2024年全國教師資格之中學化學學科知識與教學能力考試重點試題（附答案）

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度。下列做法不符合“低碳”要求的是A.大量植樹造林，禁止亂砍濫伐B.大量使用化石燃料C.提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品D.盡量乘坐公交車或騎自行車出行

2、漢黃芩素是傳統(tǒng)中草藥黃芩的有效成分之一，對腫瘤細胞的殺傷有獨特作用．下列有關(guān)漢黃芩素的敘述正確的是（）A.漢黃芩素的分子式為C16H3OsB.該物質(zhì)遇FeCl溶液顯色C.1mol該物質(zhì)與溴水反應(yīng)，最多消耗1molBr2D.與足量H2發(fā)生加成反應(yīng)后,該分子中官能團的種類減少1種

3、某教師在進行“酸和堿”的課堂知識教學設(shè)計時，應(yīng)考慮的因素有（）。①學生的實際知識水平②教科書的編寫特點③教師的教學經(jīng)驗④化學課程標準的要求A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

4、4g銅與適量的濃硝酸發(fā)生氧化還原反應(yīng)．銅全部反應(yīng)后，在標準狀況下收集到22.4L氣體。則消耗硝酸的物質(zhì)的量是（）。A.1.0molB.1.6molC.2.2molD.2.4mol

5、化學教師在組織學生小組合作學習活動時，應(yīng)遵循的分組原則是（）。A.組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)B.組間異質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)C.組間同質(zhì)、組內(nèi)同質(zhì)D.組間異質(zhì)、組內(nèi)同質(zhì)

6、下列做法中，不符合環(huán)保理念的是（）。A.去超市自己帶購物袋B.盡量選乘公共交通工具C.利用風力發(fā)電D.工業(yè)廢水不凈化直接排放

7、下列關(guān)于離子檢驗的說法，正確的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

8、圖示為一種天然產(chǎn)物，具有一定的除草功效．下列有關(guān)該化合物的說法錯誤的是（）A.分子含有三種含氧官能團B.1mol該化合物最多能與4molNaOH反應(yīng)C.既可以發(fā)生取代反應(yīng)，又能夠發(fā)生加成反應(yīng)D.既能與FeCl發(fā)生顯色反應(yīng),也能與NaHCO3反應(yīng)放出CO2

9、教學評價的依據(jù)是()。A.成績測驗B.量化指標C.教學目標D.常模參照

10、教學設(shè)計中，最終能夠使抽象的教學理論變成教學實踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A.教學目標設(shè)計B.教學內(nèi)容設(shè)計C.教學方法和策略設(shè)計D.教學過程和活動設(shè)計

11、“看到CuSO4溶液，你想到了什么”這一問題適用于（）。A.激發(fā)學生的認知沖突B.探查學生的已有認識C.轉(zhuǎn)變學生的迷失概念D.豐富學生的認識思路

12、做酸堿中和實驗時，將5mL5％的鹽酸和5mL3％的氫氧化鈉溶液混合，觀察現(xiàn)象。下列有關(guān)該實驗的說法正確的是（）。A.反應(yīng)過程中，溶液溫度升高，溶液由粉紅色變?yōu)闊o色B.反應(yīng)完成后溶液呈酸性，溶液中含有氯化鈉和HClC.打開鹽酸的瓶塞能觀察到“白煙”現(xiàn)象D.實驗室盛放3％氫氧化鈉溶液的試劑瓶使用的是玻璃塞

13、下列說法錯誤的是（）。A.地殼中含量最多的金屬元素是AlB.地殼中含量最多的非金屬元素是CO2C.地殼中HClO4（高氯酸）是最強的酸D.地面淡水總量不到總水量的1%

14、下列詞語屬于描述認知性學習目標的是（）。A.應(yīng)用B.學會C.掌握D.討論

15、下列關(guān)于烷烴和環(huán)烷烴的化學性質(zhì)的說法錯誤的是（）。A.烷烴和環(huán)烷烴分子中的氫原子均可被鹵原子取代B.烷烴和環(huán)烷烴均可發(fā)生氧化反應(yīng)C.烷烴和環(huán)烷烴均可發(fā)生異構(gòu)化反應(yīng)D.烷烴和環(huán)烷烴均可與HX（X為鹵族元素）發(fā)生開環(huán)加成反應(yīng)

16、初中學生學習了金屬的化學性質(zhì)，在高中階段又有金屬的化學性質(zhì)這一課的學習。許多教師發(fā)現(xiàn)，一些學生初中部分的知識掌握不好。但到了高中，由于理解力增強，對金屬的化學性質(zhì)理解加深，對初中部分知識掌握變好了。這種遷移現(xiàn)象是（）。A.順向遷移B.逆向遷移C.垂直遷移D.水平遷移

17、化學學科教學要以（）為本。A.教科書B.提高課堂教學質(zhì)量C.人的全面發(fā)展D.提高學生的動手能力

18、生活中的許多現(xiàn)象都可以從分子的角度解釋，下列解釋錯誤的是（）。A.菜肴香氣撲鼻——分子是不斷運動的B.雙氧水分解成水和氧氣——分子是可再分的C.壓縮氮氣——分子間是有間隔的D.冰與水的性質(zhì)不同——分子的結(jié)構(gòu)不同

19、在《普通高中化學課程標準（實驗）》中，“了解化學反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化所遵循的規(guī)律”內(nèi)容標準對應(yīng)的課程模塊是（）。A.化學B.化學與技術(shù)C.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)D.化學反應(yīng)原理

20、下列除雜操作可行的是（）。A.通過濃硫酸除去HCl中的H2OB.通過灼熱的CuO除去H2中的COC.通過灼熱的鎂粉除去N2中的O2D.通過水除去CO中的CO2

21、在課堂開展過程中，教師需要在短時間內(nèi)，控制教學節(jié)奏，保持學生的注意力，引導學生積極思考。為保證課堂教學的高效開展，教師需要注意的方面有（）。①優(yōu)化組合適當?shù)慕虒W方式，實現(xiàn)教學最優(yōu)化②適時、適度提問，引導學生積極參與③巧妙運用各種變化，保持學生的注意力④注意調(diào)整教學節(jié)奏，保持張弛有度A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④

22、下列說法正確的是A.化學是科學研究的內(nèi)容,與普通百姓的生活沒有多大關(guān)系B.化學研究只能認識分子,不能創(chuàng)造分子C.化學家可以制造出自然界中不存在的物質(zhì)D.化學研究只會造成嚴重的環(huán)境污染,最終人類將毀滅在化學物質(zhì)中

23、如右圖所示裝置進行實驗（圖中鐵架臺等儀器均已略去）。在Ⅰ中加入試劑后，塞緊橡皮塞，立即打開止水夾，Ⅱ中有氣泡冒出；一段時間后關(guān)閉止水夾，Ⅱ中液面上升，溶液由無色變?yōu)闇啙?。符合以上實驗現(xiàn)象的Ⅰ和Ⅱ中應(yīng)加入的試劑是A.見表格選項AB.見表格選項BC.見表格選項CD.見表格選項D

