滬科版九年級(jí)物理全一冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：12.4 升華與凝華

滬科版九年級(jí)物理全一冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：12.4升華與凝華一、教學(xué)內(nèi)容1.升華與凝華的定義：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫升華，物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝華。2.升華與凝華的現(xiàn)象：在生活中常見的升華現(xiàn)象有冰凍的衣服變干、衣柜里的衛(wèi)生球變小等；常見的凝華現(xiàn)象有室內(nèi)的玻璃窗上形成的冰花、冬天呼出的氣息形成的水霧等。3.升華與凝華的應(yīng)用：升華與凝華現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用，如凍結(jié)食品的保鮮、冬季道路的除冰等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握升華與凝華的定義，了解升華與凝華的現(xiàn)象。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：升華與凝華現(xiàn)象的理解和應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：升華與凝華的定義、現(xiàn)象和應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材（如冰塊、干冰等）。2.學(xué)具：筆記本、筆、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察冬天室內(nèi)的玻璃窗上形成的冰花，引導(dǎo)學(xué)生思考這是什么現(xiàn)象。2.新課導(dǎo)入：介紹升華與凝華的定義和現(xiàn)象。3.實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行升華與凝華的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受升華與凝華現(xiàn)象。4.例題講解：運(yùn)用升華與凝華的知識(shí)解決實(shí)際問題，如冬季道路的除冰方法。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用升華與凝華的知識(shí)解決一些生活中的問題。6.知識(shí)拓展：介紹升華與凝華在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如冷凍食品的保鮮。8.布置作業(yè)：布置一些有關(guān)升華與凝華的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：12.4升華與凝華定義：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫升華，物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝華。現(xiàn)象：冰凍的衣服變干、衣柜里的衛(wèi)生球變?。ㄉA）；室內(nèi)的玻璃窗上形成的冰花、冬天呼出的氣息形成的水霧（凝華）。應(yīng)用：凍結(jié)食品的保鮮、冬季道路的除冰等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.判斷題：（1）冰凍的衣服變干是升華現(xiàn)象。（）（2）衣柜里的衛(wèi)生球變小是凝華現(xiàn)象。（）（3）室內(nèi)的玻璃窗上形成的冰花是凝華現(xiàn)象。（）（4）冬天呼出的氣息形成的水霧是升華現(xiàn)象。（）2.選擇題：（1）下列現(xiàn)象中，屬于升華的是：A.冰凍的衣服變干B.衣柜里的衛(wèi)生球變小C.室內(nèi)的玻璃窗上形成的冰花D.冬天呼出的氣息形成的水霧答案：AB八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)升華與凝華現(xiàn)象的理解和應(yīng)用掌握情況如何？是否需要加強(qiáng)鞏固？2.拓展延伸：讓學(xué)生思考升華與凝華現(xiàn)象在生活中的其他應(yīng)用，如科學(xué)研究、工業(yè)生產(chǎn)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：升華與凝華現(xiàn)象的應(yīng)用在教學(xué)內(nèi)容中，升華與凝華現(xiàn)象的應(yīng)用是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這是因?yàn)樯A與凝華現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用非常廣泛，但學(xué)生對(duì)這些應(yīng)用可能缺乏直觀的認(rèn)識(shí)。因此，教師在教學(xué)過程中需要通過實(shí)例講解、實(shí)驗(yàn)演示和知識(shí)拓展等方式，幫助學(xué)生理解和掌握升華與凝華現(xiàn)象的應(yīng)用。一、實(shí)例講解在實(shí)例講解環(huán)節(jié)，教師可以列舉一些生活中常見的升華與凝華現(xiàn)象的應(yīng)用，如冷凍食品的保鮮和冬季道路的除冰等。1.冷凍食品的保鮮：教師可以解釋，冷凍食品的保鮮原理就是利用升華現(xiàn)象。在冷凍過程中，食品內(nèi)的水分凝結(jié)成冰，食品的溫度降低。當(dāng)冷凍食品解凍時(shí)，冰晶會(huì)升華，釋放出水分，從而保持食品的新鮮度。2.冬季道路的除冰：教師可以說明，冬季道路的除冰原理就是利用凝華現(xiàn)象。在寒冷的天氣里，道路上的水分會(huì)凝結(jié)成冰，使道路變得光滑。通過向道路上撒融雪劑（如食鹽），可以降低道路表面的冰點(diǎn)，使冰晶凝華成水，從而達(dá)到除冰的效果。二、實(shí)驗(yàn)演示為了讓學(xué)生更直觀地理解升華與凝華現(xiàn)象的應(yīng)用，教師可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。1.冷凍食品的保鮮實(shí)驗(yàn)：教師可以準(zhǔn)備兩個(gè)相同的食品樣品，將其中一個(gè)樣品放入冰箱冷凍，另一個(gè)樣品放在室溫下。經(jīng)過一段時(shí)間后，教師可以讓學(xué)生觀察兩個(gè)樣品的變化，從而理解升華現(xiàn)象在冷凍食品保鮮中的應(yīng)用。2.冬季道路的除冰實(shí)驗(yàn)：教師可以準(zhǔn)備一個(gè)冰盤，將冰盤放入冰箱冷凍。當(dāng)冰盤冷凍后，教師可以取出冰盤，用融雪劑（如食鹽）撒在冰盤上，然后讓學(xué)生觀察冰盤上的冰晶凝華成水的過程，從而理解凝華現(xiàn)象在冬季道路除冰中的應(yīng)用。三、知識(shí)拓展在知識(shí)拓展環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步介紹升華與凝華現(xiàn)象在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。1.科學(xué)研究：教師可以提到，升華與凝華現(xiàn)象在科學(xué)研究中有重要的應(yīng)用。例如，在分析化學(xué)中，可以通過升華現(xiàn)象將固體樣品中的目標(biāo)物質(zhì)分離出來；在材料科學(xué)中，可以通過控制升華過程制備出具有特定性能的納米材料。2.工業(yè)生產(chǎn)：教師可以解釋，升華與凝華現(xiàn)象在工業(yè)生產(chǎn)中也有廣泛的應(yīng)用。例如，在制糖工業(yè)中，利用升華現(xiàn)象可以去除糖蜜中的水分，從而得到純凈的糖；在制藥工業(yè)中，利用升華現(xiàn)象可以制備出顆粒狀的藥物制劑，提高藥物的溶解度和生物利用度。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動(dòng)形象的語言描述升華與凝華現(xiàn)象，如“冰凍的衣服變干就像是被魔法師施了魔法一樣，神奇地變成了水蒸氣。”2.語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，保持激昂的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.在講解實(shí)例和實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，語言要簡潔明了，突出重點(diǎn)。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。2.控制講解速度，不要過于急促，給學(xué)生充分思考和理解的時(shí)間。三、課堂提問1.提問要具有針對(duì)性和啟發(fā)性，如“你能想到生活中還有哪些升華與凝華的現(xiàn)象嗎？”2.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。3.及時(shí)給予反饋，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入1.通過生活中的實(shí)例情景導(dǎo)入，如“大家有沒有經(jīng)歷過冬天出門時(shí)，發(fā)現(xiàn)衣服上的冰塊慢慢消失的現(xiàn)象？”2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。3.結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生親身體驗(yàn)升華與凝華現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)方法1.采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，如比喻、舉例等，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.結(jié)合多媒體課件和實(shí)驗(yàn)器材