《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》單元設(shè)計(jì)

《兒童發(fā)展心理》第1單元

課程單元教學(xué)設(shè)討

單元名稱：學(xué)前兒童心理發(fā)展概述

所屬系部：人文系

制定人：________劉文鳳______________

合作人：________劉文鳳______________

制定時(shí)間：2017年9月

許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第1單元第1次課教學(xué)設(shè)計(jì)

單單元教學(xué)學(xué)時(shí)3

元學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)

研究的內(nèi)容和意義在整體設(shè)計(jì)中的位

第1次

標(biāo)置

題：

授學(xué)上

周月日第節(jié)

課前課上課

至多媒體教室

班教時(shí)地點(diǎn)

周月日第節(jié)

級(jí)育間

能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)

教1、了解學(xué)前兒童發(fā)

1、激發(fā)學(xué)生的

展心理學(xué)研究的意

學(xué)習(xí)興趣；

學(xué)1、能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容描述自己某一天義；

2、培養(yǎng)學(xué)生良

的活動(dòng)進(jìn)程，分析每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)里2、掌握學(xué)前兒童發(fā)

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

目有哪些心理現(xiàn)象體現(xiàn)其中；展心理學(xué)研究的內(nèi)

3、培養(yǎng)學(xué)生熱

2、能運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)分析學(xué)容；

愛幼兒、熱愛幼

標(biāo)前兒童的各種心理現(xiàn)象；3、理解學(xué)前兒童發(fā)

教事業(yè)的專業(yè)

展心理學(xué)相關(guān)的概

情感。

念。

能

力

任務(wù)1.以小組為單位，每一位學(xué)生描述、分析自己的心理現(xiàn)象，并對(duì)他人的

訓(xùn)

分析進(jìn)行講評(píng)；

練

任務(wù)2.觀察視頻材料中某一幼兒的表現(xiàn)，分析其產(chǎn)生的各種心理現(xiàn)象：

任

務(wù)

一、本課程所用教材為教育科學(xué)出版社出版，魏勇剛主編的《學(xué)前兒童

發(fā)展心理學(xué)》，該教材為“十二五”全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)問題導(dǎo)向式教學(xué)規(guī)劃

教材。我們本著“必須、夠用”的原則，對(duì)教材進(jìn)行合理的組合，形成自己

的講義，而將教材作為參考資料，供學(xué)生閱讀。

二、本課程上課全部使用課件。

三、參考書目：

(1)《學(xué)前心理學(xué)》，陳幗眉，人民教育出版社出版，2006年9月。

(2)《學(xué)前兒童心理學(xué)》，王振宇，中央廣播電視大學(xué)出版社，2009年

1月。

(3)《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》，周念麗，華東師范大學(xué)出版社，2010年

12月。

(4)《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》，唐林蘭，陳小艷，陜西師范大學(xué)出版總