24、在一密閉容器中，反應(yīng)aA（g）bB（g）達平衡后，保持溫度不變，將容器體積增加一倍，當達到新的平衡時，B的濃度變?yōu)樵瓉淼?0%，則（）A.平衡向逆反應(yīng)方向移動了B.物質(zhì)A的轉(zhuǎn)化率增大了C.物質(zhì)B的質(zhì)量分數(shù)減小了D.a＞B

25、下面是對日常生活中常見的一些做法的解釋或現(xiàn)象的描述，正確的是（）。①生產(chǎn)面粉的工廠車間應(yīng)“嚴禁煙火”：面粉顆粒很小，懸浮在空氣中的單位質(zhì)量的面粉與O2的接觸面積大，遇到明火易發(fā)生爆炸②使用冰箱貯存食物可延長食物保鮮期：冰箱內(nèi)氣溫較低，微生物的生長、繁殖速率慢③鍍錫鐵桶在鍍層破損后破損處很快會出現(xiàn)破洞④鋁比鐵性質(zhì)活潑得多，但鋁制品比鐵制品耐腐蝕得多：鋁表面能形成致密的氧化物保護膜⑤用酒精擦拭皮膚后，相應(yīng)部位有清涼感：酒精具有消毒殺菌能力A.①②③④⑤B.①②③④C.①②④D.③④⑤

26、以下反應(yīng)最符合綠色化學原子經(jīng)濟性要求的是（）。A.乙烯聚合為聚乙烯高分子材料B.甲烷與氯氣制備一氯甲烷C.以銅和濃硝酸為原料生產(chǎn)硝酸銅D.用SiO2制備高純硅

27、教師在進行“二氧化碳的溶解性”教學時，設(shè)計了如下活動，教師給出實驗研究方案，學生在教師的引導下，向盛滿二氧化碳氣體的軟塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋并振蕩，觀察現(xiàn)象，解釋原因。該活動中學生的學習方式屬于（）。A.被動接受式B.主動接受式C.引導探究式D.自主探究式

28、化學學習活動的定向環(huán)節(jié)主要是（）。A.明確所要解決的問題B.實施解決問題的方案C.得出相應(yīng)的結(jié)論D.對問題及解決問題的過程進行反思與評價

29、高中化學課程中，體現(xiàn)化學學科的基本特點和側(cè)重探究能力和方法培養(yǎng)的是（）。A.實驗教學B.化學與技術(shù)C.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)D.有機化學基礎(chǔ)

30、下列教學目標不屬于“…情感態(tài)度與價值觀”范疇的是（）。A.通過體驗實驗過程，感受實驗成功的快樂B.體會化學從生活中來、到生活中去的學習價值C.通過實驗探究金屬的化學性質(zhì)D.認識化學與人類生活、生產(chǎn)、健康的密切關(guān)系

31、下列有關(guān)化學反應(yīng)的描述中正確的是（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

32、圖2原電池，其中甲、乙兩燒杯中各物質(zhì)的物質(zhì)的量濃度均為1mol·L-1，溶液的體積均為200mL，鹽橋中裝有飽和K2SO4溶液。下列說法不正確的是（）。A.石墨b是原電池的負極，發(fā)生氧化反應(yīng)B.C.電池工作時，鹽橋中的陰陽離子分別向乙甲燒杯中移動，保持溶液中的電荷平衡D.忽略溶液體積變化，F(xiàn)e2（SO4）3濃度變?yōu)?.5mol/L，則反應(yīng)中轉(zhuǎn)移的電子為0.1mol

33、下列說法正確的是（）。A.在101kPa時，1molC和適量的O2反應(yīng)，生成1molCO時，放出110.5kJ熱量，則C的燃燒熱為110.5kJ/molB.在101kPa時，1mol的H2完全燃燒生成水蒸氣，放出285.8kJ熱量，則H2的燃燒熱為-285.8kJ/molC.C原子和1分子水蒸氣反應(yīng)吸熱131.3kJD.0.5molH2SO4的濃硫酸與1molBa（OH）2的水溶液混合，放出的熱量大于57.3kJ

34、初中化學課程標準中確立了化學課程改革的基本理念。下列選項與之無關(guān)的是（）。A.注意提供多樣化的學習評價方式對學生進行考核B.注重評價學生的科學探究能力和實踐能力C.重視學生在情感、態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展D.重視雙基，以基本知識和基本技能為教學中心

35、下列說法正確的是（）。A.一定條件下某吸熱反應(yīng)能自發(fā)進行，說明該反應(yīng)是熵增大的反應(yīng)B.增大反應(yīng)物濃度可加快反應(yīng)速率，因此可用濃硫酸與鐵反應(yīng)增大生成H2的速率C.催化劑可加快反應(yīng)速率并影響平衡的移動D.增大反應(yīng)物固體的量可促使平衡正向移動

36、將0．01mol下列物質(zhì)分別加入100mL蒸餾水中，恢復(fù)至室溫，所得溶液中陰離子濃度的大小順序是（溶液體積變化忽略不計）（）。A.①>②>③>④B.①>②>④>③C.①=②>③>④D.①=②>③=④

37、下列敘述錯誤的是()。A.S02使溴水褪色與乙烯使KMn04溶液褪色的原理相同B.制備乙酸乙酯時可用熱的NaOH溶液收集產(chǎn)物以除去其中的乙酸C.用飽和食鹽水替代水跟電石反應(yīng).可以減緩乙炔的產(chǎn)生速率D.用AgN03溶液可以鑒別KCl和KI

38、水溶液中能大量共存的一組離子是()。A.Na＋、Ca2＋、Cl一、S042－B.Fe2＋、H+、so32－、Cl0－C.Mg2+,NH4＋、Cl一、S042－D.K+、Fe3+、N03－；、SCN－

39、現(xiàn)代化學教學設(shè)計強調(diào)（）。A.憑借教學經(jīng)驗進行規(guī)劃B.理論對化學教學規(guī)劃的指導作用C.按照化學課程標準進行規(guī)劃D.實踐對化學教學規(guī)劃的指導作用

40、現(xiàn)有三組混合液：①溴化鈉和單質(zhì)溴的水溶液；②乙醇和丁醇；③乙酸乙酯和乙酸鈉溶液。分離以上各組混合液的正確方法依次是（）。A.分液、萃取、蒸餾B.萃取、蒸餾、分液C.蒸餾、萃取、分液D.萃取、分液、蒸餾

41、教學設(shè)計中，最終能夠使抽象的教學理論變成教學實踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A.教學目標設(shè)計B.教學內(nèi)容設(shè)計C.教學方法和策略設(shè)計D.教學過程和活動設(shè)計

42、兩瓶氣體分別為NO2和Br2蒸氣，外觀均相同。某同學設(shè)計了各種鑒別法，其中正確的是（）。①用濕潤的淀粉KI試紙②加少量NaCl溶液③加少量AgNO3溶液④加少量水后再加少量苯⑤一定條件下改變溫度A.只能采用①②③B.能采用①②③④C.只能采用②③④⑤D.都可以

