《體育與健康》課程改革的幾點(diǎn)看法

《體育與健康》課程改革的幾點(diǎn)看法

摘要：本文通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、以活動(dòng)為載體開展課堂教學(xué)研究和

全面進(jìn)行課堂教學(xué)改革等措施，系統(tǒng)地論述了《體育與健康》課程改革研

究。

關(guān)鍵詞：新課改；教學(xué)理念；教學(xué)研究；教學(xué)評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A?搖文章編號(hào)：1674-9324(201獻(xiàn)

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隨著社會(huì)主義教育事業(yè)的進(jìn)步，體育教學(xué)在某些方面不再適應(yīng)教育改

革和發(fā)展的要求。但可喜的是，在以學(xué)生為本的教育理念指導(dǎo)下，教師以

學(xué)生為主，把教師的主導(dǎo)作用落實(shí)在導(dǎo)學(xué)上，促進(jìn)教與學(xué)和諧發(fā)展，教師

改變教學(xué)觀念，注重智能培養(yǎng)的教學(xué)方式。新教材、新標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教

學(xué)生基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

造性和思維能力。更重要的是，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的積極性、主

動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。那么，怎樣才能調(diào)動(dòng)他們

的積極性呢？本人通過十幾年的高中體育教育模式摸索實(shí)踐，對(duì)《體育與

健康》課程改革有所體會(huì)，現(xiàn)粗淺地談一下本人對(duì)《體育與健康》課程改

革的幾點(diǎn)看法。

一、實(shí)行新課改，重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

1.轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念是實(shí)行新課改的關(guān)鍵。當(dāng)今，體育局、學(xué)校、教

師自上而下積極進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要

參與新課程培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，從行動(dòng)上對(duì)學(xué)校體育重視和支持，對(duì)學(xué)生健康

負(fù)責(zé)，不能“說起重要，做起不要”。學(xué)校要完善學(xué)校場(chǎng)地、器械等硬件

建設(shè)，開全體育課程，開足體育課程，著重抓好課改中的常規(guī)教學(xué)。

2.轉(zhuǎn)變體育教師教學(xué)觀念是實(shí)行課改的重要環(huán)節(jié)。體育教師應(yīng)深入研

究新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透新理念，把握體育教學(xué)新的方向，在體育教育學(xué)中改

變“純競技化技能”的教學(xué)觀，改革以傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)與體育訓(xùn)練為中心，

使學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)時(shí)間大大減少的做法。應(yīng)以學(xué)生的身心全面發(fā)展為重點(diǎn)，

減少或杜絕體育課上學(xué)生“身順心違”，應(yīng)積極開展“項(xiàng)目分組興趣”教

法（即模塊教學(xué)），大力推廣模塊教學(xué)法。

二、在開展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，研究課堂教學(xué)

1.搞好學(xué)科組活動(dòng)。將骨干教師組成科學(xué)研究組，定期集合開展活動(dòng),

探討體育新理念，交流實(shí)驗(yàn)體會(huì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聽課和剖析。

2.搞好教研組活動(dòng)。以學(xué)科骨干教師擔(dān)任教研組長，全員參與，定期

召開體育教學(xué)研究活動(dòng)，新教材、新標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)新理念，評(píng)價(jià)體育課各個(gè)

環(huán)節(jié)，提出不足和改善措施。

3.搞好教學(xué)示范、教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。骨干教師必須在課改中充分發(fā)揮帶

頭作用，經(jīng)常進(jìn)行示范課教學(xué)，讓其他教師進(jìn)行觀摩、研討、說課，從而

吸取經(jīng)驗(yàn)，也提高其他教師的教學(xué)水平。每年都要定期組織課堂教學(xué)評(píng)比

活動(dòng)，全面提升教師教學(xué)素質(zhì)。

4.搞好交流，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)。不要固步自封，應(yīng)采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)

來”的方法。要拓寬思路,提高認(rèn)識(shí)，這對(duì)提高課改的教學(xué)質(zhì)量是有益的。

三、狠抓落實(shí)，全面進(jìn)行課堂教學(xué)改革

我們都有同感，在課改之初，大家都感覺到吃透標(biāo)準(zhǔn)的要求和內(nèi)涵，

能夠把握課改的脈搏。但運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，都出了許多令人困惑和

迷茫的問題，我們針對(duì)這些問題，狠抓落實(shí)，深化教學(xué)課堂改革。

1.把握課改目標(biāo)，反思與課改同行。在這一過程中，要針對(duì)課堂教學(xué)

