科學思維和創(chuàng)新能力市公開課一等獎百校聯(lián)賽獲獎?wù)n件

傳說宋真宗在位時，皇宮曾起火。一夜之間，大片宮室樓臺變成了廢墟。宋真宗派丁謂主持修繕工程。當初，要完成這項重大建筑工程，面臨著三個大問題：第一，要運來大量新土；第二，要運來大批木材和石料；第三，需要把大量垃圾清理掉。丁謂研究了工程之后，制訂了這么施工方案：首先，從施工現(xiàn)場向外挖了若干條大深溝，把挖出來土作為施工需要新土備用，于是就處理了新土問題。第二步，從城外把水引入所挖大溝中，于是就能夠利用木排及船只運輸木材石料，處理了木材石料運輸問題。最終，等到材料運輸任務(wù)完成之后，再把溝中水排掉，把工地上垃圾填入溝內(nèi)，使溝重新變?yōu)槠降?。按這個方案施工，取得了“一舉三得”效果。

丁謂修復(fù)宮殿第1頁討論：

丁謂施工方案，怎樣取得了“一舉三得”效果？他利用了什么思維方法？

第2頁

介紹幾個思維方法第3頁聯(lián)想思維是人們在進行創(chuàng)新時慣用一個思索方法，就是把表面上看似無關(guān)一事物與另一事物相聯(lián)絡(luò)，從而引發(fā)思緒。（如：魯班創(chuàng)造木工鋸，斯本塞創(chuàng)造微波爐等等）

聯(lián)想思維第4頁新型收割機

一位美國創(chuàng)造家在一次剪發(fā)時看到剪發(fā)推子動作，突然與其正在思索收割機結(jié)構(gòu)方案聯(lián)絡(luò)起來，成功地開發(fā)出利用剪發(fā)推子動作原理新型收割機。許多人都有手被草割破經(jīng)歷，但只有魯班在手被草割破以后，觀察到草葉邊緣存在無數(shù)細齒，聯(lián)絡(luò)到了木工工具，從而創(chuàng)造了木工鋸。第5頁

在兩個沒相關(guān)聯(lián)信息間尋找各種聯(lián)想，將它們聯(lián)結(jié)起來。例：粉筆—原子彈粉筆—教師—科學知識—科學家—原子彈

1.足球—講臺；2.黑板—聶衛(wèi)平；

3.汽車—地圖；4.油井—臺燈

聯(lián)想思維的訓練第6頁立體思維將事物與其周圍立體空間聯(lián)絡(luò)起來思索。它要求人們跳出點、線、面限制，站在空間位置來思索問題。立體思維第7頁第8頁發(fā)散性思維就是從不一樣方向、不一樣路徑和不一樣角度去探尋各種可能性處理方案，最終取得對問題圓滿處理。

發(fā)散性思維第9頁

請說出紅磚各種用途發(fā)散思維訓練第10頁建筑材料：蓋房子(包含蓋大樓、賓館、教室、倉庫……)、鋪路面、修煙囪等；從磚頭重量：壓紙、腌菜、砝碼等；從磚頭形狀：尺子、多米諾骨牌、墊腳等；從磚頭顏色：水泥地上當筆、畫畫、磨碎摻進水泥做顏料等；從磚硬度：凳子、錘子、支書架、磨刀等；刻成一顆紅心獻給心愛人、在磚上制成自己腳印變成工藝品留念，等等。紅磚的多種用途第11頁逆向思維與人們習慣性思緒相反一個思維方式，即打破常規(guī)思緒，換一個角度倒過來進行思索。

逆向思維第12頁

眾所周知“司馬光砸缸救人”故事，就是逆向思維精彩范例。當初，按照普通習慣救人思緒是“人離開水”，可是在場兒童沒有一個能勝任。而司馬光果斷地搬起石頭，砸破水缸，水流走了，落水兒童也得救了。

司馬光砸缸第13頁置換思維用另一樣東西或元素來替換某個原有東西或元素，從而處理一些原本難以處理問題或是使問題得到更加好處理。

置換思維第14頁“曹沖稱象”就是置換思維的典范第15頁組合思維

是把兩個或兩個以上事物、現(xiàn)象、原理等組合起來，從而產(chǎn)生新構(gòu)想思維方式。組合思維第16頁

結(jié)合教材所給資料，說明愛因斯坦之所以能提出“波粒二象說”,從思維方法上看，他利用了什么思維方法？第17頁

有趣思維訓練第18頁

一個人去看牙醫(yī)，當他看到醫(yī)生拿來工具時，被嚇壞了。醫(yī)生為了使他平靜下來，給他喝了一點酒，病人感覺好多了，隨之又要了一杯酒喝了下去。這時醫(yī)生問他：“這次有勇氣了吧？”病人在這個時候卻大聲說：……給故事創(chuàng)作幽默結(jié)尾病人終究說了什么？請設(shè)計結(jié)尾。第19頁病人在這個時候卻大聲說：“是啊，我倒要看看誰敢動我牙！”給故事創(chuàng)作幽默結(jié)尾第20頁邏輯思維訓練

