2018秋滬科版八年級物理上冊第2章同步教案：第四節(jié)　科學探究：速度的變化

教案：2018秋滬科版八年級物理上冊第2章同步教案：第四節(jié)科學探究：速度的變化一、教學內容（1）教材章節(jié)：滬科版八年級物理上冊第2章第四節(jié)《科學探究：速度的變化》。（2）詳細內容：本節(jié)主要講述速度的變化，通過實驗探究速度與時間、路程的關系，引導學生運用控制變量法分析問題，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。二、教學目標（1）讓學生理解速度的概念，掌握速度的計算方法。（2）通過實驗探究，使學生了解速度與時間、路程的關系。（3）培養(yǎng)學生運用控制變量法分析問題的能力，提高學生的實踐操作能力。三、教學難點與重點（1）教學難點：速度的計算公式，速度與時間、路程的關系。（2）教學重點：掌握速度的計算方法，運用控制變量法分析速度的變化。四、教具與學具準備（1）教具：計時器、卷尺、滑輪組、小車。（2）學具：筆記本、筆、實驗報告單。五、教學過程（1）實踐情景引入：讓學生觀察日常生活中的一些運動現象，如汽車行駛、運動員跑步等，引導學生思考：如何描述物體運動的快慢？（2）知識講解：介紹速度的概念，講解速度的計算方法，公式為v=s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示時間。（3）實驗探究：組織學生進行實驗，探究速度與時間、路程的關系。實驗步驟如下：①將小車放在水平滑軌上，固定滑輪組，使小車在滑軌上運動。②用計時器測量小車運動的時間，用卷尺測量小車運動的路程。③改變小車的運動速度，重復步驟①、②，記錄多組數據。④分析數據，探討速度與時間、路程的關系。（4）例題講解：運用控制變量法分析速度的變化。如：一輛汽車在平直公路上行駛，當車速從60km/h增加到80km/h時，行駛相同路程所需時間是否發(fā)生變化？如何變化？（5）隨堂練習：讓學生運用控制變量法分析實際問題，如：一名運動員100米短跑成績?yōu)?5秒，若要提高成績，運動員應該怎么做？六、板書設計速度的概念及計算方法速度v——路程s時間tv=s/t速度與時間、路程的關系控制變量法分析速度變化七、作業(yè)設計①一輛汽車行駛200公里，用時3小時，求汽車的速度。②一名運動員100米短跑成績?yōu)?5秒，求運動員的速度。①一輛自行車勻速行駛，當車速從10km/h增加到15km/h時，行駛相同路程所需時間是否發(fā)生變化？如何變化？②一名運動員200米短跑成績?yōu)?0秒，若要提高成績，運動員應該怎么做？八、課后反思及拓展延伸（1）課后反思：本節(jié)課通過實驗探究，使學生掌握了速度的計算方法，了解了速度與時間、路程的關系。在教學過程中，注意引導學生運用控制變量法分析問題，提高了學生的實踐操作能力。但部分學生對速度概念的理解仍有一定難度，需要在今后的教學中加強鞏固。（2）拓展延伸：組織學生進行課外實踐活動，如調查生活中不同交通工具的速度，比較它們的運動快慢，進一步加深學生對速度概念的理解。同時，鼓勵學生參加物理競賽，提高學生的物理素養(yǎng)。重點和難點解析在上述教案中，需要重點關注的是“教學難點與重點”和“教學過程”兩個部分。這兩個部分是整個教案的核心，直接關系到學生的學習效果和教學目標的實現。一、教學難點與重點解析（一）教學難點：速度的計算公式，速度與時間、路程的關系。1.速度的計算公式：速度是表示物體運動快慢的物理量，其計算公式為v=s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示時間。這是本節(jié)課的基本知識點，也是學生必須掌握的內容。2.速度與時間、路程的關系：本節(jié)課通過實驗探究，使學生了解速度與時間、路程的關系。實驗結果顯示，在路程一定時，速度與時間成反比；在時間一定時，速度與路程成正比。這是學生理解速度變化的的關鍵。（二）教學重點：掌握速度的計算方法，運用控制變量法分析速度的變化。1.掌握速度的計算方法：學生需要熟練運用速度的計算公式v=s/t，正確計算物體的速度。