6.1生物的進化課件高一下學期生物人教版必修二

一單基因遺傳病X隱：紅綠色盲、血友病、進行性肌營養(yǎng)不良X顯：抗維生素D佝僂病常隱：白化病、先天性聾啞、苯丙酮尿癥常顯：多指病、并指病、軟骨發(fā)育不全二、多基因遺傳病唇裂、無腦兒、原發(fā)性高血壓和青少年型糖尿病等三、染色體異常遺傳病貓叫綜合征、21三體綜合征和性腺發(fā)育不良等準備課本、學程、草稿本，課前整理整體感知生物的進化---人類對生物起源與進化的研究【學習目標】1.研讀教材，列舉生物有共同祖先的證據(jù)并進行分析。2.搜集進化論的相關資料，寫出達爾文和拉馬克生物進化的主要觀點，說明適應的普遍性。3.結合進化理論發(fā)展完善的歷史，列舉科學理論不斷發(fā)展的證據(jù)，初步建構單元知識體系。探究學習自然選擇與適應的形成1.拉馬克的理論是什么？舉例說明2.達爾文的理論是什么？舉例說明協(xié)同進化與生物多樣性的形成1.協(xié)同進化的概念及結果。2.生物多樣性的層次3.現(xiàn)代生物進化理論的內容適應的形成什么是適應？舉例說明適應的普遍性和相對性（3組）學習活動1：生物具有共同祖先的證據(jù)學習活動2探究進化理論的發(fā)展歷程學習活動3：構建單元知識體系1.地層中陳列的證據(jù)——化石概念化石指通過自然作用保存在地層中的古代生物的遺體、遺物或生活痕跡等。作用利用化石可以確定地球上曾經生活過的生物的種類及其形態(tài)、結構、行為等特征。意義化石是研究生物進化最直接、最重要的證據(jù)。生物進化的順序生物是由原始的共同祖先經過漫長的地質年代逐漸進化而來的，而且揭示了生物由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生的。一、生物有共同祖先的證據(jù)（直接證據(jù)）其他方面的證據(jù)——當今生物體上進化的印記2.比較解剖學3.胚胎學

4.細胞和分子水平同源器官（起源相同，結構和部位相似，而形態(tài)和功能不同的器官。）一、生物有共同祖先的證據(jù)（佐證）研究動植物胚胎的形成和發(fā)育過程中，存在很多相似的階段。都有細胞，且細胞有共同的物質基礎和結構基礎。適應概念①生物的形態(tài)結構適合于完成一定的功能；②生物的形態(tài)結構及其功能適合于該生物在一定的環(huán)境中生存和繁殖。特點普遍性、相對性適應是自然選擇的結果二、探究進化理論的發(fā)展歷程（相對性的根本原因是遺傳的穩(wěn)定性與環(huán)境不斷變化之間的矛盾。）拉馬克的進化學說生物來源進化原因所有的生物都是由更古老的生物進化而來的名稱內容用進廢退凡是沒有達到其發(fā)展限度的每一種生物，它的任何器官，如果持續(xù)地使用，則會逐漸增強，并且發(fā)達起來；相反，任何器官如果不經常使用，則會逐漸衰弱，其功能減退，最后導致器官的退化或消失獲得性遺傳在環(huán)境條件的影響下，一個動物經常使用某種器官的結果是發(fā)展某器官，不經常使用某種器官的結果是喪失某器官，這種獲得的變異可以通過生殖遺傳給后代二、探究進化理論的發(fā)展歷程比目魚食蟻獸達爾文的自然選擇學說事實1生物都有過度繁殖的傾向事實3資源是有限的事實2物種內的個體數(shù)能保持穩(wěn)定推論1個體間存在著生存斗爭事實5許多變異是可以遺傳的事實4同種個體間普遍存在差異推論2具有有利變異的個體，生存并留下后代的機會多推論3有利變異逐代積累，具有這些有利變異的個體越來越多，形成具有新的適應特征的生物新類型內容要點：過度繁殖（基礎）生存斗爭（動力）遺傳變異（內因）適者生存（結果）適應是自然選擇的結果二、探究進化理論的發(fā)展歷程比較項目達爾文的自然選擇學說拉馬克的進化學說區(qū)別變異變異是不定向的，本來就有，環(huán)境和生物的意愿都不能決定生物變異的方向變異是定向的，環(huán)境和動物的意愿可決定變異的方向適應環(huán)境有利變異→適者生存不利變異→不適者被淘汰環(huán)境和動物的意愿決定的變異都適應環(huán)境進化方向自然選擇決定生物自身決定聯(lián)系承認生物是由更古老的生物進化而來的，即由簡單→復雜，由低等→高等進化，且都是漸變的結果局限性以生物個體為研究對象，對遺傳和變異的認識局限于性狀水平，不能科學解釋遺傳和變異的本質大都屬于主觀推測，缺乏科學證據(jù)的支持；過于強調環(huán)境導致物種的改變；認為生物因用進廢退而獲得的性狀都是可以遺傳的。兩種學說的比較探究抗生素對細菌的選擇作用一般情況下，一定濃度的抗生素會殺死細菌，但變異的細菌可能產生耐藥性。在實驗室連續(xù)培養(yǎng)細菌時，如果向培養(yǎng)基中添加抗生素，耐藥菌有可能存活下來。探究實踐有抗生素存在時，耐藥性對細菌來說，就是一種有利變異。討論：1.在本實驗的培養(yǎng)條件下，耐藥菌產生的變異是有利還是有害的？2.濫用抗生素有什么后果？

