2023學(xué)期六年級(jí)期末考試備考計(jì)劃（19篇）

學(xué)期六年級(jí)期末考試備考計(jì)劃

2023學(xué)期六年級(jí)期末考試備考計(jì)劃（通用19篇）

人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，很快就要開(kāi)展新的工作了，

此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計(jì)劃。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合

自己的呢？以下是小編幫大家整理的2023學(xué)期六年級(jí)期末考試備考計(jì)

劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)期六年級(jí)期末考試備考計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

在原有教學(xué)大綱、教材和新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有教材，

面向全體學(xué)生，認(rèn)真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，簡(jiǎn)單分析學(xué)生在課堂上的情

況，采取有效措施，提高好、中、差成績(jī)的學(xué)生。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

Q）基礎(chǔ)知識(shí)

1、能用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確書(shū)寫(xiě)所

學(xué)漢字。

2、掌握本書(shū)103個(gè)生詞，要求讀音認(rèn)字，理解詞義，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，

才能正確確認(rèn)所學(xué)復(fù)音詞。

3、查字典，巧用部首、音序、數(shù)字筆畫(huà)查字。

4、區(qū)分同音字和異體字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握56個(gè)單詞，理解它們的意思，并口頭或書(shū)面使用一些單

詞。

6、進(jìn)一步掌握一些單詞的同義詞或反義詞;掌握所學(xué)的成語(yǔ);理解并

知道一些常見(jiàn)的格言。

7、能夠改寫(xiě)句子，修改病句和縮略句;能夠正確使用一些常見(jiàn)的相

關(guān)詞語(yǔ)。

8、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和一些常用的修辭方法。

（2）閱讀：

會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句正確理解文本的中心思想;能區(qū)分

文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。

學(xué)會(huì)積累單詞，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

⑶組成

掌握先詳細(xì)記東西總結(jié)再舉例寫(xiě)的寫(xiě)作方法，能夠?qū)懜兄x信，修改

作文。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

主要包括15篇必修課文、15篇選修課文、7次練習(xí)訓(xùn)練和7次單

元練習(xí)，以及練習(xí)冊(cè)1和2上的配套練習(xí)。

(一)基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生正確識(shí)別聲母、

韻母和整體識(shí)別的音節(jié);能夠正確書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)和小寫(xiě)字母;能正確拼寫(xiě)音節(jié)。

主要問(wèn)題是：

⑴選擇正確的發(fā)音

(2)給特殊名詞加上首字母

⑶看拼音書(shū)寫(xiě)，單詞和句子

(4)確定語(yǔ)序、音節(jié)等。

2、漢字

對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的單詞，你應(yīng)該會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。理解形

聲字的結(jié)構(gòu)。能區(qū)分常見(jiàn)同音字和相近字;書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要清晰，字體要

規(guī)范，不得有錯(cuò)別字。掌握常用詞的音、形、義;特別是要了解復(fù)音詞

和復(fù)音詞在不同詞中的含義。主要問(wèn)題是：

Q)正確、直接、對(duì)稱(chēng)地寫(xiě)單詞

(2)糾正錯(cuò)別字

(3)確定字的偏旁，偏旁之外還有幾幅畫(huà)

(4)辨詞造字

(5)復(fù)調(diào)構(gòu)詞

⑹選擇合適的單詞填空。

3、話

理解和掌握課文中指定的單詞，并能讀、寫(xiě)、用。會(huì)辨別一些同義

詞的反義詞。能夠理解特定語(yǔ)言環(huán)境中多義詞的含義。主要問(wèn)題是：

⑴完成單詞并解釋單詞的意思

(2)照原樣寫(xiě)單詞

⑶根據(jù)意思寫(xiě)單詞

(4)用單詞造句

⑸尋找同義詞或反義詞

⑹選擇合適的詞語(yǔ)

(7)找出每組中不同類(lèi)型的單詞

(8)連接可以與線條匹配的單詞等。

4、句子

Q)了解常見(jiàn)句型(陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句和雙重否定)

及其功能。了解句型轉(zhuǎn)換的幾種形式(陳述句和反問(wèn)句之間的轉(zhuǎn)換;肯定

句和雙重否定之間的轉(zhuǎn)換);可以根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和改變

句型。

(2)理解句子中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張、反

問(wèn)句、反問(wèn)句等，能夠區(qū)分具體語(yǔ)境中使用的修辭方法。

(3)用關(guān)聯(lián)詞造句，填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、

遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

(4)糾正病句病句的類(lèi)型主要有用詞不當(dāng)、句子成分不全、前后重

復(fù)、前后矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，安排修改段落的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、單詞、單詞、

句子、標(biāo)點(diǎn)等)。

⑸擴(kuò)展和收縮句子。擴(kuò)展一個(gè)句子意味著給一個(gè)句子添加適當(dāng)?shù)?/p>

單詞，以使句子的意思更清楚。縮寫(xiě)是刪除句子中的附加成分，使句子

簡(jiǎn)潔明了。評(píng)審時(shí)，明確要求和方法。

5、標(biāo)點(diǎn)

正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合上下文理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，

尤其是分號(hào)、引號(hào)、省略好的標(biāo)記和破折號(hào)的作用。

(2)閱讀

主要是:借助詞典理解語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的正確含義;能夠聯(lián)系上下文

和自己的積累，推斷單詞和短語(yǔ)的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步了

解文章的基本表達(dá)方法;閱讀解釋性文章可以把握要點(diǎn)，了解基本的解

釋方法。

1、課堂閱讀：

進(jìn)行背誦和默寫(xiě)，把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自己和對(duì)

方檢查，根據(jù)原文選擇錯(cuò)誤、關(guān)鍵詞或中心詞填空。背誦和聽(tīng)寫(xiě)應(yīng)該能

讓學(xué)生基本通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)。

2、課外閱讀：

(1)閱讀能力的培養(yǎng)是在平時(shí)的教學(xué)積累中實(shí)施的，課外閱讀必須

拓展。

(2)配合本單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固和提高學(xué)生的閱讀能力，自覺(jué)選

擇典型閱讀材料。如"找出短文的中心句和體驗(yàn)中心"、"理解深刻

句"。

⑶寫(xiě)作

從練習(xí)的類(lèi)型來(lái)看，有記敘文和應(yīng)用文。從練習(xí)形式上看，有實(shí)

操練習(xí)，把平時(shí)看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)出來(lái)，還有想象練習(xí)，包

括畫(huà)圖寫(xiě)字、繼續(xù)寫(xiě)等。從練習(xí)的內(nèi)容來(lái)看，有作者、筆記(描述一項(xiàng)活

動(dòng))和場(chǎng)景。從習(xí)題的命題形式來(lái)看，主要有三種類(lèi)型:全命題、半命題

和自由命題

學(xué)期六年級(jí)期末考試備考計(jì)劃篇2

小學(xué)六年轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了，為了使小學(xué)知識(shí)得到系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，為了使