2.運用控制變量法分析速度的變化：在實驗探究中，學生需要運用控制變量法，分析速度與時間、路程的關系。具體操作如下：（1）固定其中一個變量，改變另一個變量，觀察速度的變化。二、教學過程解析（一）實踐情景引入：讓學生觀察日常生活中的一些運動現象，如汽車行駛、運動員跑步等，引導學生思考：如何描述物體運動的快慢？（二）知識講解：介紹速度的概念，講解速度的計算方法，公式為v=s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示時間。（三）實驗探究：組織學生進行實驗，探究速度與時間、路程的關系。實驗步驟如下：1.將小車放在水平滑軌上，固定滑輪組，使小車在滑軌上運動。2.用計時器測量小車運動的時間，用卷尺測量小車運動的路程。3.改變小車的運動速度，重復步驟1、2，記錄多組數據。4.分析數據，探討速度與時間、路程的關系。（四）例題講解：運用控制變量法分析速度的變化。如：一輛汽車在平直公路上行駛，當車速從60km/h增加到80km/h時，行駛相同路程所需時間是否發(fā)生變化？如何變化？（五）隨堂練習：讓學生運用控制變量法分析實際問題，如：一名運動員100米短跑成績?yōu)?5秒，若要提高成績，運動員應該怎么做？在教學過程中，教師需要密切關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，引導學生運用物理知識解決實際問題。同時，通過實驗、練習等環(huán)節(jié)，提高學生的實踐操作能力和分析問題的能力。本節(jié)課的教學難點與重點是速度的計算方法和速度與時間、路程的關系，教學過程圍繞這兩個核心內容展開。通過教師的引導和學生的實踐，使學生掌握速度的計算方法，能夠運用控制變量法分析速度的變化。這將有助于提高學生的物理素養(yǎng)，為今后的學習打下堅實基礎。繼續(xù)一、教學難點與重點的繼續(xù)解析（一）速度的計算公式的深入理解速度的計算公式v=s/t是物理學中最基礎的公式之一。為了使學生充分理解這一公式，教師可以借助圖形和實際運動場景進行講解。例如，可以通過繪制速度時間圖來直觀地展示速度是如何隨時間變化的?？梢酝ㄟ^實際運動場景，如運動員跑步或車輛行駛，來幫助學生建立速度、路程和時間之間的直觀聯系。（二）速度與時間、路程關系的深入探討速度與時間、路程的關系是物理學中的一個重要概念。教師可以通過多種方式來幫助學生理解和掌握這一關系?？梢酝ㄟ^數學推導來證明速度與時間、路程的關系。例如，可以通過微積分的方法來探討當時間非常小的時間間隔內速度的變化率，即加速度?？梢酝ㄟ^實驗來驗證這一關系。例如，可以讓學生在不同的時間間隔內測量物體的位移，然后計算出對應的速度，從而驗證速度與時間的關系。二、教學過程的繼續(xù)解析（一）實踐情景引入的繼續(xù)實踐情景引入是激發(fā)學生興趣和好奇心的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過展示各種運動場景，如奧運會比賽視頻、汽車行駛的實況錄像等，來引起學生的興趣。同時，教師可以提出問題，如“如何判斷運動員跑得快慢？”或“車輛的速度是如何變化的？”等，引導學生思考和討論，從而自然地引入速度的概念。（二）知識講解的繼續(xù)知識講解是傳授知識的重要環(huán)節(jié)。在講解速度的計算方法時，教師可以通過示例來說明如何使用公式v=s/t來計算速度。例如，可以給出一個具體的例子，如一輛汽車行駛了200公里，用時3小時，然后讓學生計算汽車的速度。通過這樣的示例，學生可以更好地理解和掌握速度的計算方法。（三）實驗探究的繼續(xù)實驗探究是學生實踐操作和分析問題的重要環(huán)節(jié)。在實驗中，教師應確保學生能夠正確使用測量工具，如計時器和卷尺，來測量物體的速度和路程。教師應引導學生運用控制變量法來分析速度的變化。例如，在探究速度與時間的關系時，教師可以讓學生保持路程不變，只改變時間，然后觀察速度的變化。通過這樣的實驗探究，學生可以更好地理解和掌握速度與時間、路程的關系。（四）例題講解和隨堂練習的繼續(xù)例題講