飯煲發(fā)熱的能量

是哪里來的呢？

講解1、電流的熱效應(yīng)：分析多媒體

(1)電能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象。

討論：為什么電流相同的情況

下，電爐絲熱的發(fā)紅，而導(dǎo)線

基本不發(fā)熱？電流的熱效應(yīng)跟

什么有關(guān)系？

學(xué)生猜想……教師分析……結(jié)

論：

跟電阻的大小有一定的關(guān)系

實驗探問題：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的看書、分析、多媒體

究熱量的多少與哪些因素有關(guān)？設(shè)計、討論

猜測：可能于電流、電阻有關(guān)。

設(shè)計實驗：

1、怎樣研究電熱器電阻大小

對產(chǎn)生熱量多少的影響？

2、怎樣研究電流大小對產(chǎn)生

熱量多少的影響？

3、根據(jù)電路畫出電路圖。

4、對于電熱器產(chǎn)生的熱量的

多少，我們可以進(jìn)行定性的

比較。將火柴棒插入電阻絲

中，看火柴被點燃的先后。

或?qū)γ河图訜帷?/p>

進(jìn)行實驗：

1、電流相同時，電阻越大產(chǎn)生

的熱量越多。

2、電阻相同時，電流越多產(chǎn)生

的熱量越多。

3、在電流、電阻大小相同時，

通電時間越長，產(chǎn)生的熱量

越多。

計算某電熱器的電阻為55Q,接入計算

220V的電路中，在20min內(nèi)

產(chǎn)生的熱量？

2、影響熱效應(yīng)的因

素：

P=IU=I2R

P=IU=U2/R

即：討論：

熱效應(yīng)與電阻成正比？反比？

例：把阻值為6歐、8歐的電

阻串聯(lián)起來接在12V的電路

中，它們的實際功率各是多

少？

解：R[=6歐R2=8歐

U=12V

I=U/R=U/(R1+R2)=12V/14

歐=6/7A

P1=IU=I2Ri=

2

P2=IU=IR2=

例：把阻值為6歐、8歐的電阻

并聯(lián)起來接在12V的電路中，

生活。物電腦中的散熱問題了解、學(xué)生閱

理。社會你還能舉出生活中的例子，說讀

明有時利用電熱，而有時又需

要減少電熱嗎？

小結(jié)焦耳定律的內(nèi)容與含義理解、記憶

布置作課本P17WWW——1、2、課后完成

業(yè)3、4

15.4家庭安全用電

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與技能

1、了解家庭電路的組成和連接方式

2、通過實驗探究，知道導(dǎo)致家庭電路電流過大的

原因與其危害

3、知道怎樣保護(hù)家庭電路和如何防止觸電事故

4、了解安全用電常識

二、過程與方法

通過觀察體驗，知道保險怎樣“保險”；歸納安全

用電的知識；

三、情感、態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生體驗科學(xué)探究帶來的樂趣、提高學(xué)生的安全用

電意識。

【教學(xué)重點】通過實驗，觀察體驗電功率與電路中電流的關(guān)系，

觀察體驗保險絲的工作過程

【教學(xué)難點】家庭電路的組成與各部分的作用；引起家庭電路

中電流過大的原因

【實驗器材】多媒體材料、電路演示板保險管

【教學(xué)方法】實驗、探究、討論、歸納

【教學(xué)過程】

教師活教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)

動媒體

引入家庭生活的電氣化，使人們讓學(xué)生意識

的生活質(zhì)量不斷提高，但也到安全用電

給我們帶來不安全因素，如的重要性，帶

何利用電來為我們服務(wù)，是著濃厚的興

學(xué)會判斷電

⑴進(jìn)戶線：火線和零線的定路故障

義與判斷方法，測定筆的結(jié)

構(gòu)和正確使用（結(jié)合實物進(jìn)

行講解）

知道熔絲的

例題：圖所示的是用測電筆辨

正確選用

別/條每

火..⑹,T>

線和零線的幾種用法，其中正

確（）A：甲）和（乙）

B.（甲）和（丙）C、丙）和（丁）

D.（乙）和（丙）知道羅口燈

例題泡和卡口燈

教室中的電燈不亮，經(jīng)檢查，泡的正確接

燈泡燈絲完好，用測電筆測火法

線和零線，結(jié)果測電筆中氮管

都亮.于是可以判斷A.火線

短路B.零線短路c.火線斷

路D.零線斷路了解安全用

⑵電能表的作用電的常識

⑶閘刀開關(guān)的作用、外形和

結(jié)構(gòu)

