2023一年級數(shù)學(xué)下冊 六 100以內(nèi)的加法和減法（二）練習(xí)十四第2課時教案 蘇教版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊六100以內(nèi)的加法和減法（二）練習(xí)十四第2課時教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級數(shù)學(xué)下冊中100以內(nèi)的加法和減法（二）練習(xí)十四的第2課時，涉及蘇教版教材。具體內(nèi)容包括：

1.理解和掌握100以內(nèi)加法和減法的計算方法。

2.能夠熟練進行100以內(nèi)加法和減法的筆算。

3.通過實際例題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)字的認識，以及基本的加法和減法運算。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步深化學(xué)生對100以內(nèi)加法和減法的理解，提高他們的計算能力和解決問題的能力。通過練習(xí)十四的第2課時，學(xué)生能夠?qū)⒁延械闹R運用到實際問題中，更好地理解和掌握100以內(nèi)加法和減法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過具體例題，理解100以內(nèi)加法和減法的計算方法，并能運用邏輯推理的能力，解決實際問題。

2.數(shù)學(xué)建模：通過練習(xí)十四的第2課時，讓學(xué)生能夠建立數(shù)學(xué)模型，將理論知識運用到實際問題中，提高解決問題的能力。

3.數(shù)學(xué)思維：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使其能夠運用加法和減法知識，分析問題、解決問題，提高思維的靈活性和敏捷性。

4.數(shù)學(xué)語言：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力，使其能夠用準確的數(shù)學(xué)語言描述問題和解答過程。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了100以內(nèi)數(shù)字的認識以及基本的加法和減法運算。學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)，但同時也存在一些差異。

1.知識層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)字的認識，以及基本的加法和減法運算。然而，部分學(xué)生在加法和減法的計算方法上仍存在困惑，對進位和退位的理解不夠深入。

2.能力層面：學(xué)生的計算能力參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練進行100以內(nèi)加法和減法的筆算，而部分學(xué)生則需要時間練習(xí)。此外，學(xué)生在解決實際問題時，往往缺乏邏輯思維能力和解決問題的策略。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，對數(shù)學(xué)學(xué)科有一定的好奇心。然而，部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾；部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易放棄，缺乏堅持不懈的精神。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認真聽講、積極回答問題；但也有部分學(xué)生課堂紀律較差，容易與同學(xué)交談或玩耍，對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面影響。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.針對學(xué)生的知識層次，教師需加強對加法和減法計算方法的講解，通過具體例題讓學(xué)生加深對進位和退位概念的理解。

2.針對學(xué)生的能力層次，教師應(yīng)設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中提高計算能力，同時引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯思維解決實際問題。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)層次，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，培養(yǎng)學(xué)生的堅持不懈精神，鼓勵他們在遇到困難時勇往直前。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)加強課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。對于課堂紀律較差的學(xué)生，教師應(yīng)及時引導(dǎo)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊練習(xí)十四的第2課時內(nèi)容。此外，準備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊、作業(yè)本等，以便學(xué)生能夠在課堂上進行實際操作和練習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解100以內(nèi)的加法和減法，準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些具體的物品，如小球、積木等，讓學(xué)生通過實際操作來理解加法和減法的概念。同時，準備一些示例題目和解答過程的展示板，以便在課堂上進行講解和展示。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進行加法和減法的實際操作實驗，需要準備足夠數(shù)量的計算工具，如計算器、紙筆等，并確保它們的正常運作。同時，要確保實驗環(huán)境的安全，避免學(xué)生受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置。例如，可以根據(jù)練習(xí)十四的第2課時內(nèi)容，將教室分成幾個小組討論區(qū)，以便學(xué)生可以進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)置一些實驗操作臺，供學(xué)生進行實際操作和實驗。同時，確保教室內(nèi)的座位安排合理，以便學(xué)生能夠舒適地參與課堂活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對100以內(nèi)加法和減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是加法和減法嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于加法和減法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)的魅力。

