麗聲北極星分級繪本第二級上-Zob at School教學(xué)設(shè)計

麗聲北極星分級繪本第二級上-ZobatSchool教學(xué)設(shè)計書名：ZobatSchool話題：學(xué)校生活詞匯量：126教材單元：PEP四年級上冊Unit1MyClassroom核心詞匯：playground,desk,window,teacher,classroom,door,maths,book,computer,music,piano,guitar,CDplayer核心句型：1.Letme...2.Let’s...文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容故事主要講述的是：某天，外星人Zob去人類的學(xué)校上學(xué)，在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷。外星人Zob突然降落，來到地球的一個學(xué)校，老師邀請Zob進教室和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。Zob在數(shù)學(xué)、閱讀、電腦這幾個科目都表現(xiàn)出了驚人的天賦，但是卻對音樂一竅不通。后來，在老師的建議和幫助下，Zob學(xué)會了播放錄音機。最后，Zob高興地與老師同學(xué)們告別后回家了。故事敘述了外星人Zob來到人類學(xué)校學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中展示自己的才智與天真，受到同學(xué)和老師的寬容和理解的故事。[Why]寫作意圖作者通過“Zob去上學(xué)——Zob在學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)過——Zob放學(xué)回家”這樣的故事發(fā)展過程，重點描述了Zob在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)以及遇到困難后并積極解決，學(xué)生通過本篇文章的學(xué)習(xí)，可以關(guān)注到學(xué)校學(xué)習(xí)生活的豐富多彩，看到Zob在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的積極向上的精神以及同學(xué)老師之間互相幫助的感情。[How]文體結(jié)構(gòu)和語言修辭本文為記敘文，以起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序講述了外星人Zob去上學(xué)，在學(xué)校里發(fā)生的故事。從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看：故事分為三個部分展開，第一部分介紹故事的起因——Zob去上學(xué)，他想學(xué)到所有的知識；第二部分講述Zob在很快在數(shù)學(xué)、閱讀、電腦幾個方面表現(xiàn)出他的優(yōu)勢，但是在音樂方面遇到了困難，后來老師為Zob找到了學(xué)會音樂的方法；第三部分就是故事的結(jié)果，Zob學(xué)會了很多知識，高高興興地與老師和同學(xué)們告別，踏上了回家的飛船。從語言功能角度看：全文的時態(tài)采用一般現(xiàn)在時，語言簡單精煉，出現(xiàn)比較多的話語，如：“Let’sdomaths,”saystheteacher.等。從詞匯角度看：本文的理解性詞匯主要有：superfast,soundsterrible,even等強調(diào)Zob的行為舉止，其他詞匯大部分上關(guān)于學(xué)校場景、學(xué)校生活等，如desk,window,maths,book，配圖也體現(xiàn)了許多與教材相關(guān)的關(guān)于學(xué)校生活的知識點，如cleantheblackboard等。學(xué)情分析本課的授課對象上四年級的學(xué)生，全班44人，年齡在10歲左右，學(xué)生特點活潑富有激情，善于表達，對英語學(xué)習(xí)的興趣濃厚，有較強的英語學(xué)習(xí)能力。學(xué)生使用的教材是人教版小學(xué)英語（小學(xué)三年級起點），該教材主要通過許多有趣的對話、故事、歌曲等形式學(xué)習(xí)語言。此外，該班學(xué)生從一年級起學(xué)習(xí)校本教材LongmanwelcometoEnglish（香港版），內(nèi)容和范圍比人教版教材更深更廣。通過近兩年線上線下繪本閱讀的滲透，學(xué)生有了繪本學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，積累了一定的閱讀量，文本概念強，能較快地通過封面提取信息，如標題、作者等，增強了對繪本結(jié)構(gòu)的理解。