插座：左零右

⑷熔斷器的作用結(jié)構(gòu)、熔絲

火中接地

的正確選用

例題

家庭電路中熔絲熔斷的原因不

可能是

A.用電器的電功率過大

B.電路發(fā)生了短路c.熔絲的

額定電流太小D.熔絲的

額定電流太大

例題

某宿舍樓共有“220V30W”的

日光燈20盞，“220V60W”

的彩電5臺，“220V40W'”的

電風(fēng)扇5臺，求：

(1)用電器的總功率；

(2)干路中的最大正常工作電

流；

(3)熔斷器里安裝什么規(guī)格的

熔絲？

⑷開關(guān)與用電器（注意螺口

燈泡的接法）

例題

圖23-7中甲、乙、丙是螺絲口

燈座和開關(guān)的三種連接方式，

其中符合安全用電的是A.甲

B.乙c,丙D.都符合

---------------

火敗^—T

15!J

?

⑹插座的種類與作用（插座

接線的要求）

二、防止觸電：

⑴什么是觸電：

⑵觸電的種類：

⑶怎樣預(yù)防觸電和觸電的急救

例題

一旦發(fā)現(xiàn)有人觸電，你的正確

做法是

A、立即去拉電線B.立即

去找電工C、立即切斷電源

D.立即去推人

例題

文藝晚會上要裝一些彩燈，以

增加歡樂的氣氛。現(xiàn)有幾十只

額定電壓都是6.3伏的規(guī)格相

同的彩色小燈泡，只能用照明

電路供電.你有辦法嗎？說出

你的辦法與依據(jù)。

課堂小...討論本課主多媒

結(jié)要內(nèi)容體

布置作課本P25WWW——1、2、

業(yè)3、4

16.1磁體與磁場

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與技能

1.知道磁體有吸鐵（銀、鉆）性和指向性。

2.知道磁極間的相互作用。

3.知道磁化現(xiàn)象。知道地磁場

二、過程方法

通過實驗探究得出科學(xué)的結(jié)論。

三、情感、態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生體驗科學(xué)探究帶來的樂趣、培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)

的態(tài)度。

【教學(xué)重點】探究磁極間相互作用的規(guī)律、知道磁場、會用磁感

應(yīng)線描述磁場

【教學(xué)難點】如何理解磁場，怎樣用磁感應(yīng)線描述磁場

【實驗器材】磁體、小磁針、多媒體材料

【教學(xué)方法】實驗、探究、討論、歸納

【教學(xué)過程】

教師活教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活教學(xué)媒

動動體

引入提問：平時擺弄磁鐵時觀察到磁鐵能多媒體

吸引什么物質(zhì)？指南針有什么作

用？（吸引鐵，指南針可以指南北，

幫助人們辨別方向。）

進(jìn)一步提問引入新課：

磁鐵只能吸引鐵嗎？指南針為什么

能指南北呢？這節(jié)課我們來研究一

些簡單的磁現(xiàn)象。

演示、（1）認(rèn)識永磁體的磁現(xiàn)象探究、理實驗

講解提問：磁鐵具有哪些性質(zhì)？它只能吸鐵解、記憶

嗎？請同學(xué)們自己通過實驗進(jìn)行探索。

學(xué)生實驗：將課前準(zhǔn)備的鐵片、鋼鋸片、

硬幣、銅片、玻璃片等器材放在桌上擺

好，用條形磁鐵分別接近它們，觀察發(fā)

生的現(xiàn)象。

提問：磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？

（磁鐵能吸引鐵制物質(zhì)，能微弱地吸引

銀幣）

教師指出：磁鐵除了能吸引鐵、鎮(zhèn)外，

還能吸引鉆，鉆是稀有金屬，我們平時

很少見。由此，我們可以得出下列結(jié)論：

板書：一、磁鐵能吸引鐵、鉆、鍥等物

質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。具有磁

性的物質(zhì)叫做磁體。

提問：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣

嗎？請同學(xué)們自己動手做下列實驗。學(xué)