學(xué)孩子們圓滿完成小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，為家長(zhǎng)交上一份滿意的答卷，為此我

做如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文，有如下闡述：小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教

育階段的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)

的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)

生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和

運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，養(yǎng)

成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總

要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以第十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)

學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生

創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng);要真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出

重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練;要面向全體

學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教;要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒

棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而又不加

重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩布門(mén)的終身學(xué)習(xí)、生活^工作奠定基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

本次復(fù)習(xí)內(nèi)容大致分三部分：

1、第十二冊(cè)課本。以書(shū)上生字、生詞、讀寫(xiě)、讀記、日積月累和

要求背的的課文，課后作業(yè)為主。課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，

重點(diǎn)段落要會(huì)默寫(xiě);課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫。

2、練習(xí)冊(cè)上以同步和單元自測(cè)為主，不做重復(fù)練習(xí)。

3、分類(lèi)復(fù)習(xí)：

1）漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普

通話、查字典。

2）復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等;（形近字、同

音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）

3）詞語(yǔ)。理解、掌握學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力，對(duì)

學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì)用;近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做"用字組詞，并填空"的

題目;補(bǔ)充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類(lèi);結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大

體意思;能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩;能根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ);多注意詞語(yǔ)的

搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語(yǔ)言；

4）句子。認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句，

會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);能修改常見(jiàn)類(lèi)型的病句、病段;根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變

換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問(wèn)句的互換，肯定句與

雙重否定句的互換，第一人稱(chēng)陳述和第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫(xiě)

成比喻句、擬人句、夸張句等;認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能

模仿運(yùn)用「懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整;仿寫(xiě)

句子。

5）閱讀。閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱

讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：引導(dǎo)

學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題，特別是回答問(wèn)題句子要完整;引導(dǎo)學(xué)生作答

"談體會(huì)”一類(lèi)的題目;復(fù)習(xí)敘述的方法和寫(xiě)作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排

列句序;能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會(huì)思想感情的一些方法，并能就

某一方面表達(dá)自己的想法;引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開(kāi)頭、結(jié)尾的好處;

閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，特別

是說(shuō)明方法的掌握;閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象

最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié)，說(shuō)出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等

感受;在理解文章的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同

用法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法;注意書(shū)名號(hào)的使用方法;

特別強(qiáng)調(diào)"提示語(yǔ)"中標(biāo)點(diǎn)的使用；

6）古詩(shī)詞、名言警句等。厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一

個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握，并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)

奏等體味作品的內(nèi)容和情感;其中名句要會(huì)默寫(xiě)，會(huì)運(yùn)用;掌握常見(jiàn)的俗

語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，并能適當(dāng)運(yùn)用;掌握不同方面的名人名言，特別是

關(guān)于讀書(shū)的、惜時(shí)的、友情的等；

7）習(xí)作。"寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式"，

"寫(xiě)作是自我表達(dá)的需要"，"寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)"。我

們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作

文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一

個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);處理好"為什么寫(xiě)"、

"寫(xiě)什么"、"怎樣寫(xiě)"這三個(gè)問(wèn)題："為什么寫(xiě)"即寫(xiě)作目的，要引

導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話；"寫(xiě)什么"要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和

事進(jìn)行習(xí)作；"怎樣寫(xiě)"即寫(xiě)作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布

局謀篇的能力的培養(yǎng);午：分類(lèi)訓(xùn)練。（做試卷）

三、因人而異個(gè)別輔導(dǎo)

為了是優(yōu)等生考場(chǎng)上充分發(fā)揮，為了使差生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，

對(duì)全班同學(xué)分類(lèi)輔導(dǎo)。班里前幾名的同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)輔導(dǎo)。訓(xùn)練一些書(shū)本

以外開(kāi)發(fā)智力、閱讀訓(xùn)練的題;班中后幾名進(jìn)行補(bǔ)差輔導(dǎo)。緊扣書(shū)本，改

變方式進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，加深記憶，從而牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

四、搞好糾錯(cuò)工作。

復(fù)習(xí)中糾錯(cuò)工作極其重要，如果單純的復(fù)習(xí)而不注意糾錯(cuò)，大大折

扣了復(fù)習(xí)的質(zhì)量。因此，在復(fù)習(xí)中一定重視搞好糾錯(cuò)工作，從而提高學(xué)

生學(xué)習(xí)成績(jī)。

計(jì)劃是復(fù)習(xí)的前提、關(guān)鍵，祝孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)！

學(xué)期六年級(jí)期末考試備考計(jì)劃篇3

隨著一個(gè)又一個(gè)繁忙而又緊張的星期過(guò)去，這個(gè)學(xué)期也接近尾聲

To回想開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，班中學(xué)生的變化也是一個(gè)階段一個(gè)階段的起起

落落。每當(dāng)你平息了這一次的風(fēng)波之后，下一次風(fēng)波又正悄悄地走來(lái)。

也不知道為什么，近來(lái)這段時(shí)間，感覺(jué)學(xué)生身上更多的是缺點(diǎn)，而不

優(yōu)點(diǎn)。有可能學(xué)生也隨著復(fù)習(xí)階段的進(jìn)入，心情變得煩躁起來(lái)吧!大部

分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，

離開(kāi)老師的視線他們就只想著玩了;也有一些把學(xué)習(xí)上的事只是勉強(qiáng)完

成任務(wù)而已，一下課就抓緊時(shí)間做作業(yè)，看似認(rèn)真的背后，效率是低

得可憐;回家作業(yè)的完成率總是達(dá)成不到100%。另外，作文水平較低，

班中尖子生少，還有少部分學(xué)生缺少父母的監(jiān)督，自覺(jué)性較低。針對(duì)

以上問(wèn)題，制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的詞語(yǔ)，掌握一部

分多音字的讀音和組詞。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語(yǔ)。

3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈

活運(yùn)用。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，

條理清楚，真情實(shí)感。

二、復(fù)習(xí)措施

（一）復(fù)習(xí)方法

1、首先采用單元復(fù)習(xí)法，教師把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟學(xué)生一

起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去記憶;一些學(xué)生錯(cuò)

誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象，老

師做到認(rèn)真批發(fā)，講解。具體安排這樣：講解課文花一課時(shí)，利用早上

時(shí)間給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，主要是詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，默寫(xiě)要背誦的課文。

課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學(xué)生教

對(duì)，做到不放棄一個(gè)學(xué)生。

2、然后采用分類(lèi)復(fù)習(xí)，教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基

礎(chǔ)知識(shí)整理出來(lái)，讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，

加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整

體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，把一些典型的錯(cuò)誤

再反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，爭(zhēng)取把錯(cuò)誤率降到最低。

（二）教師方面的措施

1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo)，研究教材，抓住課文的重難點(diǎn)，全面系

統(tǒng)復(fù)習(xí);一些重點(diǎn)的句子及理解讓學(xué)生背出并會(huì)分析。

2、根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，有步驟有重點(diǎn)地

復(fù)習(xí)，主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，閱讀方法的再次

鞏固（如抓住重點(diǎn)詞句理解一E殳話,分段方法等）；

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選習(xí)題，集中抓學(xué)生的難點(diǎn)講透講深，精講各類(lèi)

