2024年高中語文 第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 第14課 自主賞析 閣夜教案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

2024年高中語文第三單元因聲求氣吟詠詩韻第14課自主賞析閣夜教案新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是自主賞析《閣夜》這首詩。該詩出自新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》的第三單元“因聲求氣吟詠詩韻”的第14課。教學(xué)內(nèi)容主要包括對詩歌的字詞理解、句子解析、意象分析、情感抒發(fā)等方面?！堕w夜》這首詩描繪了作者在閣樓夜晚所見所感，通過對自然景物的描繪，表達了作者內(nèi)心的孤獨與憂傷。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容，運用我們已經(jīng)學(xué)過的知識，如詩歌的韻律、意象、情感等，進行自主賞析，提高學(xué)生對詩歌的理解和鑒賞能力。同時，我會結(jié)合學(xué)生的已有知識，如對古代詩歌的基本認識和欣賞方法，來幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《閣夜》這首詩。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和人文情懷四個方面展開。

首先，在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，通過自主賞析《閣夜》這首詩，學(xué)生將能夠運用我們已經(jīng)學(xué)過的知識，如詩歌的韻律、意象、情感等，去感受和理解作者通過詩歌表達的美學(xué)思想，提高學(xué)生對詩歌的審美鑒賞能力。

其次，在文化傳承與理解方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《閣夜》這首詩，了解古代詩歌的基本形式和表達方法，進一步理解中國古代文化中關(guān)于自然、人生、情感等方面的思考，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力。

再次，在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要運用我們已經(jīng)學(xué)過的知識，如分析、綜合、評價等思維方式，去解讀和賞析《閣夜》這首詩，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和問題解決能力。

最后，在人文情懷方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《閣夜》這首詩，感受到作者對自然、人生、情感等方面的深刻思考和獨特見解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考人與自然、人與人生等方面的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、人文情懷和家國情懷。學(xué)情分析在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)方案之前，我對學(xué)生的學(xué)情進行了全面的分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

首先，從學(xué)生的層次來看，我所教的學(xué)生整體上語文基礎(chǔ)扎實，對古代詩歌有一定的了解和欣賞能力。他們在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的古代詩歌，對詩歌的基本形式、韻律、意象等有了深入的認識。然而，學(xué)生在自主賞析方面還存在一定的問題，部分學(xué)生對詩歌的情感抒發(fā)和內(nèi)在含義的理解不夠深入，需要在教學(xué)中進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

其次，從學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)方面來看，大部分學(xué)生具備分析和解讀詩歌的能力，他們能夠理解詩歌的基本意象和表達方式。但是，學(xué)生在詩歌的深度賞析方面存在差異，部分學(xué)生對詩歌的韻律、情感抒發(fā)和創(chuàng)作背景等方面的理解不夠全面。因此，在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的實際情況進行有針對性的教學(xué)。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一定的影響。大部分學(xué)生上課態(tài)度認真，積極參與討論，但也有部分學(xué)生課堂參與度不高，對課堂活動的響應(yīng)不夠積極。針對這一情況，我在教學(xué)中需要設(shè)計一些互動性強、富有吸引力的課堂活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

最后，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的動機和期望也對學(xué)情產(chǎn)生了一定的影響。大部分學(xué)生對古代詩歌感興趣，希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進一步提高自己的詩歌賞析能力。然而，也有部分學(xué)生對詩歌學(xué)習(xí)缺乏興趣，認為詩歌難以理解，對此，我需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到詩歌的獨特魅力。教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，我設(shè)計了以下教學(xué)方法與策略：

1.采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和分析《閣夜》這首詩的字詞、句子、意象等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。在課堂上，我會提出一些針對性的問題，如“這首詩描繪了怎樣的景象？”，“作者通過這首詩表達了怎樣的情感？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.運用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論和交流，共同完成對《閣夜》這首詩的賞析。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，提高他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.采用案例研究教學(xué)方法，選取一些典型的詩歌案例，讓學(xué)生分析和對比，《閣夜》的特點和魅力。通過案例研究，學(xué)生可以更深入地理解和欣賞古代詩歌，提高他們的案例分析和綜合運用能力。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，展示《閣夜》這首詩的圖片、音頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌的意境和情感。同時，我還會利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)資源、在線討論平臺等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流機會，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