生實驗：把一些大頭針平鋪在一張白紙

上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在

大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，

并輕輕抖動。

提問：觀察到什么現(xiàn)象？由此可得出什

么結(jié)論？

（觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭

針，而中部沒有吸引大頭針，這表明磁

鐵兩端的磁性最強(qiáng)）

教師歸納并板書：二、磁體各部分的磁

性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫

做磁極，它的位置在磁體的兩端。

提問：從上面實驗可以看出，磁體有兩

個磁極，怎樣表示這兩個磁極呢？請同

學(xué)們觀察下面的實驗。

演示實驗：先用線將條形磁體懸掛起來，

使它自由轉(zhuǎn)動，觀察它的靜止方位；再

支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)

動，觀察它的靜止方位。

提問：條形磁體、小磁針靜止時，兩個

磁極分別指向什么方向？

（都是一端指南，一端指北）

教師指出：可以自由轉(zhuǎn)動的磁體，靜止

后恒指南北，世界各地都是如此。為了

區(qū)別這兩個磁極，我們就把指南的磁極

叫南極，或稱S極；另一個指北的磁極

叫北極，或稱N極。板書：三、磁體上

的兩個磁極，一個叫南極（S極），一個

叫北極（N極）。

提問：世界最早的指南工具是什么？它

是根據(jù)什么原理制成的？

出示司南的掛圖和幻燈片，說明世界最

早的指南針就是我國戰(zhàn)國時代的指南

針，叫司南，它是根據(jù)磁針靜止時總是

指南北的原理制成的。

提問：磁體兩端的磁性最強(qiáng)，如果把兩

磁極相互靠近時，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

下面請同學(xué)們通過實驗來研究。

學(xué)生實驗：把一塊條形磁體用線吊起來，

用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近

吊起的N極，再慢慢接近吊起的S極，

觀察磁極間的相互作用。

學(xué)生歸納實驗結(jié)果后，教師板書：

四、磁極間的相互作用是：同名磁極互

相排斥，異名磁極互相吸引。講述：我

們已經(jīng)認(rèn)識了磁體的許多磁現(xiàn)象，磁體

可分為天然磁體和人造磁體，通常我們

看到和使用的磁體都是人造磁體，它們

都能長期保持磁性，通稱為永磁體。

⑵研究磁化現(xiàn)象

提問：人造磁體是根據(jù)什么道理制作

的？請同學(xué)們觀察下面的實驗：

演示實驗：按課本圖16-1那樣進(jìn)行演

示實驗。邊演示邊提問：

鐵棒原來有沒有磁性？（沒有）當(dāng)用磁

體慢慢從上部接近鐵棒時，觀察到什么

現(xiàn)象？（觀察到鐵棒能吸引下面的鐵屑）

這說明什么？（說明鐵棒也獲得了磁性）

教師指出：鐵和鋼都可以用這種方法獲

得磁性，我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。

打五、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的

呈叫做磁化。鐵和鋼制的物體都能被磁化。

攵上面的實驗：當(dāng)鐵棒吸引鐵屑后，將上

勺磁體拿掉。

可當(dāng)磁體拿掉后，鐵棒還能吸引下面的鐵

馬？這說明什么？（鐵棒不能吸引鐵屑，

月鐵棒的磁性容易消失）

市指出：鐵棒被磁化后，磁性容易消失，

勺軟磁體。鋼被磁化后，磁性能夠長期保

稱為硬磁體或永磁體，鋼是制造永磁體

子材料。

可除了鋼、鐵外，還有哪些物質(zhì)可作磁性

斗？它們在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用呢？向

U展示錄音帶、磁性卡等，介紹這些磁性

斗的應(yīng)用。一、磁場、磁體周圍存在的

中物質(zhì).

1）磁場的基本性質(zhì)：

它對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作

磁體間的相互作用是通過磁場而發(fā)生的.