型，課后及時(shí)反饋，批改輔導(dǎo)；

4、復(fù)習(xí)重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進(jìn)學(xué)生的

復(fù)習(xí)情況，每天做好記錄；

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的重視，明確家長(zhǎng)職責(zé)，

配合復(fù)習(xí)工作，保持家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情況；

6、復(fù)習(xí)以激勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，開(kāi)展小競(jìng)賽，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到快樂(lè)，

提高復(fù)習(xí)效率；

7、對(duì)班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)要求人人過(guò)關(guān)，尤其是書(shū)本中

的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫(xiě)，閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí)，因人

而異，有的放矢；

8、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)

基礎(chǔ)知識(shí)的錯(cuò)誤情況記下來(lái)，以便反復(fù)強(qiáng)化，時(shí)刻提醒自己。

（三）分類(lèi)安排

第一部分：漢語(yǔ)拼音

要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)，要求把拼音拼完整。要

求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫(xiě)。

第二部分：字詞的復(fù)習(xí)

掌握本冊(cè)的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查

字的方法并能據(jù)詞定義;掌握本冊(cè)中的詞語(yǔ)才苔配詞語(yǔ);將詞語(yǔ)分類(lèi);辨析近

義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差，在平時(shí)的訓(xùn)練中

要求學(xué)生有意記憶，分類(lèi)摘錄下來(lái)，多讀多記。

第三部分：句子的復(fù)習(xí)

繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子;學(xué)習(xí)將句子寫(xiě)具體;會(huì)將把字句改寫(xiě)成被字句;學(xué)習(xí)改

寫(xiě)反問(wèn)句;會(huì)改病句;會(huì)使用頓號(hào)、嘆號(hào)，初步掌握冒號(hào)的用法;會(huì)縮句、

擴(kuò)句;會(huì)寫(xiě)比喻句、擬人句;會(huì)區(qū)分句子中使用的說(shuō)明方法等。

第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)

結(jié)合課文，掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙?/p>

一段話的方法;熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫(xiě)課文；

能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題;對(duì)于課外閱讀，教

師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行講解，教給他們基本的閱讀方法，

回答總是的巧門(mén)。其實(shí)最很重要的一點(diǎn)那就是反復(fù)讀。

第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)

能按指定的段式（時(shí)間、事情發(fā)展、方位的順序）寫(xiě)一篇通順、連貫

的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫(xiě)人與寫(xiě)事的文章。

其實(shí)兩者是區(qū)分不開(kāi)的，主要在于開(kāi)頭與結(jié)尾的不同，讓學(xué)生抓住這一

點(diǎn)，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體;寫(xiě)人要求把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等作詳細(xì)

描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這

些，還要根據(jù)本冊(cè)習(xí)作的要求，對(duì)于七篇大作文進(jìn)行再次地講解，應(yīng)該

抓住哪些來(lái)寫(xiě)。在復(fù)習(xí)階段，教師可對(duì)學(xué)生出一些比較典型

的題目讓學(xué)生去寫(xiě)，然后進(jìn)行集體地講評(píng)，修改。讓大部分的學(xué)生知道

這一類(lèi)的作文應(yīng)該怎么來(lái)寫(xiě)。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽

視作文的審題，一定要認(rèn)真審題，否則再好的.作文也得不到高分。再則，

在復(fù)習(xí)階段，讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對(duì)班中的一些后

進(jìn)生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點(diǎn)的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們

去看，去讀，去模仿。考試時(shí)如遇到這一類(lèi)的作文，他們也知道應(yīng)該怎

么來(lái)寫(xiě)，應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。

（四）后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對(duì)于班中的一些后進(jìn)生，采取加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的進(jìn)行聽(tīng)

寫(xiě)生字、默課文，在基礎(chǔ)知識(shí)方面不要再大量失分了，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)

行一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行耐心講解。

并在班內(nèi)幫他們找一個(gè)小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學(xué)習(xí)成

績(jī)。

（五）優(yōu)生的提高

我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，

沒(méi)有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，好生提高起來(lái)比后進(jìn)生要簡(jiǎn)單，只要端正

態(tài)度，稍稍指點(diǎn)就能有所進(jìn)步。所以，這一次要重視對(duì)好生的提高。

三、復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)

讓每一個(gè)學(xué)生考出理想的成績(jī)，保持班中不出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，在此

基礎(chǔ)上再讓他們有所進(jìn)步，保持去年的好成績(jī)，提高班中的優(yōu)秀率，消

滅班中的D等率，減少班中的C等率，以理想的成績(jī)迎接新年的到來(lái)。

四、各單元字詞的訓(xùn)練

古詩(shī)i司訓(xùn)練：

1、背誦并默寫(xiě)十首古詩(shī)及帶點(diǎn)字意思。

2、綜合復(fù)習(xí)課文，掌握課后習(xí)題中的題目。

五、句子訓(xùn)練

1、一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基

本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

2、認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法一比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。

要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)

詞語(yǔ)。

4、要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成

分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、

字、詞、句等）。

5、擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)

的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。

在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

6、能按要求改寫(xiě)句子。

Q）陳述句改反問(wèn)句（反問(wèn)句改陳述句）：讓學(xué)生套用公式（難道……

嗎?怎么……呢?）

（2）縮句：

方法：

Q）"的、地"前面的形容詞、副詞去掉

（2）"得"后面的內(nèi)容去掉

⑶數(shù)詞、量詞要去掉

（4）一般情況下，表示地點(diǎn)、方位的詞也要去掉

⑸一般情況下，像比喻詞及比喻的內(nèi)容都要去掉，如

"像……，……般的，……似的等。

⑹去掉表示時(shí)間的詞

（7）“自我提問(wèn)"法"誰(shuí)"、"做什么"、"對(duì)誰(shuí)做"。

（8）"主謂賓"判斷法一根據(jù)句子的主謂賓語(yǔ)進(jìn)行劃分，從而理

解句子的中心意義并精煉出縮句。

注意:a）保持句子完整，注意主語(yǔ)。

b）留住句子中的"著，了"。

c）不改變句子原意。

3、擴(kuò)句：（注意擴(kuò)兩處）

4、修改病句：

病因：

Q)詞序顛倒；

(2)前后矛盾；

⑶成分殘缺;