此外，在教學(xué)過程中，我還會注重運用一些互動性強的教學(xué)活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學(xué)生的參與和互動。例如，我可以組織學(xué)生進行詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生通過朗誦的方式，深入感受和理解《閣夜》的韻律和情感；還可以組織學(xué)生進行小組辯論，讓學(xué)生就詩歌中的某些問題展開辯論，提高他們的邏輯思維和表達能力。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《閣夜》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《閣夜》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《閣夜》的教學(xué)目標和《閣夜》的重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！堕w夜》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《閣夜》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《閣夜》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古代詩歌的基本形式、韻律、意象等知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《閣夜》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《閣夜》的詩意、句子解析、意象分析、情感抒發(fā)等方面，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《閣夜》的重點，強調(diào)《閣夜》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《閣夜》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《閣夜》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《閣夜》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《閣夜》的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《閣夜》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《閣夜》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《閣夜》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《閣夜》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《閣夜》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《閣夜》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《閣夜》內(nèi)容，強調(diào)《閣夜》的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《閣夜》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸《閣夜》這首詩描繪了作者在閣樓夜晚所見所感，通過對自然景物的描繪，表達了作者內(nèi)心的孤獨與憂傷。為了讓學(xué)生更深入地理解《閣夜》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，我提供了以下拓展閱讀材料：

1.其他古代詩歌：鼓勵學(xué)生閱讀其他古代詩歌，如杜甫的《月夜憶舍弟》、李白的《夜泊牛渚懷古》等，通過對比不同詩人的作品，讓學(xué)生更好地理解《閣夜》的藝術(shù)特色和文學(xué)價值。

2.相關(guān)文學(xué)評論文章：提供一些關(guān)于《閣夜》的文學(xué)評論文章，讓學(xué)生了解學(xué)者們對這首詩的評價和解讀，進一步拓寬學(xué)生的視野。

3.古代詩歌鑒賞方法指導(dǎo)：為學(xué)生提供一些古代詩歌鑒賞的方法和技巧，如如何分析詩歌的意象、如何理解詩歌的情感等，幫助學(xué)生提高詩歌鑒賞能力。

4.古代文化知識介紹：為學(xué)生介紹一些與古代詩歌相關(guān)的文化知識，如古代詩歌的韻律、意象、情感等，讓學(xué)生更好地理解和欣賞古代詩歌。

此外，我還鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

1.自主閱讀：學(xué)生可以自主選擇一些古代詩歌進行閱讀，通過自己的努力去理解和欣賞詩歌的美。

2.詩歌創(chuàng)作嘗試：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作詩歌，通過親身體驗來提高對詩歌的理解和創(chuàng)作能力。

3.參與詩歌朗誦活動：學(xué)生可以參加學(xué)校的詩歌朗誦活動，通過朗誦的方式去感受和理解詩歌的韻律和情感。課后作業(yè)1.請學(xué)生結(jié)合《閣夜》這首詩，分析詩歌中的意象和情感，并嘗試用自己的語言描述。

2.請學(xué)生以小組為單位，選擇一首與《閣夜》主題相近的古代詩歌，進行賞析和對比，寫出賞析報告。

3.請學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首詩歌，要求以自然景色為背景，表達內(nèi)心的情感。