2）磁場的方向：

見定：在磁場中某一點，小磁針靜止時北

斤指的方向就是該點的磁場方向。

一畫：標(biāo)出課本p33圖16-3中小磁針

壬點靜止時的指向。

提問：如何形象表示磁體周圍空間各點

中場方向和強(qiáng)弱？（多擺一些小磁針，但

茲針不可能過密怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生想到讓

分磁化使每粒磁粉變成一個小小的磁針，

士鐵粉的排列來顯示磁場的大小、方向）

演示:在一塊玻璃板上均勻撤一些鐵屑，

弓把玻璃板放在條形磁體上，觀察鐵屑的

F有什么變化.輕敲玻璃板，觀察鐵屑的

6有什么變化.

如圖所示

提問：

1）當(dāng)把撒有鐵屑的玻璃板放在條形磁

匕鐵屑將被磁化都成了“小磁針”，為什

失屑的分布變化不大？

2）輕敲玻璃板的作用是什么？（使鐵

意開玻璃板可以自由轉(zhuǎn)動，最后按磁場的

F排列，從而顯示磁場的分布）

換成蹄形磁體，再做一遍.

二、磁感線：

在磁場中畫一些有方向的曲線、任何一

勺曲線方向都跟放在該點的磁針北極所指

亍向一致，這些曲線叫磁感應(yīng)線、簡稱磁

磁感線的特點：

1）在磁體外部，磁感線由磁體的北極

J極）到磁體的南極（S極）

2）磁感線的方向就是該點小磁針北極

^的方向.也就是小磁針靜止后北極所指

亍向.

3）磁感線密的地方表示該點磁場強(qiáng)，

中感線的疏密表示磁場的強(qiáng)弱.

4）在空間每一點只有一個磁場方向，

“磁感線不相交.

條形磁體和蹄形磁體的磁感線.

提問：圖中未畫磁感線的地方有無磁

磁場存在于磁體的周圍空間，未畫磁感

勺地方仍有磁場.磁感線是人們?yōu)榱诵蜗?/p>

￡磁場的分布而畫的一組曲線，每個人所

中感應(yīng)線的位置也是不相同的.但能反映

告?zhèn)€空間磁場的分布情況）.在所畫磁感線

勺一點磁場方向能不能確定？（可以確

根據(jù)磁體周圍的磁感線都從磁體北極出

回到磁體南極即可確定該點磁場方向）

提問：標(biāo)出下圖中磁針N極和S極或磁

總N、S極，標(biāo)出磁感線的方向

小結(jié)1.磁場存在于磁體周圍空間，磁體間的歸納多媒體

相互作用是通過磁場而發(fā)生的.

2.磁感線是人們?yōu)樾蜗竺枋龃艌龆?/p>

畫出的一組曲線，通過磁感線表示出各

點磁場的大小和方向.表示出小磁針在

各點其N極的受力方向和小磁針靜止后

N極的指向.

3.通過演示實驗應(yīng)當(dāng)學(xué)到探找科學(xué)規(guī)律

的途徑.（通過小磁針的不同轉(zhuǎn)向，說明

磁場的存在；通過鐵屑磁化后在磁場的

分布形象看到磁體空間磁場的分布.人

們?yōu)榱诵蜗竺枋龃艌鱿氲接靡唤M曲線一

一磁感線）

布置作P-36WWW1、2、3、5、6

業(yè)

16.2電流的磁場

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與技能

1、初步認(rèn)識電能生磁，了解奧斯特實驗

2、初步認(rèn)識通電螺線管外部的磁場，通過奧斯特實驗和條形

磁鐵外部的磁場，提高學(xué)生的實驗操作技能和知識遷移的能力

3、會觀察、收集實驗中的現(xiàn)象、信息，并會處理這些信息

二、過程與方法

1、經(jīng)歷觀察和探究的過程，經(jīng)歷電生磁的發(fā)現(xiàn)過程，能簡單

描述在探究過程中觀察到的現(xiàn)象

2、能在實驗和探究中發(fā)現(xiàn)、提出問題，并能制定簡單的實

驗方案

3、在討論、評估、交流中能用書面和口頭表明自己的觀點,

能初步有評估和聽取別人意見的意識

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、通過對電生磁的研究和對通電螺線管外部磁場的探究，進(jìn)

一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、實事求是的科學(xué)