43、下列敘述錯誤的是（）。A.SO2使溴水褪色與乙烯使KMnO4溶液褪色的原理相同B.制備乙酸乙酯時可用熱的NaOH溶液收集產(chǎn)物以除去其中的乙酸C.用飽和食鹽水替代水跟電石反應(yīng)，可以減緩乙炔的產(chǎn)生速率D.用AgNO3，溶液可以鑒別KCl和KI

44、下列教學目標屬于“過程與方法”范疇的是（）。A.知道DH大小與溶液酸堿性的關(guān)系B.運用變量控制的方法，探究物質(zhì)燃燒的條件C.運用分子和原子的知識說明化學反應(yīng)的本質(zhì)D.認識催化劑和催化作用

45、在進行“二氧化碳的密度比空氣的大”這一知識點教學時，適宜的教學原則是（）。A.實驗引導與啟迪思維B.歸納共性與分析特性C.形式訓練與情境思維D.科學精神與人文精神

46、鹽酸乙哌立松片（EperisoneHydrochlorideTablets）是種骨骼肌松弛劑，能改善由肩周乙哌立松片有下列說法：①是芳香族化合物②含有N原子的六元環(huán)上所有原子均處于同一平面③是一種有機鹽④能發(fā)生還原反應(yīng)的官能團或原子團有兩種其中正確的是（）。A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

47、化學新課程實施中．最有利于促進學生學習方式改變、提高學生科學素養(yǎng)的一種評價方法是（）。A.紙筆診斷性測驗評價B.紙筆總結(jié)性測驗評價C.檔案袋評價D.活動表現(xiàn)評價

48、化學課程目標中，“情感態(tài)度與價值觀”是（）。A.認知性目標B.策略性目標C.技能性目標D.體驗性目標

49、NaOH溶液滴定鹽酸的實驗中，不必用到的是()。A.酚酞B.圓底燒瓶C.錐形瓶D.堿式滴定管

50、CO2應(yīng)有四種基本振動形式，則它的紅外光譜圖應(yīng)有（）個峰。A.1B.2C.3D.4二、多選題

51、小明同學對下列四個實驗都設(shè)計了方案，其中方案不合理的是A.見表格選項AB.見表格選項BC.見表格選項CD.見表格選項D

52、作為課堂教學的“科學探究”，其主要環(huán)節(jié)有（）。A.選題、論證、假設(shè)、計劃、實施B.提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流C.觀察、實驗、測定、數(shù)據(jù)處理、科學抽象、理想模型、假說、驗證、得出結(jié)論D.調(diào)查、分析、假設(shè)、設(shè)計方案、實施、收集并處理數(shù)據(jù)、驗證方案、得出結(jié)論

53、堿性硼化釩（VB2）一空氣電池工作時發(fā)生的反應(yīng)為：用該電池為電源，選用惰性電極電解硫酸銅溶液，實驗裝置如圖4所示。下列說法正確的是（）。A.電池工作時，VB2電極發(fā)生的電極反應(yīng)為：B.電池工作時，0H-向a電極移動C.實驗過程中，電極b上發(fā)生的電極反應(yīng)為：D.實驗過程中，電子從b電極流向a電極

54、下列化合物的酸性強弱為（）。①C6H5OH②ROH③HCl④RCOOH⑤H2O⑥H2CO3A.①>②>③>④>⑤>⑥B.③>④>⑥>①>⑤>②C.③>④>⑥>①>②>⑤D.③>④>①>⑥>⑤>②

55、下列關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)和用途的說法不正確的是（）。A.干冰升華時吸收大量的熱，干冰可用作制冷劑B.鋁不與空氣反應(yīng)，鋁制品可不用涂保護層來防腐C.小蘇打能與酸反應(yīng)生成氣體，小蘇打可制作發(fā)酵粉D.稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光，稀有氣體可制作霓虹燈

56、下列變化中，只涉及物理變化的是（）。A.次氯酸漂白B.鹽酸除銹C.石油分餾D.煤的干餾

57、屬于化學教學綜合方法的是（）。A.講授—聽記B.指導—實習C.組織—參觀D.實驗—討論

58、向甲、乙兩個容積均為1L的恒容容器中，分別充入2molA、2molB和1molA、1molA.x可能等于2也可能等于3B.向平衡后的乙容器中充入氦氣可使c（A）增大C.將乙容器單獨升溫可使乙容器內(nèi)各物質(zhì)的體積分數(shù)與甲容器內(nèi)的相同D.若向甲容器中再充入2molA.2molB，則平衡時甲容器中0.78mol·L-1＜c（A）＜1.56mol.L-1

59、已知X2、Y2、Z2、W2四種物質(zhì)的氧化能力為W2>Z2>X2>Y2，下列氧化還原反應(yīng)能發(fā)生的是（）。A.2W-+Z2=2Z-+W2B.2X-+Z2=2Z-+X2C.2W-+Y2=2Y-+W2D.2Z-+X2=2X-+Z2

60、下列各項中描述一和描述二都正確的是（）A.AB.BC.CD.D

61、用NA表示阿伏加德羅常數(shù)。下列敘述正確的是（）。A.常溫常壓下，16gO2和O3的混合氣體中，氧分子數(shù)目為NAB.0.3molNa2SO4溶液中含有的Na+數(shù)目為0.6NAC.10gH2和10gO2所含分子數(shù)同為5NAD.標準狀況下，44gCO2的體積與18gH2O的體積相同

62、下列有關(guān)實驗操作、現(xiàn)象和解釋或結(jié)論都正確的是()。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

63、圖示為一種天然產(chǎn)物，具有一定的除草功效．下列有關(guān)該化合物的說法錯誤的是（）A.分子含有三種含氧官能團B.1mol該化合物最多能與4molNaOH反應(yīng)C.既可以發(fā)生取代反應(yīng)，又能夠發(fā)生加成反應(yīng)D.既能與FeCl發(fā)生顯色反應(yīng),也能與NaHCO3反應(yīng)放出CO2

64、下列不屬于化學用語的是（）。A.相對原子質(zhì)量B.化學方程式C.結(jié)構(gòu)式D.鋁的化學性質(zhì)

65、有關(guān)下列電化學裝置的說法中正確的是（）。A.圖a是原電池裝置。可以實現(xiàn)化學能轉(zhuǎn)化為電能B.圖b電解一段時間后，加入適量CuCO3固體，可以使硫酸銅溶液恢復(fù)到原濃度C.圖C中的X極若為負極，則該裝置可實現(xiàn)粗銅的精煉D.圖d中若M是海水，該裝置是通過“犧牲陽極的陰極保護法”使鐵不被腐蝕

66、下列屬于現(xiàn)代化學教學媒體的是（）。A.板書B.教科書C.模型D.錄像

67、在一化學平衡狀態(tài)體系中，發(fā)生下列量的變化，其中一定會使平衡發(fā)生移動的是（）A.反應(yīng)物的濃度B.反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率C.正、逆反應(yīng)速率D.體系的壓強

