人音版 （五線譜）四年級(jí)上冊(cè)教案《龍里格龍》

人音版（五線譜）四年級(jí)上冊(cè)教案《龍里格龍》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人音版四年級(jí)上冊(cè)的《龍里格龍》。這是一首富有民族特色的歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以進(jìn)一步了解我國(guó)的音樂(lè)文化，感受民族音樂(lè)的魅力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)五線譜的基本知識(shí)，如線譜的構(gòu)成、音高的標(biāo)記等。

2.學(xué)會(huì)《龍里格龍》的旋律，并能用正確的音高演唱。

3.了解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用合適的節(jié)奏演唱歌曲。

4.通過(guò)分組合作、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂(lè)表達(dá)能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，為歌曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

6.通過(guò)對(duì)歌曲的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.音樂(lè)耳朵：通過(guò)學(xué)習(xí)《龍里格龍》，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)感和節(jié)奏感，使他們能夠辨別不同的音高和節(jié)奏，并能夠用正確的音高和節(jié)奏演唱歌曲。

2.音樂(lè)表達(dá)：通過(guò)分組合作、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂(lè)表達(dá)能力，使他們能夠在集體中有效地與他人合作，并能夠用音樂(lè)的方式表達(dá)自己的情感和思想。

3.音樂(lè)文化認(rèn)知：通過(guò)學(xué)習(xí)《龍里格龍》，讓學(xué)生了解我國(guó)的音樂(lè)文化，感受民族音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)文化的尊重和熱愛(ài)。

4.音樂(lè)創(chuàng)作能力：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，為歌曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)五線譜和基本音樂(lè)術(shù)語(yǔ)有所了解。在學(xué)習(xí)《龍里格龍》這首歌曲時(shí)，他們能夠較快地掌握旋律和節(jié)奏，但對(duì)于歌曲的民族特色和文化內(nèi)涵還需進(jìn)一步引導(dǎo)和挖掘。

在知識(shí)層面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了五線譜的基本知識(shí)，如線譜的構(gòu)成、音高的標(biāo)記等。他們能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的音符和休止符，并能用正確的音高演唱簡(jiǎn)單的歌曲。然而，對(duì)于一些復(fù)雜的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和節(jié)奏變化，他們可能還需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

在能力層面，學(xué)生們?cè)谝魳?lè)表達(dá)和創(chuàng)造力方面具有較高的潛力。他們能夠在集體中有效地與他人合作，并用音樂(lè)的方式表達(dá)自己的情感和思想。但在音樂(lè)分析和欣賞能力方面，他們可能還需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐，以提高對(duì)音樂(lè)作品的理解和感悟。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，對(duì)音樂(lè)課程充滿(mǎn)熱情。他們?cè)敢鈪⑴c各種音樂(lè)活動(dòng)，展示自己的才華和創(chuàng)造力。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和激勵(lì)，以保持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和集中力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們generallyactiveandparticipativeinclass,willingtoanswerquestionsandengageingroupactivities.However,somestudentsmaystilllackgoodstudyhabits,suchasnotcompletinghomeworkontimeornotpayingfullattentioninclass.Asateacher,itisimportanttoestablishclearexpectationsandroutines,provideregularfeedbackandencouragement,andcreateasupportiveandengaginglearningenvironmenttohelpstudentsdevelopgoodstudyhabitsandbehavior.

Intermsofclassmanagement,itisnecessarytoestablishclearrulesandexpectationsforclassroombehavior,suchasbeingpunctual,listeningattentively,andrespectingothers'opinions.Encouragestudentstoaskquestionsandparticipateinclassdiscussions,andprovideindividualizedattentionandsupportasneeded.

Overall,thestudentsinthisclasshaveagoodfoundationinmusicanddemonstrateenthusiasmforlearning.Withproperguidanceandinstruction,theyhavethepotentialtofurtherdeveloptheirmusicskills,creativity,andculturalappreciation.Itisimportanttoconsidertheirindividualneedsandlearningstyles,andcreateasupportiveandengaginglearningenvironmentthatencouragestheirgrowthanddevelopmentinmusic.教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材》以及《龍里格龍》的相關(guān)樂(lè)譜。教材中應(yīng)包含五線譜知識(shí)、歌曲旋律、歌詞等內(nèi)容，以便學(xué)生能夠跟隨教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括五線譜的構(gòu)成圖示、音高標(biāo)記的示例、民族樂(lè)器的圖片和視頻、歌曲創(chuàng)作背景的介紹等。這些資源能夠幫助學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)知識(shí)和歌曲的文化背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，如音樂(lè)演奏實(shí)驗(yàn)、聲音產(chǎn)生原理的演示等，需要提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如樂(lè)器、音響設(shè)備、實(shí)驗(yàn)道具等。確保所有器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在操作過(guò)程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作活動(dòng)；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作。此外，還可以布置一些與本節(jié)課相關(guān)的音樂(lè)元素裝飾，如五線譜掛飾、樂(lè)器模型等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的興趣和參與度。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)用的計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備等，以便進(jìn)行多媒體演示和播放音樂(lè)材料。同時(shí)，確保每位學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕和聽(tīng)到音響播放的音樂(lè)。

