2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊 第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 第1節(jié) 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒 第3課時(shí) 原子的構(gòu)成 相對原子質(zhì)量教案 滬教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第1節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒第3課時(shí)原子的構(gòu)成相對原子質(zhì)量教案滬教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教版2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊第3章“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”中第1節(jié)“構(gòu)成物質(zhì)的基本微?！钡牡?課時(shí)，著重探討“原子的構(gòu)成”和“相對原子質(zhì)量”。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了分子和離子的概念，理解了物質(zhì)可由更小的粒子組成。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究原子的結(jié)構(gòu)，包括原子核、質(zhì)子、中子和電子，并介紹原子的相對原子質(zhì)量的概念，以及它是如何通過質(zhì)子和中子的數(shù)目來體現(xiàn)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深化對物質(zhì)微觀世界的認(rèn)識(shí)，為理解化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的性質(zhì)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，提升科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)思維能力。通過探索“原子的構(gòu)成”和“相對原子質(zhì)量”，學(xué)生將實(shí)現(xiàn)以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠運(yùn)用已知的化學(xué)知識(shí)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬等方法，自主探究原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解原子由原子核和核外電子構(gòu)成的特點(diǎn)，掌握相對原子質(zhì)量的計(jì)算方法，培養(yǎng)其科學(xué)探究的能力。

2.創(chuàng)新意識(shí)：在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、發(fā)表見解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其能夠從不同角度思考問題，如探討原子內(nèi)不同粒子間的相互作用，以及這些作用對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

3.科學(xué)思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)概念進(jìn)行邏輯推理和批判性思維，例如通過分析原子的相對原子質(zhì)量與質(zhì)子、中子數(shù)目的關(guān)系，理解元素周期表中的規(guī)律，提高其運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過學(xué)習(xí)原子的構(gòu)成，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到微觀粒子在自然界和生活中的重要作用，培養(yǎng)其尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以及關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.原子的構(gòu)成，包括原子核、質(zhì)子、中子和電子的作用。

2.相對原子質(zhì)量的計(jì)算和理解。

難點(diǎn)：

1.原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的概念理解，特別是質(zhì)子和中子對相對原子質(zhì)量的影響。

2.學(xué)生對相對原子質(zhì)量與實(shí)際質(zhì)量關(guān)系的混淆。

解決辦法與突破策略：

1.對于原子的構(gòu)成，采用模型教具和多媒體動(dòng)畫進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生形成清晰的認(rèn)識(shí)。結(jié)合課本圖示和實(shí)例，講解各部分的作用，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。

2.對于相對原子質(zhì)量的計(jì)算，設(shè)計(jì)階梯式練習(xí)題，從簡單的質(zhì)量數(shù)計(jì)算到復(fù)雜的同位素問題，逐步提升學(xué)生的解題能力。同時(shí)，通過對比實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生理解相對原子質(zhì)量是一個(gè)相對概念，用于比較不同原子的質(zhì)量大小。

3.針對難點(diǎn)，開展小組討論和互動(dòng)問答，鼓勵(lì)學(xué)生提問，澄清疑惑。教師通過舉例和比喻，如將原子比作微型太陽系，幫助學(xué)生在形象化的基礎(chǔ)上加深理解。

4.利用化學(xué)史和科學(xué)家故事，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)通過科學(xué)家探索原子歷程的介紹，激發(fā)學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)興趣，從而降低學(xué)習(xí)難度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對原子的基本概念和構(gòu)成，采用邏輯清晰、條理分明的講授法，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)。通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，如將原子比作微型太陽系，增強(qiáng)學(xué)生對抽象概念的理解。

2.討論法：針對相對原子質(zhì)量的理解和應(yīng)用，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過同伴互助和思維碰撞，深化對相對原子質(zhì)量意義的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)一系列觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如使用模型教具構(gòu)建原子結(jié)構(gòu)，通過實(shí)際操作讓學(xué)生直觀感受原子的組成，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體投影和互動(dòng)白板，展示原子的3D模型和動(dòng)畫，使抽象的原子結(jié)構(gòu)變得直觀易懂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)教學(xué)軟件，如分子模型構(gòu)建軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬原子的組成和化學(xué)反應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)的理解和記憶。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)原子和相對原子質(zhì)量的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息處理能力。