1.在8個一樣大小杯中有7杯盛是涼開水，1杯盛是白糖水。你能只嘗3次，就找出盛白糖水杯子嗎？

第21頁

（1）將其中四杯水都倒點出來，混在一起嘗嘗。假如有甜味，則這四杯水里有糖水，不然是另外四杯。（2）將有糖水那四杯，選兩杯倒點出來，混在一起嘗嘗。如1。（3）將有糖水兩杯，任選一杯嘗嘗。

參考答案第22頁二、當代青年必須具備創(chuàng)新能力第九課第23頁1．創(chuàng)新是一個民族進步靈魂第24頁深圳：昨天今天明天第25頁第26頁2．創(chuàng)新能力對當代青年成長作用二十一世紀競爭，實質(zhì)上是知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新競爭，歸根到底是具有創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才競爭?？梢赃@樣說，一個人創(chuàng)新能力，特別是創(chuàng)新思維能力強弱，將決定他未來發(fā)展前途。第27頁“買一贈一”

美國宣傳奇才哈利十五六歲時在一家馬戲團做童工，負責在馬戲場內(nèi)叫賣小食品。但每次看演出人不多，買東西吃人更少，尤其是飲料，極少有些人問津。有一天，哈利腦瓜里誕生了一個想法：向每一個買票人贈予一包花生，借以吸引觀眾。但老板不一樣意這個“荒謬想法”。哈利用自己微薄工資作擔保，哀求老板讓他試一試，并承諾說，假如賠錢就從工資里扣，假如贏利自己只拿二分之一。于是，以后馬戲團演出場地外就多了一個義務(wù)宣傳員聲音：“來看馬戲，買一張票送一包好吃花生!”在哈利不停叫喊聲中，觀眾比往常多了幾倍。觀眾們進場后，小哈利就開始叫賣起檸檬冰等飲料，而絕大多數(shù)觀眾在吃完花生后以為口干都會買上一杯，一場馬戲下來，營業(yè)額比以往增加了十幾倍。第28頁1.哈利是怎樣使營業(yè)額比以往增加了十幾倍？2.結(jié)合事例說明創(chuàng)新能力對當代青年成長作用。討論：第29頁考考你

假如你是梳子推銷員，你應(yīng)怎樣向和尚推銷你梳子？第30頁創(chuàng)新感悟創(chuàng)新并不神秘——創(chuàng)新是一個精神——反叛、破壞、探索、冒險、責任、貢獻、執(zhí)著、無畏、犧牲……創(chuàng)新是一個能力——善于發(fā)覺、思索、捕捉、借鑒、改變、突破、加工、開發(fā)、收獲……

關(guān)于創(chuàng)新第31頁

創(chuàng)新不是遙不可及，而是伸手可得！第32頁創(chuàng)造性人格好奇靈活熱情而有理性寬容獨立思索創(chuàng)造性人格特征第33頁創(chuàng)造型學生人格普通特征含有濃厚認知興趣情感豐富、富有幽默感勇敢、甘愿冒險堅持不懈、百折不撓獨立性強自信、勤奮、進取心強自我意識發(fā)展快速一絲不茍第34頁創(chuàng)新能力小測驗

1.一共24個人，排成6列，每5個人為一列，應(yīng)該怎么排列？

2.你前面是兩個各用三根火柴搭成等邊三角形，你任務(wù)是改變其結(jié)構(gòu)，變成四個等邊三角形。創(chuàng)新能力小測驗第35頁3．中職生應(yīng)怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神？

(1)熱愛生活、關(guān)注生活、享受生活是創(chuàng)新前提和基礎(chǔ)。第36頁

(2)培養(yǎng)自信心，有戰(zhàn)勝困難勇氣和冒險精神，是形成創(chuàng)造力必要條件。第37頁

(3)勇于提出問題、善于提出問題，是激發(fā)創(chuàng)造力有效路徑。第38頁1.良性暗示激發(fā)創(chuàng)新思維潛能

在內(nèi)心深處要時時暗示自己（我行，我一定行?。┰趧?chuàng)新思維中一開始就認定自己思維能力強，你思維能力會越來越強。介紹幾種培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法第39頁2.全身心投入與適時放松對激發(fā)靈感非常主要