實(shí)踐中出現(xiàn)的實(shí)際問題進(jìn)行反思、研討、總結(jié)、再實(shí)踐，這四個(gè)環(huán)節(jié)不但

可以有效地解決問題，而且廣大教師的課程意識(shí)和課程能力也得到了提

升，并研究出幾點(diǎn)問題：（1）如何把握民主、開放教學(xué)的“度”的問題？

（2）熱鬧、氣氛火爆的課就是好課嗎？（3）淡化技能教學(xué)是不是不要技

能教學(xué)？（4）如何激發(fā)和保持學(xué)生的體育興趣？（5）教師和學(xué)生的角色

如何轉(zhuǎn)換？

2.狠抓落實(shí)，深化課堂教學(xué)改革。實(shí)行改革以后，大家的教育理念和

教學(xué)行為都有了明顯改變。尤其是體育教師教育觀念的變化顯而易見，這

個(gè)變化是體育教師在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過總結(jié)、調(diào)查、轉(zhuǎn)換角色，重新

確認(rèn)體育教師的教學(xué)身份，使教學(xué)行為得到更深層次的升華。從而，在課

改的過程中，讓體育教師不斷成長、不斷完善自我。經(jīng)過這樣的過程，體

育教師才能更加準(zhǔn)確地理解新課程，全面地接受新課程，熱情地投入到新

課程教學(xué)中去，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的促進(jìn)者與合作者、教學(xué)的研究者與設(shè)計(jì)

者、課程的開發(fā)者和建設(shè)者。課改的陣地是課堂，而教師的教學(xué)行為又是

課堂教學(xué)中的關(guān)鍵因素，所以課改對(duì)于每位教師來說，既是一種挑戰(zhàn)，又

是一種壓力，但也是一種不可多得的機(jī)遇。工作重心始終堅(jiān)持以新的課程

標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以實(shí)踐新課程理念過程中所遇到的問題為研究對(duì)象，廣大學(xué)

生為研究的主體，全面落實(shí)，深化課堂教學(xué)改革。

3.切勿忽視教師的主導(dǎo)作用。在體育教學(xué)活動(dòng)中，為了充分發(fā)揮教師

的主導(dǎo)作用，我們應(yīng)設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松的氛

圍。在組織教學(xué)時(shí)，教師既是導(dǎo)演又是演員，教師要主動(dòng)參與，引導(dǎo)、點(diǎn)

撥、組織學(xué)生一起活動(dòng)，形成學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流，

使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程。并且引導(dǎo)學(xué)生由過去的會(huì)什

么，變?yōu)楝F(xiàn)在的學(xué)會(huì)干什么，使學(xué)生各方面得到發(fā)展。

4.加強(qiáng)重視學(xué)生的主體地位。新課程要求，在體育教學(xué)中，學(xué)生的角

色是由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)為主動(dòng)建構(gòu)者；學(xué)生的活動(dòng)，是由動(dòng)眼、動(dòng)身體轉(zhuǎn)變

為動(dòng)情、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)身體。并且要把“自主、合作、探究”作為主要

學(xué)習(xí)方式，這樣才能夠充分尊重學(xué)生的選擇，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異，給每位

學(xué)生成功的機(jī)會(huì)；這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的

綜合素質(zhì)，如：在彎道跑教學(xué)中，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的。（1）復(fù)習(xí)直道跑

2次。（復(fù)習(xí)時(shí)，注意觀察、體會(huì)直道跑的特點(diǎn)）（2）在畫好的彎道上練習(xí)

2次。（練習(xí)時(shí)，注意觀察、體會(huì)彎道跑的特點(diǎn)）（3）集合，學(xué)生集體討論

直道跑的特點(diǎn)是什么？彎道跑的特點(diǎn)是什么？兩者的不同點(diǎn)是什么？總

結(jié)出彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)。（學(xué)生探究、合作；教師點(diǎn)撥、誘導(dǎo)；）（4）教師

根據(jù)學(xué)生探究的結(jié)果，組織學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)教師講述彎道跑的動(dòng)

作要領(lǐng)。（5）學(xué)生胸有成竹地進(jìn)行練習(xí)一次。（學(xué)生自主練習(xí)）

這樣能使學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程

中，促進(jìn)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)

會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。由此可見，教

學(xué)中一定要重視學(xué)生的主體地位。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)效果和過程的評(píng)價(jià)。主要包括體能、運(yùn)動(dòng)

知識(shí)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意行為表現(xiàn)與合作精神、健康行為等幾個(gè)方面。

通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教學(xué)評(píng)定的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中應(yīng)淡化甄別、選

拔功能，強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展功能，把學(xué)生的進(jìn)步幅度和未來發(fā)展行為納入其

中。

2.教師的評(píng)價(jià)采取領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、教師自評(píng)和學(xué)生評(píng)價(jià)的形式

進(jìn)行。重點(diǎn)評(píng)價(jià)體育教師的專業(yè)素質(zhì)（敬業(yè)與斥業(yè)精神、摯愛與尊重學(xué)生、

道德情操、教學(xué)態(tài)度與情感）、教學(xué)能力（教學(xué)理念、設(shè)計(jì)制定、教學(xué)方

法、教學(xué)效果、教學(xué)基本功