具體實(shí)施：

1.導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡短的視頻，介紹科學(xué)家們是如何發(fā)現(xiàn)原子結(jié)構(gòu)的，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.新知講解：結(jié)合多媒體課件，詳細(xì)講解原子的構(gòu)成，突出質(zhì)子、中子、電子的作用和相對原子質(zhì)量的計(jì)算方法。

3.實(shí)踐活動(dòng)：分發(fā)原子模型教具，讓學(xué)生動(dòng)手搭建不同的原子結(jié)構(gòu)，加深對原子構(gòu)成的理解。

4.小組討論：給定討論主題，如“為什么相對原子質(zhì)量是一個(gè)整數(shù)？”或“同位素的質(zhì)量數(shù)是如何影響相對原子質(zhì)量的？”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討。

5.實(shí)驗(yàn)探究：安排實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證原子構(gòu)成的理論知識(shí)，如通過質(zhì)譜儀觀察不同元素的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)。

6.互動(dòng)問答：在教學(xué)過程中，教師提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固新知識(shí)。

7.總結(jié)評(píng)價(jià)：課程結(jié)束時(shí)，通過課堂小測驗(yàn)或小組展示，評(píng)估學(xué)生對原子構(gòu)成和相對原子質(zhì)量的理解程度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《原子的構(gòu)成與相對原子質(zhì)量》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有想過，為什么不同的元素有不同的化學(xué)性質(zhì)？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索原子構(gòu)成的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解原子的基本概念。原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本單元，由原子核和核外電子組成。相對原子質(zhì)量是衡量原子質(zhì)量的一個(gè)指標(biāo)，它是由質(zhì)子和中子的總數(shù)決定的。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何通過原子的相對原子質(zhì)量來解釋元素周期表的某些規(guī)律。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和相對原子質(zhì)量的計(jì)算這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過模型教具和實(shí)際例子來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與原子構(gòu)成相關(guān)的實(shí)際問題，如“為什么氫原子的相對原子質(zhì)量是1？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的原子模型搭建實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示原子的基本結(jié)構(gòu)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“原子的相對原子質(zhì)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了原子的基本概念、原子的構(gòu)成以及相對原子質(zhì)量的計(jì)算和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對原子構(gòu)成的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并描述原子的構(gòu)成，包括原子核、質(zhì)子、中子和電子的作用。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解釋不同元素的化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

-學(xué)生能夠區(qū)分原子與分子、離子的概念，并認(rèn)識(shí)到原子在物質(zhì)構(gòu)成中的基礎(chǔ)性作用。

-學(xué)生掌握了相對原子質(zhì)量的計(jì)算方法，能夠通過質(zhì)子和中子的數(shù)目來確定元素的相對原子質(zhì)量。

2.探究能力：學(xué)生在探究原子的構(gòu)成過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。他們能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、模型觀察等方法，自主或合作地發(fā)現(xiàn)和解決問題。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作和模型搭建，加深了對原子結(jié)構(gòu)的直觀理解。

-學(xué)生在小組討論中，通過分析案例和實(shí)際問題，提高了問題解決和批判性思維能力。

3.創(chuàng)新思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在討論中提出的新觀點(diǎn)和解決問題的獨(dú)特方法，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新潛力。

-學(xué)生通過探索原子構(gòu)成的奧秘，激發(fā)了他們對化學(xué)學(xué)科的興趣，為未來的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中學(xué)會(huì)了尊重?cái)?shù)據(jù)，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得出結(jié)論。

-學(xué)生對待化學(xué)知識(shí)的態(tài)度更加認(rèn)真，對科學(xué)研究的復(fù)雜性有了更深刻的理解。

5.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，解釋和預(yù)測化學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠利用相對原子質(zhì)量的知識(shí)，分析元素周期表中的規(guī)律。

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，如解釋某些物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)等。