靈感如同“眾里尋他千baidu，募然回首，那人卻在燈火闌珊處”。第40頁

3.幽默氣氛

任何幽默都是創(chuàng)新。

（1）頭腦在笑聲中開放。（2）幽默是一個寬容。（3）在笑聲中走向新生活。

笑口常開利己而悅?cè)?，益處非凡。?1頁

4.保持高興心情所謂能引發(fā)高興事情，不過就是“能夠滿足人某種需求事情”，人需求得到滿足，心理上便產(chǎn)生某種高興。常言道：知足者常樂。

第42頁5.轉(zhuǎn)換視角走出專業(yè)小圈子

要警覺和預(yù)防視角凝固現(xiàn)象！第43頁

6.頭腦風暴（brainstorming）

“頭腦風暴法”又稱集體思索法或智力激蕩法，它由美國創(chuàng)造工程學家奧斯本首先提出。頭腦風暴特點是讓參加者敞開思想，集體討論，相互啟發(fā)、相互激勵、相互填補知識缺點，引發(fā)創(chuàng)造性構(gòu)想連鎖反應(yīng)，產(chǎn)生盡可能多構(gòu)想，使各種構(gòu)想在相互碰撞中激起腦海創(chuàng)造性風暴。最終對提出構(gòu)想逐一客觀、連續(xù)地分析，找出處理問題“黃金”方案。

第44頁頭腦風暴訓練題教師點燃一支蠟燭，要求學生在5分鐘內(nèi)在紙上寫出使蠟燭馬上熄滅方法。第45頁方法：快速移動蠟燭；把棉線剪掉；用腳踩；用手掐滅；用嘴吹；用扇子扇；罩一個玻璃杯；用水澆；扔到水中；用滅火器；放在二氧化碳集氣瓶中；放入真空容器中；放在冰箱里；濕毛巾撲蓋；用沙土；在火焰上放一冰塊；用電風扇吹；拿到太空上去；放在風大地方……第46頁一、單項選擇題

1．人們要正確認識事物本質(zhì)和規(guī)律，必須培養(yǎng)科學

。A.行為習慣B.工作方法C.思維方法D.認知態(tài)度2．辯證思維就是用聯(lián)絡(luò)、發(fā)展、全方面觀點對待事物和思索問題，其實質(zhì)與關(guān)鍵是利用

。比較分析法B.矛盾分析法C.分析綜正當D.類比法3．培養(yǎng)科學思維方法，要求我們遵照形式邏輯要求，正確地利用

。A.形式邏輯B.概念C.判斷D.推理本課練習題CBA第47頁4．人生發(fā)展需要不停經(jīng)過

和學習提升能力。A.試驗B.實踐C.工作D.體驗5．

是學會學習主要標志。A.學會生存B.學會思索

C.學會做人D.學會做事BB第48頁6．創(chuàng)新是一個民族進步

。A.動力B.靈魂C.基礎(chǔ)D.支柱7．科學本質(zhì)是

。A.創(chuàng)新B.創(chuàng)造C.思維D.創(chuàng)造8．科學思維就是

。A.立體思維B.發(fā)散思維

C.逆向思維D.創(chuàng)新思維BAD第49頁9．科學思維所說

特指人們在實踐中有所發(fā)覺、有所創(chuàng)造思維活動。A.思緒創(chuàng)新B.思維創(chuàng)新C.觀念更新D.思想創(chuàng)新10．利用科學思維方法提升創(chuàng)新能力，要學會把

結(jié)合起來。A.理想和現(xiàn)實B.發(fā)散思維和聚合思維

C.理論和實際D.詳細和抽象11．熱愛生活、關(guān)注生活、享受生活是創(chuàng)新

。A.必要條件B.必定結(jié)果

C.前提和基礎(chǔ)D.有效路徑BBC第50頁二、多項選擇題

1．掌握科學思維方法，對人們正確認識世界和改造世界含有主要指導作用。它能夠幫助我們

。A.正確地認識事物B.把握事物本質(zhì)和規(guī)律C.提升面對新情況、處理新問題能力D.更加好地改造世界2．辯證思維就是用

觀點對待事物和思索問題。A.聯(lián)絡(luò)B.發(fā)展C.全方面D.正確3．培養(yǎng)科學思維方法，要求我們

。A.必須以正確世界觀和方法論為指導

B.利用辯證思維方法C.遵照形式邏輯要求，正確地利用形式邏輯

D.不停進行思維創(chuàng)新ABCDABCABCD第51頁4．辯證思維基本方法主要有

。A.歸納和演繹B.分析和綜合

C.從抽象上升到詳細D.邏輯和歷史統(tǒng)一5.學會利用科學思維方法，用辯證思維指導人生，就能

。A.更深刻地洞察人生、認識人生B.降低人生迷誤C.有利于我們汲取前人思維方法之精華，少走彎路D.正確認識事物、處理問題，更加好地實現(xiàn)人生價值6．教材中“被斥責勤奮”故事，在于強調(diào)

。

A.思索主要性B.勤奮是多出C.培養(yǎng)科學思維方法主要性D.不要一天到晚做試驗ABCDACABCD第52頁7．下面關(guān)于創(chuàng)新能力表述，正確有。A.創(chuàng)新能力是指經(jīng)過創(chuàng)新活動、創(chuàng)新行為而獲得