6.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等。這份資料可以幫助教師更好地組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括五線譜的構(gòu)成、音高標(biāo)記的示例等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞五線譜和《龍里格龍》的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解五線譜的基本知識(shí)和《龍里格龍》的旋律。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解五線譜和《龍里格龍》的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講解歌曲《龍里格龍》的民族背景和創(chuàng)作故事，引出五線譜的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解五線譜的構(gòu)成、音高標(biāo)記的規(guī)則等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、歌曲演唱練習(xí)、節(jié)奏游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握五線譜的應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、歌曲演唱練習(xí)、節(jié)奏游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)五線譜的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解五線譜的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握五線譜的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解五線譜的知識(shí)點(diǎn)，掌握五線譜的應(yīng)用技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與五線譜和《龍里格龍》相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的五線譜知識(shí)和《龍里格龍》的演唱技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-音樂(lè)文化：介紹中國(guó)民族音樂(lè)的基本特點(diǎn)和風(fēng)格，包括不同民族的樂(lè)器、節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

-五線譜游戲：提供一些五線譜的互動(dòng)游戲，如五線譜接龍、音高猜猜看等，幫助學(xué)生鞏固五線譜知識(shí)。

-音樂(lè)欣賞：推薦一些具有代表性的民族音樂(lè)作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，供學(xué)生欣賞和分析。

-創(chuàng)作實(shí)踐：提供一些簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作旋律和歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

2.拓展建議

-深入研究：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究中國(guó)民族音樂(lè)的歷史背景和文化內(nèi)涵，了解不同民族的音樂(lè)特點(diǎn)和表達(dá)方式。

-參加音樂(lè)活動(dòng)：建議學(xué)生參加學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)或音樂(lè)活動(dòng)，與他人一起演奏、合唱，提升音樂(lè)實(shí)踐能力。

-觀看音樂(lè)會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生觀看音樂(lè)會(huì)或音樂(lè)表演，親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，提高音樂(lè)欣賞能力。

-音樂(lè)寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫(xiě)作音樂(lè)評(píng)論或音樂(lè)故事，鍛煉自己的音樂(lè)表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我認(rèn)為在課前自主探索環(huán)節(jié)，我提供給學(xué)生預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題的方式是有效的，這有助于他們提前了解五線譜和《龍里格龍》的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)遇到困難，如對(duì)五線譜的理解不夠深入，對(duì)歌曲的民族特色和文化內(nèi)涵的把握不足。為了改進(jìn)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的指導(dǎo)和反饋，例如在預(yù)習(xí)任務(wù)中提供更詳細(xì)的解釋和例子，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)來(lái)幫助學(xué)生深入理解五線譜和《龍里格龍》的知識(shí)點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n堂活動(dòng)中積極參與，通過(guò)實(shí)踐更好地掌握了五線譜的應(yīng)用技能。然而，我也注意到有些學(xué)生在課堂中可能會(huì)分心，對(duì)老師的講解和課堂活動(dòng)不夠?qū)Ｗⅰ榱烁倪M(jìn)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重課堂管理，通過(guò)設(shè)立明確的課堂規(guī)則和期望，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的專(zhuān)注度。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過(guò)布置作業(yè)和提供拓展資源，幫助學(xué)生鞏固五線譜和《龍里格龍》的知識(shí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)認(rèn)真投入，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)拓寬了知識(shí)視野。然而，我也注意到有些學(xué)生在反思總結(jié)時(shí)可能會(huì)遇到困難，難以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足并提出改進(jìn)建議。為了改進(jìn)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更具體的反思指導(dǎo)，例如提供反思模板或討論題目，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行反思和總結(jié)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.音樂(lè)理論作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)五線譜知識(shí)，包括五線譜的構(gòu)成、音高的標(biāo)記等。學(xué)生需要制作一份五線譜知識(shí)的手抄報(bào)，展示自己對(duì)五線譜的理解和掌握。

2.歌曲演唱作業(yè)：要求學(xué)生練習(xí)演唱《龍里格龍》，重點(diǎn)關(guān)注音高和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。學(xué)生需要錄制一段自己的演唱視頻，展示自己的演唱水平。

3.民族音樂(lè)欣賞作業(yè)：要求學(xué)生欣賞一些具有代表性的民族音樂(lè)作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等。學(xué)生需要寫(xiě)一篇音樂(lè)欣賞筆記，分析作品的旋律、節(jié)奏和表達(dá)方式。

4.創(chuàng)作實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律，可以是自己的原創(chuàng)作品，也可以是對(duì)《龍里格龍》的改編。學(xué)生需要將創(chuàng)作的旋律記錄下來(lái)，并附上創(chuàng)作思路和感受。

作業(yè)反饋：

1.音樂(lè)理論作業(yè)：教師將對(duì)學(xué)生的手抄報(bào)進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)五線譜知識(shí)的掌握程度。對(duì)于存在的問(wèn)題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，如對(duì)五線譜構(gòu)成的不清晰之處進(jìn)行詳細(xì)講解，對(duì)音高標(biāo)記的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正等。

2.歌曲演唱作業(yè)：教師將對(duì)學(xué)生的演唱視頻進(jìn)行觀看和評(píng)價(jià)，指出演唱中的優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于存在的問(wèn)題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，如對(duì)音高不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)節(jié)奏不穩(wěn)定的地方進(jìn)行練習(xí)等。

3.民族音樂(lè)欣賞作業(yè)：教師將對(duì)學(xué)生的音