《大家一起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大家一起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)《大家一起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本課教材選用的是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第七單元《大家一起來(lái)》的第一課時(shí)。本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算法則，能夠正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)的樂趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法的掌握。難點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法的靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、筆、學(xué)習(xí)卡片。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過展示一個(gè)實(shí)際情景，引出除數(shù)是一位數(shù)的除法的問題。例如，展示一幅圖片，圖片上有5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到幾個(gè)蘋果？2.自主探究（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，討論交流除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。學(xué)生在小組內(nèi)互相分享自己的解題方法，共同探討最快捷的計(jì)算方法。3.例題講解（10分鐘）教師通過講解一些典型的除數(shù)是一位數(shù)的除法的題目，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法。例如，講解21÷3=7，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的基本概念，講解計(jì)算過程。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，完成一些除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算題目。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：大家一起來(lái)除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法1.先寫除法算式2.從被除數(shù)的高位除起3.除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面4.每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的第15題。答案：1.21÷3=72.42÷6=73.56÷8=74.63÷9=75.72÷8=92.家庭作業(yè)：幫家長(zhǎng)完成一些實(shí)際的除法計(jì)算問題，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)等。八、課后反思及拓展延伸課后教師要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法是否掌握。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些拓展延伸的活動(dòng)，如讓學(xué)生進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。通過本節(jié)課的教學(xué)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述《大家一起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法的掌握上。這一部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)除法運(yùn)算過程中的關(guān)鍵步驟，也是學(xué)生容易出錯(cuò)和混淆的地方。因此，教師在教學(xué)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注這一部分內(nèi)容，并通過多種教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握。一、除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法1.先寫除法算式在開始計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，要正確地寫出除法算式。教師需要強(qiáng)調(diào)除法算式的各個(gè)部分，如除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)的位置，并讓學(xué)生通過多次練習(xí)，熟悉并掌握除法算式的書寫方法。2.從被除數(shù)的高位除起教師需要引導(dǎo)學(xué)生從被除數(shù)的高位開始除起，這是因?yàn)槌龜?shù)是一位數(shù)，所以從高位開始計(jì)算可以更好地把握計(jì)算的順序。例如，對(duì)于算式42÷6，我們需要從最高位4開始除，而不是從個(gè)位2開始除。3.除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面在除法計(jì)算過程中，教師需要強(qiáng)調(diào)將商寫在被除數(shù)的對(duì)應(yīng)位上。例如，對(duì)于算式42÷6，我們先將商寫在4上面，表示4個(gè)十除以6的結(jié)果。4.每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小在除法計(jì)算過程中，每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解這一概念，并在計(jì)算過程中進(jìn)行檢查。例如，對(duì)于算式42÷6，我們先將商寫在4上面，表示4個(gè)十除以6的結(jié)果是0個(gè)十和余數(shù)4，然后將余數(shù)4和下一位2合并，得到42，再將42除以6，得到商7，余數(shù)0。二、教學(xué)策略1.實(shí)例演示為了幫助學(xué)生更好地理解除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，教師可以通過實(shí)例演示的方式，讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算過程。例如，可以使用實(shí)物道具，如蘋果、糖果等，來(lái)進(jìn)行實(shí)際的分割操作，讓學(xué)生看到每次分割后剩余的數(shù)量是如何變化的。2.分組討論教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論和交流，分享自己的解題方法，互相學(xué)習(xí)和借鑒。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。3.練習(xí)鞏固教師可以設(shè)計(jì)一些除數(shù)是一位數(shù)的除法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，通過反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們?cè)谟?jì)算過程中容易出現(xiàn)的問題，并加以糾正。三、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生能否正確地書寫除法算式，并按照正確的順序進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能否理解并運(yùn)用除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，正確地完成練習(xí)題目。3.學(xué)生在計(jì)算過程中是否能夠注意到每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。4.學(xué)生能否在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，解決實(shí)際問題。繼續(xù)四、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析在《大家一起來(lái)》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)主要是圍繞除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法展開的。這一部分內(nèi)容不僅要求學(xué)生理解除法的基本概念，還要求他們能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。為了突破這一難點(diǎn)，教師需要采取一系列的教學(xué)措施，幫助學(xué)生逐步掌握計(jì)算方法。1.除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法的掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法可以概括為“高位除起，逢十進(jìn)一，借一當(dāng)十，余數(shù)小于除數(shù)”。教師需要通過反復(fù)的練習(xí)和講解，讓學(xué)生深刻理解這一計(jì)算法則。2.除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法的靈活運(yùn)用除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法的靈活運(yùn)用是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生需要能夠在不同的情境下，快速準(zhǔn)確地進(jìn)行除法計(jì)算。例如，在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生需要能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化為除法計(jì)算，并正確地應(yīng)用計(jì)算方法。3.除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法的應(yīng)用除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法的應(yīng)用是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生需要能夠在實(shí)際情境中，將所學(xué)的計(jì)算方法運(yùn)用到具體的計(jì)算過程中。教師可以通過設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，運(yùn)用所學(xué)的除法計(jì)算方法。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.實(shí)踐情景引入教師可以通過展示一個(gè)實(shí)際情景，引出除數(shù)是一位數(shù)的除法的問題。例如，展示一幅圖片，圖片上有5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到幾個(gè)蘋果？這樣的情景能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更好地理解除法計(jì)算的意義。2.自主探究教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，討論交流除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。學(xué)生在小組內(nèi)互相分享自己的解題方法，共同探討最快捷的計(jì)算方法。這種合作學(xué)習(xí)的方式能夠提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。3.例題講解教師通過講解一些典型的除數(shù)是一位數(shù)的除法的題目，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法。例如，講解21÷3=7，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的基本概念，講解計(jì)算過程。通過講解例題，學(xué)生能夠更加清晰地理解除法計(jì)算的步驟和方法。4.隨堂練習(xí)教師設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，完成一些除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算題目。通過隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠及時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：大家一起來(lái)除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法1.高位除起2.逢十進(jìn)一3.借一當(dāng)十4.余數(shù)小于除數(shù)通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更加清晰地看到除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法的要點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的第15題。答案：1.21÷3=72.42÷6=73.56÷8=74.63÷9=75.72÷8=92.家庭作業(yè)：幫家長(zhǎng)完成