態(tài)度。

【教學(xué)重點】知道電能生磁；掌握安培定則并能熟練應(yīng)用。

【教學(xué)難點】熟練運用安培定則由電流方向判定磁場方向、螺線

管磁極；由螺線管的磁極和繞法判定電流方向；由螺線管的磁極

和電流方向畫出螺線管繞法。

【實驗器材】電池盒一只，導(dǎo)線一根，開關(guān)、燈泡、小磁針各一

只，有機(jī)玻璃板（配有螺線管）一塊另投影儀一架，螺線管（有

鐵芯）一個，鐵架臺一個，大鐵釘一個，大頭針若干，條形磁體

一塊，手電筒一個。

【教學(xué)方法】實驗、探究、討論、歸納

【教學(xué)過程】

教師教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教

活動學(xué)

媒

體

引入古代人們把電和磁一直當(dāng)作是兩種獨立的

自然現(xiàn)象，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們又發(fā)

現(xiàn)，電和磁有某些現(xiàn)象很相似，如：帶電體

能吸引輕小物體，磁體也能吸引鐵質(zhì)物體；

帶電體之間，同種電荷互相推斥，異種電荷

互相吸引，而磁體間，同名磁極互相推斥，

異名磁極互相吸引。這些相似是一種巧合

呢？還是它們之間存在著某些聯(lián)系？科學(xué)

家們基于這種想法，一次又一次地尋找電與

磁的聯(lián)系。到1820年丹麥物理學(xué)家奧斯特

終于用實驗證實通電導(dǎo)體的周圍存在著磁

場。這一重大發(fā)現(xiàn)轟動了科學(xué)界，使電磁學(xué)

進(jìn)入一個新的發(fā)展時期?，F(xiàn)在我們親自動手

重做這個實驗，來探究電流的磁場。

講解請同學(xué)們按照教材P38頁圖16—13連接學(xué)生實驗

好電路,將你觀察到的現(xiàn)象填入空格，注意，并討論，

合上開關(guān)的時間要短。將結(jié)果填

入空格

結(jié)論通電導(dǎo)體周圍存在著磁場，其方向與電討論交流

流方向有關(guān)

探究（教師把導(dǎo)線繞在鐵釘上，未通電時不能吸探究實

引大頭針，通電后能吸引大頭針。）學(xué)生實驗驗

象這樣把導(dǎo)線繞在圓筒上，就可以做成螺線討論畫圖

管。

（教師把通電螺線管靠近磁針,會發(fā)現(xiàn)磁針

與螺線管相吸引或排斥。再把條形磁體靠近

磁針，出現(xiàn)了類似現(xiàn)象。）

上述現(xiàn)象表明通電螺線管和磁體一樣也有電流方向

磁極，它的周圍也有磁場，那么它的磁場方與導(dǎo)線的

向又如何呢？請同學(xué)們繼續(xù)探究通電螺線繞向決

管的磁場，將你的實驗結(jié)果填入教材P39定。

圖16-16中，并嘗試畫一畫它的磁感線分通電螺線

布圖。管周圍磁

你畫出的通電螺線管的磁感線分布圖與什場分布與

么圖相似？條形磁體

提問:通電螺線管的磁場方向與什么有關(guān)？相似，它

又如何判定？的磁場方

（學(xué)生討論并回答）向與電流

方向與導(dǎo)

每次都用小磁針來確定通電螺線管的磁

線的繞向

場方向十分不便，人們利用安培定則可以非

有關(guān)。

?？旖轀?zhǔn)確地判定出通電螺線管的磁極。

讀一電磁鐵與其應(yīng)用了解、記多

讀憶媒

體

活動練習(xí)使用電磁繼電器討論交流多

媒

體

生活。學(xué)生閱讀磁記錄

物理。

社會

我何重做了當(dāng)年奧斯特做過的普:驗；我們重點用實驗研咦了

小結(jié)導(dǎo)線彎成螺線管狀后通電其周畬的磁場分布情況，它的磁場

方向可以用安培定則來判定，因此，我們一蔻要掌握好:安培

定則。

布置P-42WWW1、2、3、4

作業(yè)

