教師工作手冊(cè)

翔安區(qū)內(nèi)厝中心小學(xué)

（2013——2014學(xué)年度第二學(xué)期）

教

師

工

作

手

加nrt

學(xué)校翔安區(qū)蓮塘小學(xué)___________________

任教學(xué)科語(yǔ)文______________

年級(jí)二年級(jí)班級(jí)1班

任課老師林銀玲

內(nèi)容

1.中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范

2.學(xué)科教學(xué)支配

3.成果登記表

4.質(zhì)量分析表

5.公開(kāi)課教案

6.導(dǎo)優(yōu)工作支配

7.導(dǎo)優(yōu)工作登記表

8.后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作支配

9.后進(jìn)生轉(zhuǎn)化登記表

10.課外活動(dòng)狀況記載

11.教學(xué)工作小結(jié)

12.老師獲獎(jiǎng)狀況統(tǒng)計(jì)表

中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范

（2008年修訂）

一、愛(ài)國(guó)遵守法律?？釔?ài)祖國(guó)，酷愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。

全面貫徹國(guó)家教化方針一，自覺(jué)遵守教化法律法規(guī)，依法履行老師職責(zé)權(quán)利。不得有違反

黨和國(guó)家方針政策的言行。

二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教化事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，細(xì)致備課上課，細(xì)致批改作業(yè)，細(xì)致輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)切愛(ài)惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生人格，同等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)

慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。愛(ài)護(hù)學(xué)生平安，關(guān)切學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖

苦、卑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教化規(guī)律，實(shí)施素養(yǎng)教化。諄諄教導(dǎo)，誨人不倦，因材施教。

培育學(xué)生良好品德，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的

唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言

規(guī)范，舉止文明。關(guān)切集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。

自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬學(xué)問(wèn)視野，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教化教學(xué)水平。

第四冊(cè)語(yǔ)文科教學(xué)支配

本班共有學(xué)生34人。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但

由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望特別劇烈。己基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫

規(guī)范、端正。孩子們寵愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能

班

與他人溝通自己的感受和想法。常常積累自己寵愛(ài)的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句等。并情愿與人溝通，能

級(jí)

狀細(xì)致聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。在說(shuō)話方面，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)

況

話時(shí)看法自然大方，有禮貌。對(duì)四周的事物有新奇心，樂(lè)于視察大自然，能把看到的、想到的寫下來(lái)，語(yǔ)

分

析句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已相識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)

集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文

讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，

進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。

1.人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書圍圍著八個(gè)專題以整合的方式支配了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)覺(jué)；奉獻(xiàn)與

關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；專心思索、勇于創(chuàng)建；美麗奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，擅

長(zhǎng)思索；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生學(xué)問(wèn)和實(shí)力、方法和習(xí)慣及情感、看法、

價(jià)值觀的培育和提高，供應(yīng)了廣袤的平臺(tái)。

2.本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的連接，支配了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨

教

衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫字

材

分要求。

析3.“語(yǔ)文園地”包括四一一五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

4.八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀.老師可作敏捷處理。教材最終是兩個(gè)生字表。

生字表（一）是全冊(cè)要求相識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求相識(shí)和要

求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也支配了少量要求相識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字相識(shí)生字，也

可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

1.接著復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2.相識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求相識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。須要特

殊指出的是，要求相識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，

認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生

活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3.接著運(yùn)用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

4.寵愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自

教己寵愛(ài)的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

學(xué)5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

目6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書的習(xí)慣。

標(biāo)7.學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)-、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8.積累自己寵愛(ài)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識(shí)，細(xì)致聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)

與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)看法自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就

感愛(ài)好的話題發(fā)表自己的看法。

10.對(duì)寫話有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。依據(jù)表

達(dá)須要，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11.對(duì)四周的事物有新奇心，樂(lè)于視察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

重點(diǎn)：

1、會(huì)寫300個(gè)相識(shí)的字，相識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫，練

習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

教2、相識(shí)400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。

學(xué)

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛(ài)的課文片段。閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

重

難難點(diǎn)：

點(diǎn)

1、提高識(shí)字實(shí)力，鞏固識(shí)字，接著養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、相識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

3、培育寫話有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)

寫日記。

（一）教學(xué)內(nèi)容方面。

1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量留意教材和整合，整體地運(yùn)用

教材，并力求能創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)留意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。

教2

學(xué)在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用

措

記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方

施

式和學(xué)習(xí)方法，信任學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字實(shí)力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，激勵(lì)他們用自己最寵愛(ài)、

最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。主動(dòng)提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲

或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂(lè)趣。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不簡(jiǎn)潔

寫好的筆畫、簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中

寫字不宜太多，為避開(kāi)學(xué)生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)

量。

4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,

并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)，培育和提高學(xué)生

的閱讀實(shí)力。在課堂教學(xué)中，對(duì)于所提出的問(wèn)題，力求細(xì)心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，削減無(wú)意

義、無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量；二要留意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題確定要有思索價(jià)值，同時(shí)能