產生超級細菌

任何一個物種都不是單獨進化的。不同_______之間、____與________之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展，這就是協(xié)同進化。物種生物無機環(huán)境協(xié)同進化的結果：生物多樣性的形成生物多樣性的包括：遺傳多樣性→物種多樣性→生態(tài)系統(tǒng)多樣性（3層次）形成生物多樣性的原因：長期自然選擇、協(xié)同進化的結果（基因多樣性）現(xiàn)代生物進化理論適應是

的結果；

是生物進化的基本單位；

和

提供進化的原材料；

導致種群基因頻率的

，進而通過

形成新的物種；生物進化的實質是

；生物進化的過程實際上是

、_________協(xié)同進化的過程；生物多樣性是

的結果。二、探究進化理論的發(fā)展歷程1.適應：①生物的形態(tài)結構適合于完成一定的功能；②生物的形態(tài)結構及其功能適合于該生物在一定的環(huán)境中生存和繁殖適應相對性的根本原因是遺傳的穩(wěn)定性與環(huán)境不斷變化之間的矛盾。2.拉馬克的進化理論：用進廢退和獲得性遺傳3.達爾文的進化理論：共同由來學說和自然選擇學說4.自然選擇學說：生物的變異是不定向的，自然選擇直接選擇的是個體的表現(xiàn)型，本質上選擇的是基因型，自然選擇可以定向改變種群的基因頻率，決定生物的進化方向。5.協(xié)同進化：不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展。6.協(xié)同進化的結果：生物多樣性的形成7.生物多樣性的包括：遺傳多樣性（基因多樣性）→物種多樣性→生態(tài)系統(tǒng)多樣性8.形成生物多樣性的原因是什么？長期自然選擇、協(xié)同進化達的結果9.現(xiàn)代生物進化理論（P123最后一段話）探究學習自然選擇與適應的形成1.拉馬克的理論是什么？舉例說明（9組）2.達爾文的理論是什么？舉例說明（6組）協(xié)同進化與生物多樣性的形成（1組）1.協(xié)同進化的概念及結果。2.生物多樣性的層次3.現(xiàn)代生物進化理論的內容適應的形成（5組）什么是適應？舉例說明適應的普遍性和相對性學習活動1：生物具有共同祖先的證據(jù)（8組）學習活動2探究進化理論的發(fā)展歷程學習活動3口頭展示利用不同理論來解釋長頸鹿脖子長性狀的由來（3組）1.地層中陳列的證據(jù)——化石概念化石指通過自然作用保存在地層中的古代生物的遺體、遺物或生活痕跡等。作用利用化石可以確定地球上曾經生活過的生物的種類及其形態(tài)、結構、行為等特征。意義化石是研究生物進化最直接、最重要的證據(jù)。生物進化的順序生物是由原始的共同祖先經過漫長的地質年代逐漸進化而來的，而且揭示了生物由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生的。一、生物有共同祖先的證據(jù)（直接證據(jù)）其他方面的證據(jù)——當今生物體上進化的印記2.比較解剖學3.胚胎學