(4)指代不明；

⑸標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)i■吳；

(6)關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)；

(7)重復(fù)啰嗦；

(8)搭配不當(dāng)；

(9)歸類(lèi)有誤；

Q0)不符合事實(shí)。

5、把字詞改被字句或被字句改把字句

改把字句：

(1)工人們開(kāi)鑿出了一條越江隧道。

(2)在這次乒乓球比賽中，五(1)班被五⑷班打敗了。

⑶敵人的一架飛機(jī)被英雄的人民空軍擊落了。

改被字句：

⑴小潔把剛換下來(lái)的衣服洗得干干凈凈。

(2)初升的太陽(yáng)把平靜的海面照射得波光粼粼，美麗極了。

⑶張韌把一個(gè)迷路的小孩送回了家。

學(xué)期六年級(jí)期末考試備考計(jì)劃篇4

一、比和比例的意義與性質(zhì)

比比例

意義表示兩個(gè)數(shù)相除表示兩個(gè)比相等的式子

基本性質(zhì)前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或除以相同的數(shù)(0除外)比值不變兩個(gè)

外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積

二、比、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

比"："比號(hào)前項(xiàng)后項(xiàng)比值

分?jǐn)?shù)"——"分?jǐn)?shù)線分子分母分?jǐn)?shù)值

除法”「除號(hào)被除數(shù)除數(shù)商

三、求比值和化簡(jiǎn)比的區(qū)別和聯(lián)系

意義方法結(jié)果

求比值前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商用前項(xiàng)除以后項(xiàng)一個(gè)數(shù)（整數(shù)、小數(shù)、

分?jǐn)?shù)）

化簡(jiǎn)比把兩個(gè)數(shù)的比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或除

以同一個(gè)數(shù)（0除外）一個(gè)比（前項(xiàng)和后項(xiàng)）

四、正比例和反比例的區(qū)別和聯(lián)系

相同點(diǎn)不同點(diǎn)

特征關(guān)系式

正比例關(guān)系兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化兩

種量相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)比值一定Y/X=k（一定）

反比例關(guān)系兩種量相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)乘積一定Xy=k（一定）

五、比例尺

圖上距離和實(shí)際距離的比叫做這幅圖的比例尺。即：圖上距離：

實(shí)際距離=比例尺。通常把比例尺寫(xiě)成前項(xiàng)是1的比。

課題：代數(shù)的初步知識(shí)（4）——比和比例應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)

按比例分配在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，常常要把一個(gè)數(shù)量按照一定

的比例來(lái)進(jìn)行分配，這種分配方法通常叫"按比例分配”。

解題策略按比例分配的有關(guān)習(xí)題，在解答時(shí)，要善于找準(zhǔn)分配的總

量和分配的比，然后把分配的比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)或份數(shù)來(lái)進(jìn)行解答

正、反比例應(yīng)用題的解題策略

1、審題，找出題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量

2、分析，判斷題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量是成正比例關(guān)系還是成反比例

關(guān)系。

3、設(shè)未知數(shù)，列比例式

4、解比例式

5、檢驗(yàn)，寫(xiě)答語(yǔ)

課題：應(yīng)用題（1）——簡(jiǎn)單應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)

簡(jiǎn)單應(yīng)用題由兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題組成的應(yīng)用題，叫簡(jiǎn)單應(yīng)

用題。它是復(fù)合應(yīng)用題的基礎(chǔ)，解答時(shí)要依據(jù)四則運(yùn)算的定義，求其

和、差、積、商

復(fù)合應(yīng)用題

1、復(fù)合應(yīng)用題是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單應(yīng)用題組成的，因而它

的數(shù)量關(guān)系，也比較復(fù)雜，必須通過(guò)兩步或兩步以上的運(yùn)算才能解答。

2、解答復(fù)合應(yīng)用題時(shí)，常用的思考方法有"分析法"和"綜合法"

3、分析法是從應(yīng)用題要求的問(wèn)題出發(fā)，運(yùn)用要求一個(gè)問(wèn)題必須具

備兩個(gè)條件的知識(shí)，逐步推到已知條件上，即"探果索因"的思路。

4、綜合法則是從已知條件出發(fā)，逐步推到問(wèn)題的解決，即"由因

尋果"的思路

但在解題時(shí)，往往兩種方法并用，即采用分析綜合發(fā)，有時(shí)還要借

助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，從而找到解答方法。

解答應(yīng)用題的一般步驟

L弄清題意——通過(guò)審題，找出已知條件與所求問(wèn)題

2、分析數(shù)量關(guān)系——分析已知條件之間、條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，

確定解題方法與解題步驟。

3、列式計(jì)算——列出算式，算出得數(shù)

4、檢驗(yàn)、寫(xiě)答——檢查、驗(yàn)算、寫(xiě)出答案

課題：應(yīng)用題⑵——典型應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)

典型應(yīng)用題典型應(yīng)用題一般是指具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)特征和特定的解答

規(guī)律的應(yīng)用題。教材中出現(xiàn)的主要有求平均數(shù)問(wèn)題的應(yīng)用題，歸一問(wèn)題

的應(yīng)用題，相遇問(wèn)題的應(yīng)用題。

解答典型應(yīng)用題同樣注意分析數(shù)量關(guān)系，同時(shí)也要注意總結(jié)每類(lèi)典

型應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及解答規(guī)律，這樣可以使分析題意時(shí)思維更加敏捷,

思路更加寬廣。

學(xué)期六年級(jí)期末考試備考計(jì)劃篇5

一、動(dòng)員全體孩子，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度

在復(fù)習(xí)之前，要對(duì)孩子們做好思想工作。

這個(gè)學(xué)期為了不加重學(xué)習(xí)的課業(yè)的負(fù)擔(dān)，我一個(gè)學(xué)期幾乎沒(méi)有布

置書(shū)寫(xiě)的課外作業(yè)。我的課外作業(yè)只是課外閱讀，在自習(xí)和課外活動(dòng)

的時(shí)候，也抽出不少了時(shí)間讓孩子們進(jìn)行課外閱讀。因此，孩子們已

經(jīng)養(yǎng)成了不好好書(shū)寫(xiě)的壞習(xí)慣。因此我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)的時(shí)候增加孩子們

的書(shū)寫(xiě)量，如果孩子們不增強(qiáng)認(rèn)識(shí)的話，可能會(huì)引起他們的反感，不

能達(dá)到目的。在復(fù)習(xí)之前一定要和孩子們好好商量我們的復(fù)習(xí)任務(wù)，

我們的復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)目的。爭(zhēng)取讓孩子們積極參與到復(fù)習(xí)中來(lái)。

孩子們?cè)鰪?qiáng)了認(rèn)識(shí)，端正了態(tài)度，才有事半功倍的教學(xué)效果。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

由于平時(shí)沒(méi)有和孩子們結(jié)帳，部分孩子的生字新詞的掌握情況不容

樂(lè)觀。趁此復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，要做到人人過(guò)關(guān)。首先，讓孩子們記憶，然

后檢查過(guò)關(guān)。檢查的最好方式就是"聽(tīng)寫(xiě)"，不但檢查他們是否寫(xiě)對(duì)了,

還要檢查每個(gè)孩子的字是否寫(xiě)工整，寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)了。