68、下面是對日常生活中常見的一些做法的解釋或現(xiàn)象的描述，正確的是（）。①生產(chǎn)面粉的工廠車間應(yīng)“嚴禁煙火”：面粉顆粒很小，懸浮在空氣中的單位質(zhì)量的面粉與O2的接觸面積大，遇到明火易發(fā)生爆炸②使用冰箱貯存食物可延長食物保鮮期：冰箱內(nèi)氣溫較低，微生物的生長、繁殖速率慢③鍍錫鐵桶在鍍層破損后破損處很快會出現(xiàn)破洞④鋁比鐵性質(zhì)活潑得多，但鋁制品比鐵制品耐腐蝕得多：鋁表面能形成致密的氧化物保護膜⑤用酒精擦拭皮膚后，相應(yīng)部位有清涼感：酒精具有消毒殺菌能力A.①②③④⑤B.①②③④C.①②④D.③④⑤

69、在初中化學中，學習化學符號、化學式的相關(guān)知識時，適合采用的學習策略是（）。A.聯(lián)系一預(yù)測策略B.練習反饋策略C.可視化策略D.多重聯(lián)系策略

70、酸堿中和反應(yīng)在實際中有很多應(yīng)用，下列應(yīng)用與中和反應(yīng)原理無關(guān)的是（）。A.施用熟石灰改良酸性土壤B.若被黃蜂（黃蜂的刺是堿性的）蜇了，用食醋涂抹在皮膚上減輕痛癢C.服用含AI（OH），的藥物治療胃酸過多D.用食醋除去水壺中的水垢

71、學生把參與學習活動的典型資料收集起來，以此反映自己學習和發(fā)展歷程的評價方式是（）。A.活動表現(xiàn)評價B.紙筆測驗C.檔案袋評價D.終結(jié)性評價

72、下列不屬于高中教育階段化學課程性質(zhì)的是（）。A.知識的啟蒙性B.學生的主體性C.模塊的選擇性D.知識的多樣性

73、下列屬于化學教學綜合能力的是（）。A.觀察能力B.實驗?zāi)芰.思維能力D.創(chuàng)造能力

74、焰色反應(yīng)是某些金屬或它們的化合物在無色火焰中灼燒時使火焰呈現(xiàn)特征顏色的反應(yīng)，下列元素與其對應(yīng)的焰色反應(yīng)特征顏色錯誤的是（）。A.Na——黃色B.Cu——綠色C.K——藍色D.Ca——磚紅色

75、初中階段學習了金屬的化學性質(zhì)，在高中階段又有金屬的化學性質(zhì)這一節(jié)課程的學習，許多教師發(fā)現(xiàn)，一些學生初中部分的知識掌握不好，但到了高中，由于理解力增強，對金屬的化學性質(zhì)理解很深，這種遷移現(xiàn)象是（）A.順向遷移B.逆向遷移C.垂直遷移D.水平遷移

76、活動表現(xiàn)評價是新課程倡導的一種評價方式，應(yīng)體現(xiàn)（）。A.綜合性、實踐性和開放性B.單一性、實踐性和合作性C.綜合性、理論性和探究性D.主動性、封閉性和探究性

77、下列有關(guān)物質(zhì)的實驗操作、現(xiàn)象及結(jié)論描述正確的是（）。A.實驗操作及現(xiàn)象：用鉑絲蘸取某待測液在酒精燈外焰上灼燒,火焰呈紫色（透過藍色鈷玻璃）結(jié)論：待測試液中一定含有鉀元素,可能含有鈉元素B.實驗操作及現(xiàn)象：向某無色溶液中通人過量的CO2氣體,有白色沉淀產(chǎn)生結(jié)論：該溶液中一定含有SiOC.實驗操作及現(xiàn)象：向品紅溶液中通人某氣體后,溶液褪色結(jié)論：該氣體一定含有SO2D.實驗操作及現(xiàn)象：向足量NaOH溶液中滴加MgCl2溶液,產(chǎn)生白色沉淀,繼續(xù)滴加FeCl3溶液產(chǎn)生紅色沉淀結(jié)論：Fe（OH）3的溶解度大于Mg（OH）2的溶解度

78、中和反應(yīng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的用途，下列應(yīng)用與中和反應(yīng)無關(guān)的是（）。A.服用含AL（OH）3的藥物治療胃酸過多B.施用熟石灰改良酸性土壤C.用NaOH溶液洗滌石油產(chǎn)品中的殘余硫酸D.用熟石灰和硫酸銅配制波爾多液

79、在一個單元教學內(nèi)容中，教學的難點（）。A.就是教學的重點B.不一定是教學的重點C.不是教學的重點D.是固定不變的某些知識點

80、反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的化學基本概念的知識屬于（）。A.化學事實性知識B.化學技能性知識C.化學理論性知識D.化學情意類知識

81、在進行“二氧化碳的密度比空氣的大”這一知識點教學時，適宜的教學原則是（）。A.實驗引導與啟迪思維B.歸納共性與分析特性C.形式訓練與情境思維D.科學精神與人文精神

82、下列根據(jù)實驗操作和現(xiàn)象所得出的結(jié)論正確的是()。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

83、在化學教學中，有的學生特別喜歡親自動手操作化學實驗。這種興趣屬于（）。A.感知興趣B.操作興趣C.探究興趣D.創(chuàng)造興趣

84、發(fā)現(xiàn)法的廣泛使用被限制的原因是（）。①學生不愿發(fā)現(xiàn)②需要大量財力、物力③教師消耗大量精力④學生困難大⑤學習費時太多⑥一切知識都不需要發(fā)現(xiàn)A.①②⑤⑥B.②③④⑤C.③④⑤⑥D(zhuǎn).①③④⑤

85、在一定條件下，將3molM和1molN兩種物質(zhì)混合于固定容積為2L的密閉容器中，H的濃度為0．2mol/L。下列判斷正確的是（）。A.x=2B.2min內(nèi)M的反應(yīng)速率為0.3mol（L·min）C.維持其他條件不變，再向容器中加入足量的物質(zhì)M，最終H的濃度將達到0.5mol/LD.維持其他條件不變，將混合物轉(zhuǎn)移到固定容積為1L的密閉容器中，再次平衡后的H的濃度將等于0.4mol/L

86、在含有FeCl3和BaCl2的酸性溶液中，通人足量的SO2后有白色沉淀生成，過濾后，向溶液中滴加KSCN溶液，無明顯現(xiàn)象。下列敘述不正確的是（）。A.白色沉淀是BaSO4和BaSO4B.溶液的酸性增強C.白色沉淀是BaSO4D.FeCl3全部被還原為FeCl2

87、教育學屬于()。A.自然科學B.社會科學C.實驗科學D.哲學

88、下列直鏈化合物中同分異構(gòu)體數(shù)目最少的是（）。A.C5H12B.C5H110HC.C5HloD.C4H802

89、在化學課程教學過程中，如果學生出現(xiàn)疲勞、無精打采的現(xiàn)象，老師所采取的解決措施應(yīng)當是（）。A.對個別學生典型進行批評警示B.讓全體學生休息一會在進行授課C.積極變換學習活動方式D.設(shè)計精煉的習題讓學生上臺演練

90、根據(jù)右表提供的信息，下列判斷正確的是A.元素所在的周期數(shù)等于其原子的最外層電子數(shù)B.鈉離子核外有三個電子層C.第二、三周期元素的原子從左至右最外層電子數(shù)逐漸增多D.在化學變化中鎂元素容易失去最外層2個電子形成鎂離子，其離子符號是Mg+2

