《雪》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版八年級上冊)共3篇

《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版八年級上冊）

共3篇

《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版八年級上冊）1

《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版八年級上冊）

引言：詩歌是中華文化中一大瑰寶，能充分融入語文教學(xué)中，

在提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，也為學(xué)生傳遞愛國情懷，培養(yǎng)審美情

趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文則以人教版八年級上冊的課文

《雪》為例，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)方案，旨在讓學(xué)生感受到品讀

經(jīng)典詩歌的魅力，提高其語言表達(dá)能力與文化素養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.簡單了解唐代杜甫詩歌創(chuàng)作背景，認(rèn)識“嚴(yán)寒、孤獨(dú)、哀

愁”等較為深刻的文學(xué)情感。

2.理解詩歌的基本元素，如韻律、節(jié)奏、形式、語言、意境

等。

3.通過品讀、背誦、賞析，提高學(xué)生的語感與寫作水平，為

其今后創(chuàng)作提供鋪墊。

4.寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)過程

Part1：課前情境營造

通過將教室開啟空調(diào)，調(diào)低室內(nèi)溫度，再讓學(xué)生閉上眼睛，回

憶曾經(jīng)在冬天中體驗(yàn)過的感受：是極寒的天氣？是有規(guī)律的雪

花紛飛？還是寂靜無聲的夜晚？在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對于冬

天的文學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行探究，尤其是在詩詞中表現(xiàn)出嚴(yán)寒、孤獨(dú)、

哀愁等情感。

Part2：開篇提問

通過幻燈片或黑板上的圖片呈現(xiàn)《雪》的故事情節(jié)，然后提問:

1.詩人在哪個(gè)季節(jié)、哪個(gè)地方、強(qiáng)烈的感受是什么？（在冬

天、在戍邊、孤獨(dú)）

2.詩中出現(xiàn)了哪些美麗的語句？可以用自己的語言再描述一

下。（如“豆蔻梢頭”、“梅花鹿群”等）

3.該詩的意境是什么？有哪些詞句有特別的意義？

Part3：詩歌背誦與串講

老師示范背誦該詩，強(qiáng)調(diào)重音、韻律、語言、停頓等要素。隨

后，讓學(xué)生分組，自行背誦該詩，再進(jìn)行串講。串講時(shí)，可以

通過分角色朗誦、情景重現(xiàn)、講述文學(xué)知識等方式，讓學(xué)生的

表現(xiàn)更加生動。同時(shí)，在講述過程中，提醒學(xué)生注意詩句的情

感表達(dá)，可以參考唐代的文化背景，重點(diǎn)呈現(xiàn)詩人如何在苦難

中體現(xiàn)對于家國民族、對于天下蒼生的愛與情懷。

Part4：賞析與抒寫

在詩歌背誦與串講之后，通過短片或圖片展現(xiàn)冬天的雪景，引

導(dǎo)學(xué)生感受天地間雪花飄落的美麗與奇妙。學(xué)生可以用

Think-Pair-Share的方式，分享自己感受到的內(nèi)容，并以

《雪》為藍(lán)本，自行完成一首描寫冬天雪景的詩歌，可以用中

文或者英文，創(chuàng)新性地運(yùn)用詩歌語言表達(dá)冬天的美好。

Part5：小結(jié)與反思

提問學(xué)生：學(xué)習(xí)這首詩歌，你從中學(xué)到了什么？覺得自己在哪

些方面有所提高？在接下來的學(xué)習(xí)過程中，你會如何運(yùn)用？同

時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在班級微信群或公眾號上，分享自己創(chuàng)作的作品,

并相互喜歡、點(diǎn)贊、評論。

三、教學(xué)評估

采用表演、詩歌創(chuàng)作、書面測試等多種方式進(jìn)行評估：

1.通過根據(jù)授課內(nèi)容完成筆記或?qū)懽?，檢查學(xué)生的課堂反應(yīng)、

語言表達(dá)能力。

2.評估學(xué)生在課堂上的口頭表現(xiàn)，式樣鮮明、情感真切、自

如流暢等因素，給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

3.評估學(xué)生的詩歌創(chuàng)作理解是否準(zhǔn)確，是否能夠細(xì)致入微、

獨(dú)具匠心地表達(dá)出個(gè)性化觀點(diǎn)。

4.也可以要求學(xué)生拓展閱讀與研究，嘗試閱讀不同的詩人作

品進(jìn)行比較，更好地理解和解讀《雪》。

總之，在教學(xué)《雪》這一難度較高的課程過程中，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)