社有限公司，2013年3月。

案(5)《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》，張永紅，高等教育出版社，2011年5月。

例四、案例

案例1.文字材料

和

元朝時(shí)，有一位名叫宣彥昭的人，在傘陽州(今山西臨汾)作判官，為

教官清廉，處事公正果斷，頗有聲譽(yù)。

學(xué)一天，下了大雨，一個(gè)農(nóng)民和一個(gè)士兵為爭(zhēng)奪一把雨傘而吵鬧不休，以

致鬧到州府。在州衙內(nèi)，他們都口口聲聲說傘是自己的，一時(shí)難辨真假。宣

材

彥昭仔細(xì)聽了他們的申辯后，當(dāng)機(jī)立斷，命人把雨傘剖為兩半，每人一半。

料然后不由分說把二人趕出公堂。同時(shí)又暗命役吏悄悄地跟隨在二人后面，聽

他們說些什么，有什么表現(xiàn)。只見那個(gè)士兵忿忿不平，叫罵不止，對(duì)宣彥昭

的判決十分不滿，而那個(gè)農(nóng)民則嬉皮笑臉地說：“你自己丟了雨傘，與我何

干？“役吏回去把這一切稟報(bào)后，宣彥昭命速把二人重新叫回州衙進(jìn)行審理。

農(nóng)民嚇得渾身發(fā)抖，無法抵賴，彥昭命人打了這個(gè)農(nóng)民一頓板子，又命他買

了一把新傘賠給士兵，案子很快了結(jié)。

為什么宣彥昭能用這種很奇特的方式審判此案呢？試從心理學(xué)的角度分

析。

案例2.視頻材料

紀(jì)錄片《幼兒園》

時(shí)間課

工具

階段分配內(nèi)/

步驟名稱教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)與

序號(hào)/分課

材料

鐘外

案例：文字材料PPT演示看演示版投影課

1導(dǎo)入10

講解激發(fā)興趣儀PPT內(nèi)

學(xué)生參閱教材

分析案例中人物的各課

2小組討論巡回指導(dǎo)分組討論20

種心理現(xiàn)象內(nèi)

聽取學(xué)生學(xué)生代表匯報(bào)展

學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果課

3總結(jié)匯報(bào)匯報(bào)記錄示，其他同學(xué)聽，10

進(jìn)行總結(jié)內(nèi)

問題記錄發(fā)現(xiàn)問題

教師指出

教師點(diǎn)評(píng)聽教師講解，并

心理學(xué)研究的對(duì)象、存在問黑板、課

4小結(jié)歸納參與討論，進(jìn)行10

內(nèi)容題，講解粉筆內(nèi)

明確知識(shí)反目

相關(guān)知識(shí)

案例：視頻材料《幼PPT演示看演示版投影課

5導(dǎo)入50

兒園》講解激發(fā)興趣儀PPT內(nèi)

學(xué)生參閱教材

分析案例中幼兒的各課

6小組討論巡回指導(dǎo)分組討論20

種心理現(xiàn)象內(nèi)

聽取學(xué)生學(xué)生代表匯報(bào)展

學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果投影課

7匯報(bào)總結(jié)匯報(bào)記錄示，其他同學(xué)聽，10

進(jìn)行總結(jié)儀PPT內(nèi)

問題記錄發(fā)現(xiàn)問題

教師指出

教師點(diǎn)評(píng)聽教師講解，并

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)存在問黑板、課

8小結(jié)歸納參與討論，進(jìn)行10

研究的對(duì)象、內(nèi)容題，講解粉筆內(nèi)

明確知識(shí)友

相關(guān)知識(shí)S

聽教師講解，并

教師總結(jié)學(xué)前心理學(xué)研究的理PPT演示投影課

9參與討論，進(jìn)行10

講解論意義和實(shí)踐意義講解匕*儀PPT內(nèi)

第1單元第2次課教學(xué)設(shè)計(jì)

單單元教學(xué)學(xué)時(shí)3

元學(xué)前兒童心理

研究的理論和方法在整體設(shè)計(jì)中的位

第2次

標(biāo)置

題：

授學(xué)上

周月日第節(jié)

課前課上課

至多媒體教室

班教時(shí)地點(diǎn)

周月日第節(jié)

級(jí)育間

教能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)

1、了解學(xué)前兒童心1、形成正確的

學(xué)1、學(xué)會(huì)觀察兒童在活動(dòng)表現(xiàn)出的各

理研究的主要學(xué)派兒童觀、教育

種心理現(xiàn)象；

的理論觀點(diǎn)；觀；

目2、能運(yùn)用觀察法觀察并記錄幼兒園

2、掌握各研究方法2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)

小中大班兒童的心理；

的特點(diǎn)及運(yùn)用時(shí)要謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)

標(biāo)3、學(xué)會(huì)撰寫觀察報(bào)告。

注意的事項(xiàng)。態(tài)度。

能

力

任務(wù)1.以小組為單位，每一位學(xué)生選擇一篇運(yùn)用兒童心理研究方法的文章，

訓(xùn)分析每一種方法的特點(diǎn)和運(yùn)用時(shí)要注意的事項(xiàng)；

練任務(wù)2.觀察視頻材料中某一幼兒的表現(xiàn)，記錄觀察結(jié)果，分析觀察資料：

任務(wù)3.撰寫觀察報(bào)告。

任

務(wù)

