2024年高考化學(xué)河北卷試卷評析暨2025屆高考化學(xué)備考策略

2024年高考化學(xué)河北試卷評析暨2025屆高考化學(xué)備考策略01聚焦命題特點(diǎn)總結(jié)高考規(guī)律0203contents目錄解構(gòu)經(jīng)典試題注重教考銜接共享復(fù)習(xí)策略科學(xué)備戰(zhàn)高考聚焦命題特點(diǎn)總結(jié)高考規(guī)律PART0101聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律2024年河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試化學(xué)試題的命制，秉持了高考的核心功能，突出素養(yǎng)立意，較好地考查了學(xué)生的“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)及核心價值”；試題情境非常新穎，重點(diǎn)選擇了日常生活情境、生產(chǎn)環(huán)保情境、學(xué)術(shù)探索情境和實(shí)驗(yàn)探究情境；試題設(shè)問獨(dú)具匠心，為實(shí)現(xiàn)對高分段學(xué)生的有效區(qū)分奠定了基礎(chǔ)，有利于高校人才選拔。聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律題號試題情境考查內(nèi)容題型難度1題燕趙文物青銅輔首、白玉碧、石質(zhì)浮雕、青花釉里紅瓷單選題容易2題實(shí)驗(yàn)安全鋇鹽毒性、鈉與水反應(yīng)、易燃標(biāo)識、硝酸的腐蝕性單選題容易3題高分子材料聚乙烯、聚四氟乙烯、尼龍66、有機(jī)玻璃單選題容易4題阿伏伽德羅常數(shù)及其應(yīng)用KO2與CO2反應(yīng)：σ鍵、晶體中離子數(shù)、溶液中離子數(shù)、電子轉(zhuǎn)移單選題容易5題有機(jī)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系取代反應(yīng)、顯色反應(yīng)、官能團(tuán)數(shù)量、順反異構(gòu)判斷單選題中等6題表格實(shí)驗(yàn)：操作結(jié)論相關(guān)性鐵與水反應(yīng)、SO42-檢驗(yàn)、Mg(OH)2與Al(OH)3堿性強(qiáng)弱、平衡移動單選題中等7題物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)侯氏制堿法：原子半徑、第一電離能、電負(fù)性、沸點(diǎn)比較單選題中等8題物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)能級量子化、鍵角比較、CsCl、NaCl配位數(shù)、鍵能與環(huán)境單選題中等9題NH4ClO4與C爆炸反應(yīng)電子式、VSEPR模型和空間結(jié)構(gòu)、雜化方式、分子間作用力單選題中等10題氣體制備和凈化SO2、Cl2、NH3、CO2單選題中等11題配合物中離子濃度關(guān)系對數(shù)曲線：平衡濃度比較、離子與配離子濃度比、解離速率比較單選題難12題晶胞分析：BiF3均攤法確定化學(xué)式、密度、離子間距離、配位數(shù)判斷單選題較難13題電化學(xué)原理總反應(yīng)、充電式電極判斷和離子流向、電子轉(zhuǎn)移與產(chǎn)物定量分析單選題較難14題電化學(xué)反應(yīng)機(jī)理反應(yīng)機(jī)理、控速步驟、不同路徑產(chǎn)物分析單選題很難15題高純度Br2的制備儀器名稱、試劑作用分析、方程式書寫、操作及分析、定量計(jì)算實(shí)驗(yàn)綜合較難16題V2O5的制備價電子排布、化合價、物質(zhì)推斷、陌生方程式書寫、操作分析工藝流程難17題硫酰氯的制備正逆反應(yīng)活化能、圖像分析（溫度、平衡常數(shù)）、多重反應(yīng)計(jì)算原理綜合很難18題甲磺司特的合成結(jié)構(gòu)推斷、命名、反應(yīng)類型、方程式書寫、同分異構(gòu)、官能團(tuán)名稱有機(jī)綜合很難2024河北高考化學(xué)命題要素統(tǒng)計(jì)表聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律1.試卷結(jié)構(gòu)維持穩(wěn)定2024河北卷共18道，單選題14道，每小題3分，共42分；主觀題4道，均為必考題，題型分別是實(shí)驗(yàn)綜合題、工藝流程題、原理綜合題和有機(jī)綜合題，分值為58分，其中第16題有一空考查了價層電子排布。2024河北卷試卷結(jié)構(gòu)與2023年保持一致，考向大致相仿。2.考查方向維持穩(wěn)定