91、信息技術(shù)與化學課程整合中的CAI指的是（）。A.計算機輔助學習B.計算機輔助教學C.計算機輔助管理D.計算機輔助設(shè)計

92、在用C3H4（丙炔）合成C5H8O2（2-甲基丙烯酸甲酯）的過程中，欲使原子的利用率達到最高，在催化劑作用下，還需要的反應(yīng)物是（）。A.CO和CO2B.H2和H2OC.H2和COD.CH3OH和H2

93、下列對農(nóng)作物收割后留下的秸稈的處理方法中，不符合“綠色化學”的是（）。A.就地焚燒B.發(fā)酵后作農(nóng)家肥C.加工成精飼料D.制造沼氣

94、新課程中，選取化學教學內(nèi)容的原則不包括（）。A.十分強調(diào)知識的邏輯順序B.重視學生實驗技能的掌握C.重視學習情境的創(chuàng)設(shè)D.教材的內(nèi)容要具有彈性

95、開發(fā)新材料是現(xiàn)代科技發(fā)展的方向之一。下列有關(guān)材料的說法正確的是（）。A.氮化硅陶瓷是新型無機非金屬材料B.C60屬于原子晶體，用于制造納米材料C.纖維素乙酸酯屬于天然高分子材料D.單晶硅常用于制造光導纖維

96、各層次教育目標制定的先后順序應(yīng)為（）。A.課程目標→培養(yǎng)目標→教學目標B.教學目標→培養(yǎng)目標→課程目標C.培養(yǎng)目標→課程目標→教學目標D.教學目標→課程目標→培養(yǎng)目標

97、義務(wù)教育階段的化學課程是科學教育的重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性，要給學生提供未來發(fā)展所需要的（）。A.最基礎(chǔ)的化學知識和技能B.運用化學知識解決實際問題的方法C.化學科學探究的能力D.創(chuàng)新意識

98、如右圖所示裝置進行實驗（圖中鐵架臺等儀器均已略去）。在Ⅰ中加入試劑后，塞緊橡皮塞，立即打開止水夾，Ⅱ中有氣泡冒出；一段時間后關(guān)閉止水夾，Ⅱ中液面上升，溶液由無色變?yōu)闇啙?。符合以上實驗現(xiàn)象的Ⅰ和Ⅱ中應(yīng)加入的試劑是A.見表格選項AB.見表格選項BC.見表格選項CD.見表格選項D

99、化學教學理念涉及教學活動的任務(wù)、目標、內(nèi)容、形式、媒體、方法和評價等方面，形成指導化學教學實踐活動的方針和原則。在當前的基礎(chǔ)教育課程改革中，下列關(guān)于化學教學基本理念的說法錯誤的是（）。A.化學教學要面向全體學生.以培養(yǎng)人為主旨B.化學教學要以提高學生的科學素養(yǎng)為核心.促進學生全面發(fā)展C.化學教學要貼近生活、貼近社會.注意跟其他學科相聯(lián)系D.要把轉(zhuǎn)變學習方式放在重要位置.只需重視學習結(jié)果即可

100、學校中教師間的聽評課是最常見的教學研討活動，其目的是（）。A.促進教師的專業(yè)發(fā)展B.促進學生的全面發(fā)展C.促進教師的教研能力的發(fā)展D.促進教師間的交流合作

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：暫無解析

2、答案：B本題解析：

3、答案：D本題解析：教師在進行課堂知識教學設(shè)計時，應(yīng)從學生的實際知識水平、自身的教學經(jīng)驗、教科書的編寫特點、化學課程標準的要求等因素考慮。

4、答案：C本題解析：

5、答案：A本題解析：一般情況下，合作學習進行分組時要按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則進行。所謂組內(nèi)異質(zhì)，就是小組成員在性格、成績、動手能力和表達能力、家庭等方面有一定的差異性和互補性。而組間必須同質(zhì)，即小組間盡量減少差異，使其各方面情況相當，盡量使各小組之間的競爭公平、合理。合作式教學中的學生分組要注意科學合理。充分發(fā)揮合作學習優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、相互促進的優(yōu)勢，在分組時要遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則組建合作小組。

6、答案：D本題解析：工業(yè)廢水不凈化直接排放，會導致水體污染，不符合環(huán)保理念。故本題選D。

7、答案：D本題解析：能使銀離子產(chǎn)生白色沉淀的離子有氯離子、硫酸根離子等，所以加入AgNO3溶液，有白色沉淀生成，原溶液中不一定有氯離子，A項錯誤；反應(yīng)生成無色氣體，B項錯誤：溶液中含有銀離子加人鹽酸酸化的BaCl2溶液，也有白色沉淀生成，該溶液中不一定含有C項錯誤；向某溶液中加入2滴KSCN溶液，溶液不顯紅色，再向溶液中加幾滴新制的氯水，溶液變?yōu)榧t色，該溶液中一定含有Fe2+,D項正確；故本題選D。

8、答案：D本題解析：

9、答案：C本題解析：教學評價是依據(jù)教學目標對教學過程及結(jié)果進行價值判斷并為教學決策服務(wù)的活動。

10、答案：D本題解析：教學過程時一個師生互動的動態(tài)活動過程，教師要根據(jù)教學目標、學生的已有知識、重點、難點，預(yù)計學生將作出的反應(yīng)，設(shè)計好教學方法、問題和練習，一旦出現(xiàn)非常情況，教師要及時調(diào)整自己的教學進度、教學要求、教學策略和方法。因此教學過程和活動設(shè)計是最終能夠使抽象的教學理論變成教學實踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。故正確答案為D項。

11、答案：B本題解析：“看到CuSO4溶液，你想到了什么”，這一問題是為了探查學生的已有知識。

12、答案：B本題解析：酸堿中和反應(yīng)為放熱反應(yīng)，故在本反應(yīng)過程中溶液的溫度升高，但題中并未提及指示劑的類型，故無法判斷溶液顏色的變化，A項錯誤。由題意知鹽酸的濃度高于氫氧化鈉，在體積相等的情況下，酸堿反應(yīng)后鹽酸會有剩余，故反應(yīng)后除了產(chǎn)物氯化鈉外還有剩余的HCl，B項正確。打開濃鹽酸的瓶塞會觀察到白煙現(xiàn)象，但題中鹽酸濃度只有5％，達不到濃鹽酸的標準，故不會看到白煙，C項錯誤。實驗室盛放氫氧化鈉的試劑瓶瓶塞不可用玻璃塞，因為氫氧化鈉會與玻璃塞中的二氧化硅反應(yīng)生成有黏性的硅酸鈉從而使瓶塞與瓶身黏合，D項錯誤。

13、答案：B本題解析：地殼中：含量最多的金屬元素是Al，含量最多的非金屬元素是O，HClO4（高氯酸）是最強的酸。

14、答案：A本題解析：學會和掌握是用來描述技能性學習目標的，討論是用來描述體驗性學習目標的。

15、答案：D本題解析：環(huán)烷烴可與HX（X為鹵族元素）發(fā)生開環(huán)加成反應(yīng)，而烷烴不存在不飽和鍵，不能與HX（X為鹵族元素）發(fā)生開環(huán)加成反應(yīng)。故本題選D。