一、本課程所用教材為教育科學(xué)出版社出版，魏勇剛主編的《學(xué)前兒童

發(fā)展心理學(xué)》，該教材為“十二五”全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)問題導(dǎo)向式教學(xué)規(guī)劃

教材。我們本著“必須、夠用”的原則，對(duì)教材進(jìn)行合理的組合，形成自己

的講義，而將教材作為參考資料，供學(xué)生閱讀。

二、本課程上課全部使用課件。

三、參考書目：

(1)《學(xué)前心理學(xué)》，陳幗眉，人民教育出版社出版，2006年9月。

(2)《學(xué)前兒童心理學(xué)》，王振宇，中央廣播電視大學(xué)出版社，2009年

1月。

(3)《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》，周念麗，華東師范大學(xué)出版社，2010年

12月。

(4)《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》，唐林蘭，陳小艷，陜西師范大學(xué)出版總

社有限公司，2013年3月。

(5)《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》，張永紅，高等教育出版社，2011年5月。

案四、案例

案例1.文字材料

例

(1)米歇爾.蘭姆等人曾用觀察法考察了同伴強(qiáng)化因素對(duì)兒童性別差異

和發(fā)展的作用。他們采用時(shí)間取樣策略，在幼兒園環(huán)境中對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，對(duì)

每個(gè)孩子每次觀察10分鐘，共觀察3?6次，觀察過程前后持續(xù)幾個(gè)星期。

教觀察中主要記錄兩種類型的行為事件。一種是性別化的行為，如男性類型活

動(dòng)包括玩汽車、攀爬、追逐、穿男式服裝，女性類型活動(dòng)包括玩炊具、玩洋

學(xué)

娃娃、藝術(shù)性活動(dòng)；穿女式服裝。另一種是兒童同伴對(duì)這些性別化行為的反

材應(yīng)，包括強(qiáng)化和懲罰。研究者將強(qiáng)化分為7種，如表揚(yáng)、肯定、遵從等，懲

罰包括批評(píng)、反對(duì)等5種。

料(2)美國(guó)心理學(xué)家希克斯對(duì)5?8歲兒童攻擊性所作的一項(xiàng)研究。

思考與討論：在這項(xiàng)榜樣對(duì)幼兒攻擊性行為影響的研究中，你發(fā)現(xiàn)有什

么特點(diǎn)？研究中存在哪些潛在的自變量？你覺得這個(gè)研究有什么不足之處？

案例2.視頻材料

幼兒園一日活動(dòng)記錄

時(shí)間課

工具

階段分配內(nèi)/

步驟名稱教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)與

序號(hào)/分課

材料

鐘外

學(xué)前兒童心理研究的PPT演示看演示版投影課

1教師講解30

理論派別講解激發(fā)興趣儀PPT內(nèi)

學(xué)前兒童心理研究的學(xué)生參閱教材

學(xué)生討論課

2各個(gè)理論派別的代表巡回指導(dǎo)分組討論20

總結(jié)內(nèi)

人物及主要觀點(diǎn)

案例：文字材料PPT演示看演示版投影課

3導(dǎo)入10

講解激發(fā)興趣儀PPT內(nèi)

案例中運(yùn)用了哪種研學(xué)生參閱教材

課

4小組討論究方法，運(yùn)用此方法巡回指導(dǎo)分組討論20

內(nèi)

應(yīng)注意的事項(xiàng)。

聽取學(xué)生學(xué)生代表匯報(bào)展

學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果課

5總結(jié)匯報(bào)匯報(bào)記錄示，其他同學(xué)聽，10

進(jìn)行總結(jié)內(nèi)