1~5題的考查方向與2023年考查方向幾乎一一對應(yīng)，后面試題的考查思路，也與2023年化學(xué)卷基本一致，說明命題團(tuán)隊(duì)追求命題穩(wěn)定的堅(jiān)定決心。聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律3.強(qiáng)化了對物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的考查

2024河北卷，7、8、9、12題，均為考查物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的題目，第4題的A選項(xiàng)、第16題第（1）問的第一空，也都涉及到物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的考查。較2023年的試題，物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)所占比重略有提高。4.突出了試題設(shè)問的創(chuàng)新

2024河北卷試題中情境創(chuàng)新、設(shè)問創(chuàng)新非常突出。1、4、5、9、12、15、16、17、18題的選材都是真實(shí)情境下的實(shí)際化學(xué)問題，13~14題實(shí)現(xiàn)了情境的“一拖二”，讓人耳目一新。第11題中的金屬離子與CN-形成配合物的設(shè)問，對關(guān)鍵能力的考查得以凸顯；13~14題，對電化學(xué)和反應(yīng)機(jī)理的綜合考查，更是難得一見的對“分析與推測和歸納與論證”能力考查的好題。主觀題15~18題，對“理解與辨析、分析與推測、歸納與論證、探究與創(chuàng)新”等關(guān)鍵能力的考查表現(xiàn)得淋漓盡致，體現(xiàn)了試題對核心素養(yǎng)的綜合考查，選拔人才的功能得到了很好的體現(xiàn)。解構(gòu)經(jīng)典試題注重教考銜接PART0202下列說法正確的是（

）A.99%的X、Y轉(zhuǎn)化為配離子時，兩溶液中CN-的平衡濃度：X>YB.向Q點(diǎn)X、Z的混合液中加少量可溶性Y鹽，達(dá)平衡時C.由Y和Z分別制備等物質(zhì)的量的配離子時，消耗CN-的物質(zhì)的量：Y<ZD.若相關(guān)離子的濃度關(guān)系如P點(diǎn)所示，Y配離子的解離速率小于生成速率由P點(diǎn)到達(dá)平衡，則是c(金屬離子)增大的過程即配合物解離的過程【例1】（2024河北卷）11.在水溶液中，CN-可與多種金屬離子形成配離子。X、Y、Z三種金屬離子分別與CN-形成配離子達(dá)平衡時

與?lgc(CN-)的關(guān)系如圖。Mn++xCN-

[M(CN)x]n-x

加入Y鹽，CN-減小，曲線右移，X對應(yīng)的縱坐標(biāo)更大直線斜率為配位數(shù)x，顯然Y的斜率更大解構(gòu)經(jīng)典試題，注重教考銜接B解構(gòu)經(jīng)典試題，注重教考銜接【例2】（2024河北卷）12.金屬鉍及其化合物廣泛應(yīng)用于電子設(shè)備、醫(yī)療等領(lǐng)域。如圖是鉍的一種氟化物的立方晶胞及晶胞中MNPQ點(diǎn)的截面圖，晶胞的邊長為apm，NA為阿伏加德羅常數(shù)的值。下列說法錯誤的是（

）A.該鉍氟化物的化學(xué)式為BiF3B.粒子S、T之間的距離為C.該晶體的密度為D.晶體中與鉍離子最近且等距的氟離子有6個SoD8個解構(gòu)經(jīng)典試題，注重教考銜接【例3】（2024河北卷）閱讀以下材料，完成13~14題我國科技工作者設(shè)計(jì)了如圖所示的可充電Mg?CO2電池，以Mg(TFSI)2為電解質(zhì)，電解液中加入1,3?丙二胺（PDA）以捕獲CO2，使放電時CO2還原產(chǎn)物為MgC2O4。該設(shè)計(jì)克服了MgCO3導(dǎo)電性差和釋放CO2能力差的障礙，同時改善了Mg2+的溶劑化環(huán)境，提高了電池充放電循環(huán)性能。13.下列說法錯誤的是（）A.放電時，電池總反應(yīng)為2CO2+Mg===MgC2O4B.充電時，多孔碳納米管電極與電源正極連接C.充電時，電子由Mg電極流向陽極，Mg2+向陰極遷移D.放電時，每轉(zhuǎn)移1mol電子，理論上可轉(zhuǎn)化1molCO2Mg—負(fù)極：Mg-2e-