16、答案：B本題解析：順向遷移是指先前學習對后繼學習產(chǎn)生的影響。逆向遷移是指后繼學習對先前學習產(chǎn)生的影響。順向遷移有助于新知識的理解和掌握，逆向遷移有助于已有知識的鞏固和完善。

17、答案：C本題解析：化學學科教學要以人的全面發(fā)展為本。

18、答案：D本題解析：菜肴香氣撲鼻，是因為菜肴中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴散，使人們聞到香味，A項正確。雙氧水分解生成水和氧氣，是因為過氧化氫分子分裂成了氫原子和氧原子，然后氫原子、氧原子分別重新組合形成水分子、氧分子，大量的水分子、氧分子分別聚集成水、氧氣，該事實說明分子是可再分的，B項正確。氮氣可以壓縮，是因為分子間有間隔，氣體受壓后，分子間隔變小，C項正確。冰與水的分子結(jié)構(gòu)相同，都是由水分子構(gòu)成的，化學性質(zhì)相同，但是物理性質(zhì)不同，D項錯誤。故本題選D。

19、答案：D本題解析：“了解化學反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化所遵循的規(guī)律”對應(yīng)的課程模塊是化學反應(yīng)原理。

20、答案：A本題解析：【知識點】化學實驗【解析】A項，濃硫酸具有吸水性且不與HCl發(fā)生反應(yīng)，所以除去HCl中的H20可以通過濃硫酸進行，A項正確；B項，H2和CO均能與Cu0發(fā)生反應(yīng)

21、答案：D本題解析：課堂教學的開展是課堂教學的核心環(huán)節(jié)，因此掌握課堂教學開展的方法與策略，對提高教學效果和質(zhì)量，具有至關(guān)重要的作用。題中的①②③④項，對提高課堂教學效果均具有至關(guān)重要的作用。故本題選D。

22、答案：C本題解析：暫無解析

23、答案：C本題解析：暫無解析

24、答案：B本題解析：先假設(shè)體積增加一倍時若平衡未移動，B的濃度應(yīng)為原來的50%，實際平衡時B的濃度是原來的60%，比假設(shè)大，說明平衡向生成B的方向移動，即減小壓強平衡向正反應(yīng)方向移動，則a＜b，A、假設(shè)體積增加一倍時若平衡未移動，B的濃度應(yīng)為原來的50%，實際平衡時B的濃度是原來的60%，大于原來的50%，說明平衡向生成B的方向移動，即向正反應(yīng)移動，故A錯誤；B、根據(jù)A的判斷，平衡向正反應(yīng)移動，反應(yīng)物轉(zhuǎn)化率增大，故B正確；C、平衡向正反應(yīng)移動，B的質(zhì)量增大，混合氣體的總質(zhì)量不變，故物質(zhì)B的質(zhì)量分數(shù)增大，故C錯誤；D、根據(jù)A的判斷，平衡向生成B的方向移動，則a＜b，故D錯誤；故選B

25、答案：B本題解析：①固體表面積越大，反應(yīng)速率越大，面粉顆粒遇到明火易發(fā)生爆炸，面粉廠應(yīng)嚴禁煙火；②降低溫度可使微生物的生長、繁殖速率變慢，延長食物保鮮期；③鐵比錫活潑，在破損處易形成電化學腐蝕；④鋁氧化后易形成致密的氧化膜，可起到保護作用，而鐵形成的氧化物較為疏松；⑤皮膚擦拭過酒精后具有清涼感是因為酒精易揮發(fā)，揮發(fā)時吸收熱量，與殺菌消毒無關(guān)。故本題選B。

26、答案：A本題解析：綠色化學原子經(jīng)濟性要求是在生產(chǎn)中所有原子均轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，沒有副產(chǎn)物。

27、答案：C本題解析：引導探究式教學，又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學生在學習概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導思想是在教師的指導下，以學生為主體，讓學生自覺地、主動地探索，掌握認識和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。故本題選C。

28、答案：A本題解析：化學學習活動的定向環(huán)節(jié)主要是明確所要解決的問題。故正確答案為A項。

29、答案：A本題解析：實驗教學模塊體現(xiàn)了化學學科的基本特點，側(cè)重探究能力和方法的培養(yǎng)。

30、答案：C本題解析：【知識點】義務(wù)教育化學教學目標【解析】“通過實驗探究金屬的化學性質(zhì)”屬于“過程與方法”目標的范疇。故本題選C。

31、答案：B本題解析：

32、答案：D本題解析：根據(jù)所給反應(yīng)方程式，F(xiàn)e2+的化合價升高，依據(jù)原電池工作原理，可知石墨b為負極，

33、答案：D本題解析：燃燒熱是指在101kPa時，1mol物質(zhì)完全燃燒生成穩(wěn)定的化合物時所放出的熱量，CO和水蒸氣不是穩(wěn)定的化合物，故A、B兩項說法錯誤。C項表示1molC和1mol水蒸氣反應(yīng)吸熱131.3kJ，C項說法錯誤。濃硫酸溶于水會放熱，故按題所給條件，反應(yīng)放出的熱量將大于52.3kJ，D項說法正確。

34、答案：D本題解析：初中化學課程標準中確立了化學課程改革的基本理念，即為每一個學生的發(fā)展提供多樣化的學習評價方式，既要考核學生掌握知識、技能的程度，又要注重評價學生的科學探究能力和實踐能力，還要重視考查學生在情感、態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展。

35、答案：A本題解析：根據(jù)ΔG=ΔH-T·ΔS，如ΔH＞0，則只有ΔS＞0，才能使ΔG＜0，A正確；增大反應(yīng)物濃度可加快反應(yīng)速率，濃硫酸與鐵反應(yīng)不能生成H2，B錯誤；催化劑可加快反應(yīng)速率，但不會影響平衡的移動，C錯誤；增大反應(yīng)物固體的量不會使平衡移動，D錯誤。

36、答案：C本題解析：溶液中始終保持陽離子（Na+和H+）和陰離子的電荷數(shù)相同，其中陽離子主要為Na+。①②③中

37、答案：B本題解析：溶液雖然可以中和乙酸，但也會使乙酸乙酯發(fā)生水解，8項錯誤；C項，實驗室制取乙烯實驗中，由于電石和水的反應(yīng)很劇烈，所以常用飽和食鹽水代替水，目的是減緩電石與水的反應(yīng)速率，C項正確；D項，AgN03和KCl產(chǎn)生白色沉淀AgCl，AgN03和KI產(chǎn)生黃色沉淀Agl，D項正確。故選B。

38、答案：C本題解析：A項，ca2+和S042－結(jié)合生成CaS04，CaS04微溶，不可大量共存；B項，酸性條件下(H+)，Cl0一具有強氧化性，能把Fe2＋、S032－氧化，B項不能大量共存；D項，F(xiàn)e3+和SCN－不可共存。故選C。