問題記錄發(fā)現(xiàn)問題

教師指出

教師點(diǎn)評(píng)聽教師講解，并

學(xué)前兒童心理研究的存在問黑板、課

6小結(jié)歸納參與討論，進(jìn)行10

方法題，講解粉筆內(nèi)

明確知識(shí)反目

相關(guān)知識(shí)

案例：視頻材料《幼PPT演示看演示版投影課

7導(dǎo)入10

兒園一日活動(dòng)記錄》講解激發(fā)興趣儀PPT內(nèi)

學(xué)生

學(xué)生觀察案例中幼兒在各個(gè)方課

8巡回指導(dǎo)分組討論20

并記錄面的表現(xiàn)內(nèi)

撰寫兒童

記錄并撰寫觀察報(bào)告學(xué)生根據(jù)觀察記課

9心理觀察巡回指導(dǎo)20

時(shí)應(yīng)注意的問題錄撰寫觀察報(bào)告內(nèi)

報(bào)告

第1單元第3次課教學(xué)設(shè)計(jì)

單單元教學(xué)學(xué)時(shí)3

元學(xué)前兒童心理發(fā)展

的影響因素在整體設(shè)計(jì)中的位

第3次

標(biāo)置

題：

授學(xué)上

周月日第節(jié)

課前課上課

至多媒體教室

班教時(shí)地點(diǎn)

周月日第節(jié)

級(jí)育間

教能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)

1、了解影響兒童心

學(xué)1、形成正確的

1、學(xué)會(huì)觀察分析影響兒童心理發(fā)展理發(fā)展的因素有哪

兒童觀、教育

的各種因素：些；

目觀；

2、學(xué)會(huì)分析主客觀因素在兒童心理2、理解各種因素在

2、激發(fā)學(xué)生熱

發(fā)展中的作用。兒童心理發(fā)展中所

標(biāo)愛幼兒的情感。

起的作用。

能

力

任務(wù)1.分析案例中影響心理發(fā)展的因素有哪些，它們都起到了哪些作用；

訓(xùn)任務(wù)2.分析案例中影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素有哪些，都發(fā)揮了何種作用；

練任務(wù)3.撰寫小論文《我的成長(zhǎng)》。

任

務(wù)

一、本課程所用教材為教育科學(xué)出版社出版，魏勇剛主編的《學(xué)前兒童

發(fā)展心理學(xué)》，該教材為“十二五”全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)問題導(dǎo)向式教學(xué)規(guī)劃

教材。我們本著“必須、夠用”的原則，對(duì)教材進(jìn)行合理的組合，形成自己

的講義，而將教材作為參考資料，供學(xué)生閱讀。

二、本課程上課全部使用課件。

三、參考書目：

(1)《學(xué)前心理學(xué)》，陳幗眉，人民教育出版社出版，2006年9月。

(2)《學(xué)前兒童心理學(xué)》，王振宇，中央廣播電視大學(xué)出版社，2009年

1月。

(3)《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》，周念麗，華東師范大學(xué)出版社，2010年

12月。

(4)《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》，唐林蘭，陳小艷，陜西師范大學(xué)出版總

社有限公司，2013年3月。

案(5)《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》，張永紅，高等教育出版社，2011年5月。

四、案例

例

案例1.文字材料

和(1)美國(guó)心理學(xué)家格塞爾(A?GeselI)的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)

教中，其中一個(gè)雙生子從48周起每天作10分鐘爬梯訓(xùn)練，連續(xù)6周。到第

52周，他能熟練地爬上5級(jí)樓梯。在此期間，另一個(gè)雙生子不做爬梯訓(xùn)練，

學(xué)

而是從53周才開始進(jìn)行爬梯訓(xùn)練。兩周以后，第二個(gè)雙生子不用旁人幫助，

材就可以爬到樓梯頂端。

料這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了生理成熟在兒童心理發(fā)展中有什么作用？

(2)一對(duì)雙生子由于家庭的變故，其中一人被一對(duì)很有教養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)條件