4.細胞和分子水平同源器官（起源相同，結構和部位相似，而形態(tài)和功能不同的器官。）一、生物有共同祖先的證據(jù)（佐證）研究動植物胚胎的形成和發(fā)育過程中，存在很多相似的階段。都有細胞，且細胞有共同的物質基礎和結構基礎。適應概念①生物的形態(tài)結構適合于完成一定的功能；②生物的形態(tài)結構及其功能適合于該生物在一定的環(huán)境中生存和繁殖。特點普遍性、相對性適應是自然選擇的結果二、探究進化理論的發(fā)展歷程（相對性的根本原因是遺傳的穩(wěn)定性與環(huán)境不斷變化之間的矛盾。）拉馬克的進化學說生物來源進化原因所有的生物都是由更古老的生物進化而來的名稱內容用進廢退凡是沒有達到其發(fā)展限度的每一種生物，它的任何器官，如果持續(xù)地使用，則會逐漸增強，并且發(fā)達起來；相反，任何器官如果不經常使用，則會逐漸衰弱，其功能減退，最后導致器官的退化或消失獲得性遺傳在環(huán)境條件的影響下，一個動物經常使用某種器官的結果是發(fā)展某器官，不經常使用某種器官的結果是喪失某器官，這種獲得的變異可以通過生殖遺傳給后代二、探究進化理論的發(fā)展歷程比目魚食蟻獸達爾文的自然選擇學說事實1生物都有過度繁殖的傾向事實3資源是有限的事實2物種內的個體數(shù)能保持穩(wěn)定推論1個體間存在著生存斗爭事實5許多變異是可以遺傳的事實4同種個體間普遍存在差異推論2具有有利變異的個體，生存并留下后代的機會多推論3有利變異逐代積累，具有這些有利變異的個體越來越多，形成具有新的適應特征的生物新類型內容要點：過度繁殖（基礎）生存斗爭（動力）遺傳變異（內因）適者生存（結果）適應是自然選擇的結果二、探究進化理論的發(fā)展歷程比較項目達爾文的自然選擇學說拉馬克的進化學說區(qū)別變異變異是不定向的，本來就有，環(huán)境和生物的意愿都不能決定生物變異的方向變異是定向的，環(huán)境和動物的意愿可決定變異的方向適應環(huán)境有利變異→適者生存不利變異→不適者被淘汰環(huán)境和動物的意愿決定的變異都適應環(huán)境進化方向自然選擇決定生物自身決定聯(lián)系承認生物是由更古老的生物進化而來的，即由簡單→復雜，由低等→高等進化，且都是漸變的結果局限性以生物個體為研究對象，對遺傳和變異的認識局限于性狀水平，不能科學解釋遺傳和變異的本質大都屬于主觀推測，缺乏科學證據(jù)的支持；過于強調環(huán)境導致物種的改變；認為生物因用進廢退而獲得的性狀都是可以遺傳的。兩種學說的比較探究抗生素對細菌的選擇作用一般情況下，一定濃度的抗生素會殺死細菌，但變異的細菌可能產生耐藥性。在實驗室連續(xù)培養(yǎng)細菌時，如果向培養(yǎng)基中添加抗生素，耐藥菌有可能存活下來。探究實踐有抗生素存在時，耐藥性對細菌來說，就是一種有利變異。討論：1.在本實驗的培養(yǎng)條件下，耐藥菌產生的變異是有利還是有害的？2.濫用抗生素有什么后果？

產生超級細菌

任何一個物種都不是單獨進化的。不同_______之間、____與________之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展，這就是協(xié)同進化。物種生物無機環(huán)境協(xié)同進化的結果：生物多樣性的形成生物多樣性的包括：遺傳多樣性→物種多樣性→生態(tài)系統(tǒng)多樣性（3層次）形成生物多樣性的原因：長期自然選擇、協(xié)同進化的結果（基因多樣性）現(xiàn)代生物進化理論適應是

的結果；

是生物進化的基本單位；

和

提供進化的原材料；

導致種群基因頻率的

，進而通過

形成新的物種；生物進化的實質是

；生物進化的過程實際上是

、_________協(xié)同進化的過程；生物多樣性是

的結果。二、探究進化理論的發(fā)展歷程1.適應：①生物的形態(tài)結構適合于完成一定的功能；②生物的形態(tài)結構及其功能適合于該生物在一定的環(huán)境中生存和繁殖適應相對性的根本原因是遺傳的穩(wěn)定性與環(huán)境不斷變化之間的矛盾。2.拉馬克的進化理論：用進廢退和獲得性遺傳3.達