《多樣的生物（一）》教學設(shè)計

PAGE1PAGE蘇教版六年級下冊《理想的家園》單元15.多樣的生物教學設(shè)計及反思單元《理想的家園》課題15.多樣的生物課時1核心概念7.生物與環(huán)境的相互關(guān)系學習內(nèi)容及要求7.1生物能適應(yīng)其生存環(huán)境5～6年級①舉例說出動物在氣候、食物、空氣和水源等環(huán)境變化時的行為。教學目標科學觀念（對客觀事物的總體認識）科學思維（對客觀事物的認識方式）探究實踐（科學探究能力技術(shù)與工程實踐能力自主學習能力）態(tài)度責任（科學態(tài)度社會責任）科學觀念了解生物的生存條件和生物的多樣性?？茖W思維能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取多樣的生物信息。探究實踐探究生物多樣性與環(huán)境的關(guān)系，并交流保護生物多樣性的方法。態(tài)度責任認識到人類、動植物、環(huán)境的相互影響和相互依存關(guān)系，了解地球上的資源是有限的，人類活動會對環(huán)境產(chǎn)生正面和負面的影響，自覺采取行動，保護環(huán)境。教學重點本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。認識生物多樣性。教學難點學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？探究生物多樣性與環(huán)境的關(guān)系。教學準備教師：新能源的開發(fā)與利用資料、太陽能小車、風力發(fā)電模型學生：學生活動手冊、圖片。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計思路教學備注上課儀式同學們好！……好，我們開始上課了。我們將要繼續(xù)探索理想家園中的多樣的生物問題。1.和學生簡單互動拉近距離。2.讓學生意識到進入上課狀態(tài)。一、導入1.談話：同一物種又有著許多個體差異，這節(jié)課我們一起來研究——“生物的多樣性”。二、探索（一）觀察并比較雀鳥的鳥喙1.出示鶯雀、小樹雀、大嘴地雀、勇地雀四種雀鳥的鳥喙圖片，仔細觀察它們的鳥喙。思考：它們的鳥喙有什么不同？2.鳥喙的不同，對雀鳥的延續(xù)有什么意義？3.揭示概念：生物多樣性：地球上有著眾多不同的生態(tài)環(huán)境，每個生態(tài)環(huán)境中都生活著許多物種，同一物種又有著許多個體差異，這些統(tǒng)稱為生物多樣性。（二）制作不同環(huán)境中的生物多樣性卡片1.出示不同環(huán)境的圖片，如極地環(huán)境、沙漠環(huán)境、海洋環(huán)境、森林環(huán)境，觀察圖片中生態(tài)環(huán)境的特點。2.總結(jié)各個環(huán)境的生態(tài)環(huán)境特點：極地環(huán)境：天寒地凍、降水極少沙漠環(huán)境：干燥炎熱、終年少雨海洋環(huán)境：溫涼濕潤、降水較多森林環(huán)境：陰暗潮濕、降水較多3.思考這些環(huán)境中生活著哪些不同類的生物和同類生物，同類生物之間存在著怎樣的差異？這些差異產(chǎn)生的原因是什么？（生物對環(huán)境的適應(yīng)性）4.根據(jù)信息，選擇兩種生態(tài)環(huán)境，生物多樣性卡片的制作。生物多樣性的減少對動植物和人類的影響1.閱讀《消失的昆蟲》，思考昆蟲消失的原因。2.小組討論：昆蟲消失以后，對人類和動植物會有什么影響？3.出示近200年來已經(jīng)滅絕的動物圖信息，了解它們滅絕后給人類和動植物帶來的影響。保護生物多樣性1.全班交流：你認為生物多樣性減少的原因有哪些？2.為保護生物多樣性，我們可以做些什么？3.談?wù)勀銓Α皼]有買賣就沒有殺害”的理解。四種雀鳥的比較，讓學生意識到雖然四種雀鳥都是同一個物種，但是它們的形態(tài)、特征還是存在差異，能夠加深學生對生物多樣性地認識。這個環(huán)節(jié)選取了四種環(huán)境，選擇這四組環(huán)境的原因在于它們的環(huán)境特征明顯且差異較大：極地環(huán)境溫度極低，沙漠環(huán)境干燥炎熱、海洋環(huán)境水資源豐富、森林環(huán)境陰暗潮濕，學生能結(jié)合環(huán)境的特點迅速思考出在這些環(huán)境中生活的生物，難點在于同類生物的差異比較，學生對同類生物的界定并不清楚，教師可以適當舉例引導，對于同類生物出現(xiàn)差異的原因，重在讓學生分析出生物對環(huán)境的適應(yīng)性，確保物種延續(xù)。三、研討小結(jié)1.地球上的生態(tài)系統(tǒng)很多，生物的種類就更多了，這些多樣的生物造就了我們美麗的地球，讓我們的世界也變得“多樣”了起來。四、拓展1.你知道地球上種類最多的物種是什么嗎？昆蟲：最近的研究表明，全世界的昆蟲可能有1000萬種，約占地球所有生物物種的一半。但目前有名有姓的昆蟲種類僅100萬種，占動物界已知種類的2/3-3/4。但是有些昆蟲正面臨著消失的風險。昆蟲的消失是有利還是有弊呢？我們下節(jié)課來舉辦一個辯論會，誰想當正方：昆蟲的消失是有利的？誰想當反方：昆蟲的消失是有弊的？2．課后搜集有關(guān)消失的物種的資料。五、練一練一、選擇題1．國際生物多樣性日是每年的（

