2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè) 第2單元 第3課 凡爾賽-華盛頓體系教案 新人教版

2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第2單元第3課凡爾賽—華盛頓體系教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版歷史九年級(jí)下冊(cè)第2單元第3課《凡爾賽—華盛頓體系教案》。課程內(nèi)容主要包括：

1.凡爾賽體系：通過(guò)巴黎和會(huì)的召開(kāi)，介紹《凡爾賽和約》的簽署，以及其對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際格局的影響。

2.華盛頓會(huì)議：著重講述會(huì)議的背景、過(guò)程和結(jié)果，特別是九國(guó)公約的簽訂，了解華盛頓體系的基本構(gòu)成。

3.凡爾賽—華盛頓體系的特點(diǎn)和影響：分析這一體系暫時(shí)調(diào)整了帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，但其內(nèi)在矛盾仍然存在。

4.知識(shí)拓展：引導(dǎo)學(xué)生了解凡爾賽—華盛頓體系對(duì)中國(guó)的影響，如五四運(yùn)動(dòng)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，通過(guò)分析《凡爾賽和約》和九國(guó)公約等歷史文獻(xiàn)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用史料來(lái)理解歷史事件。同時(shí)，本節(jié)課也旨在提升學(xué)生的時(shí)空觀(guān)念素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⒎矤栙悺A盛頓體系放在20世紀(jì)初的世界格局中進(jìn)行認(rèn)識(shí)。此外，通過(guò)探討凡爾賽—華盛頓體系對(duì)中國(guó)及其他國(guó)家的影響，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的全球史觀(guān)和家國(guó)情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.凡爾賽—華盛頓體系的主要內(nèi)容和影響；2.這一體系對(duì)中國(guó)及其他國(guó)家的影響。

難點(diǎn)：1.理解并分析凡爾賽—華盛頓體系的內(nèi)在矛盾；2.探討這一體系對(duì)全球歷史發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

解決辦法：1.通過(guò)時(shí)間線(xiàn)和事件流程圖，幫助學(xué)生清晰把握凡爾賽—華盛頓體系的發(fā)展脈絡(luò)；2.利用歷史文獻(xiàn)和多媒體資料，生動(dòng)展示體系的形成過(guò)程及其影響；3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析體系的內(nèi)在矛盾及其對(duì)全球歷史的影響；4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使其更直觀(guān)地理解不同國(guó)家在這一體系中的立場(chǎng)和利益沖突。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第2單元第3課凡爾賽—華盛頓體系教案》所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這包括巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議的歷史圖片，凡爾賽和約和九國(guó)公約的文本資料，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，如電影片段、紀(jì)錄片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能需要一些模擬國(guó)際會(huì)議的道具，如代表不同國(guó)家的名牌、簽字筆等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室布置成模擬國(guó)際會(huì)議的形式，設(shè)置不同國(guó)家的代表區(qū)域，準(zhǔn)備簽字桌和相應(yīng)的道具，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和沉浸感。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過(guò)程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)，以便于查找和分享在線(xiàn)資源，如歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)文章、相關(guān)網(wǎng)站等。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、白板或黑板、粉筆等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程中的多媒體展示和互動(dòng)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。

7.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果使用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)，確保所有學(xué)生都熟悉如何使用，并確保平臺(tái)在上課期間運(yùn)行穩(wěn)定。

8.評(píng)估工具：準(zhǔn)備相關(guān)的評(píng)估工具，如測(cè)試題、作業(yè)、討論問(wèn)題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

9.教學(xué)指導(dǎo)材料：為教師準(zhǔn)備詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)材料，包括教學(xué)計(jì)劃、講義、教學(xué)資源清單、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等，以確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

10.備用計(jì)劃：準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的備用計(jì)劃，如設(shè)備故障、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題等，以確保教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解凡爾賽—華盛頓體系的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)凡爾賽—華盛頓體系內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確凡爾賽—華盛頓體系教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保凡爾賽—華盛頓體系教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)凡爾賽—華盛頓體系的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入凡爾賽—華盛頓體系學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為凡爾賽—華盛頓體系新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解凡爾賽—華盛頓體系知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞凡爾賽—華盛頓體系問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)凡爾賽—華盛頓體系知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決凡爾賽—華盛頓體系問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與凡爾賽—華盛頓體系內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合凡爾賽—華盛頓體系內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)凡爾賽—華盛頓體系的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的凡爾賽—華盛頓體系內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的凡爾賽—華盛頓體系內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《凡爾賽和約》和《九國(guó)公約》的原文及其解讀，讓學(xué)生更深入理解這兩個(gè)重要條約的內(nèi)容和影響。

