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文檔簡(jiǎn)介
《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))
共3篇
《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))1
《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))
引言:詩(shī)歌是中華文化中一大瑰寶,能充分融入語(yǔ)文教學(xué)中,
在提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),也為學(xué)生傳遞愛(ài)國(guó)情懷,培養(yǎng)審美情
趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文則以人教版八年級(jí)上冊(cè)的課文
《雪》為例,設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)方案,旨在讓學(xué)生感受到品讀
經(jīng)典詩(shī)歌的魅力,提高其語(yǔ)言表達(dá)能力與文化素養(yǎng)。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.簡(jiǎn)單了解唐代杜甫詩(shī)歌創(chuàng)作背景,認(rèn)識(shí)“嚴(yán)寒、孤獨(dú)、哀
愁”等較為深刻的文學(xué)情感。
2.理解詩(shī)歌的基本元素,如韻律、節(jié)奏、形式、語(yǔ)言、意境
等。
3.通過(guò)品讀、背誦、賞析,提高學(xué)生的語(yǔ)感與寫(xiě)作水平,為
其今后創(chuàng)作提供鋪墊。
4.寓教于樂(lè),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)過(guò)程
Part1:課前情境營(yíng)造
通過(guò)將教室開(kāi)啟空調(diào),調(diào)低室內(nèi)溫度,再讓學(xué)生閉上眼睛,回
憶曾經(jīng)在冬天中體驗(yàn)過(guò)的感受:是極寒的天氣?是有規(guī)律的雪
花紛飛?還是寂靜無(wú)聲的夜晚?在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于冬
天的文學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行探究,尤其是在詩(shī)詞中表現(xiàn)出嚴(yán)寒、孤獨(dú)、
哀愁等情感。
Part2:開(kāi)篇提問(wèn)
通過(guò)幻燈片或黑板上的圖片呈現(xiàn)《雪》的故事情節(jié),然后提問(wèn):
1.詩(shī)人在哪個(gè)季節(jié)、哪個(gè)地方、強(qiáng)烈的感受是什么?(在冬
天、在戍邊、孤獨(dú))
2.詩(shī)中出現(xiàn)了哪些美麗的語(yǔ)句?可以用自己的語(yǔ)言再描述一
下。(如“豆蔻梢頭”、“梅花鹿群”等)
3.該詩(shī)的意境是什么?有哪些詞句有特別的意義?
Part3:詩(shī)歌背誦與串講
老師示范背誦該詩(shī),強(qiáng)調(diào)重音、韻律、語(yǔ)言、停頓等要素。隨
后,讓學(xué)生分組,自行背誦該詩(shī),再進(jìn)行串講。串講時(shí),可以
通過(guò)分角色朗誦、情景重現(xiàn)、講述文學(xué)知識(shí)等方式,讓學(xué)生的
表現(xiàn)更加生動(dòng)。同時(shí),在講述過(guò)程中,提醒學(xué)生注意詩(shī)句的情
感表達(dá),可以參考唐代的文化背景,重點(diǎn)呈現(xiàn)詩(shī)人如何在苦難
中體現(xiàn)對(duì)于家國(guó)民族、對(duì)于天下蒼生的愛(ài)與情懷。
Part4:賞析與抒寫(xiě)
在詩(shī)歌背誦與串講之后,通過(guò)短片或圖片展現(xiàn)冬天的雪景,引
導(dǎo)學(xué)生感受天地間雪花飄落的美麗與奇妙。學(xué)生可以用
Think-Pair-Share的方式,分享自己感受到的內(nèi)容,并以
《雪》為藍(lán)本,自行完成一首描寫(xiě)冬天雪景的詩(shī)歌,可以用中
文或者英文,創(chuàng)新性地運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)冬天的美好。
Part5:小結(jié)與反思
提問(wèn)學(xué)生:學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,你從中學(xué)到了什么?覺(jué)得自己在哪
些方面有所提高?在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,你會(huì)如何運(yùn)用?同
時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)微信群或公眾號(hào)上,分享自己創(chuàng)作的作品,
并相互喜歡、點(diǎn)贊、評(píng)論。
三、教學(xué)評(píng)估
采用表演、詩(shī)歌創(chuàng)作、書(shū)面測(cè)試等多種方式進(jìn)行評(píng)估:
1.通過(guò)根據(jù)授課內(nèi)容完成筆記或?qū)懽鳎瑱z查學(xué)生的課堂反應(yīng)、
語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.評(píng)估學(xué)生在課堂上的口頭表現(xiàn),式樣鮮明、情感真切、自
如流暢等因素,給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。
3.評(píng)估學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作理解是否準(zhǔn)確,是否能夠細(xì)致入微、
獨(dú)具匠心地表達(dá)出個(gè)性化觀點(diǎn)。
4.也可以要求學(xué)生拓展閱讀與研究,嘗試閱讀不同的詩(shī)人作
品進(jìn)行比較,更好地理解和解讀《雪》。
總之,在教學(xué)《雪》這一難度較高的課程過(guò)程中,教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)
主觀能動(dòng)性,秉持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,著重在語(yǔ)感培養(yǎng)、
審美體驗(yàn)、文化滲透等方面下功夫,為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展、
個(gè)性化創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
通過(guò)本課程的教學(xué),學(xué)生們深入了解了巨匠魯迅先生的代表作
《雪》,從詞匯、句式、意境等方面進(jìn)行分析,提高了學(xué)生的