除了字詞之外，教材中要背誦的句子，段落，篇章，也要重新背誦。

背誦名言警句，經(jīng)典篇章，不僅僅是為了應(yīng)付考試，也是為了通過(guò)復(fù)習(xí)，

積累經(jīng)典的語(yǔ)言文字，并能內(nèi)化成自己的東西。必要的時(shí)候讓他們寫(xiě)一

寫(xiě)。

有幾個(gè)孩子的字還是東倒西歪，復(fù)習(xí)的時(shí)候更要加強(qiáng)指導(dǎo)，不能

聽(tīng)之任之，糾正他們隨便寫(xiě)的壞習(xí)慣。

落實(shí)檢查的過(guò)程是比較"折磨"人的，但是無(wú)論如何，都不能放松

要求，力爭(zhēng)做到人人過(guò)關(guān)。

三、加強(qiáng)閱讀輔導(dǎo)，培養(yǎng)認(rèn)真思考習(xí)慣

很多閱讀題，并不是孩子不會(huì)做，而是他們懶惰得不想動(dòng)腦思考，

看著他們的試卷讓人覺(jué)得難受。

在復(fù)習(xí)的時(shí)候，加強(qiáng)對(duì)孩子的指導(dǎo)。找?guī)灼写硇缘奈恼伦尯⒆?/p>

們讀一讀，并出幾道模擬閱讀題目讓他們做一做。在指導(dǎo)的時(shí)候注意方

法的指導(dǎo)，讓孩子們減少對(duì)閱讀題的恐懼感，讓他們知道只要自己認(rèn)真

思考了，很多題是完全可以做出來(lái)的。

在指導(dǎo)的過(guò)程中，要講究藝術(shù)性，要讓每個(gè)層次的孩子都能有所收

獲。

四、進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，提高孩子習(xí)作能力

有的孩子在平時(shí)的習(xí)作訓(xùn)練中，作文寫(xiě)得比較好，但是，在考試的

時(shí)候，卻表現(xiàn)平平，并沒(méi)有凸顯他在習(xí)作方面的優(yōu)勢(shì)。因此，我覺(jué)得加

強(qiáng)對(duì)孩子考場(chǎng)的習(xí)作的指導(dǎo)是非常重要的。

首先，要認(rèn)真審題，不能洋洋灑灑，離題萬(wàn)里。其次，要認(rèn)真選材,

要選擇孩子們真實(shí)經(jīng)歷過(guò)的事件來(lái)寫(xiě)，不要套用作文書(shū)的習(xí)作內(nèi)容，這

樣的習(xí)作才能寫(xiě)出真情實(shí)感。其三，習(xí)作的開(kāi)頭和結(jié)尾要藝術(shù)，多用平

時(shí)積累的優(yōu)美詞句。最后，要注意卷面的整潔，字寫(xiě)得漂漂亮亮的，無(wú)

疑中能獲得改卷教師的好感;同時(shí)還要注意習(xí)作段落的安排，不能用簡(jiǎn)單

的三段式來(lái)寫(xiě)，一般采用四到五個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)。

當(dāng)然，光紙上談兵是不夠的，要讓孩子們"實(shí)戰(zhàn)演習(xí)"，寫(xiě)一到

兩篇習(xí)作，教師幫每個(gè)孩子認(rèn)真分析成功之處和不足之處。

復(fù)習(xí)的時(shí)候是比較枯燥無(wú)味的，因此，教師要采取靈活多變的方法

來(lái)引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，開(kāi)發(fā)他們的潛能，這樣才能有

良好的復(fù)習(xí)效果。

學(xué)期六年級(jí)期末考試備考計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，

本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W

生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取

語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)生情況分析

基礎(chǔ)知識(shí)：可對(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其

原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解，因

懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無(wú)可避免的了。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，有些學(xué)生對(duì)文章的分析及回答問(wèn)題方面，

學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文

章，無(wú)絲毫問(wèn)題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面，

也是這個(gè)問(wèn)題，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)的幾率不

高，很容易出錯(cuò)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

的意思。

2、學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分

段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并

根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

四、具體舉措

1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主（詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)），扎扎實(shí)實(shí)

地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，

不放過(guò)任何的一點(diǎn)。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，

在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，

設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則

應(yīng)更多地"開(kāi)小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，打好扎實(shí)的基

礎(chǔ)。

3、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該

有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和鍛煉。

4、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)

來(lái)壓學(xué)生，多了解情況，少主觀臆斷;多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，特別是對(duì)學(xué)

習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

五、復(fù)習(xí)辦法：

按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間：

12月23日至20XX年1月10日。

七、具體安排：

(一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間：5課時(shí)

2、形式：專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

3、內(nèi)容：本冊(cè)書(shū)的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，

修改病句，照樣子寫(xiě)句子等。

4、措施：

⑴以快樂(lè)練習(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨，進(jìn)行堂上練習(xí)。

(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生

字詞和修改病句。

⑶采用競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)閱讀復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間5課時(shí)

2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講

3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀

訓(xùn)練。

4、措施：

⑴教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課

文的重點(diǎn)段落。

(2)采用多種方法，比如學(xué)生抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興

趣。

(3)優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

(4)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解

決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

⑸加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助，做好工作,

人人過(guò)關(guān)。

(三)作文復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間：4課時(shí)

2、形式：習(xí)作欣賞、修改和寫(xiě)作方法指導(dǎo)。

3、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力。

4、措施：

⑴對(duì)于中下生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

（2）書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正。

（四）模擬考試：

1、時(shí)間：4課時(shí)

2、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷

3、內(nèi)容：期末模擬試卷

4、措施：分析講解試卷。

學(xué)期六年級(jí)期末考試備考計(jì)劃篇7

本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。學(xué)生整體的水平較

高，但在具體學(xué)習(xí)中，還有些欠佳的地方。我們以教學(xué)教材和《課程標(biāo)

準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)

和基本技能的復(fù)習(xí)，臨近期末，特針對(duì)本班學(xué)生的具體情況制定以下復(fù)

習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)條理化、系

統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立

新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開(kāi)展

新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的

成績(jī)。讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握

應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí)，形成一定的語(yǔ)文能力，使學(xué)生具有

一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)安排：

（一）、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體

上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。

在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等

不同的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類(lèi)型分別列出來(lái)（可提示

學(xué)生參照課本中的"積累運(yùn)用"和課后練習(xí)題，同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在

課本的哪一頁(yè)）;再把閱讀思考題的類(lèi)型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門(mén)

別類(lèi)地列出來(lái)。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容，

復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些

內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)

知識(shí)及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的

訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類(lèi)知識(shí)的整體性，使之系

統(tǒng)化、綜合化。

（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時(shí)安排：

按單元復(fù)習(xí)Q2月19日——12月28日）

主要板塊：

1、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

2、日積月累

3、句子練習(xí)