===Mg2+充電時應(yīng)該發(fā)生失去電子的氧化反應(yīng)電子流向陽極陰極C納米管—正極：2CO2+2e-

+Mg2+===MgC2O4Mg2+解構(gòu)經(jīng)典試題，注重教考銜接（2024河北卷）14.對上述電池放電時CO2的捕獲和轉(zhuǎn)化過程開展了進(jìn)一步研究，電極上CO2轉(zhuǎn)化的三種可能反應(yīng)路徑及相對能量變化如圖（*表示吸附態(tài)）。下列說法錯誤的是（）A.PDA捕獲CO2的反應(yīng)為B.路徑2是優(yōu)先路徑，速控步驟反應(yīng)式為C.路徑1、3經(jīng)歷不同的反應(yīng)步驟但產(chǎn)物相同；路徑2、3起始物相同但產(chǎn)物不同D.三個路徑速控步驟均涉及*CO2*-轉(zhuǎn)化，路徑2、3的速控步驟均伴有PDA再生MgCO3導(dǎo)電性差和釋放CO2能力差路徑3無PDA生成D解構(gòu)經(jīng)典試題，注重教考銜接【例4】（2024河北卷）16.V2O5是制造釩鐵合金、金屬釩的原料，也是重要的催化劑。以苛化泥為焙燒添加劑從石煤中提取V2O5的工藝，具有釩回收率高、副產(chǎn)物可回收和不產(chǎn)生氣體污染物等優(yōu)點(diǎn)。工藝流程如下。已知：i．石煤是一種含V2O3的礦物，雜質(zhì)為大量Al2O3和少量CaO等；苛化泥的主要成分為CaCO3、NaOH、Na2CO3等。ⅱ．高溫下，苛化泥的主要成分可與Al2O3反應(yīng)生成偏鋁酸鹽；室溫下，偏釩酸鈣[Ca(VO3)2]和偏鋁酸鈣均難溶于水。回答下列問題：（1）釩原子的價層電子排布式為_____________；焙燒生成的偏釩酸鹽中釩的化合價為_______，產(chǎn)生的氣體①為_________(填化學(xué)式)。3d34s2+5CO2NaVO3、Ca(VO3)2Ca(AlO2)2、NaAlO2解構(gòu)經(jīng)典試題，注重教考銜接（2）水浸工序得到濾渣①和濾液，濾渣①中含釩成分為偏釩酸鈣，濾液中雜質(zhì)的主要成分為___________________(填化學(xué)式)?？扇埽篘aVO3、NaAlO2難溶：Ca(VO3)2、Ca(AlO2)2NaAlO2【例4】（2024河北卷）16.V2O5是制造釩鐵合金、金屬釩的原料，也是重要的催化劑。以苛化泥為焙燒添加劑從石煤中提取V2O5的工藝，具有釩回收率高、副產(chǎn)物可回收和不產(chǎn)生氣體污染物等優(yōu)點(diǎn)。工藝流程如下。解構(gòu)經(jīng)典試題，注重教考銜接【例4】（2024河北卷）16.V2O5是制造釩鐵合金、金屬釩的原料，也是重要的催化劑。以苛化泥為焙燒添加劑從石煤中提取V2O5的工藝，具有釩回收率高、副產(chǎn)物可回收和不產(chǎn)生氣體污染物等優(yōu)點(diǎn)。工藝流程如下。（3）在弱堿性環(huán)境下，偏釩酸鈣經(jīng)鹽浸生成碳酸鈣發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為__________________________________________________________；CO2加壓導(dǎo)入鹽浸工序可提高浸出率的原因?yàn)開___________________________；浸取后低濃度的濾液①進(jìn)入_____________(填工序名稱)，可實(shí)現(xiàn)釩元素的充分利用。濾渣①：Ca(VO3)2、Ca(AlO2)2能提高溶液中HCO3-濃度離子交換解構(gòu)經(jīng)典試題，注重教考銜接【例4】（2024河北卷）16.V2O5是制造釩鐵合金、金屬釩的原料，也是重要的催化劑。以苛化泥為焙燒添加劑從石煤中提取V2O5的工藝，具有釩回收率高、副產(chǎn)物可回收和不產(chǎn)生氣體污染物等優(yōu)點(diǎn)。工藝流程如下。（4）洗脫工序中洗脫液的主要成分為_____________(填化學(xué)式)。（5）下列不利于沉釩過程的兩種操作為___________(填序號)。