文學(xué)素養(yǎng)和詩(shī)歌鑒賞能力,增強(qiáng)了他們對(duì)文化的理解和傳承。
與此同時(shí),通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作與表演等形式,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)
言表達(dá)自己對(duì)冬天雪景的感受,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和審美
體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程充滿活力和啟發(fā)性,學(xué)生們也通過(guò)交流與互動(dòng)
進(jìn)一步提高了自己的表達(dá)能力。希望在今后的教學(xué)中,我們能
夠更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和多元化的表達(dá)方式,為他們的全
面成長(zhǎng)和未來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))2
《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))
引言
為了更好地教授八年級(jí)上冊(cè)的《雪》,我們需要在課堂設(shè)計(jì)、
教學(xué)方法和學(xué)生評(píng)價(jià)方面進(jìn)行深入分析和探討。這篇文章將從
理解課文、課文分析和課文背景等方面介紹我們的教學(xué)設(shè)計(jì),
以幫助教師更好地教授這篇經(jīng)典的散文。
1.理解課文
在教學(xué)設(shè)計(jì)前,我們首先要理解課文?!堆愤@篇散文是作者
魯迅在東北的冬天所作。通過(guò)描寫(xiě)這片荒涼、寒冷的土地,魯
迅加深了人與自然的關(guān)系。他通過(guò)美麗的冬季景觀,揭示了人
在自然面前的渺小和命運(yùn)。教師需要教導(dǎo)學(xué)生,不僅要理解魯
迅所描繪的場(chǎng)景和畫(huà)面,還要深入理解魯迅的感想,以窺見(jiàn)作
者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和人性的思考。
2.課文分析
在教學(xué)《雪》時(shí),教師可以采取以下步驟:
-首先,讓學(xué)生快速瀏覽整篇文章,了解大意。
-接著,讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文章。教師可幫助學(xué)生厘清文章的結(jié)
構(gòu),了解每個(gè)段落的內(nèi)容。
-強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何識(shí)別魯迅的語(yǔ)言、用詞和風(fēng)格。
-逐句逐節(jié)地理解每段內(nèi)容,理解他所抨擊的問(wèn)題和方面。
-讓學(xué)生分析和思考魯迅的中心思想和主旨。
-最后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章,詮釋每個(gè)段落、整個(gè)文章的意義
和價(jià)值。
3.課文背景
為了使學(xué)生更好地理解《雪》,教師應(yīng)該介紹一些有關(guān)魯迅和
他的作品的背景。例如,魯迅在寫(xiě)作早期曾是一名醫(yī)生,這使
他的作品充滿了他對(duì)人與社會(huì)的關(guān)注。另外,魯迅的作品文風(fēng)
深刻、直接,揭示了社會(huì)的種種不平等現(xiàn)象,以及那些使人們
痛苦的東西。介紹這些背景可以幫助學(xué)生更深入地理解魯迅的
作品,并提高他們的閱讀能力。
4.教學(xué)方法
在講述和分析《雪》時(shí),教師需要使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。例如,
教師可以采用課堂討論的方式為學(xué)生提供發(fā)言和回答問(wèn)題的機(jī)
會(huì)。止匕外,教師還可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,對(duì)每個(gè)
段落的內(nèi)容進(jìn)行分析,并在小組中批評(píng)和評(píng)價(jià)。教師可以讓學(xué)
生進(jìn)行朗讀、展示和電子白板練習(xí),以幫助他們理解作者的語(yǔ)
氣、用詞和建筑。
5.學(xué)生評(píng)價(jià)
一堂課的結(jié)尾,教師應(yīng)該讓學(xué)生評(píng)價(jià)他們對(duì)《雪》的理解。這
些評(píng)價(jià)可以通過(guò)小組討論小組批評(píng)之間來(lái)完成。如:第一階段
一組,投票評(píng)選最有貢獻(xiàn)的組員,教師和學(xué)生評(píng)選最佳進(jìn)行點(diǎn)
評(píng);第二階段每組選擇代表新組成小組,再次進(jìn)行討論和意見(jiàn)
交換,最后學(xué)生對(duì)自己的理解和水平提出自己的定論。
結(jié)論
通過(guò)深入了解《雪》的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)氣和主題,教師可以更好地為
學(xué)生提供指導(dǎo)。教師可以采用多種教學(xué)方法,在課堂中鼓勵(lì)學(xué)
生積極參與,以提高他們的閱讀能力和理解力。最后,教師需
要評(píng)估孩子們的理解和水平,以便為日后的教學(xué)計(jì)劃提供指導(dǎo)。
我們希望通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程,幫助學(xué)生更好地理解《雪》這
篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,從而啟迪他們的思想和提高他們的閱讀能
力
通過(guò)對(duì)《雪》一文的深入分析和教學(xué)方法的探討,我們發(fā)現(xiàn),
有效的教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀和理解能力。教師可以設(shè)計(jì)多
種課堂教學(xué)方法,例如課堂討論、小組討論等,鼓勵(lì)學(xué)生積極
參與,不斷探究作者的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和主題,提高學(xué)生的綜合素
養(yǎng)。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程,我們可以幫助學(xué)生更深入地理解魯
迅的作品,從而引導(dǎo)他們更好地認(rèn)識(shí)文學(xué)、審美和人生。最終,
我們期望學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的理解和閱讀,培養(yǎng)自己的
獨(dú)立思考能力,在未來(lái)應(yīng)對(duì)社會(huì)變化和挑戰(zhàn)時(shí)擁有更強(qiáng)的適應(yīng)
力