39、答案：C本題解析：現(xiàn)代化學教學設(shè)計強調(diào)按照化學課程標準進行規(guī)劃。故正確答案為C項。

40、答案：B本題解析：①澳化鈉和單質(zhì)溴的水溶液，溴易溶于有機溶劑，可用萃取的方法分離二者；②乙醇和丁醇是互溶的液體，但兩者的沸點相差較大，可用蒸餾的方法分離二者；③乙酸乙酯和乙酸鈉溶液互不相溶，可用分液的方法分離二者。故本題選B。

41、答案：D本題解析：暫無解析

42、答案：C本題解析：

43、答案：B本題解析：【知識點】有機化學基礎(chǔ)、元素及其化合物【解析】A項，SO2使溴水褪色是因為SO2和Br2發(fā)生了氧化還原反應(yīng)(SO2+Br2+2H2O2HBr+H2SO4)，乙烯使KMnO4溶液褪色也是發(fā)生了氧化還原反應(yīng)，A項正確；B項，熱的NaOH溶液雖然可以中和乙酸，但也會使乙酸乙酯發(fā)生水解，B項錯誤；C項，在實驗室制取乙烯的實驗中，由于電石和水的反應(yīng)很劇烈，所以常用飽和食鹽水代替水，目的是減緩電石與水的反應(yīng)速率，C項正確；D項，AgNO3和KCl反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀AgCl，AgNO3和Kl反應(yīng)產(chǎn)生黃色沉淀AgI，D項正確。故本題選B。

44、答案：B本題解析：【知識點】義務(wù)教育化學課程教學目標【解析】“知道pH大小與溶液酸堿性的關(guān)系”“運用分子和原子的知識說明化學反應(yīng)的本質(zhì)”“認識催化劑和催化作用”屬于“知識與技能”教學目標的范疇。故本題選B。

45、答案：A本題解析：在進行“二氧化碳的密度比空氣的大”這一知識點教學時，教師可以通過實驗的方法將二氧化碳氣體倒人一個裝有高低2根蠟燭的大燒杯中，低處的蠟燭先熄滅，由此來引導講授此知識點的學習。在實驗中啟迪思維，從而經(jīng)過觀察現(xiàn)象，分析得出結(jié)論。

46、答案：C本題解析：該物質(zhì)含有苯環(huán)，屬于芳香族化合物，故①正確；含有N原子的六元環(huán)上，5個C均為四面體結(jié)構(gòu)，則不可能所有原子均處于同一平面，故②錯誤；含有-HCl結(jié)構(gòu)，則為鹽酸鹽，屬于有機鹽，故③正確；

47、答案：D本題解析：活動表現(xiàn)評價是化學新課程實施中最有利于促進學生學習方式改變、提高學生科學素養(yǎng)的一種評價方法。

48、答案：D本題解析：“情感態(tài)度與價值觀”目標屬于化學課程目標中的體驗性學習目標。

49、答案：B本題解析：用已知濃度的NaOH溶液來滴定未知濃度的鹽酸時所需儀器：帶滴定管夾的鐵架臺、堿式滴定管、燒杯、錐形瓶、漏斗(可用來向滴定管中加入液體)，用不到圓底燒瓶；滴定終點用指示劑酚酞來判斷。故選B。

50、答案：B本題解析：CO2的4種振動中，有2種是偶極矩改變的振動。

51、答案：B本題解析：暫無解析

52、答案：B本題解析：科學探究過程的要素主要有提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流八個方面。

53、答案：D本題解析：正極，在原電池中陰離子移向負極，所以B項錯誤。B池為電解池，b電極為陽極，c電極為陰極，電解池中外電路的電子從陽極流向陰極．D項正確。

54、答案：B本題解析：HCl是強酸，其酸性最強；RCOOH可以和碳酸鹽反應(yīng)生成羧酸鹽、CO2和H2O，所以RCOOH的酸性大于H2CO3；同理可知H2CO3、C6H5OH、H2O的酸性強弱順序比較是H2CO3>C6H5OH>H2O又因H2O和Na反應(yīng)比ROH和Na反應(yīng)劇烈，所以酸性大小為H2O>ROH。所以B項正確，故本題選B。

55、答案：B本題解析：鋁與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成一層致密的氧化物保護膜，因此，鋁制品可不用涂保護層來防腐。

56、答案：C本題解析：化學變化是有新物質(zhì)生成的變化。物理變化是沒有新物質(zhì)生成的變化。次氯酸漂白，有新物質(zhì)的生成，發(fā)生了化學變化，A項錯誤。鹽酸除銹是鹽酸與氧化鐵反應(yīng)生成氯化鐵和水，有新物質(zhì)的生成，屬于化學變化，B項錯誤。石油分餾是利用物質(zhì)沸點不同而分離物質(zhì)的方法，該過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，C項正確。煤的干餾是隔絕空氣加強熱使煤分解的方法，有新物質(zhì)的生成，該過程中既有物理變化又有化學變化，D項錯誤。

57、答案：D本題解析：A、B、C三項均屬于化學教學的基本方法。故正確答案為D項。

58、答案：D本題解析：由圖可知平衡時，甲容器中，A的轉(zhuǎn)化率為（2-0．78）mol+2mol×100％=61％，乙容器內(nèi)A的轉(zhuǎn)化率為（1-0．5）mol+1mol×l00％=50％。甲容器內(nèi)壓強比乙容器內(nèi)大，增大壓強向正反應(yīng)方向移動，又增大壓強平衡向體積減小的方向移動，故：1+1>x，所以x=1。若x=2，反應(yīng)前后氣體體積不變，甲、乙為等效平衡，轉(zhuǎn)化率相等；若x=3，壓強增大時A的轉(zhuǎn)化率應(yīng)減小，顯然只有x=1符合題意，A項錯誤。向平衡后的乙容器中充入氦氣，容器內(nèi)壓強雖然增大，但是化學平衡不移動，所以C（A）不變，B項錯誤。此反應(yīng)△H＜0，乙容器單獨升溫，平衡向逆反應(yīng)方向移動，乙容器內(nèi)A的轉(zhuǎn)化率減小，則不能使乙容器中各物質(zhì)的體積分數(shù)與甲容器相同，C項錯誤。在其他條件不變，向甲容器中再充入2molA、2molB，可以等效為原平衡狀態(tài)下壓強增加一倍，平衡向正反應(yīng)方向移動，A、B轉(zhuǎn)化率增大，再次平衡時A的物質(zhì)的量濃度小于原平衡時A的物質(zhì)的量濃度的2倍，但大于原來的平衡濃度，所以平衡時甲容器中0．78mol·L-1＜c（A）＜3.56mol·L-1，D項正確。

59、答案：B本題解析：A項反應(yīng)中，氧化性Z2>W2，與已知不符合，所以不能發(fā)生氧化還原反應(yīng)，A項錯誤。B項反應(yīng)中，氧化性Z2>X2，與已知相符，所以能發(fā)生氧化還原反應(yīng)，B項正確。C項反應(yīng)中，氧化性Y2>W2，與已知不符合，所以不能發(fā)生氧化還原反應(yīng)，C項錯誤。D項反應(yīng)中，氧化性X2>Z2，與已知不符合，所以不能發(fā)生氧化還原反應(yīng)，D項錯誤。