6.合作交流：學(xué)生在小組活動(dòng)中，提高了合作交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽他人觀點(diǎn)，有效溝通和協(xié)調(diào)意見。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)了分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過查找資料、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對原子構(gòu)成知識(shí)的理解和記憶。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.教學(xué)方法創(chuàng)新：在教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，通過多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件的運(yùn)用，提高了教學(xué)效果和效率。

2.實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新：設(shè)計(jì)了一系列觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作直觀感受原子的組成，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究精神。

存在主要問題：

1.教學(xué)評(píng)價(jià)問題：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴于考試成績，缺乏對學(xué)習(xí)過程和能力的全面評(píng)估。

2.校企合作問題：在教學(xué)中，與企業(yè)的合作還不夠深入，缺乏將化學(xué)知識(shí)與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的機(jī)會(huì)。

改進(jìn)措施：

1.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)：今后，我將更加注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力進(jìn)行綜合評(píng)估，不僅關(guān)注考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.加強(qiáng)校企合作：我將積極與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，爭取更多的實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。

3.優(yōu)化教學(xué)資源：我還將積極尋找和利用更多的教學(xué)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)講座等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①原子結(jié)構(gòu)

-原子由原子核和核外電子組成

-原子核由質(zhì)子和中子組成

-質(zhì)子帶正電，中子不帶電

-電子帶負(fù)電，圍繞原子核運(yùn)動(dòng)

②相對原子質(zhì)量

-相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

-相對原子質(zhì)量是一個(gè)無單位的數(shù)值

-相對原子質(zhì)量反映了原子的實(shí)際質(zhì)量大小

③原子構(gòu)成與化學(xué)性質(zhì)

-原子序數(shù)決定了元素的化學(xué)性質(zhì)

-原子中的電子數(shù)與質(zhì)子數(shù)相等時(shí)，原子呈中性

-原子的化學(xué)性質(zhì)取決于最外層電子數(shù)

板書設(shè)計(jì)將重點(diǎn)突出原子的構(gòu)成、相對原子質(zhì)量的計(jì)算方法以及原子構(gòu)成與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)將力求簡潔明了，條理清晰，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度很高，積極回答問題，對原子的構(gòu)成和相對原子質(zhì)量的概念有較好的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們在小組討論中積極參與，討論成果展示時(shí)能夠清晰表達(dá)原子的構(gòu)成和對相對原子質(zhì)量的理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對原子的構(gòu)成和相對原子質(zhì)量的概念掌握較好，但在計(jì)算相對原子質(zhì)量方面還有一定的提升空間。

4.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出了較高的興趣，能夠通過實(shí)驗(yàn)直觀地理解原子的構(gòu)成和相對原子質(zhì)量的概念。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實(shí)驗(yàn)操作，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對原子的構(gòu)成和相對原子質(zhì)量的概念有較好的理解和掌握，但在計(jì)算相對原子質(zhì)量方面還有一定的提升空間。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對相對原子質(zhì)量計(jì)算的講解和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這個(gè)概念。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上的積極參與和討論，以提高他們的學(xué)習(xí)效果和團(tuán)隊(duì)合作能力。重點(diǎn)題型整理題型一：解釋原子的構(gòu)成，并說明質(zhì)子、中子和電子的作用。

答案：原子由原子核和核外電子組成。原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電，電子帶負(fù)電，圍繞原子核運(yùn)動(dòng)。

題型二：計(jì)算某個(gè)元素的相對原子質(zhì)量。

答案：相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)。例如，氧元素的相對原子質(zhì)量為16，因?yàn)檠踉氐脑雍酥杏?個(gè)質(zhì)子和8個(gè)中子。

題型三：解釋原子的化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

答案：原子的化學(xué)性質(zhì)取決于最外層電子數(shù)。當(dāng)原子的最外層電子數(shù)少于4個(gè)時(shí)，原子傾向于失去電子，形成正離子；當(dāng)原子的最外層電子數(shù)多于4個(gè)時(shí)，原子傾向于獲得電子，形成負(fù)離子。

題型四：分析元素周期表中某些元素的相對原子質(zhì)量與原子序數(shù)的關(guān)系