在人教版教材四年級上冊的第一單元MyClassroom，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些關(guān)于學(xué)校的詞匯，能對學(xué)校教室里的場景或在教室里能做的事情進行表達，在校本教材中2a中也學(xué)習(xí)了maths,music等關(guān)于學(xué)習(xí)科目的詞匯，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)科知識以及“l(fā)et’s…”的表達，可見學(xué)生對于schoollife的主題并不陌生，該主題貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生很容易就能將文本與個人的生活實際聯(lián)系起來，在教師與學(xué)生或者學(xué)生與學(xué)生交流想法的過程中提供了一定的語言支持和知識儲備，幫助學(xué)生有更高層次的輸出和更深層次的理解，從而達到語言能力的提升以及多元思維的鍛煉。教學(xué)目標在本課學(xué)習(xí)結(jié)束的時候，學(xué)生能夠：(1)感知和理解故事大意，獲取與梳理Zob去上學(xué)的經(jīng)歷引發(fā)的故事，概括與整合“Zob去上學(xué)——Zob學(xué)習(xí)的一天——Zob回家”這一故事的敘述邏輯；(2)在板書的引導(dǎo)下，能夠描述與闡釋這個故事的主要情節(jié)；(3)分析與評價故事中外星人Zob,teacher,children不同角色的表現(xiàn)，并且談?wù)撟约喝绻頌楣适轮械牟煌巧珪扇∈裁礃拥膽B(tài)度和行為；(4)講述自己學(xué)校學(xué)習(xí)生活類似的經(jīng)歷，談?wù)撟约荷硖庮愃凭秤鰰r候應(yīng)該采取的態(tài)度和行為，從而擁有更好的校園生活體驗。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.理解故事大意，提取故事發(fā)展的主線，梳理和概括Zob去上學(xué)一天的經(jīng)歷；2.能理解故事，簡單地復(fù)述故事。教學(xué)難點：1.根據(jù)故事的發(fā)展和結(jié)果，分析故事中Zob的人物特色，以及其他各個人物對外星人Zob的到來的行為態(tài)度；2.基于故事情節(jié)，評價故事中不同人物的行為態(tài)度，聯(lián)系實際，談?wù)撆c表達個人感受以及類似情況下個人做出的行為或決定。教學(xué)用具PPT課件、繪本、繪本PDF、繪本mp3教學(xué)過程（可分讀前、讀中和讀后活動）教學(xué)活動設(shè)計意圖Pre-reading讀前活動While-reading讀中活動Post-reading讀后活動活動1：Warmup&Leadin熱身與引入1.Greeting.T:Goodmorningboysandgirls.Howareyoutoday?2.引出外星人Zob。T:TodayIbringanewfriendhere.Wouldyouliketomeethim?Let’ssee.（出現(xiàn)Zob的圖片，學(xué)生可以描述人物外貌。）T:Wow,it’sanalien!（教授并拼讀alien。）T:Wearegoingtoknowaboutthisalien.Doyouhaveanyquestionabouthim?預(yù)測出現(xiàn)的提問有：Whatishisname?/Whoishe?/Whereisthealien?/Howoldisthealien?(Writedownstudents’questionsontheblackboard.)活動2：Coverreading閱讀封面，觀察圖片，預(yù)測故事1.出示封面，了解書名、作者、繪者、出版社等。T:Wearegoingtoreadastoryaboutthisalien.Look,thisisthecoverofthestorybook.提問建議：(1)Whatisthenameofthisstorybook?(2)Whowrotethisbook?(3)Whodrewthepicturesinthisbook?(4)WhoisZob?2.觀察封面圖片細節(jié)，猜測故事主要人物，預(yù)測故事。T:Let’slookatthepictureonthecover.提問建議：(1)Whatcanyouseefromthecover?(2)Wherearethey?(3)Canthealienplaythepianowell?(4)Aretheyhappy?Why?活動3：Firstreading感知故事，驗證預(yù)測，梳理主線（圖片環(huán)游）1.出示讀物，讓學(xué)生帶著問題翻閱繪本。T:Noweveryonehasabook.Trytoreadbyyourself,pagebypage.Andwhenyouread,thinkabouttwoquestions.問題：(1)WhydoesZobgotoschool?(2)IsZobagoodstudentatschool?Why?T:Haveyoufoundtheanswer?Ss:…預(yù)測學(xué)生出現(xiàn)的回答：(1)Zobwantstolearneverythingatschool.(2)Zobisagoodstudentatschool,becauseheissuperfastinlearning.活動4：Secondreading,readindetails關(guān)注細節(jié)T:Youaresosmartboysandgirls.Youhavemanyideas.Let’sreadthisstorytogether.1.