優(yōu)越的夫妻收養(yǎng)，并耐心教育，而另一人則流落街頭，淪為乞丐，將來他們

的個(gè)性會(huì)相同嗎？為什么？

(3)城市的孩子對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育的了解少于農(nóng)村的孩子，農(nóng)村的孩

子對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)不如城市的孩子。

案例1.視頻材料

《90后的壞女孩》

時(shí)間課

工具

階段分配內(nèi)/

步驟名稱教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)與

序號(hào)/分課

材料

鐘外

案例：視頻材料《90

看演示版投影課

1導(dǎo)入后的壞女孩》PPT演示30

思考問題儀PPT內(nèi)

影響“壞女孩”心理學(xué)生參閱教材

課

2小組討論發(fā)展的因素，何種因巡回指導(dǎo)分組討論20

內(nèi)

素起決定作用

聽取學(xué)生學(xué)生代表匯報(bào)展

學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果課

3總結(jié)匯報(bào)匯報(bào)記錄示，其他同學(xué)聽，10

進(jìn)行總結(jié)內(nèi)

問題記錄發(fā)現(xiàn)問題

教師指出

教師點(diǎn)評(píng)聽教師講解，并

影響人心理發(fā)展的因存在問黑板、課

4小結(jié)歸納參與討論，進(jìn)行10

素題，講解粉筆內(nèi)

明確知識(shí)發(fā)言

相關(guān)知識(shí)

看演示版投影課

5導(dǎo)入案例：文字材料PPT演示10

思考問題儀PPT內(nèi)

學(xué)生代表匯報(bào)展

影響兒童心理發(fā)展的課

6小組討論巡回指導(dǎo)示，其他同學(xué)聽，20

因素外

記錄發(fā)現(xiàn)問題

聽取學(xué)生學(xué)生代表匯報(bào)展

學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果課

7總結(jié)匯報(bào)匯報(bào)記錄示，其他同學(xué)聽，10

進(jìn)行總結(jié)內(nèi)

問題記錄發(fā)現(xiàn)問題

教師指出

教師點(diǎn)評(píng)影響兒童心理發(fā)展的聽教師講解，并

存在問投影課

8小結(jié)歸納因素及各因素所起的參與討論，進(jìn)行10

題，講解儀PPT內(nèi)

明確知識(shí)作用反已

相關(guān)知識(shí)

分析自身的成長(zhǎng)發(fā)展自我剖析，撰寫

撰寫小論課

9中，各影響因素都起巡回指導(dǎo)小論文《我的成30

文內(nèi)

了何種作用長(zhǎng)》

第1單元第4次課教學(xué)設(shè)計(jì)

單單元教學(xué)學(xué)時(shí)3

元學(xué)前兒童心理發(fā)展

在整體設(shè)計(jì)中的位

的年齡特征第4次

置

題：

授學(xué)上

周月日第節(jié)

課前課上課

至多媒體教室

班教時(shí)地點(diǎn)

周月日第節(jié)

級(jí)育間

能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)

教

1、了解各年齡階段

學(xué)兒童的發(fā)展?fàn)顩r；1、形成正確的

1、學(xué)會(huì)觀察分析兒童心理發(fā)展的各

2、理解兒童心理發(fā)兒童觀、教育

階段特點(diǎn)；

目展的特點(diǎn)和規(guī)律；觀；

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的活

3、掌握幼兒園小中2、激發(fā)學(xué)生熱

動(dòng)方案。

標(biāo)大班兒童的心理特愛幼兒的情感。

點(diǎn)。

能

力

任務(wù)1.分析案例中學(xué)前兒童的各種心理現(xiàn)象所反映的特點(diǎn)；

訓(xùn)任務(wù)2.設(shè)計(jì)促進(jìn)幼兒園小中大班兒童心理發(fā)展的活動(dòng)方案：

練任務(wù)3.撰寫小論文《我的童年》。

任

務(wù)