16.3磁場對電流的作用電動機(jī)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與技能

1、知道磁場對通電導(dǎo)體有作用力。知道通電導(dǎo)體在磁場中受力的

方向與電流方向和磁感線方向有關(guān)。

2、知道通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動的道理。知道通電導(dǎo)體和通電線圈

在磁場中受力而運動，是消耗了電能，得到了機(jī)械能。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和推理、歸納、概括物理知識的能力。

二、過程與方法：

1、經(jīng)歷觀察和探究磁場對電流的作用的過程；

2、分析直流電動機(jī)的主要結(jié)構(gòu)和工作原理

三、情感態(tài)度與價值觀：

1、通過了解物理知識轉(zhuǎn)化成為實際技術(shù)的過程,進(jìn)一步提高學(xué)

習(xí)科學(xué)技術(shù)知識的興趣；

2、初步培養(yǎng)創(chuàng)造發(fā)明意識；樂于探究通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動、

連續(xù)轉(zhuǎn)動的原因

【教學(xué)重點】觀察通電導(dǎo)體、通電線圈在磁場中受力運動的過

程；電動機(jī)的原理

【教學(xué)難點】理解電動機(jī)的原理

【實驗器材】電池組一只，開關(guān)一只，導(dǎo)線托架兩個,小磁針一個,

直流電動機(jī)模型一個，直導(dǎo)體（鋁箔筒）,蹄形磁體一個，環(huán)行磁體一

個，自繞線圈一個,鐵架臺一個，方框線圈在磁場中的直觀模型,

電刷和換向器模型.

【教學(xué)方法】實驗、探究、討論、歸納

【教學(xué)過程】

教師活教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體

動

（教師重做通電導(dǎo)體使磁針偏

實驗引觀察實驗

轉(zhuǎn)的實驗）

提問：通電導(dǎo)體對磁針有力的

入作用，磁針對通電導(dǎo)體有力的

作用嗎？

（教師出示一個直流電動機(jī)模

實驗探觀察討論交演示實驗

型，通電旋轉(zhuǎn)）

這是同學(xué)們安裝的電動機(jī)，很

究多同學(xué)在安裝和探究過程中都流

產(chǎn)生了這樣的疑問，電動機(jī)為

什么會轉(zhuǎn)呢？它的工作原理是

什么？今天我們就來進(jìn)一步探

究“電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)？”，請學(xué)生討論并

你談?wù)勀銓@個問題的解釋。

三、磁場對電流的作用電動發(fā)表自己的

機(jī)）

（如果學(xué)生猜想出可能是通電見解和猜想

線圈受到磁場力的作用，則向

下引導(dǎo)遵循先易后難、先簡后

繁的原則，先設(shè)計第一個方案：

探究磁場對通電直導(dǎo)體的作

用；

如藁學(xué)生不能猜出可能是通電

線圈受到力的作用，則引導(dǎo)學(xué)

生回憶并觀察電動機(jī)的主要結(jié)

構(gòu)：線圈和磁體）

（介紹實驗裝置，將鋁箔筒兩

端的鋁箔條吊掛在支架上，使

鋁箔筒靜止在磁鐵的磁場中，

參見課本中的圖16—26,演示

實驗1：用二節(jié)干電池給鋁箔

筒通電〈瞬時短路〉，讓學(xué)生觀

察鋁箔筒的運動情況；板書：學(xué)生思考，教

1.通電導(dǎo)體在磁場中受到力的演示實驗，

作要用.O）變通電導(dǎo)體在磁場中受師按照P45

合上開關(guān)。

力的方向，你有什么辦法？圖16-27連

可以改變電流方向；也可反復(fù)做兩

以改變磁場方向。接好電路

（演示實驗2：保持磁感次，學(xué)生將

線方向不變，先使電流方向反

向，觀察鋁箔筒運動方向；保觀察到的現(xiàn)

持鋁箔筒中電流方向不變，再

使磁感線方向相反，鋁箔筒運

象填入P45

動方向；同時交換電池兩極、

交換磁極，觀察鋁箔筒運動方

向。學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象填入書中空白

P45書中。教師板書：1磁場

對電流有力的作用，力的方向處。板書：2

與電流方向和磁場方向有關(guān)）

應(yīng)用上面的實驗結(jié)論，我們磁場中的通

來分析一個問題：如果把直導(dǎo)