4、課內(nèi)閱讀

5、易錯(cuò)題

三、復(fù)習(xí)措施：

1、以聽(tīng)寫(xiě)的方式檢查字詞。聽(tīng)寫(xiě)前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及

補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后做評(píng)講，

將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。

3、課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。

4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書(shū)寫(xiě)。

6、閱讀:

①課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀

的訓(xùn)練：注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)）

②課外語(yǔ)段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀

能力）

四、幫助學(xué)困生。

1、組織"一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。

2、每次聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)之后，老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。

學(xué)期六年級(jí)期末考試備考計(jì)劃篇8

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)

生存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。特別是寫(xiě)作和閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所

以要加強(qiáng)這兩方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，需加強(qiáng)鞏

固。

二、復(fù)習(xí)要求：

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)教材中所學(xué)的生字并能正確書(shū)寫(xiě)，能把字寫(xiě)規(guī)

范。能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。

2、掌握本冊(cè)所學(xué)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。積累一定數(shù)量的

成語(yǔ)，能按不同的要求補(bǔ)充并歸類(lèi)。聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常

用詞語(yǔ)的意思，

3、能用正確的修改符號(hào)修改病句。會(huì)背誦默寫(xiě)日積月累中的名言

警句及古詩(shī)。能按要求完成或改寫(xiě)各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、

被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。能正確背誦本冊(cè)要求背誦的課文段落，

并能按課文內(nèi)容填空。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文的

大意。能自主閱讀短文，并完成相關(guān)的題目。

5、能按要求完成各類(lèi)習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書(shū)

寫(xiě)規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、正確書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。

2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn)，

感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。正確把握詞語(yǔ)的意思，包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過(guò)渡

句，把握文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

4、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。寫(xiě)人要圍繞中心選擇

材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫(xiě)景要抓住景物的特點(diǎn)，

按照一定的順序進(jìn)行敘述，注意過(guò)渡要自然。

四、復(fù)習(xí)策略：

1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點(diǎn)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)

劃，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。

2、對(duì)于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹(shù)立信

心。

3、對(duì)于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見(jiàn)題，達(dá)到熟能生巧。

4、對(duì)于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。

5、加大測(cè)評(píng)的力度，多考多評(píng)。

6、對(duì)于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。

五、復(fù)習(xí)的特色工作：

1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分

析好學(xué)生的學(xué)情。

2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

3、在課堂上要落實(shí)好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績(jī)。

4、復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。

5、在復(fù)習(xí)時(shí)，可以開(kāi)展有趣的語(yǔ)文小游戲，調(diào)節(jié)氣氛

學(xué)期六年級(jí)期末考試備考計(jì)劃篇9

內(nèi)容：

分?jǐn)?shù)乘除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，圓，百分?jǐn)?shù)。

要求：

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則，

比較熟練的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法。

2、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行四則混合運(yùn)算。

3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

4、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫(huà)圓;掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)

算公式。能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5、理解軸對(duì)稱(chēng)的意義，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。

6、能解答比較容易的一、二步的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能綜合運(yùn)用所學(xué)知

識(shí)解決匕演交簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，靈活選擇解答方法。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能解

決比較簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，圓周長(zhǎng)及面積計(jì)算。

難點(diǎn):

稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答，概念辨析

措施：

1、做好學(xué)生的思想工作，利用課余找學(xué)生多談心，多鼓勵(lì)，多

交流，生活上多關(guān)心，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，幫助他們樹(shù)立學(xué)

好的信心。

2、復(fù)習(xí)時(shí)注意分層次進(jìn)行，先易后難，先概念后應(yīng)用，先分項(xiàng)后

綜合，注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。

3、復(fù)習(xí)時(shí)突出重點(diǎn)，合理分配時(shí)間避免平均使用力量。比較全面

的掌握學(xué)生哪些知識(shí)已經(jīng)掌握，哪些知識(shí)還容易混淆、出錯(cuò)較多。

4、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師要耐心輔導(dǎo)，面披作業(yè)，面糾錯(cuò)誤。

采取一幫一、一對(duì)紅的方法，充分發(fā)揮優(yōu)生的力量。

5、注意勞逸結(jié)合，避免長(zhǎng)時(shí)題海戰(zhàn)術(shù)，必要時(shí)和學(xué)生一起參加游

戲、娛樂(lè)等。

6、多和家長(zhǎng)配合，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

學(xué)期六年級(jí)期末考試備考計(jì)劃篇10

時(shí)間真快，忙忙碌碌中，半學(xué)期的時(shí)間又將過(guò)去。為更好完成六年

級(jí)的復(fù)習(xí)任務(wù)，迎接區(qū)期末統(tǒng)一考試，給家長(zhǎng)、社會(huì)一個(gè)滿意的答復(fù)，

提升辦學(xué)聲譽(yù)。特制定六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、思想教育總動(dòng)員

思想是靈魂，是導(dǎo)向。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲望是認(rèn)真學(xué)習(xí)、奮

發(fā)向上的不竭動(dòng)力。因此，學(xué)校首先召開(kāi)全體總動(dòng)員會(huì)，校長(zhǎng)根據(jù)六年

級(jí)實(shí)際情況，向同學(xué)闡述人生的意義，努力的方向及存在的問(wèn)題，然后，

班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際與家長(zhǎng)溝通，家校聯(lián)合，交流互動(dòng)轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想

觀念，學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

二、學(xué)校召開(kāi)校本教研會(huì)

以"如何進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)"為主題，開(kāi)展一次校本教研活動(dòng)，任

課教師結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，研討怎樣復(fù)習(xí)更有效，時(shí)間、內(nèi)容、方法、

措施等進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。交流互動(dòng)，并形成切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，然后

按計(jì)劃實(shí)施。

三、學(xué)校采取具體辦法

1、邊復(fù)習(xí)，邊測(cè)試。

要求任課教師，在復(fù)習(xí)時(shí)要?dú)w納出各課、各單元的知識(shí)點(diǎn)，課堂上

采取措施強(qiáng)化記憶?？捎每诖稹⑿√?，進(jìn)行驗(yàn)收。

2、小循環(huán)測(cè)試

各學(xué)科根據(jù)教材和學(xué)校訂閱的測(cè)試卷，濾布每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，進(jìn)行

一個(gè)單元的測(cè)試，以鞏固所學(xué)內(nèi)容及檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及

時(shí)查缺補(bǔ)漏。

3、進(jìn)行綜合能力模擬測(cè)試

學(xué)校決定適時(shí)進(jìn)行模擬測(cè)試，初步訂于：第一次，5月12日。第

二次，6月2日。第三次，6月16日。望各位教師及時(shí)出好模擬試題，

以保證順利進(jìn)行。每次測(cè)試成績(jī)?nèi)鐚?shí)填好，并針對(duì)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，以利

