7 開國大典 教學設計-2023-2024學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

7開國大典教學設計-2023-2024學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7開國大典教學設計-2023-2024學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）的《開國大典》一章。本章主要內(nèi)容包括：1.中華人民共和國的成立；2.開國大典的盛況；3.人民群眾對新生人民政權的熱愛和擁護。

教學重點：通過朗讀、默讀、講述等方法，理解課文內(nèi)容，感受新中國成立的喜悅心情和自豪感。

教學難點：理解課文中的歷史背景和專業(yè)術語，如“解放戰(zhàn)爭”、“中華人民共和國”等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.培養(yǎng)學生的文本理解能力，通過閱讀、朗讀、默讀等方式，使學生理解《開國大典》的歷史背景和內(nèi)容，掌握相關的歷史知識；2.培養(yǎng)學生的文化認同感，使學生了解新中國成立的偉大意義，感受新中國成立的喜悅心情和自豪感；3.培養(yǎng)學生的思辨能力，引導學生通過對課文的深入理解，思考新中國成立對中國人民的意義，以及中國人民對新生人民政權的熱愛和擁護的原因。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在學習了本套教材的前幾冊之后，學生已經(jīng)對中國的近現(xiàn)代史有了初步的了解，對一些重要的歷史事件和人物有了基本的認識。此外，學生也已經(jīng)在語文課上學習過如何閱讀和理解歷史題材的文本。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，他們對國家的歷史和文化有著濃厚的興趣，尤其是對于新中國成立這樣的重大歷史事件。他們在語文方面的能力較強，能夠理解和分析文本內(nèi)容，但可能對于一些歷史專業(yè)術語和背景知識的理解存在困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《開國大典》這一文本時，學生可能會遇到一些困難，如對解放戰(zhàn)爭、中華人民共和國等歷史事件的理解，以及對于一些專業(yè)術語的掌握。此外，學生可能對于如何將文本內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，以及如何表達自己的感受和觀點存在挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、歷史紀錄片等。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：歷史文獻、圖片、音頻和視頻資料等。

4.教學手段：朗讀、默讀、講述、小組討論、角色扮演、寫作等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：要求學生閱讀課文《開國大典》，并觀看相關歷史紀錄片，了解新中國成立的歷史背景。

-設計預習問題：提出問題如“新中國成立的意義是什么？”，“開國大典的盛況如何？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的掌握情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀課文和觀看紀錄片，了解新中國成立的歷史背景。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，并在筆記本上記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將通過PPT、思維導圖或書面形式提交預習成果，展示自己的學習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和視頻資源，促進學生對歷史事件的理解。

-作用與目的：幫助學生建立對新知識的基本理解，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述新中國成立的歷史意義，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的重點詞匯和歷史事件，如“解放戰(zhàn)爭”、“中華人民共和國”等。

-組織課堂活動：分組討論課文中的盛況描述，讓學生通過角色扮演體驗當時的情景。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，幫助學生深入理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組討論，通過角色扮演體驗開國大典的盛況。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解歷史事件和詞匯。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中感受歷史事件的氛圍。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：通過講解和實踐活動，加深學生對歷史事件的理解和感受。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計課后作業(yè)，如寫一篇關于新中國成立意義的短文。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀相關的歷史書籍，或觀看其他歷史紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成課后作業(yè)，展示自己的理解和思考。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習，進一步了解歷史背景。

-反思總結：學生對自己的學習過程和作業(yè)進行反思，總結學習體會。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學習，鞏固學生的歷史知識，并通過反思總結促進學生的自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解新中國成立的歷史背景，掌握相關的歷史知識和專業(yè)術語，如“解放戰(zhàn)爭”、“中華人民共和國”等。通過閱讀和討論，學生將詳細理解課文《開國大典》的內(nèi)容，包括開國大典的盛況和人民群眾對新生人民政權的熱愛和擁護。

2.技能提升：學生將通過角色扮演、小組討論等實踐活動，提升自己的表達能力和團隊合作能力。通過寫作作業(yè)和拓展學習，學生將鍛煉自己的寫作能力和批判性思維能力，能夠更好地表達自己的觀點和理解。

3.情感態(tài)度：學生將培養(yǎng)對國家歷史的興趣和熱愛，增強對新生人民政權的認同感和自豪感。通過學習新中國成立的意義和人民對新政權的擁護，學生將培養(yǎng)對國家和社會的歸屬感和責任感。

4.價值觀塑造：學生將學會珍惜和維護國家的和平與穩(wěn)定，認識到新生人民政權的重要性和平等、公正、自由的價值觀。通過學習人民群眾對新生人民政權的熱愛和擁護，學生將培養(yǎng)對人民和人民的利益的尊重和關注。教學反思與改進在本次《開國大典》的教學中，我觀察到學生們對于新中國成立的歷史背景和課文內(nèi)容有了深入的理解，他們在角色扮演和小組討論中展現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度。然而，我也注意到了一些需要改進的地方。

首先，在課前的自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在閱讀課文和觀看紀錄片時，對于一些歷史專業(yè)術語和背景知識的理解存在困難。因此，我計劃在未來的教學中，提供更多輔助材料和資源，如時間線、歷史地圖等，以幫助學生更好地理解歷史背景。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與了實踐活動，但我注意到一些學生在表達自己的觀點時，語言組織能力較弱。為了提升學生的表達能力，我計劃在未來的教學中，增加更多的口語練習，如小組討論、角色扮演等，并提供反饋和指導，以幫助他們更好地表達自己的思考。

此外，在課后的拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在完成作業(yè)時，對于如何將課文內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，以及如何表達自己的感受和觀點存在挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)學生的關聯(lián)能力和表達能力，我計劃在未來的教學中，引導學生進行更多的反思和總結，并提供示例和指導，以幫助他們更好地將所學知識與實際生活相結合。板書設計①新中國成立的背景：

-解放戰(zhàn)爭的勝利

-人民的期待與希望

②開國大典的盛況：

-地點：天安門廣場

-人物：毛澤東、周恩來等領導人

-活動：升旗、閱兵、群眾游行

③人民對新生人民政權的熱愛和擁護：

-人民群眾的歡慶與激動

-人民的信心與期待

板書設計要點：

1.清晰明了：板書設計應將重點知識點、詞匯和句子等清晰地展示給學生，幫助他們理解和記憶。

2.藝術性和趣味性：通過使用顏色、圖片、圖標等元素，使板書設計具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.結構合理：板書設計應具有合理的結構，將知識點有機地組織起來，便于學生梳理和理解。

4.突出重點：通過加大字號、加粗等方式，突出重點知識點，幫助學生快速抓住關鍵信息。

5.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，避免冗長的文字，讓學生一目了然。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀與新中國成立相關的書籍，如《中華人民共和國史》、《開國大典紀實》等，以深入了解新中國成立的歷史背景和意義。

-視頻資源：觀看與新中國成立相關的紀錄片，如《開國大典》、《新中國從這里走來》等，以更直觀地感受新中國成立的盛況。

-網(wǎng)絡資源：訪問相關的歷史網(wǎng)站和在線資源，如中國歷史網(wǎng)、新華網(wǎng)等，以獲取更多歷史信息和觀點。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀、觀看視頻和訪問網(wǎng)絡資源，深入了解新中國成立的歷史背