激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。與此同時(shí)，多激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思索，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)溝通自己的見(jiàn)解、閱讀

的感受。學(xué)生極具特性的獨(dú)特見(jiàn)解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理，對(duì)此，予以必要的

敬重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能夠自圓其說(shuō)，有確

定的道理，就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)學(xué)生溝

通課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

5、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置打算工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話

題、激發(fā)學(xué)生的交際愛(ài)好。在交際過(guò)程當(dāng)中，主動(dòng)參與到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供應(yīng)可以仿照的對(duì)

象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生

溝通過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語(yǔ)言，還要留意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要賜予確

定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得勝利的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以訂正，一般不打斷學(xué)

生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力的培育，除了通過(guò)

特地設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平常的課堂教學(xué)中，要有

意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、探討溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多激勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、

大膽地與人進(jìn)行溝通，從而不斷提高口語(yǔ)交際實(shí)力。

(-)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的實(shí)力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡

量創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

2、合理地支配時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)

的同步進(jìn)行。

3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采納多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的愛(ài)好。

4、剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

內(nèi)厝中心小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表201402

周別日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

常規(guī)教化2

—■2.17------2.211、找春天3

2、古詩(shī)兩首3

2

3,筍芽?jī)?/p>

3

二2.24——2.284、小鹿的玫瑰花

3

語(yǔ)文園地一

第一單元檢測(cè)2

三3.3------3.75、泉水3

6、雷鋒叔叔，你在哪里3

7、我不是最弱小的2

四3.10------3.148、卡羅爾和她的小貓3

語(yǔ)文園地二3

其次單元檢測(cè)2

五3.17------3.219、日月潭3

10、葡萄溝3

11、難忘的潑水節(jié)2

3.24——3.2812、北京亮起來(lái)了3

語(yǔ)文園地三3

第三單元檢測(cè)2

七3.31——4.413、動(dòng)手做做看3清明節(jié)放假

14、郵票齒輪的故事3

15、畫風(fēng)3

八4.7——4.1116、充氣雨衣3

語(yǔ)文園地四2

第四單元檢測(cè)2

九4.14——4.1817、古詩(shī)兩首3

18、雷雨3

期中考試2

十4.21——4.2519、最大的“書”3

20、要你在野外迷了路3

3

語(yǔ)文園地五

十一4.28-----5.23勞動(dòng)節(jié)放假

第五單元檢測(cè)

21、畫家和牧童

2

22、我為你傲慢

十二5.5——5.93

23、三個(gè)兒子

3

24、玩具柜臺(tái)前的孩子

3

語(yǔ)文園地六

十三5.12——5.163

第六單元檢測(cè)

2

25、玲玲的畫3

十四5.19-----5.2326、蜜蜂引路2

27寓言兩則3

28、丑小鴨2

十五5.26-----5.30語(yǔ)文園地七3

第七單元檢測(cè)3

29、數(shù)星星的孩子3

十六6.2-----6.630、愛(ài)迪生救母親3端午節(jié)放假

31、恐龍的滅亡2

32、阿德的夢(mèng)

3

語(yǔ)文園地八

十七6.9-----6.133

第八單元檢測(cè)

2

十八6.16-----6.20復(fù)習(xí)8

十九6.23-----6.27期末考試

一年級(jí)音樂(lè)科教學(xué)支配

班本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的音樂(lè)課。從整體的水平看，學(xué)生的整體水平相差不是特殊明顯。

學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)唱曲的接受實(shí)力和音樂(lè)表現(xiàn)實(shí)力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期

級(jí)己學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性特別高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生

狀很多。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性

也有所增加，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。班里有一些表現(xiàn)特別棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)

況活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)

分教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)

訓(xùn)練。

析

一年級(jí)下冊(cè)總共8課：《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長(zhǎng)鼻子》……以及《時(shí)間的歌》等讓

學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國(guó)歌曲，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如：齊唱、

教獨(dú)唱等，這是一種以音樂(lè)為紐進(jìn)行的人際溝通，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互

敬重的合作精神。觀賞有《杜鵑圓舞曲》、《牧童短笛》、《讓我們手拉手》、《小象》、《火車波爾

材

卡》、《小寶寶睡著了》《采蘑菇的小姑娘》、《在鐘表店里》等，以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)

分感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道

德情操以及音樂(lè)必要的審美實(shí)力。

析

（一）感受與鑒賞

1.音樂(lè)表現(xiàn)要素

（1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行仿照。

（2）感受樂(lè)器的聲音。能聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色，能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。（木

魚(yú)、碰鐘）（3）能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的改變。

2.音樂(lè)心情與情感

（1）體驗(yàn)不同心情的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

教（2）樂(lè)曲心情的相同與不同

學(xué)3.音樂(lè)體裁與形式

目?jī)A聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行

標(biāo)曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。

4.音樂(lè)風(fēng)格與流派

傾聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1.演唱

（1）參與各種演唱活動(dòng)。

（2）知道演唱的正確姿態(tài)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。

（3）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

（4）能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。

（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲五首。

2.演奏

（1）學(xué)習(xí)木魚(yú)、碰鐘、鐐、大鑼、鼓的演奏。

（2）能夠用打擊樂(lè)器或或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

（3）綜合性藝術(shù)表演

（4）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

（5）能夠協(xié)作歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。

（6）能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)嬉戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