-關(guān)于巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議的歷史背景和參會(huì)國(guó)家的介紹，幫助學(xué)生了解這些事件的來(lái)龍去脈。

-有關(guān)凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響的學(xué)術(shù)論文或書(shū)籍，如《凡爾賽—華盛頓體系：國(guó)際關(guān)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究其他重要的歷史條約和會(huì)議，如慕尼黑協(xié)定、雅爾塔會(huì)議等，比較它們與凡爾賽—華盛頓體系的異同。

-深入了解凡爾賽—華盛頓體系對(duì)特定國(guó)家或地區(qū)的影響，如歐洲、亞洲、非洲等，探究這一體系如何塑造了不同地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)格局。

-研究凡爾賽—華盛頓體系在歷史上的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，包括二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)、冷戰(zhàn)的出現(xiàn)等，探討這一體系在歷史進(jìn)程中的作用和地位。

-探索當(dāng)今國(guó)際政治中類(lèi)似凡爾賽—華盛頓體系的現(xiàn)象，如世界貿(mào)易組織、聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織的作用和影響，分析它們對(duì)全球政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.凡爾賽—華盛頓體系的概念和構(gòu)成

2.巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議的主要內(nèi)容和結(jié)果

3.凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響

4.凡爾賽—華盛頓體系對(duì)中國(guó)及其他國(guó)家的影響

②關(guān)鍵詞：

1.凡爾賽—華盛頓體系

2.巴黎和會(huì)

3.華盛頓會(huì)議

4.凡爾賽和約

5.九國(guó)公約

6.國(guó)際關(guān)系

7.中國(guó)

③板書(shū)句式：

1.凡爾賽—華盛頓體系：一場(chǎng)歷史性的國(guó)際會(huì)議，塑造了20世紀(jì)初的世界格局。

2.巴黎和會(huì)：簽署《凡爾賽和約》，暫時(shí)調(diào)整了帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾。

3.華盛頓會(huì)議：九國(guó)公約的簽訂，華盛頓體系的基本構(gòu)成。

4.凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響：暫時(shí)緩和了矛盾，但其內(nèi)在矛盾仍然存在。

5.凡爾賽—華盛頓體系對(duì)中國(guó)及其他國(guó)家的影響：五四運(yùn)動(dòng)等歷史事件的觸發(fā)。

④藝術(shù)性和趣味性：

1.使用不同顏色或符號(hào)標(biāo)注重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，增加板書(shū)的視覺(jué)沖擊力。

2.設(shè)計(jì)板書(shū)的框架圖或時(shí)間軸，以直觀(guān)展示凡爾賽—華盛頓體系的發(fā)展歷程。

3.在板書(shū)中加入相關(guān)的圖片、圖表或歷史事件插圖，使板書(shū)更具生動(dòng)性和趣味性。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，例如讓學(xué)生上臺(tái)展示自己對(duì)凡爾賽—華盛頓體系的理解和創(chuàng)意。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與小組討論等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂紀(jì)律和專(zhuān)注度，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、遵守課堂規(guī)則等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)表觀(guān)點(diǎn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、與小組成員合作等。

-觀(guān)察學(xué)生的小組討論成果，如是否能夠清晰表達(dá)觀(guān)點(diǎn)、邏輯性強(qiáng)、有深度等。

3.隨堂測(cè)試：

-分析學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)，如是否能夠正確回答問(wèn)題、理解凡爾賽—華盛頓體系的重點(diǎn)和難點(diǎn)等。

-針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)的訂正和講解，幫助他們理解和掌握知識(shí)。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，如是否按時(shí)提交作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量如何等。

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)的訂正和講解，幫助他們理解和掌握知識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)凡爾賽—華盛頓體系的過(guò)程中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，以便在教學(xué)后評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

-組織學(xué)生進(jìn)行課堂反饋，收集他們對(duì)本節(jié)課的看法和建議，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求。

-開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)凡爾賽—華盛頓體系過(guò)程中的困難和問(wèn)題，以及他們的解決方案。

-進(jìn)行隨堂測(cè)試的回顧，分析學(xué)生的答題情況，了解他們對(duì)凡爾賽—華盛頓體系知識(shí)的掌握程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組討論成果展示，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度和合作能力。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。