）。A．3月22日B．4月22日C．5月22日D．6月22日2．下列說法不正確的是（

）。A．地球上的各種生物相互依存、相互作用、相互影響B(tài)．保持生物多樣性對于維護地球環(huán)境具有重要意義C．生物與人類的生活息息相關(guān)，如果缺少一種生物，會產(chǎn)生很大的影響D．生物生存權(quán)是自然賦予的權(quán)利，也是人類賦予的權(quán)利3．下列關(guān)于地球生物多樣性的說法中正確的是（

）。A．生物種類越多，人類的危險就越大B．生物種類越多，生態(tài)系統(tǒng)越容易混亂C．生物種類越多，生態(tài)系統(tǒng)越容易保持平衡D．生物種類越多，植物的危險就越大3．下列做法有助于保護生物多樣性的是（

）。A．建立自然保護區(qū)B．為保護莊稼把田鼠消滅光C．大量使用農(nóng)藥和化肥D．把森林開墾為農(nóng)田4．科學家研究一個區(qū)域的生物多樣性時，最主要會調(diào)查（

）。A．區(qū)域內(nèi)的生物數(shù)量B．區(qū)域內(nèi)的生物種類C．區(qū)域內(nèi)的生物環(huán)境D．區(qū)域內(nèi)的土壤情況5．保護生物多樣性的根本措施是（

）。A．圍湖造田，種植多種農(nóng)作物B．消滅瀕危物種的天敵C．保護生物的棲息環(huán)境D．植樹造林二、判斷題1．白鱀豚是我國特有的淡水鯨。（

）2．為了保護生物多樣性，采取引進外來物種的措施是合理的（

）。3．建立自然保護區(qū)有助于保護生物多樣性。()4．為開發(fā)森林資源，我們應(yīng)該多使用一次性木筷。()5．生物多樣性對于個人來說只是食物的選擇多一些。()參考答案：1．C2．D3．C4．B5．C1．√2．×3．√4．×5．×六、整理老師指導學生進行材料的整理。培養(yǎng)學生使用材料的好習慣。七、板書設(shè)計3.多樣的生物生物個體的多樣性生物種類的多樣性生態(tài)系統(tǒng)的多樣性八、課堂反思注：愛牛組織老師在課堂實踐后的反思，大部分是使用了愛牛配套材料，部分觀點僅代表反思老師人個觀點，僅供大家參考！本課主要由三部分組成。第一部分認識生物多樣性，通過比較四種雀鳥的個體差異，認識到同種生物之間的不同。第二部分了解極地環(huán)境、沙漠環(huán)境等生態(tài)環(huán)境的特點，尋找各個環(huán)境生活的同類生物和不同類生物，探究生物多樣性和周圍環(huán)境的關(guān)系。第三部分探究生物多樣性減少的原因以及危害，思考保護生物多樣性的方法?！抖鄻拥纳铩肥翘K教版科學六年級下冊第4單元《理想的家園》的第3課時。通過四年級上冊《動物大家族》、三年級下冊《植物與環(huán)境》的學習，學生已經(jīng)了解動植物的一些基礎(chǔ)知識。本課帶領(lǐng)學生認識生物的多樣性。但學生對“多樣性”這個詞的理解不夠透徹。生物多樣性包括三個方面的涵義，分別是生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，本課要幫助學生建立起“生物多樣性”的概念。六年級的孩子來說，在經(jīng)