一、本課程所用教材為教育科學(xué)出版社出版，魏勇剛主編的《學(xué)前兒童

發(fā)展心理學(xué)》，該教材為“十二五”全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)問題導(dǎo)向式教學(xué)規(guī)劃

教材。我們本著“必須、夠用”的原則，對(duì)教材進(jìn)行合理的組合，形成自己

的講義，而將教材作為參考資料，供學(xué)生閱讀。

二、本課程上課全部使用課件。

三、參考書目：

(1)《學(xué)前心理學(xué)》，陳幗眉，人民教育出版社出版，2006年9月。

(2)《學(xué)前兒童心理學(xué)》，王振宇，中央廣播電視大學(xué)出版社，2009年

1月。

(3)《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》，周念麗，華東師范大學(xué)出版社，2010年

案12月。

(4)《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》，唐林蘭，陳小艷，陜西師范大學(xué)出版總

例

社有限公司，2013年3月。

和(5)《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》，張永紅，高等教育出版社，2011年5月。

教四、案例

案例1.文字材料

學(xué)

(1)關(guān)于關(guān)鍵期

材(2)勞倫茲的“銘印實(shí)驗(yàn)”

料(3)狼孩、豬孩的故事。

案例1.視頻材料

《囚禁11年的“狼孩”》

時(shí)間課

工具

階段分配內(nèi)/

步驟名稱教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)與

序號(hào)/分課

材料

鐘外

案例：視頻材料《囚

看演示版投影課

1導(dǎo)入禁11年的“狼孩”》PPT演示30

思考問題儀PPT內(nèi)

造成“狼孩”狀況的學(xué)生參閱教材

課

2小組討論原因是什么，如何理巡回指導(dǎo)分組討論20

內(nèi)

解關(guān)鍵期

聽取學(xué)生學(xué)生代表匯報(bào)展

學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果課

3總結(jié)匯報(bào)匯報(bào)記錄示，其他同學(xué)聽，10

進(jìn)行總結(jié)內(nèi)

問題記錄發(fā)現(xiàn)問題

教師指出

教師點(diǎn)評(píng)聽教師講解，并

存在問黑板、課

4小結(jié)歸納關(guān)于年齡特征的概念參與討論，進(jìn)行10

題，講解粉筆內(nèi)

明確知識(shí)發(fā)言

相關(guān)知識(shí)

看演示版投影課

5導(dǎo)入案例：文字材料PPT演示10

思考問題儀PPT內(nèi)

學(xué)生代表匯報(bào)展

各年齡階段兒童心理課

6小組討論巡回指導(dǎo)示，其他同學(xué)聽，20

發(fā)展的特點(diǎn)外

記錄發(fā)現(xiàn)問題

聽取學(xué)生學(xué)生代表匯報(bào)展

學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果課

7總結(jié)匯報(bào)匯報(bào)記錄示，其他同學(xué)聽，10

進(jìn)行總結(jié)內(nèi)

問題記錄發(fā)現(xiàn)問題

教師指出

教師點(diǎn)評(píng)聽教師講解，并

各年齡階段兒童心理存在問投影課

8小結(jié)歸納參與討論，進(jìn)行10

發(fā)展的特點(diǎn)題，講解儀PPT內(nèi)

明確知識(shí)反已

相關(guān)知識(shí)

回顧自己的幼兒

撰寫小論分享自己幼兒時(shí)期記課

9巡回指導(dǎo)階段，撰寫小論30

文憶最深刻的事件內(nèi)

文《我的童年》

《兒童發(fā)展心理》第2單元

課程單元教學(xué)設(shè)討

單元名稱：學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展

所屬系部：_______人文系_____________

制定人：_________劉文鳳_____________

合作人：_________劉文鳳_____________

制定時(shí)間：2017年9月

許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第2單元第1次課教學(xué)設(shè)計(jì)

單單元教學(xué)學(xué)時(shí)3

元學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展

在整體設(shè)計(jì)中的位

標(biāo)第5次

置

題：

授學(xué)上