4.請學(xué)生閱讀一篇關(guān)于《閣夜》的文學(xué)評論文章，并寫一篇讀后感。

5.請學(xué)生結(jié)合《閣夜》這首詩，談?wù)勛约簩糯姼璧睦斫夂托蕾p，以及如何在生活中運用古代詩歌的審美原則。

題目1的答案：

《閣夜》這首詩通過描繪夜晚的景色，如“月黑雁飛高，單于夜遁逃”等，表達了作者對戰(zhàn)爭的擔憂和對和平的渴望。同時，作者也通過對自然景物的描繪，如“風林火山靜，夜半鐘聲到客船”等，表達了自己的孤獨和憂傷。

題目2的答案：

賞析報告示例如下：

組別：XX組

成員：XXX、XXX、XXX

題目：《閣夜》與《夜泊牛渚懷古》的賞析與對比

一、《閣夜》賞析

《閣夜》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首五言律詩，通過描繪夜晚的景色，表達了作者對戰(zhàn)爭的擔憂和對和平的渴望，以及對自然的敬畏。

二、《夜泊牛渚懷古》賞析

《夜泊牛渚懷古》是唐代詩人李白的創(chuàng)作的一首七言絕句，通過對牛渚夜景的描繪，表達了作者對古代英雄的懷念和對歷史的感慨。

三、《閣夜》與《夜泊牛渚懷古》的對比

《閣夜》和《夜泊牛渚懷古》都描繪了夜晚的景色，但表達的情感有所不同?！堕w夜》更多地表達了作者對戰(zhàn)爭的擔憂和對和平的渴望，以及對自然的敬畏；而《夜泊牛渚懷古》則更多地表達了作者對古代英雄的懷念和對歷史的感慨。

題目3的答案：

示例：

夜泊牛渚懷古

山月夜泊牛渚船，

江風吹過石頭城。

烽火連天照戰(zhàn)場，

英雄已去難留情。

題目4的答案：

示例：

讀后感：教學(xué)反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主賞析《閣夜》這首詩時，對詩歌的情感抒發(fā)和內(nèi)在含義的理解不夠深入。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些情感體驗的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過朗誦、角色扮演等方式，更深入地感受和理解詩歌的情感。

其次，我注意到學(xué)生在課堂討論中，有時會顯得不夠積極，對課堂活動的響應(yīng)不夠熱烈。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些更具互動性和參與性的課堂活動，如小組討論、辯論賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩歌的深度賞析方面存在差異，部分學(xué)生對詩歌的韻律、情感抒發(fā)和創(chuàng)作背景等方面的理解不夠全面。為了縮小這種差異，我計劃在未來的教學(xué)中，針對不同學(xué)生的實際情況，進行有針對性的教學(xué)，如設(shè)置不同難度的賞析任務(wù)，提供個性化的指導(dǎo)等。

同時，我還會注重利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，展示《閣夜》這首詩的圖片、音頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌的意境和情感。同時，我還會利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)資源、在線討論平臺等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流機會，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

在未來的教學(xué)中，我還會注重學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過不斷的反思和改進，我相信能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們更好地理解和欣賞古代詩歌。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的《閣夜》這首詩，分析詩歌中的意象和情感，并嘗試用自己的語言描述。

2.請學(xué)生以小組為單位，選擇一首與《閣夜》主題相近的古代詩歌，進行賞析和對比，寫出賞析報告。

3.請學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首詩歌，要求以自然景色為背景，表達內(nèi)心的情感。

4.請學(xué)生閱讀一篇關(guān)于《閣夜》的文學(xué)評論文章，并寫一篇讀后感。

5.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的《閣夜》這首詩，談?wù)勛约簩糯姼璧睦斫夂托蕾p，以及如何在生活中運用古代詩歌的審美原則。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生分析《閣夜》詩歌中的意象和情感的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。例如，有的學(xué)生在描述意象時，語言不夠準確，可以建議他們多查閱資料，提高語言表達的準確性。

2.對學(xué)生賞析報告進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。例如，有的學(xué)生在對比賞析中，對兩首詩歌的異同點分析不夠深入，可以建議他們從詩歌的主題、意象、情感等方面進行深入對比分析。

3.對學(xué)生創(chuàng)作的詩歌進行批改