學生最不喜歡的

學生最不喜歡的“十種”老師一、體罰學生的老師：學生最怕、最難受、最恐怖的就是當犯錯時受到老師各種形式的體罰。體罰侮辱學生的人格，學生在同學面前失去尊嚴。二、狀告家長的老師：當學生出現(xiàn)問題時，老師動輒就打電話狀告家長，讓家長教訓學生，或是讓學生請家長到學校來，和孩子一起當面接受老師的批評，致使家長都害怕見老師。三、作業(yè)過多的老師：老師布置的作業(yè)量過大，一是學生失去了自由活動的時間；而是有的學生根本就不能完成；三是導致教師自己也無法認真批改。四、處事不公的老師：在處理學生之間的問題或沖突時，老師帶著學生成績、過去表現(xiàn)、人際關系等偏見去處理，或偏聽一面之詞，不做調查研究，不能實事求是。五、歧視差生的老師：老師看不到后進生的優(yōu)點和長處，即使在某一方面取得了成績或表現(xiàn)優(yōu)秀，也會被老師另眼相看，甚至懷疑其真實性。六、不守規(guī)矩的老師：一是上課遲到、下課拖堂，讓學生沒有課間活動時間，甚至沒有上廁所的時間；二是不安課表上課，挪用課程，特別是占用體育課。七、失信諾言的老師：事先向學生定下的規(guī)矩或承諾，到頭來不兌現(xiàn)，或是隨意改變。八、教學無術的老師：不求上進，教學思想和方法老套，缺乏教學藝術，課堂乏味，甚至抓不住重點，學生很難聽懂。九、言行不雅的老師：說話粗魯、羅嗦、舉止不文明、衣冠不整、生活邋遢，讓學生覺得當他的學生不光彩。十、嚴肅有余的老師：課內課外只講紀律，要求學生絕對服從。缺乏生氣和活力，沒有詼諧陽光，使學生害怕接近，更不敢張揚個性。

教師當記“一句話”

學生隨著年齡的增長，對老師由百依百順、言聽計從到評頭論足和叛逆反感，學生最不喜歡的就是瀆職的老師。這些老師有個共同的特點，就是不熱愛教師職業(yè)，不喜歡與學生在一起，不能把心思放在教書育人上。不受歡迎的老師往往“身在教室心想錢”，做一天和尚撞一天鐘，生活只有數(shù)量，沒有質量，更談不上什么職業(yè)幸福感?？傊痪湓捳Z，沒有愛，便不可能贏的學生的歡迎。

警惕“兩個流”

霸王流：高高在上，說一不二，學生被迫按他說的去做。虛晃搶課上，總是占別的教師的課，占用學生的課余時間，喜歡拖堂，喜歡布置大堆的作業(yè)，恨不得讓學生把所有時間都花在他一門功課上，把自己科目的成績建立在犧牲其他科目成績的基礎上。

混事流：經常遲到早退，隨意調課，很少提前備教材備學生，上課的隨意性很強，作業(yè)和試卷批改拖拉，一個對勾到底或一個“閱”字完事，學生成績好與差，課堂紀律靜與吵，獎金福利多與少——無所謂。幾十年教下來，叫不出幾個學生的名字，教學方法單調守舊。

“三大缺失”要不得一、缺少愛心。許多教育專家明確提出，缺乏愛的教育是不成功的教育，教育中的愛不同于一般情感，是教師對學生以母愛為起點的情感投入。在日常的教育中我們要不斷地給予學生愛，要站在學生的立場上處理問題。不要偏激的理解為愛學生的工作，是任務，而是要從內心真正理解后再去愛，這樣的愛才是最真的，才是適合學生的。有老師照本宣科，機械地完成教育教學任務，上課無激情，調動不起學生的學習興趣；有的老師愛自己的孩子或辦自己的私事勝過一切，可以拋下幾十雙求知的眼睛；有的老師上課讓學生自學，不管不問，出工不出力。學生自然不會認同這樣的老師。二、缺少學習。幾乎每一位教師都能意識到終身學習的重要性，但現(xiàn)實生活中能堅持學習的人并不多。繁雜的教學任務和日復一日的學生管理，讓許多老師喪失了學習時間，甚至連反思的時間都沒有，這是目前中小學普遍存在的問題。一些老師站在講臺上要求學生要好好學習，可是輪到自己，總有一大串原因，青年組建家庭事情多，中年人生活壓力過重，老教師不思進取，為晉級可以拼幾年，一旦功成名就，便放棄了學習。還有一個文人清高的原因，不愿向周圍的先進或優(yōu)秀老師學習，更別提向學生學習了。不學習導致了老師的學識水平只能停留在學生時期的知識層面上，應對信息化時代三年五載還可以，時間一長就難免暴漏知識的缺陷，以致照本宣科，講課枯燥無味，跟不上新課改的步伐。不學習的老師怎談讓學習喜歡呢？三、缺少陽光。這里的陽光是指身體和心理健康，在教師群體中三十歲的人五十歲的心臟的大有人在，不到退休年齡而身體先夸的老教師也不在少數(shù)，更有一些教師心理或多或少的出現(xiàn)異常，他們缺少鍛煉和心理疏導，直接導致了一些教育悲劇的發(fā)生，如講課時突然暈倒，甚至因職業(yè)倦怠而導致抑郁等。這些悲劇都在警示著教師陽光生活的重要。

四“bi”老師招人嫌逼——為了搶時間，怕學生偷懶；爭先進，怕學生落后，把學生困在教室里一天十幾個小時搞學習。全然不顧學生的身心健康，拼命搶占課間操、體育課、音樂