60、答案：D本題解析：A．淀粉和纖維素都是混合物，二者分子式不同，不屬于同分異構(gòu)體；乙酸和乙酸乙酯互的結(jié)構(gòu)不同，二者不屬于同系物，故A錯誤；B．金剛石和石墨為碳元素的不同單質(zhì)，二者互為同素異形體；O2和O3為氧元素的不同單質(zhì)，二者互為同素異形體，故B錯誤；C．SO2和NO2都有毒，屬于大氣污染物；正常雨水的pH為5.6，所以pH小于7的雨水不一定屬于酸雨，故C錯誤；D．正反應(yīng)活化能小于逆反應(yīng)活化能時，反應(yīng)物具有總能量大于生成物總能量，該反應(yīng)屬于放熱反應(yīng)；反應(yīng)物能量總和大于生成物能量總和的反應(yīng)一定為放熱反應(yīng)，故D正確；故選D．

61、答案：B本題解析：O2和O3均由氧原子構(gòu)成，故l6g混合氣體中的氧原子的物質(zhì)的量n=m／M=16g／16g·moL-1=1mol，氧原子的個數(shù)為NA，而1molO2中含有兩個氧原子，因此，氧分子數(shù)目小于NA，A項錯誤。0．3molNa2SO4溶液中含有的Na+為0．6mol，則含有的Na+數(shù)目為0．6NA，B項正確。10gH2的物質(zhì)的量為5mol，10gO2的物質(zhì)的量為素mol，二者的物質(zhì)的量不同，所含分子數(shù)不同，C項錯誤。標準狀況下，H2O為液體，不能用氣體摩爾體積為24.4L·moL-1進行計算，D項錯誤。

62、答案：D本題解析：

63、答案：D本題解析：

64、答案：D本題解析：“鋁的化學性質(zhì)”不屬于化學用語的范疇，故本題選D。

65、答案：B本題解析：圖a銅電極應(yīng)該插在硫酸銅溶液中，銀電極應(yīng)該插在硝酸銀溶液中，圖a所示的裝置不能構(gòu)成原電池裝置，A項錯誤；圖b中石墨與電源的正極相連，作陽極，溶液中的OH-放電，生成氧氣，銅和電極的負極相連，作陰極，溶液中的銅離子先放電，生成銅。所以析出的物質(zhì)是CuO，同時溶液中生成不存在于溶液中，加入適量的CuCO3固體，可以使硫酸銅溶液恢復(fù)到原濃度．B項正確。圖c中如果X極是負極，則應(yīng)該連接純銅，粗銅應(yīng)該和電源的正極相連，C項錯誤。圖d中有外接電源，該裝置應(yīng)該是外加電流的陰極保護法，D項錯誤。

66、答案：D本題解析：傳統(tǒng)教學媒體包括教科書及其他教學印刷品、直觀教具（實驗裝置、實物、標本、模型、圖片）、板書、板畫等。

67、答案：B本題解析：A、如果混合物中各組分的濃度變化而保持各組分的含量不變時，平衡不移動，故A錯誤B、只有平衡移動才能改變反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率，所以反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率改變時，化學平衡一定發(fā)生了移動，故B正確．C、使用合適的催化劑，正、逆反應(yīng)速率都改變，但平衡不移動，故C錯誤；D、如果反應(yīng)前后氣體總物質(zhì)的量不變，則壓強對平衡無影響，故D錯誤．故選B．

68、答案：B本題解析：①固體表面積越大，反應(yīng)速率越大，面粉顆粒遇到明火易發(fā)生爆炸，面粉廠應(yīng)嚴禁煙火；②降低溫度可使微生物的生長、繁殖速率變慢，延長食物保鮮期；③鐵比錫活潑，在破損處易形成電化學腐蝕；④鋁氧化后易形成致密的氧化膜，可起到保護作用，而鐵形成的氧化物較為疏松；⑤皮膚擦拭過酒精后具有清涼感是因為酒精易揮發(fā)，揮發(fā)時吸收熱量，與殺菌消毒無關(guān)。故本題選B。

69、答案：D本題解析：化學符號、化學式的相關(guān)知識屬于化學用語，學習化學用語時適合采用的學習策略是多重聯(lián)系策略。

70、答案：D本題解析：酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng)叫作中和反應(yīng)。A項，熟石灰為氫氧化鈣，屬于堿，用于改良酸性土壤。該反應(yīng)屬于酸和堿的反應(yīng)，故與中和反應(yīng)原理有關(guān)。B項，黃蜂的刺是堿性的，食醋顯酸性，二者反應(yīng)與中和反應(yīng)原理有關(guān)。C項，氫氧化鋁與胃中的鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，治療胃酸過多，二者反應(yīng)與中和反應(yīng)原理有關(guān)。D項，食醋中的醋酸與水垢中的碳酸鈣反應(yīng)生成二氧化碳、水和可溶性醋酸鈣，發(fā)生的是復(fù)分解反應(yīng)而不是酸堿中和反應(yīng)。

71、答案：C本題解析：檔案袋是指由學生在教師的指導下搜集起來的，可以反映學生的努力情況、進步情況、學習成就等一系列的學習作品的匯集。它展示了學生某一段時間內(nèi)、某一領(lǐng)域內(nèi)的技能的發(fā)展?！读x務(wù)教育化學課程標準（2011年版）》評價建議中關(guān)于檔案袋評價的描述為“建立學習檔案是要求學生把參與學習活動的典型資料收集起來。以此反映自己學習和發(fā)展歷程”?；顒颖憩F(xiàn)評價要求學生在真實或模擬的情景中運用所學知識分析、解決某個實際問題，以評價學生在活動過程中的表現(xiàn)與活動成果。

72、答案：A本題解析：A項是義務(wù)教育階段化學課程的性質(zhì)。

73、答案：D本題解析：本題考查化學教學設(shè)計的基本層次。創(chuàng)造能力屬于化學教學綜合能力。故正確答案為D項。

74、答案：C本題解析：焰色反應(yīng)，是某些金屬或它們的化合物在無色火焰中灼燒時使火焰呈現(xiàn)特征的顏色的反應(yīng)。K的顏色反應(yīng)為淺紫色，所以C項錯誤。故本題選C.

75、答案：A本題解析：逆向遷移是指后面的學習影響前面的學習。順向遷移是指先前學習對后繼學習發(fā)生的影響，通常所說的“舉一反三”、“觸類旁通”就是順向遷移的例子。C.垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。即具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響。D.水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。它是已經(jīng)學習過的概念、規(guī)則或解決問題的方法在新的情境中的運用。在這種遷移中，先后兩種學習除了相似但又有不相同外，在難度和復(fù)雜程度上大體屬于同一水平。

76、答案：A本題解析：活動表現(xiàn)評價應(yīng)體現(xiàn)綜合性、實踐性和開放性。故本題選A。

77、答案：A本題解析：K元素的焰色反應(yīng)為紫色，透過藍色的鈷玻璃觀察，不能確定是否含有鈉元素，所以待測試液中一定含有鉀元素，可能含鈉元素，A項正確。通入過量的CO2氣體，有白色沉淀產(chǎn)生，沉淀可能為硅酸，也可