a．延長沉釩時間b．將溶液調(diào)至堿性c．?dāng)嚢鑔．降低NH4Cl溶液的濃度離子交換洗脫工藝NaClVO3-

+NH4+===NH4VO3↓bd共享復(fù)習(xí)策略科學(xué)備戰(zhàn)高考PART0303共享復(fù)習(xí)策略，科學(xué)備戰(zhàn)高考2.知道高考考什么？3.知道高考怎么考？1.知道高考為什么考？《中國高考評價體系》高考評價體系是高考命題、評價與改革的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指南一、領(lǐng)悟評價體系，把握復(fù)習(xí)目的共享復(fù)習(xí)策略，科學(xué)備戰(zhàn)高考必備知識基本概念基本原理基本方法基本事實(shí)化學(xué)語言與概念物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)反應(yīng)變化與規(guī)律物質(zhì)轉(zhuǎn)化與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)原理與方法以物質(zhì)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，用化學(xué)平衡統(tǒng)領(lǐng)各類平衡問題，從定性和定量角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)。2.知道高考考什么？共享復(fù)習(xí)策略，科學(xué)備戰(zhàn)高考關(guān)鍵能力知識獲取能力群思維認(rèn)知能力群實(shí)踐操作能力群符號理解語言解碼閱讀理解信息搜索信息整理抽象思維形象思維歸納概括演繹推理批判思維辯證思維數(shù)據(jù)處理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)信息轉(zhuǎn)化動手操作應(yīng)用寫作語言表達(dá)2.知道高考考什么？共享復(fù)習(xí)策略，科學(xué)備戰(zhàn)高考關(guān)鍵能力識別有效論證科學(xué)推理論證處理轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)歸納總結(jié)規(guī)律判斷物質(zhì)結(jié)構(gòu)分析物質(zhì)性質(zhì)預(yù)測反應(yīng)現(xiàn)象推斷反應(yīng)結(jié)果掌握基礎(chǔ)知識辨析基本概念獲取有關(guān)信息

理解與辨析

分析與推測

歸納與論證

探究與創(chuàng)新2.知道高考考什么？設(shè)計(jì)探究方案描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)評價探究方案共享復(fù)習(xí)策略，科學(xué)備戰(zhàn)高考高中化學(xué)核心素養(yǎng)

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)科觀念學(xué)科價值學(xué)科實(shí)踐學(xué)科思維（1）宏觀辨識與微觀探析（2）變化觀念與平衡思想（3）證據(jù)推理與模型認(rèn)知（4）科學(xué)探究與創(chuàng)新精神（5）科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任2.知道高考考什么？共享復(fù)習(xí)策略，科學(xué)備戰(zhàn)高考2.知道高考考什么？共享復(fù)習(xí)策略，科學(xué)備戰(zhàn)高考3.知道高考怎么考？（1）以核心素養(yǎng)為測試宗旨；（2）以真實(shí)情境為測試載體；（4）以化學(xué)知識為解決問題的工具；（3）以實(shí)際問題為測試任務(wù)；立意情境設(shè)問高考命題的基本框架（5）突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。共享復(fù)習(xí)策略，科學(xué)備戰(zhàn)高考二、全面統(tǒng)籌考量，做好計(jì)劃安排復(fù)習(xí)階段主要內(nèi)容時間安排教學(xué)時數(shù)一輪復(fù)習(xí)以主干知識為核心的小專題09.01~01.1590二