線繞成線圈，放入磁場中并通電線圈受力

電，它的受力情況又是怎樣的

呢？產(chǎn)生轉(zhuǎn)動

合上開關(guān)你會觀察到什

么現(xiàn)象呢？

生：會轉(zhuǎn)動。

請你分析一X磁場中的通

電線圈為什么會這樣運動？

(出示方框線圈在磁場中

學(xué)生閱讀

的直觀模型V線圈用涂上顏色

的金屬絲表示、磁極用兩紙盒

代替〉，教師接連發(fā)問)P45-46“分

為什么通電線圈會如圖

16-28(a)轉(zhuǎn)動？析”，根據(jù)通

兩邊受力看向不同。

為什么通電線圈會如圖電導(dǎo)體在磁

16-28(b)(c)(d)那樣不繼續(xù)轉(zhuǎn)

動？場中受力的

兩邊受平衡力的作用。

如何使通電線圈在圖(c)位方向討論圖

置繼續(xù)順時針轉(zhuǎn)動？

與時改變力的方向。16-28中各

如何改變？

改變電流或改變磁場方條邊的受力

向。情況

很好！請認(rèn)真閱讀P46“讀一

讀”，換向器是怎樣幫助通電線

圈在磁場中持續(xù)轉(zhuǎn)動的？

(學(xué)生研讀，教師拿出電刷和

換向器模型接上剛才的方框線

圈)

(可以是學(xué)生也可以是老師向

全班講解換向器是如何在圖

16-29(b)(c)中自動改變電流方

向，從而改變受力方向，實現(xiàn)

通電線圈在磁場中持續(xù)轉(zhuǎn)動）

3電動機(jī)的工作原理：通電線

圈在磁場中受力產(chǎn)生轉(zhuǎn)動；利

用換向器在通電線圈剛越過平

衡位置時自動改變線圈中的電

流方向，以實現(xiàn)通電線圈的持

續(xù)轉(zhuǎn)動。

從能的轉(zhuǎn)化角度講，電動機(jī)

消耗了什么能？得到了什么

能？你所說的消耗的能和你所

說的得到的能相等嗎？為什

么？

消耗了電能；得到了機(jī)械能。

不相等。因為電流有熱效應(yīng)，

有一部分電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能。

能的轉(zhuǎn)化：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)

械能

講解生活—物理—社會多媒體

磁懸浮列車

小結(jié)本節(jié)課通過觀察現(xiàn)象提出兩個討論回答

問題，由第一個問題“電動機(jī)

為什么會轉(zhuǎn)”，猜想可能是通

電線圈受到磁場力的作用，進(jìn)

一步通過實驗探究它們的關(guān)

系；第二個問題“如何使通電

線圈在磁場中持續(xù)轉(zhuǎn)動？”是

通過分析換向器的作用，弄清

了電動機(jī)的工作原理。

布置作P-48WWW1、2、3

業(yè)

16.4安裝直流電動機(jī)模型

【教學(xué)目標(biāo)】

1知識與技能：(1)利用收集到的信息，提高收集、處理信息的

能力；

(2)了解與電動機(jī)有關(guān)的知識；

(3)認(rèn)清電動機(jī)構(gòu)造，學(xué)會安裝電動機(jī)模型。

2過程與方法：(1)能表達(dá)自己的觀點和疑問，初步具備評估自

己學(xué)習(xí)成果的能力;

(2)通過安裝電動機(jī)模型，增強(qiáng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰Γ?/p>

(3)交流信息，合作完成實踐活動。

3情感與價值觀：(1)激發(fā)學(xué)生探究電磁聯(lián)系的興趣；

(2)提倡集體合作，敢于提出與他人不同的觀點,

勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

【教學(xué)重點】對收集到的信息進(jìn)行整理，提問并作出一定的解釋

弄清電動機(jī)的構(gòu)造，按照合理的次序進(jìn)行安裝

【教學(xué)難點】安裝直流電動機(jī)模型，利用滑動變阻器和電源改變

電動機(jī)的轉(zhuǎn)向和轉(zhuǎn)速

【實驗器材】一套電動機(jī)模型、一套電工工具、滑動變阻器一只、

開關(guān)一只、電池盒一只(配四只干電池)、導(dǎo)線若干，共25組

【教學(xué)方法】分組實驗、觀察、探究

【教學(xué)過程】

教師活教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體

動

引入(教師出示玩具電動汽車并演示，討論

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識玩具汽車會運動的原

因是其中有小電動機(jī)。投影片顯示

各種電動機(jī)的圖片。)