于下次測(cè)試時(shí)的提高。

學(xué)校希望各位任課教師，要把精力積極的投入到教育教學(xué)中來(lái)，

為我校的教育教學(xué)能上一個(gè)新臺(tái)階而努力。

學(xué)期六年級(jí)期末考試備考計(jì)劃篇11

時(shí)間這么快，半個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。為了更好地完成六年級(jí)的復(fù)習(xí)任

務(wù)，迎接區(qū)末統(tǒng)考，給家長(zhǎng)和社會(huì)一個(gè)滿意的答案，提升辦學(xué)聲譽(yù)。六年

級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃是專(zhuān)門(mén)制定的。

一、思想教育總動(dòng)員

思想是靈魂和向?qū)?。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲是努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)

步的不竭動(dòng)力。為此，學(xué)校首先召開(kāi)了總動(dòng)員大會(huì)。校長(zhǎng)根據(jù)六年級(jí)的

實(shí)際情況，向?qū)W生們講解了生命的意義、努力的方向和存在的問(wèn)題。然

后，班主任根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與家長(zhǎng)溝通，交流思想和態(tài)度，激發(fā)他

們的學(xué)習(xí)熱情。

二、學(xué)校呂開(kāi)了校本教研會(huì)議

以"期末如何復(fù)習(xí)"為主題，開(kāi)展了一次校本教研活動(dòng)。老師們

根據(jù)自己和學(xué)生的實(shí)際討論了如何更有效地復(fù)習(xí)，并詳細(xì)講解了時(shí)間、內(nèi)

容、方法和措施。溝通互動(dòng)，形成切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，然后按計(jì)劃實(shí)

施。

三、學(xué)校采取具體措施

1.邊復(fù)習(xí)邊測(cè)試。

要求教師在復(fù)習(xí)時(shí)總結(jié)每個(gè)班級(jí)和單元的知識(shí)點(diǎn)，并采取措施加強(qiáng)

課堂記憶。驗(yàn)收可以通過(guò)口答、小跳等方式進(jìn)行。

2.小循環(huán)試驗(yàn)

根據(jù)學(xué)校訂閱的教材和試卷，對(duì)濾布的每個(gè)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，并進(jìn)行

單元測(cè)試，鞏固所學(xué)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)檢查缺

陷，填補(bǔ)空白。

3.進(jìn)行綜合能力模擬測(cè)試

學(xué)校決定適時(shí)進(jìn)行模擬考試，初試時(shí)間暫定為5月12日。第二次，

6月2日。第三次，6月16日。希望各位老師能及時(shí)出好壓濾機(jī)的模

擬試題和濾布，保證順利進(jìn)行。每一次測(cè)試結(jié)果都要如實(shí)填寫(xiě)，問(wèn)題要

及時(shí)改進(jìn)，便于下次測(cè)試改進(jìn)。

學(xué)校希望全體教師積極投身教育教學(xué)，為我校教育教學(xué)再上新臺(tái)階

而努力。

學(xué)期六年級(jí)期末考試備考計(jì)劃篇12

一、指導(dǎo)思想：

期末復(fù)習(xí)，如果不講究科學(xué)的態(tài)度和方法，那么對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就

一定感到很乏味。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的

做好復(fù)習(xí)。特做復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

二、復(fù)習(xí)的要求：

1、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫(huà)圓，掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和面積的計(jì)

算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，

能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，能夠解決一

些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題。

4、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則及各種簡(jiǎn)便運(yùn)算，能比較熟練地

計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法，并能進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(簡(jiǎn)單的能夠口算)。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)

(1)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算。由于學(xué)生普遍計(jì)算準(zhǔn)確性不高，所以期末階

段把這部分知識(shí)納入重點(diǎn)，講練結(jié)合。全面提高。

(2)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)

上進(jìn)行的，對(duì)學(xué)困生，準(zhǔn)備采用循序漸進(jìn)的原則，從分?jǐn)?shù)應(yīng)用題補(bǔ)起，

類(lèi)推到百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。這樣就降低了難度。同時(shí)交給學(xué)生分析方法，掌

握類(lèi)型題的特點(diǎn)。

(3)圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。關(guān)鍵是讓他們掌握公式，正確計(jì)算。

(4)會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)比的實(shí)際

問(wèn)題。

2、難點(diǎn)

(1)會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)比的實(shí)際

問(wèn)題。

(2)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

(3)圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。讓每個(gè)人都會(huì)口述推導(dǎo)過(guò)程。

四、復(fù)習(xí)的基本原則

1、系統(tǒng)性原則。

2、針對(duì)性原則。

3、綜合性原則。

4、貫徹面向全體，因材施教的原則。

5、講究趣味性原則。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、本冊(cè)內(nèi)容共分四個(gè)內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容以點(diǎn)帶面進(jìn)行復(fù)習(xí)，突出重

點(diǎn)，講練結(jié)合。

2、利用兩天的時(shí)間進(jìn)行綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化各部分知識(shí)的練習(xí)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用下午活動(dòng)時(shí)間和晚自習(xí)重點(diǎn)有針對(duì)

性地輔導(dǎo)學(xué)困生。

六、課時(shí)安排：

1、圓的有關(guān)知識(shí)2課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題2課時(shí)

3、比的認(rèn)識(shí)等2課時(shí)

4、圖形的變換1課時(shí)

5、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算1課時(shí)

6、綜合練習(xí)2課時(shí)

為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)，我想重在交給學(xué)生解決問(wèn)題的方法。

在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中，我將針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，再做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。力

求學(xué)生的成績(jī)能有一個(gè)質(zhì)的飛躍。給本學(xué)期的教學(xué)工作畫(huà)上一個(gè)圓滿的

句號(hào)。

學(xué)期六年級(jí)期末考試備考計(jì)劃篇13

一、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)共有學(xué)生82人。兩班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，

兩個(gè)班都有十幾個(gè)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)好，興趣濃厚，上課時(shí)能積極聽(tīng)課，

積極說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)老師布置的作業(yè)能認(rèn)真完成，學(xué)過(guò)的單詞、句子都能

準(zhǔn)確地認(rèn)讀，語(yǔ)法知識(shí)能聽(tīng)得懂;還有部分學(xué)生能認(rèn)讀單詞、句型，但

從做練習(xí)中可以看出語(yǔ)法知識(shí)混淆;另外有個(gè)別學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性較

差，上課時(shí)注意力不集中，課下作業(yè)不能按時(shí)完成，有抄作業(yè)現(xiàn)象。造

成這種局面主要原因是英語(yǔ)詞匯鞏固率不高，隨著英語(yǔ)單詞越學(xué)越多,

學(xué)生學(xué)英語(yǔ)越來(lái)越困難，部分學(xué)生能克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有的學(xué)生

意志力較弱，放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，形成被迫學(xué)習(xí)的局面。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第七冊(cè)一至十模塊單詞、短語(yǔ)、句型及語(yǔ)法知識(shí)。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