3.識(shí)讀樂(lè)譜

（1）相識(shí)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏符號(hào)。

（2）能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏。

（3）能夠用唱名模唱簡(jiǎn)潔樂(lè)譜。

（三）創(chuàng)建

1.探究音響與音樂(lè)

（1）能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲仿照自然界或生活中的聲音。

（2）能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探究聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和凹凸。

2.即興創(chuàng)建

（1）能夠?qū)⒃~語(yǔ)、短句、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。

（2）能夠在唱歌或傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作。

（3）能夠用課堂樂(lè)器或其他音源即興協(xié)作音樂(lè)故事和音樂(lè)嬉戲。

3.創(chuàng)作實(shí)踐

（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂(lè)。

（2）能夠用人聲、樂(lè)器或其他音源，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律。

（四）音樂(lè)與相關(guān)文化

1.音樂(lè)與社會(huì)生活

（1）感受生活中的音樂(lè)，樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。

（2）能夠通過(guò)廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè)。

（3）能夠參與社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)。

2.音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

（1）能夠用簡(jiǎn)潔的形體動(dòng)作協(xié)作音樂(lè)節(jié)奏。

（2）能夠用簡(jiǎn)明表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)心情。

(3)能夠用色調(diào)或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。

3.音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

(1)能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

(2)能夠用簡(jiǎn)潔的韻律操動(dòng)作協(xié)作不同節(jié)奏、接派心情的音樂(lè)。

教

1.能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。

學(xué)

2.能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)潔的形體動(dòng)作協(xié)作音樂(lè)節(jié)奏表演。

重

3.感受生活中的音樂(lè)，能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器仿照自然界或生活中的聲音。

難

4.樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。

點(diǎn)

1.在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

2.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充溢學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)

動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問(wèn)，駕馭技能。并留意在課堂上實(shí)行確定的

教

形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力及創(chuàng)新實(shí)力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生寵愛(ài)音樂(lè)課。

學(xué)

3.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

措

4.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

施

5.豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在平常生活中學(xué)習(xí)音

樂(lè)。

6.多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。老師從中總結(jié)閱歷。

一年級(jí)音樂(lè)科教學(xué)進(jìn)度表

周

日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

別

演唱：春曉

一2.17——2.212

傾聽(tīng)：春曉

傾聽(tīng)：杜鵑圓舞曲

二2.24------2.28演唱：布谷2

小雨沙沙

三3.3------3.7傾聽(tīng)：牧童短笛演唱：牧童謠2

四3.10------3.14傾聽(tīng)：牧童演唱：放牛歌2

傾聽(tīng)：讓我們手拉手演唱：雁群

五3.17——3.21

飛

六

3.24——3.28傾聽(tīng)：鴨子拌嘴演唱：數(shù)鴨子2

七3.31——4.4傾聽(tīng)：小象演唱：可愛(ài)的小象2清明節(jié)放假

八4.7——4.11傾聽(tīng)：大象演唱：兩只小象2

傾聽(tīng)：火車波爾卡演唱：火車開(kāi)

九4.14——4.182

啦

十4.21——4.25傾聽(tīng)：跳繩演唱：拍皮球2

十傾聽(tīng)：小寶寶睡著了演唱：小

4.28------5.22勞動(dòng)節(jié)放假

寶寶睡著了閃閃的小星星

十

5.5——5.9傾聽(tīng)：搖籃曲演唱：小蜻蜓2

+傾聽(tīng)：采蘑菇的小姑娘

5.12——5.162

演唱：粉刷匠

十

5.19——5.23傾聽(tīng)：鐵匠波爾卡演唱：理發(fā)師2

四

十傾聽(tīng)：在鐘表店里演唱：時(shí)間像

5.26——5.302

五小馬車

十傾聽(tīng)：淘氣的小鬧鐘演唱：這是

6.2-----6.62端午節(jié)放假

六什么

十

6.9-----6.13串鈴的用法2

七

十

6.16——6.20期末復(fù)習(xí)、測(cè)查3

八

十

6.23——6.27期末復(fù)習(xí)考試

九

音樂(lè)（第四冊(cè)）科教學(xué)支配

班

級(jí)

行

情進(jìn)

曲心

據(jù)歌

，能依

豐富

也較

表情

,而且

較好

習(xí)慣

上，

姿態(tài)

歌的

在唱

學(xué)生

部分

級(jí)大

狀二年

但

演。

與表

并參

蹈，

的舞

一樣

心情

歌曲

編同

興創(chuàng)

能即

譜.還

潔樂(lè)

讀簡(jiǎn)

能識(shí)

生還

分學(xué)

，部

況表達(dá)

會(huì)

，常

自己

表現(xiàn)

，愛(ài)

心強(qiáng)

好勝

男生

殊是

，特

清楚