2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 10 紙的發(fā)明（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元10紙的發(fā)明（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的第10課《紙的發(fā)明》，新人教版。課程內(nèi)容包括課文閱讀、生字詞學(xué)習(xí)、句式理解、課文朗讀以及文化背景知識(shí)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技能，能夠自主閱讀課文。

-在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，對(duì)漢字有了一定的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生對(duì)古代文化和歷史有一定的了解，能夠理解紙的發(fā)明對(duì)于人類文明的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》，使學(xué)生了解中國(guó)古代的四大發(fā)明之一，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)閱讀、討論等方式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析紙的發(fā)明過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維。

4.審美情趣：通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言的品味，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣。

5.道德品質(zhì)：通過(guò)學(xué)習(xí)蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的故事，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。

本節(jié)課將圍繞這些核心素養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)，注重學(xué)生在知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的鍛煉和提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級(jí)和三年級(jí)的語(yǔ)文課程，掌握了一定數(shù)量的漢字和詞匯，具備基本的閱讀理解能力。在科學(xué)課上，學(xué)生可能已經(jīng)了解了紙的基本制作方法和用途。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事較為感興趣，因此，通過(guò)講述紙的發(fā)明歷史故事來(lái)引入新課，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備獨(dú)立的思考能力和小組合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻字和長(zhǎng)句子感到困難。此外，對(duì)于課文中所提到的古代造紙工藝，學(xué)生可能感到陌生。在情感層面，學(xué)生可能難以理解蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)背后的辛勤努力和偉大創(chuàng)新精神。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，如圖片展示、視頻播放、分角色朗讀等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并引導(dǎo)他們體會(huì)造紙術(shù)發(fā)明的重要意義。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)光盤、紙質(zhì)教材和參考資料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教室等。

3.信息化資源：與紙的發(fā)明相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫、網(wǎng)頁(yè)資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、情景模擬、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《紙的發(fā)明》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《紙的發(fā)明》的教學(xué)目標(biāo)和《紙的發(fā)明》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！都埖陌l(fā)明》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《紙的發(fā)明》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《紙的發(fā)明》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《紙的發(fā)明》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《紙的發(fā)明》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《紙的發(fā)明》的重難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《紙的發(fā)明》的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《紙的發(fā)明》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《紙的發(fā)明》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《紙的發(fā)明》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《紙的發(fā)明》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《紙的發(fā)明》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《紙的發(fā)明》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《紙的發(fā)明》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地復(fù)述紙的發(fā)明的歷史，了解造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程以及紙張的演變歷史。同時(shí)，學(xué)生對(duì)蔡倫的創(chuàng)新精神和貢獻(xiàn)有了更深入的理解。

2.技能提升：通過(guò)閱讀和分析課文，學(xué)生的閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力得到了鍛煉和提升。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐操作能力也得到了培養(yǎng)。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自豪感，對(duì)古代發(fā)明和創(chuàng)新精神有了更深的認(rèn)識(shí)。

4.思維拓展：學(xué)生在探討紙的發(fā)明過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)新思維，能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題，對(duì)歷史事件有了更全面的認(rèn)識(shí)。

5.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)探究的興趣，對(duì)紙張的珍貴和節(jié)約使用有了更深的體會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)了尊重勞動(dòng)和勇于創(chuàng)新的精神。

6.實(shí)踐應(yīng)用：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在生活中節(jié)約用紙、了解紙張的再利用等，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①紙的發(fā)明歷史：

-古代：竹簡(jiǎn)、絲綢、獸皮等作為書寫材料

-東漢：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，使用樹皮、麻頭、破布、漁網(wǎng)等材料

-現(xiàn)代：紙張的廣泛應(yīng)用和對(duì)環(huán)境的影響

②造紙術(shù)的意義：

-促進(jìn)文化交流：紙張的發(fā)明使得書籍和知識(shí)的傳播更加便捷

-提高生活質(zhì)量：紙張的廣泛應(yīng)用改善了人們的生活條件

-環(huán)境保護(hù)：現(xiàn)代造紙工業(yè)對(duì)環(huán)境的影響以及可持續(xù)發(fā)展的重要性

③蔡倫的創(chuàng)新精神：

-勇于嘗試：蔡倫在造紙術(shù)上的改進(jìn)是基于前人的基礎(chǔ)上的創(chuàng)新

-關(guān)注實(shí)用性：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的目的在于提高紙張的質(zhì)量和降低成本

-影響深遠(yuǎn)：蔡倫的改進(jìn)造紙術(shù)對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，被譽(yù)為四大發(fā)明之一

板書設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

-使用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)和句子，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-采用圖表、流程圖等形式，以便于學(xué)生理解和記憶。

-結(jié)合色彩、圖像等元素，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-板書設(shè)計(jì)要與課堂講解和互動(dòng)環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，形成完整的教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《中國(guó)古代的四大發(fā)明》、《紙的發(fā)明與傳播》、《蔡倫與造紙術(shù)》等。

-視頻資源：關(guān)于造紙術(shù)的歷史介紹、現(xiàn)代造紙工業(yè)的紀(jì)錄片、蔡倫的故事等。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀和觀看。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己的閱讀和觀看心得，可以在課堂上與同學(xué)分享。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如