師生共讀第2-3頁，觀察圖片，了解故事發(fā)生的情景，關(guān)注人物動作和表情。T:Zobarrivesatschool.Howdoeshecometoschool?（拼讀單詞spaceship）T:Zobjumpsoutofthespaceship.Whereishenow?(Page2)T:ButZobrunsacrosstheplayground,hegoestothe…?(Page3)(Page4)T:Whoisintheclassroom?Whataretheydoing?T:WhatdothechildrendowhentheyseeZob?HowdotheyfeelwhentheyseeZob?提問建議：(1)WhereisZobnow?(2)Whoisintheclassroom?(3)Whatarethestudentsdoing?(4)WhatdothechildrendowhentheyseeZob?2.師生共讀第4頁，找出teacher看到Zob后的表現(xiàn)。提問建議：(1)Howabouttheteacher?(2)DoyouthinktheteacherwantstohaveZobinherclass?(3)WhatdoesshesaytoZob?3.繼續(xù)圖片環(huán)游，共讀5-13頁，了解Zob在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況，開啟思維，引發(fā)觀察與思考。T:Zobwantstolearneverythingatschool.Heisanalien,whatcanhelearnatschool?T:Thisistheclassscheduleofthatday.CanZoblearneverything?T:Let’sreadfromPage5toPage13.4.師生共讀，通過層層問題，挖掘文本細節(jié)，關(guān)注人物語言。提問建議：(1)IsZobgoodatmaths/reading/computer…?Howdoyouknow?(2)WhydoyouthinkZobisgoodatmaths,readingandcomputer?(3)HowdoesZobfeel?(4)IsZobgoodateverything?(5)HowdothestudentshelpZobtolearn?(6)Couldhegetsomehelpfromstudents?T:Zobispuzzled.Heisnotgoodatmusic.T:Zobplaysthepiano,itsoundsterrible.Zobplaystheguitar.Itsoundsterrible.Let’sseeZob,heisverysad.Hesays:“ButIwanttolearneverything!”（師生互動）T:Then,whathappens?(Page11)(Page12)T:DoyouthinkZoblearnsmusicwell?AretheteacherandchildrenhappywithZob’smusic?(Page13)T:Zobisveryclever.Helovestolearnandwantstolearnmore.But,it’shometimenow.It’stimetosaygoodbyetotheteacherandthechildrenatschool.(Page15)T:WhatdoyouthinkofZob’sdayatschool?T:IthinkZobhasaverynicedayatschool.Beforehejumpsbackintothespaceship,heisveryhappywavinghishand,andhesays“Seeyousoon.”活動5：跟讀模仿，認讀詞句，內(nèi)化語言1.學(xué)生打開書，認真跟讀故事。T:Doyoulikethestory?Ilikethisinterestingstory.Let’slistenandfollow.活動6：Retellanddiscuss復(fù)述故事，鞏固內(nèi)化1.利用板書，簡單復(fù)述故事。2.延伸討論：DoyoulikeZob’sdayatschool?Doyoulikeyourschoollife?Doyouoftenhelpyourclassmates?Doyourteachersoftenhelpyou?Howdoyoufeelwhenyougetsomehelp?3.Moral的滲透。(1)Schoollifeiswonderful.(2)Tobeanactivestudentandahelpfulclassmate.1.師生之間輕松愉快的打招呼方式能放松學(xué)生緊張情緒。2.自然引出今天的朋友Zob，幫助學(xué)生熟悉主人翁特性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3.收集學(xué)生對Zob的疑問有利于激發(fā)學(xué)生的舊知識，引導(dǎo)學(xué)生觀察，頭腦風(fēng)暴能激發(fā)學(xué)生對問題進行思考。1.熟悉文本概念，通過觀察封面，讀取信息，獲取書名、作者、繪