《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))3
《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))
一、教學(xué)目標(biāo)
1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):
(1)學(xué)習(xí)并掌握本課時(shí)所涉及的新詞匯和語(yǔ)法;
(2)能夠理解、解答課文中的問(wèn)題,理解與表述示意圖;
(3)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
2.情感態(tài)度目標(biāo):
(1)教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、勤奮學(xué)習(xí)、追求美好生活的精神;
(2)教育學(xué)生珍惜自然環(huán)境,保護(hù)自然資源,共同推進(jìn)可持
續(xù)發(fā)展。
3.學(xué)能目標(biāo):
(1)能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題;
(2)提升學(xué)生的觀察、分析、推理、判斷、歸納、演繹等能
力;
(3)培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)多樣化學(xué)習(xí)和生活情境的學(xué)能。
二、教學(xué)過(guò)程
1.Thepre-readingactivities
Step1Warming-up
1.T:Haveyoueverseensnow?Andwhatdoyouknow
aboutsnow?Teachercanplayavideointroducingsnow
(suitableforjuniorhighschoolstudents)tostudents
forstimulation.
2.T:Lookingatthepicture,whatcanyousee?What
doyouthinkwillhappennext?Askstudentstogivea
guessandprediction.
Step2Vocabularypreview
1.T:Let5slearnsomenewwords.
--expansen.空曠;廣闊
---flurryn.瀑布;暴風(fēng)雪;雪片
--purityn.純凈;清純;清白
2.T:Explainthepronunciation,themeaning,andthe
usagetothestudents,andthenuseflashcardstotest
thestudents,memory.
2.While-readingactivities
Step3Skimmingandscanning
1.T:First,let*sskimthetextandreaditsilently,
andthenanswerthequestions:Whatisthearticle
mainlyabout?Whatissnow?Howdoestheauthor
describesnow?
2.T:Second,let,sscanthetextandlookfor
specificinformation:Whatwastheauthordoingwhen
itstartedtosnow?Whatdidtheauthornoticeabout
thesnowflakes?
Step4Understandingthetext
1.T:Let'sreadthetextagainandanswersome
questions.
(1)Whydidtheauthorfeelthatsnowismagic?
(2)Whatdidtheauthorcomparethesnowflakesto?Why?
(3)Whatcausessnow?Whatisthecompositionof
snowflakes?
(4)Whatistheauthor,sattitudetowardssnow?
2.T:Thestudentsreadthetextingroupsanddivide
thetextintoseveralsections.Afterreading,
summarizethemainideaofeachsection,andthen
presentthesummaryinfrontoftheclass.
3.Post-readingactivities
Step5Reflectivequestions
1.Whatkindoffeelingdoesthesnowgiveyou?
2.Howdoessnowaffectpeople,sdailylife?
3.Whatshouldwedotoprotecttheenvironmentwhen
itsnowsheavily?
4.Whenweadmirethebeautyofthesnow,weshould
alsopayattentiontotheimpactithasoneconomic,
social,andenvironmentalaspects.
Step6Follow-upactivities
1.Askstudentstowriteacompositionaboutan
unforgettableexperienceinthesnow.
2.Askstudentstocreatetheirsnowflakesand
describethepatternandexperienceinEnglish.
3.Askstudentstogiveaspeechonsnow,introducing
relatedknowledge,orexpressingpersonalopinions.
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
Lesson18Thebeautyofsnow
Pre-readingactivities
1.snow—Whatdoyouknowaboutsnow?
2.Vocabularypreview-*expanse,flurry,purity
While-readingactivities
1.Skimmingandscanning-Whatisthearticlemainly
about?
2.Understandingthetext-*Answerthequestions.
3.Dividethetextintoseveralsectionsandsummarize
themainidea.
Post-readingactivities
1.Reflectivequestions
2.Follow-upactivities
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
通過(guò)閱讀《雪》,學(xué)生了解了雪的成因、組成、特點(diǎn),以及雪
對(duì)人類生活的影響,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、推理、判
斷、歸納、演繹等能力,提高了學(xué)生的閱讀理解和語(yǔ)言綜合運(yùn)
用能力。在課堂中
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