L各模塊的單詞、短語(yǔ)及重點(diǎn)句型，同時(shí)在復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)鞏固舊

單詞，彌補(bǔ)學(xué)生詞匯的失憶。

2、讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)題型，學(xué)會(huì)答卷。

四、復(fù)習(xí)方法：

復(fù)習(xí)舊單詞一詞組一句型一課文一練習(xí)。從前往后按單元復(fù)習(xí)，

上課首先通過(guò)各種形式認(rèn)讀每個(gè)模塊課文中出現(xiàn)的單詞、詞組、然后認(rèn)

讀重點(diǎn)句子，梳理課文，注意課上提供充足的時(shí)間讓學(xué)生讀，此時(shí)要求

學(xué)生中英文對(duì)照讀。最后梳理每個(gè)單元出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，并出相關(guān)練

習(xí)。

五、轉(zhuǎn)差措施

復(fù)習(xí)期間進(jìn)行因材施教，抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的認(rèn)讀，促

中等生提高，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)試題的解答方法，講解做到通俗易懂，力

求每個(gè)學(xué)生都能明白，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)，對(duì)考試會(huì)做題的方法，

出一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的題目，讓他們體會(huì)成功的快樂(lè)，并對(duì)考試充滿信

心。

學(xué)期六年級(jí)期末考試備考計(jì)劃篇14

一、學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生29人，其中男同學(xué)14人，女同學(xué)15人。學(xué)生思想

表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)比較認(rèn)真，有少數(shù)學(xué)生自制力較

差，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性；班中學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)業(yè)成績(jī)較差。要想

提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)

語(yǔ)文"雙基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深

認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文

的信心，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀

方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問(wèn)，

在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、

學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫(xiě)生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，

寫(xiě)勻稱(chēng)，寫(xiě)美觀，將書(shū)寫(xiě)分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的

生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫(xiě)、會(huì)組詞；將每

課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě)，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活

實(shí)際問(wèn)題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文

中心，掌握寫(xiě)作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默

寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。要

學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)

方法，體會(huì)句子的感情色彩；認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問(wèn)、排比、對(duì)偶、夸

張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句；會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話

敘述其主要內(nèi)容。

8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的

培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫(xiě)出自己內(nèi)心的想法、感

受，真正做到"言為心聲"。

三、復(fù)習(xí)措施

1、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)

生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，"對(duì)癥下藥"認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。

2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)

的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、

和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

3、多參考教育教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借"他山之

石"，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。

4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既

"知其然"，又"知其所以然"，真正授學(xué)生以漁。

四、實(shí)施步驟

復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：

1、第一階段（第11周至13周），以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)

章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)

行復(fù)習(xí)。

2、第二階段（第14周至16周），以字、詞、句、篇、習(xí)作為單

位，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書(shū)中的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，循序漸進(jìn)，適度練

習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。

3、第三階段（第17周至19周），全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)

階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬

測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助

學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。

學(xué)期六年級(jí)期末考試備考計(jì)劃篇15

一、復(fù)習(xí)方法

采用歸類(lèi)和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對(duì)于字、詞、句部分，采用

歸類(lèi)復(fù)習(xí)法；對(duì)于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施

1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們的積極

性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識(shí)全面牢固地掌握。

2、培養(yǎng)優(yōu)生。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀課外資料，

并給與鼓勵(lì)指導(dǎo)。

3、對(duì)中等生既要鼓勵(lì)又要關(guān)注。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

字：1、日積月累里所有的生字組詞。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。

4、每個(gè)單元的聽(tīng)寫(xiě)要過(guò)關(guān)。

詞：L所有生詞，書(shū)本里的，《達(dá)標(biāo)》里的詞都要會(huì)寫(xiě)，會(huì)運(yùn)用。

2、所有四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)牢記，聽(tīng)寫(xiě)，并會(huì)填空。

3、按照詞的類(lèi)型分類(lèi)復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)這些詞

語(yǔ)。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

句：

1、所有日積月累里的句子、段、文全部會(huì)背，會(huì)默寫(xiě)，天天早讀

背，天天抽考。

2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，《達(dá)標(biāo)》和《小天使》上的，卷子上的

難點(diǎn)，弱點(diǎn)。

3、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。

4、能按要求完成或改寫(xiě)各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被

字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。

5、會(huì)用修改符號(hào)修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。

6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

閱讀：

1、抓住《單元卷》、《綜合卷》和《分類(lèi)卷》上的篇章練習(xí)為主,

在其中的字，詞，句都進(jìn)行練習(xí)。

2、將書(shū)上所有精讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理

解逐個(gè)復(fù)習(xí)。

3、正確使用標(biāo)點(diǎn)。

4、能正確背誦、默寫(xiě)本冊(cè)古詩(shī)，理解詩(shī)意，理解古詩(shī)所表達(dá)的思

想感情，了解詩(shī)人及相關(guān)內(nèi)容；以及與本冊(cè)古詩(shī)有關(guān)的課外古詩(shī)。

5、本冊(cè)中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課

的時(shí)間檢查背誦。

6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據(jù)文章回答相關(guān)問(wèn)題。

習(xí)作：

能按要求完成各類(lèi)習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)

規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

最終復(fù)習(xí)抓住書(shū)本，多講多練，針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)

習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語(yǔ)理解，還有就是難寫(xiě)生字的反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，

講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，給學(xué)生增強(qiáng)自信心，最終用一個(gè)好

的心態(tài)來(lái)面對(duì)考試。

學(xué)期六年級(jí)期末考試備考計(jì)劃篇16

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，而時(shí)間卻不長(zhǎng)。要搞好總復(fù)習(xí)工作，必須對(duì)教

學(xué)的現(xiàn)狀作認(rèn)真的分析，合理地安排好復(fù)習(xí)時(shí)間。

在分析教學(xué)的現(xiàn)狀的同時(shí)，還要認(rèn)真地分析學(xué)生在這六年所學(xué)習(xí)

的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和讀寫(xiě)能力的基本要求，要認(rèn)真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)

情況。

一、指導(dǎo)思想：

以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，

面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，采取有效的措施，

使好，中，差不同層次的學(xué)生都得到提高。

二、學(xué)情分析

本班共有42人，其中5個(gè)人思維活躍，知識(shí)面廣，有良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，能主動(dòng)去學(xué)習(xí)。還有23個(gè)人基礎(chǔ)知識(shí)掌握I：匕較牢固，但思維不

夠活躍，缺少靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。另外有14個(gè)人基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不

夠牢固，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容如下：

(-)基礎(chǔ)知識(shí)

1.漢語(yǔ)拼音

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會(huì)正確的標(biāo)調(diào)方法,

認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)，掌握常用的輕聲詞語(yǔ)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，根據(jù)漢語(yǔ)拼

音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)(以六年級(jí)上、下冊(cè)中的生字詞為主)或句子。認(rèn)識(shí)、正

確書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

2.漢字