主觀能動性，秉持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，著重在語感培養(yǎng)、

審美體驗(yàn)、文化滲透等方面下功夫，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展、

個(gè)性化創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

通過本課程的教學(xué)，學(xué)生們深入了解了巨匠魯迅先生的代表作

《雪》，從詞匯、句式、意境等方面進(jìn)行分析，提高了學(xué)生的

文學(xué)素養(yǎng)和詩歌鑒賞能力，增強(qiáng)了他們對文化的理解和傳承。

與此同時(shí)，通過詩歌創(chuàng)作與表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語

言表達(dá)自己對冬天雪景的感受，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和審美

體驗(yàn)。教學(xué)過程充滿活力和啟發(fā)性，學(xué)生們也通過交流與互動

進(jìn)一步提高了自己的表達(dá)能力。希望在今后的教學(xué)中，我們能

夠更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和多元化的表達(dá)方式，為他們的全

面成長和未來的成功打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

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《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版八年級上冊）

引言

為了更好地教授八年級上冊的《雪》，我們需要在課堂設(shè)計(jì)、

教學(xué)方法和學(xué)生評價(jià)方面進(jìn)行深入分析和探討。這篇文章將從

理解課文、課文分析和課文背景等方面介紹我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，

以幫助教師更好地教授這篇經(jīng)典的散文。

1.理解課文

在教學(xué)設(shè)計(jì)前，我們首先要理解課文。《雪》這篇散文是作者

魯迅在東北的冬天所作。通過描寫這片荒涼、寒冷的土地，魯

迅加深了人與自然的關(guān)系。他通過美麗的冬季景觀，揭示了人

在自然面前的渺小和命運(yùn)。教師需要教導(dǎo)學(xué)生，不僅要理解魯

迅所描繪的場景和畫面，還要深入理解魯迅的感想，以窺見作

者對中國傳統(tǒng)文化和人性的思考。

2.課文分析

在教學(xué)《雪》時(shí)，教師可以采取以下步驟：

-首先，讓學(xué)生快速瀏覽整篇文章，了解大意。

-接著，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文章。教師可幫助學(xué)生厘清文章的結(jié)

構(gòu)，了解每個(gè)段落的內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何識別魯迅的語言、用詞和風(fēng)格。

-逐句逐節(jié)地理解每段內(nèi)容，理解他所抨擊的問題和方面。

-讓學(xué)生分析和思考魯迅的中心思想和主旨。

-最后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章，詮釋每個(gè)段落、整個(gè)文章的意義

和價(jià)值。

3.課文背景

為了使學(xué)生更好地理解《雪》，教師應(yīng)該介紹一些有關(guān)魯迅和

他的作品的背景。例如，魯迅在寫作早期曾是一名醫(yī)生，這使

他的作品充滿了他對人與社會的關(guān)注。另外，魯迅的作品文風(fēng)

深刻、直接，揭示了社會的種種不平等現(xiàn)象，以及那些使人們

痛苦的東西。介紹這些背景可以幫助學(xué)生更深入地理解魯迅的

作品，并提高他們的閱讀能力。

4.教學(xué)方法

在講述和分析《雪》時(shí)，教師需要使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。例如,

教師可以采用課堂討論的方式為學(xué)生提供發(fā)言和回答問題的機(jī)

會。止匕外，教師還可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，對每個(gè)

段落的內(nèi)容進(jìn)行分析，并在小組中批評和評價(jià)。教師可以讓學(xué)

生進(jìn)行朗讀、展示和電子白板練習(xí)，以幫助他們理解作者的語

氣、用詞和建筑。

5.學(xué)生評價(jià)

一堂課的結(jié)尾，教師應(yīng)該讓學(xué)生評價(jià)他們對《雪》的理解。這

些評價(jià)可以通過小組討論小組批評之間來完成。如：第一階段

一組，投票評選最有貢獻(xiàn)的組員，教師和學(xué)生評選最佳進(jìn)行點(diǎn)

評；第二階段每組選擇代表新組成小組，再次進(jìn)行討論和意見

交換，最后學(xué)生對自己的理解和水平提出自己的定論。

結(jié)論

通過深入了解《雪》的結(jié)構(gòu)、語氣和主題，教師可以更好地為

學(xué)生提供指導(dǎo)。教師可以采用多種教學(xué)方法，在課堂中鼓勵(lì)學(xué)

生積極參與，以提高他們的閱讀能力和理解力。最后，教師需

要評估孩子們的理解和水平，以便為日后的教學(xué)計(jì)劃提供指導(dǎo)。

我們希望通過教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，幫助學(xué)生更好地理解《雪》這

篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，從而啟迪他們的思想和提高他們的閱讀能

力

通過對《雪》一文的深入分析和教學(xué)方法的探討，我們發(fā)現(xiàn)，

有效的教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀和理解能力。教師可以設(shè)計(jì)多

種課堂教學(xué)方法，例如課堂討論、小組討論等，鼓勵(lì)學(xué)生積極

參與，不斷探究作者的語言、結(jié)構(gòu)和主題，提高學(xué)生的綜合素

養(yǎng)。通過教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，我們可以幫助學(xué)生更深入地理解魯