簡短介紹100以內(nèi)加法和減法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.100以內(nèi)加法和減法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解100以內(nèi)加法和減法的基本概念、計算方法和原理。

過程：

講解100以內(nèi)加法和減法的定義，包括其主要計算步驟。

詳細介紹100以內(nèi)加法和減法的計算方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.100以內(nèi)加法和減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解100以內(nèi)加法和減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的100以內(nèi)加法和減法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解100以內(nèi)加法和減法的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用100以內(nèi)加法和減法解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與100以內(nèi)加法和減法相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的計算方法、應(yīng)用場景以及可能的改進方向。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對100以內(nèi)加法和減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的計算方法、應(yīng)用場景及改進方向。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)100以內(nèi)加法和減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括100以內(nèi)加法和減法的基本概念、計算方法、案例分析等。

強調(diào)100以內(nèi)加法和減法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用100以內(nèi)加法和減法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于100以內(nèi)加法和減法的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）數(shù)學(xué)故事：《數(shù)學(xué)島探險》、《小豬快跑》等，通過故事的形式，讓學(xué)生了解加法和減法的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）數(shù)學(xué)游戲：如“算術(shù)消消樂”、“數(shù)學(xué)接龍”等，學(xué)生在游戲中鍛煉加法和減法的計算能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）數(shù)學(xué)競賽：組織100以內(nèi)加法和減法競賽，鼓勵學(xué)生參與，提高學(xué)生的計算速度和準確性。

（4）親子活動：家長與孩子一起進行100以內(nèi)加法和減法的實踐活動，如購物時的價格計算，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生觀看《數(shù)學(xué)島探險》等數(shù)學(xué)故事，了解加法和減法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)的能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)游戲，如“算術(shù)消消樂”，在游戲中提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生合作、競爭的精神。

（3）組織100以內(nèi)加法和減法競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的計算速度和準確性，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和集體榮譽感。

（4）鼓勵家長與孩子一起進行親子活動，如購物時的價格計算，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（5）讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，嘗試解決生活中的實際問題，如家庭作業(yè)、生活中的計算等，提高學(xué)生的實際操作能力。

（6）鼓勵學(xué)生進行100以內(nèi)加法和減法的創(chuàng)新性實踐，如設(shè)計自己的數(shù)學(xué)題目、編寫數(shù)學(xué)故事等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答的正確性以及課堂練習(xí)的完成情況，評估學(xué)生對100以內(nèi)加法和減法的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力和問題解決能力，以及他們提出的創(chuàng)新性想法或建議。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學(xué)生對100以內(nèi)加法和減法的計算能力和應(yīng)用能力，了解他們在實際操作中存在的問題和不足。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準確性、創(chuàng)新性和對課堂所學(xué)知識的鞏固程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成方面的表現(xiàn)，教師給予及時的反饋和評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力和探索。同時，教師根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點題型整理1.加法計算題型

題目：計算下列加法題目。

答案：5+6=11,7+8=15,9+10=19,11+12=23,13+14=27。

2.減法計算題型

題目：計算下列減法題目。

答案：11-5=6,15-7=8,19-9=10,23-11=12,27-13=14。

3.加減混合計算題型

題目：計算下列加減混合題目。

答案：11+6-5=12,15+8-7=16,19+10-9=20,23+12-11=24,27+14-13=28。

4.進位加法計算題型

題目：計算下列進位加法題目。

答案：17+9=26,18+8=26,19+7=26,20+6=26,21+5=26。

5.退位減法計算題型

題目：計算下列退位減法題目。

答案：16-7=9,15-8=7,14-9=5,13-10=3,12-11=1。

6.加減法應(yīng)用題型

題目：小華有12個蘋果，他吃掉了3個，請問他還剩下幾個蘋果？

答案：12-3=9。

7.進位加法應(yīng)用題型

題目：小明的年齡