蘇科版九年級(jí)物理下冊(cè)第十六章16.2《電流的磁場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容1.奧斯特實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察電流周圍是否存在磁場(chǎng)，以及磁場(chǎng)的分布情況。2.安培定則：介紹安培定則的內(nèi)容和應(yīng)用，學(xué)會(huì)用安培定則判斷通電螺線管的極性和磁極間的相互作用。3.電流磁場(chǎng)方向的研究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論分析，探討電流磁場(chǎng)方向與電流方向的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的現(xiàn)象，掌握奧斯特實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。2.掌握安培定則的內(nèi)容和應(yīng)用，能夠運(yùn)用安培定則判斷通電螺線管的極性以及磁極間的相互作用。3.通過(guò)對(duì)電流磁場(chǎng)方向的研究，理解電流磁場(chǎng)方向與電流方向的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：安培定則的應(yīng)用，電流磁場(chǎng)方向與電流方向的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：奧斯特實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，安培定則的內(nèi)容和應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：奧斯特實(shí)驗(yàn)裝置，通電螺線管，小磁針，電流表，導(dǎo)線，電源等。2.學(xué)具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，筆，尺子等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)展示奧斯特實(shí)驗(yàn)的裝置和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考電流周圍是否存在磁場(chǎng)。2.知識(shí)講解：講解奧斯特實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，介紹安培定則的內(nèi)容和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電流磁場(chǎng)方向與電流方向的關(guān)系。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用安培定則判斷通電螺線管的極性以及磁極間的相互作用。4.實(shí)驗(yàn)操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對(duì)電流磁場(chǎng)現(xiàn)象的理解。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.奧斯特實(shí)驗(yàn)：電流周圍存在磁場(chǎng)。2.安培定則：內(nèi)容介紹和應(yīng)用示例。3.電流磁場(chǎng)方向與電流方向的關(guān)系：實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論分析。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：判斷下列通電螺線管的極性，并說(shuō)明判斷的依據(jù)。答案：根據(jù)安培定則，可以判斷出通電螺線管的極性。2.題目：解釋電流磁場(chǎng)方向與電流方向的關(guān)系。答案：電流磁場(chǎng)方向與電流方向垂直，且遵循右手定則。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)奧斯特實(shí)驗(yàn)和安培定則的講解，讓學(xué)生了解了電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的現(xiàn)象，并能夠運(yùn)用安培定則判斷通電螺線管的極性以及磁極間的相互作用。但在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的使用和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練。2.拓展延伸：電流磁場(chǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域，如電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、變壓器等。引導(dǎo)學(xué)生了解電流磁場(chǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、安培定則的應(yīng)用安培定則，也稱為右手螺旋法則，是判斷通電導(dǎo)線或螺線管周圍磁場(chǎng)方向的重要工具。安培定則的內(nèi)容如下：1.右手法則：以右手握住通電導(dǎo)線，讓大拇指指向電流的方向，其他四指的彎曲方向所形成的螺旋即為磁場(chǎng)的方向。2.左手法則：以左手握住通電螺線管，讓四指指向電流的方向，大拇指所指的方向即為磁場(chǎng)的方向?；顒?dòng)1：讓學(xué)生每人拿一根通電的直導(dǎo)線，根據(jù)右手法則，判斷導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)方向。活動(dòng)2：讓學(xué)生每人拿一個(gè)通電的螺線管，根據(jù)左手法則，判斷螺線管的磁場(chǎng)方向。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解和掌握安培定則，并能夠熟練運(yùn)用安培定則判斷通電導(dǎo)線或螺線管周圍的磁場(chǎng)方向。二、電流磁場(chǎng)方向與電流方向的關(guān)系活動(dòng)3：讓學(xué)生觀察和分析奧斯特實(shí)驗(yàn)的裝置和結(jié)果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)電流周圍存在磁場(chǎng)，以及磁場(chǎng)方向與電流方向垂直?；顒?dòng)4：讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄通電螺線管的磁場(chǎng)方向。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生驗(yàn)證電流磁場(chǎng)方向與電流方向垂直的關(guān)系?；顒?dòng)5：讓學(xué)生進(jìn)行理論分析，探討電流磁場(chǎng)方向與電流方向垂直的原因?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從分子電流的角度，理解電流磁場(chǎng)方向的產(chǎn)生。通過(guò)這三個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以更深入地理解和掌握電流磁場(chǎng)方向與電流方向的關(guān)系，并能夠運(yùn)用這個(gè)關(guān)系解釋一些實(shí)際問(wèn)題。在本節(jié)課的教學(xué)中，重點(diǎn)關(guān)注安培定則的應(yīng)用和電流磁場(chǎng)方向與電流方向的關(guān)系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)和理論分析，幫助學(xué)生理解和掌握這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，從而更好地理解電流磁場(chǎng)的現(xiàn)象。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.在講解安培定則和電流磁場(chǎng)方向與電流方向的關(guān)系時(shí)，教師的語(yǔ)言要清晰、準(zhǔn)確，避免使用模糊的詞匯。2.適當(dāng)運(yùn)用夸張、幽默的語(yǔ)言和表情，引起學(xué)生的注意力，增加課堂的趣味性。3.在講解實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確完成實(shí)驗(yàn)步驟。二、時(shí)間分配1.合理安排課堂時(shí)間，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間觀察和操作。2.在講解安培定則和電流磁場(chǎng)方向與電流方向的關(guān)系時(shí)，要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論和提問(wèn)，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。三、課堂提問(wèn)1.針對(duì)安培定則的應(yīng)用和電流磁場(chǎng)方向與電流方向的關(guān)系，設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑，提高學(xué)生的參與度。四、情景導(dǎo)入1.在講解奧斯特實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以先給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.通過(guò)講述一些與電流磁場(chǎng)相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用案例，如電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等，讓學(xué)生了解電流磁場(chǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。五、實(shí)驗(yàn)操作1.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確完成實(shí)驗(yàn)步驟，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要