師：電動機(jī)已廣泛應(yīng)用于我國的生

活和生產(chǎn)實際，今天我們來交流學(xué)

習(xí)電動機(jī)

的有關(guān)知識，并嘗試自己安

裝一個直流電動機(jī)模型。

提問要把這些散件組成電動機(jī)，我們討論回

(1)應(yīng)該選擇什么步驟呢？答

提問怎樣安裝？討論回

(2)答

學(xué)生實”疆3皿

維y蝴

煤學(xué)生分組

驗

實驗

3.安軻個電刷，注意電刷要

壓播向器

遇

S3

提問我想研究它的轉(zhuǎn)速跟什么有討論方法分組

關(guān)？它的轉(zhuǎn)向會不會改變？分組實驗

講解生活。物理。社會學(xué)生閱讀多媒體

使用直流電動機(jī)的交通工具

小結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對

電動機(jī)又有了新的認(rèn)識，電動機(jī)

是一種很有用的機(jī)器，它是電和

磁相互作用的產(chǎn)物，電和磁的知

識密切聯(lián)系，它們既可以相互轉(zhuǎn)

換又能相互作用，后面幾節(jié)課我

們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)他們的知識，你

們的科學(xué)視野將更加開闊。

布置作P-50WWW1、2

業(yè)

16.5電磁感應(yīng)發(fā)動機(jī)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：

(1)知道磁能生電的現(xiàn)象一一電磁感應(yīng)；

(2)知道發(fā)電機(jī)的工作原理與其應(yīng)用；

(3)了解感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件；從能量轉(zhuǎn)化角度理解電磁感應(yīng)。

2、過程與方法：

(1)經(jīng)歷觀察探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象、交流電的產(chǎn)生的過程，能描述

這些現(xiàn)象的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；

(2)比較磁生電很電生磁的過程，運用“逆反原理”進(jìn)行提問；

(3)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律，有初步的分析概括

能力。

3情感態(tài)度與價值觀：

(1)保持對科學(xué)的求知欲，樂于探索生活中的物理學(xué)道理；

(2)養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度；

(3)初步認(rèn)識科學(xué)與發(fā)電機(jī)技術(shù)對社會發(fā)展的影響；

(4)學(xué)習(xí)法拉第的優(yōu)秀科學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成學(xué)科學(xué)用科學(xué)為

服務(wù)人類的意識。

【教學(xué)重點】電磁感應(yīng)現(xiàn)象與產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；發(fā)電機(jī)的工

作過程。

【教學(xué)難點】理解電磁感應(yīng)；弄清發(fā)電機(jī)的工作原理。

【實驗器材】電池組一只，開關(guān)一只，導(dǎo)線托架兩個,小磁針一個,

可拆解安裝的微風(fēng)吊扇一個，發(fā)光二極管一個，直導(dǎo)體(鋁箔筒),

蹄形磁體一個，鐵架臺一個，導(dǎo)線若干，細(xì)線、鐵架臺一個、條形

磁鐵一只、馬蹄形磁鐵一塊、螺線管一個、小量程電流表一只、

方型線圈一只，手搖發(fā)電機(jī)模型一臺

【教學(xué)方法】實驗、觀察、探究

【教學(xué)過程】

教師活教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體

動

引入教師再做奧斯特實驗，引起學(xué)

生疑問，老師怎么總做這個實

醯

提問磁能不能生電呢？討論回

(1)答

演示上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電動機(jī)的工

作原理，知道電動機(jī)可以將電能轉(zhuǎn)

化為機(jī)械能?，F(xiàn)在這里有一個微型

電扇，我在電扇的插頭處接了一只

發(fā)光二極管，請注意觀察同學(xué)的操

作。

結(jié)論：磁能生電。

講解介紹：英國物理學(xué)家法拉第經(jīng)過實驗演示

10年的不懈努力，終于在1831按照P51

年發(fā)現(xiàn)了電磁