迅的作品，從而引導(dǎo)他們更好地認(rèn)識文學(xué)、審美和人生。最終,

我們期望學(xué)生能夠通過對文學(xué)作品的理解和閱讀，培養(yǎng)自己的

獨(dú)立思考能力，在未來應(yīng)對社會變化和挑戰(zhàn)時(shí)擁有更強(qiáng)的適應(yīng)

力

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《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版八年級上冊）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課時(shí)所涉及的新詞匯和語法；

（2）能夠理解、解答課文中的問題，理解與表述示意圖；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言綜合運(yùn)用能力。

2.情感態(tài)度目標(biāo)：

（1）教育學(xué)生熱愛勞動、勤奮學(xué)習(xí)、追求美好生活的精神；

（2）教育學(xué)生珍惜自然環(huán)境，保護(hù)自然資源，共同推進(jìn)可持

續(xù)發(fā)展。

3.學(xué)能目標(biāo)：

（1）能夠運(yùn)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題；

（2）提升學(xué)生的觀察、分析、推理、判斷、歸納、演繹等能

力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生面對多樣化學(xué)習(xí)和生活情境的學(xué)能。

二、教學(xué)過程

1.Thepre-readingactivities

Step1Warming-up

1.T:Haveyoueverseensnow?Andwhatdoyouknow

aboutsnow?Teachercanplayavideointroducingsnow

(suitableforjuniorhighschoolstudents)tostudents

forstimulation.

2.T:Lookingatthepicture,whatcanyousee?What

doyouthinkwillhappennext?Askstudentstogivea

guessandprediction.

Step2Vocabularypreview

1.T:Let5slearnsomenewwords.

--expansen.空曠；廣闊

---flurryn.瀑布；暴風(fēng)雪；雪片

--purityn.純凈；清純；清白

2.T:Explainthepronunciation,themeaning,andthe

usagetothestudents,andthenuseflashcardstotest

thestudents，memory.

2.While-readingactivities

Step3Skimmingandscanning

1.T:First,let*sskimthetextandreaditsilently,

andthenanswerthequestions:Whatisthearticle

mainlyabout?Whatissnow?Howdoestheauthor

describesnow?

2.T:Second,let,sscanthetextandlookfor

specificinformation:Whatwastheauthordoingwhen

itstartedtosnow?Whatdidtheauthornoticeabout

thesnowflakes?

Step4Understandingthetext

1.T:Let'sreadthetextagainandanswersome

questions.

(1)Whydidtheauthorfeelthatsnowismagic?

(2)Whatdidtheauthorcomparethesnowflakesto?Why?

(3)Whatcausessnow?Whatisthecompositionof

snowflakes?

(4)Whatistheauthor，sattitudetowardssnow?

2.T:Thestudentsreadthetextingroupsanddivide

thetextintoseveralsections.Afterreading,

summarizethemainideaofeachsection,andthen

presentthesummaryinfrontoftheclass.

3.Post-readingactivities

Step5Reflectivequestions

1.Whatkindoffeelingdoesthesnowgiveyou?

2.Howdoessnowaffectpeople，sdailylife?

3.Whatshouldwedotoprotecttheenvironmentwhen

itsnowsheavily?

4.Whenweadmirethebeautyofthesnow,weshould

alsopayattentiontotheimpactithasoneconomic,

social,andenvironmentalaspects.

Step6Follow-upactivities

1.Askstudentstowriteacompositionaboutan

unforgettableexperienceinthesnow.

2.Askstudentstocreatetheirsnowflakesand

describethepatternandexperienceinEnglish.

3.Askstudentstogiveaspeechonsnow,introducing

relatedknowledge,orexpressingpersonalopinions.

三、板書設(shè)計(jì)

Lesson18Thebeautyofsnow

Pre-readingactivities

1.snow—Whatdoyouknowaboutsnow?

2.Vocabularypreview-*expanse,flurry,purity

While-readingactivities

1.Skimmingandscanning-Whatisthearticlemainly

about?

2.Understandingthetext-*Answerthequestions.

3.Dividethetextintoseveralsectionsandsummarize

themainidea.

Post-readingactivities

1.Reflectivequestions

2.Follow-upactivities

四、教學(xué)評價(jià)

通過閱讀《雪》，學(xué)生了解了雪的成因、組成、特點(diǎn)，以及雪

對人類生活的影響，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、推理、判

斷、歸納、演繹等能力，提高了學(xué)生的閱讀理解和語言綜合運(yùn)

用能力。在課堂中